幼教师读书笔记摘抄谁走孩子幸福
禅宗方式传统老师孩子胡诌允许孩子学游泳孩子先胆游泳池里扑腾理解种方式家长会说：先教会孩子游泳技术扑腾说果先扑腾孩子够通认识困难萌生出学愿呢会游萌生出强学愿时拉根出现问题教需技术中国古代禅学学方式
禅宗里弟子师父请教时候师父般会告诉问题答案先参悟参呀参呀参痛苦万分实参出找师父稍加点拨会迎刃解真正解决止认识更行里禅宗弟子首先力量想方设法解决问题调动全身量注意力心里聚集强烈解决问题愿没愿愿问题解决样先答案告诉次会条件反射等现成答案
认许孩子没学兴趣原吧皮亚杰说法知识获取必须认知程首先教师孩子提供环境刺激产生知识渴求通思考解决问题样学知识认知参中活知识智慧国教育中老师般孩子样程
老师教孩子知识时先孩子求摸索等孩子折腾定时候知道该解决时便产生技术需求技术渴便会动请教老师解决问题办法作老师应该制造种技术渴求样效进行效技术输入
转型窍门绘画转型期素质教育技教育转变转型重国少美术教育致两种：种孩子直接教技术学套孩子学种教法然着转型开始学技术智慧沾边种探索新式教育先进行指挥培养定年龄转转技术教育
转型期国直难题转型突变智教育突然终止直接进入技术孩子拼命摹范画直惯种谓转型孩子会受会痛苦法智慧技术融合
转型缓缓渡孩子知觉中转技术科学讲艺术教育应该什转型期应该智慧培养前提然然掌握技术样培养出孩子会智慧永远处导位技术会压倒智慧成艺术家什转型期说呢教育出问题认国家艺术教育中应试倾甚文化课教育中倾严重艺术目感动快乐享受启迪现样许画家画里没丝心灵影子技巧炫耀画象块木头艺术目标高辈子没技法解决例画准苦恼成起艺术家果高现考美院肯定考
想通力量绝改变现状应中国现实届高考班孩子进行公式化训练成复印机告诉孩子：样教错误没办法老师总考学学前东西恢复孩子高考连年百分百
真心盼复印机时代结束希未中国艺术教育关注关注性心灵关注灵魂感悟生命表达
实话说回孩子定年龄关注技术会关注孩子约12岁前技术太意12岁便强烈追求技术愿开始觉成开始瞧起童画必然出现心路历程时候画怪鸟会认童画心佩服物画真样追求效果达画满意
真样做时搞会容易培养起智慧素慢慢丢失会坚持住受技术训练折磨问题相微妙需老师高度智慧握转型关键：孩子进入技术感乏味量破坏孩子智慧素
技术输入说输入真正素质教育教孩子技术时渗透方式输入孩子感觉出教技术样会引起技术分关注知识技术表达思想心灵工具分强调会孩子知识技术成唯唯恐做老师讲样样会封闭心灵通道
输入根课堂进度需根孩子需死板着预先设定计划定点定时进行根实际情况势利导见缝插针
创造实现创造创造两部分组成创固然重造缺然法成
创造造强技术支持孩子没完全掌握创造需技术时候样实现造呢学中实现
老师适时渗透式进行必技术输入涉孩子创意技协调问题合二水乳交融
传统教育方面误区认两者矛盾导致创意技分家先孩子学造知识训练创力孩子时候心中充满奇停问什适宜种引导做学毕业时研究生搞课题搞研究写文心灵土早已冻结创
认教育弊端：该播种时候忘播种该播时想起什孩子时候技术创造分家专门进行技术训练渗透原
国家学知识技术件非常痛苦事情方面孩子辛苦头学时乐便成学时苦进化步没挺直脊椎骨没正常眼睛没健全心理智慧脑袋发明背背佳累弯脊梁拉直仪器纠正眼睛心理医生里诉说国外镀金
没种方法孩子学知识时候痛苦感觉累呢没方法孩子成容器装倒两功呢
解决办法制造需求技术渴需求等孩子心里安装马力强驱动迫情况渴情况想方设法获取创造需求技术
城堡建造孩子建造城堡造城堡技巧需铲子传统办法老师造城堡前技巧铲子操作方法逐条讲解告诉铲子干什什样功第什第二什样挖样拍样抹背10遍然测验记住孩子感索然味老师见状便会更加卖力重新讲硬逼着记住然孩子领沙滩制造时侯孩子注意力全铲子技巧摆弄铲子功忘创造创造力闲置起早学记忆铲子程搞痛苦堪心情造城堡呢城堡建造愉悦
种力闲置起会消失递减法
记忆愉悦孩子记住会快忘记忘记头重复学样重复工作孩子更加厌烦占心智格发展时间空间尤严重孩子事先记忆关铲子知识便会倒果阻挡通探索思考想象道路失创造性运知识机会消造城堡件事情需求知识法走进心法智慧交融
致说教育样种状况
换种输入方式呢先做讲解先孩子做讲件事作刺激激发热情甚先工具胆尝试怕领窍通怕错误百出塌糊涂没关系老师够样做孩子意
识会唤醒会顾切全身心投入著名教育学家第斯惠说：教育艺术传授知识唤醒激励鼓舞教育家说：坏教育真理直接告诉孩子教育引导孩子探索真理
说错误中成长孩子成认知程低高发展谓错误实低高通正确必路优秀教师允许孩子失败说认失败孩子失败呢认知程没失败概念次次尝试教师作孩子次次尝试中孩子提供恰帮助孩子提升
孩子沙滩制造技巧知甚知道需铲子样工具造程中体会没技巧奈缺乏工具便产生出心理渴求铲子悄悄放手边会然起忘情孩子性会方式创造性铲子技巧样产生
城堡完成孩子起讨：方法铲子样效果更时会惊异发现呀原样制造效果会更铲子样窍门掌握次制造出更棒城堡
放手孩子探索会面问题想方设法解决问题旦发现努力行便会产生出强烈知识技术需求会请教稍加点拨会恍然悟
老师耐心等孩子走程样真通认知
没认知程变成记忆通认知已融汇探索感受验单纯知识技智慧结晶
程然缓慢彻底尤感痛苦教育首先孩子兴趣兴趣会动力动力便会探索探索精神成会成
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