教育科学出版社学科学
年级册
精
品
教
案
集
郑重说明：
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册教案编写员：陈甜徐寻知陈滔吴燕婷李冰张忠华吴国忠钟琦钢赵海军方佳戴军方陈春风
16年级整理员：1年级（吴振峰）2年级（金世超）3年级（陈建秋）4年级（吴迪）5年级（周娟）6年级（吴凤）
1发现物体特征
教材简析
课教科版年级册周围物体单元起始课观察身边物体开始引导学生利眼鼻手等器官通两两较发现物体基特征颜色形状轻重会发现特征透明度表面光滑度弹性硬度等运合适科学词汇进行描述记录学生天会种物体交道够物体进行简单描述积累感性认识然学生序观察观察物体信息运科学词汇进行描述存困难需教师科学课堂中学生提供研究方法帮助克服解决提升观察力
聚焦板块通观察周围物体尝试具体词汇描述物体帮助教师解学生前概念
探索板块选择玻璃球螺帽乒乓球橡皮海绵塑料杯木块卡纸中物体物体较较中颜色气味轻重软硬粗糙光滑等方面进行描述时指导学生表格进行记录
研讨板块通引导学生交流形成识什序观察序观察观察物体特征
学情分析
学生历学期学已具初步科学观察力描述物体特征时候学生会物体特征途进行混淆描述铅笔盒较学生描述装文具长方形盒子装文具途长方形形状特征节课中首先学生分辨特征描述混入途次学生描述物体特征时关注两点学描述寻找未发现特征课需针物体学生维度描述特征意识序进行观察表述时通表格记录提升学生综合观察力
教学目标
科学概念目标
1知道物体具定特征科学词汇描述物体特征
2知道观察物体相进行较
科学探究目标
1种感官观察描述物体
2两两较方法物体进行观察观察较方法会结果
科学态度目标
愿意倾听伴物体特征描述积极提出意见
科学技术社会环境目标
认识生活中种样物体具定特征满足需
教学重难点
重点：较准确描述物体特征
难点：序进行观察描述
教学准备
教师：学生实验材料套做神秘盒纸盒
组：乒乒球（空心轻光滑）网球（实心重粗糙）塑料杯（透明轻光滑）海绵擦（轻软）橡皮（重长方体）木块（硬正方体）三角形回形针（三角形金色）圆柱形木块（圆柱形）学生活动手册
[建议：教师具类似特点材料换]
教学程
聚焦问题：分辨物品特征途（预设5分钟）
[材料准备：PPT]
1谜语导入（PPT）
白娃娃爬黑墙越爬越没法长
提问：教室里常见种物品猜猜什？（预设：粉笔）
提问：什判断物体粉笔呢？（预设：粉笔白色粉笔会变长粉笔越越短）
结：抓住物体特征较容易辨
2尝试描述身边物体
提问：说说某种物体特点刚谜语家猜猜物体什？
3组学互相说说班级交流（预设：东西天里面装着笔尺子橡皮物体长方形软软）
提问：装着笔物体特征作？（预设：装东西作）
结：物体特征途（作）天描述物体特征物体样子特点
二探索发现物体特征（预设25分钟）
[材料准备：乒乒球网球塑料杯海绵擦橡皮木块三角形回形针圆柱形木块神秘盒]
1挑选件物品
提问：观察方法进行观察？（预设：眼睛鼻子闻手摸摸）
教师板书：闻摸
2意选择两件物体
提出务：先观察物体试着伴介绍特点
组活动教师巡视
3全班交流（教师板书代表性特征光滑粗糙透明没颜色三角形球形软硬厚薄等）
4提问：没见物体时根物体特征描述判断出种物体？（预设：）
教师材料盒中八种物体放入神秘盒学生神秘盒中摸物品尝试说者特征学举起材料中相物品
结：物体具种特征描述特征越越准确找出该物体
5综合描述物体特征然记录活动手册
6学生手册展示交流
三研讨交流（预设10分钟）
1提问：样观察物体？
结：眼睛鼻子闻手摸捏掂
2方面描述物体特征？学生尝试结
颜色没颜色
光滑粗糙
轻重
透明透明
厚薄
三角形球形长方体
软硬
板书设计
观察方法：
闻
摸
活动手册说明
1表格学生活动程中记录边观察边记录培养学生良记录惯
2提前剪活动手册中词汇条件干胶纸印相关词汇
3课中完成颜色气味光滑度轻重等特征记录形状否透明否流动否见续第37课中添加
物体
特征
木块者物体
水
空气
颜色
黄色
气味
气味
光滑度
粗糙
轻重
轻
形状
正方体
否透明
透明
否流动
流动
否见
见
作业设计
1词描述特征？○圈出
颜色 形状 轻重
远 软硬 光滑粗糙
2样子连连
眼睛
鼻子闻
手摸
形状 光滑
轻重 颜色
气味
软硬 粗糙
3神秘盒
找喜欢物品展示爸爸妈妈然物品放进盒子里请伸手进摸摸抓住物体然描述特征爸爸妈妈听请猜猜什物品？游戏互换角色玩
2谁轻谁重
教材简析
谁轻谁重年级册第单元周围物体中第2课首先通问题聚焦知道物体轻重？调动年级学生已生活验：掂掂抱抱秤称天称等等学生通预测掂量称量层层推进感受助工具进行测量结果更准确时学生体会回形针统称量单位物体进行轻重较时容易获具体数便较教材通材质橡皮样材质塑料块木块呈现初步渗透材质物体体积越质量越重体积越质量越轻材质相物体质量科学概念
学情分析
生活中孩子然进行着物体重量较会进行简单测量结合跷跷板项活动够较出两孩子轻重超市买水果时电子秤测量说学生头脑中事物间互参物较助测量工具精确测量获较结果种相结果种标准化测量结果节课教师应该通教学活动学生感受两种方法间区明确助测量工具优越性
教学目标
科学概念目标
质量物体基特征测量
科学探究目标
1通序实验掂量称量等测量方法较物体轻重知道方法导致较结果准确程度
2教师指导简易天利统单位测量物体质量
科学态度目标
断尝试较轻重方法中尊重预测实测结果保持严谨科学态度
科学技术社会环境目标
意识较测量认知世界基方法
教学重难点
重点：序掂量称量够更快速测量出物体质量
难点：简易天够测量出两种质量非常接物体质量
教学准备
教师：媒体课件乒乓球玻璃弹珠相木块塑料块橡皮简易天回形针干相形状相锈钢碗塑料碗
组：1乒乓球玻璃弹珠
2乒乓球相木块塑料块橡皮简易天回形针干学生活动手册
教学程
问题聚焦（预设5分钟）
[材料准备：乒乓球玻璃球]
1出示：乒乓球玻璃球两球重轻呢？
提问：方法知道两物体轻重呢？
学生根生活验第节课学介绍方法：预测（根前概念）掂掂称称……
2学生活动：尝试着掂掂方法较乒乓球弹珠轻重
二探索五物体轻重（预设20分钟）
[材料准备：乒乓球相木块塑料块橡皮简易天回形针干学生活动手册]
（）预测
1出示五物体：果较五物体谁轻谁重呢？
2先预测五物体轻重记录记录表第列
教师介绍记录表排序方法记录认轻面预测结果栏里标①第二轻标②……
3汇报：预测结果发现预测存
（二）掂量
1师：家五物体轻重预测接掂量方法较轻重
2学生组活动：尝试掂量方法较物体轻重
3交流反馈：
（1）说说五种物体掂量较结果
（2）说说较程中遇困难
（3）请序掂量学生介绍方法
4学生利序掂量方法次尝试较
5发现木块塑料块质量接难掂量方法进行较
（三）称量
1出示简易天介绍
（1）通掂量发现木块塑料块质量接难掂量方法进行较方法较出谁轻谁重？
（2）老师天准备种测量物体质量工具：简易天
简易天灵敏较出两种质量接物体谁轻谁重起试试？
（3）教师演示利简易天较木块塑料轻重
2微课介绍：回形针作标准单位称量中种物体质量
思考：样称量序够帮助更序更快速五物体质量呢？
学生思考方法
3利简易天称量五物体
师：家想根刚刚掂量结果轻重称量五物体质量测数记录记录表第三列里轻重标序
三研讨（预设10分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1投影仪展示位学生记录表：三次排序结果样？
全班学生发现三次排序
2种方法更准确？说说想法
四拓展（预设5分钟）
[材料准备：相形状相锈钢碗塑料碗乒乓球相木块塑料块橡皮学生活动手册]
1较两碗轻重
2提问：两碗形状相似相样重？
3学生交流想法
4初步感知材质物体轻重影响
（1）观察五物体轻重结果交流发现
提问：观察五物体轻重较结果什发现？
（2）初步感知：
①材料制成物体相情况质量
②种材料制成物体重
板书设计
物体轻重
预测 掂量 称量：天
橡皮
橡皮
乒乓球
木块
塑料块
活动手册说明第2页
1 表格中预测结果掂量结果称量结果需教师统轻重标序号者重轻标序号
2 提醒学生活动程中边活动边记录培养学生良记录惯
作业设计
1面三苹果实物图片样（ ）苹果重
A B C
2列（ ）方法准确较出重量相 轻重
A手垫垫
B天两边分放测两物体
C分回形针测出两物体轻重进行较
3认识物体形状
教材简析
根课程标准学生学阶段认识物体具质量体积等特征达教学目标年级学生需认识物体轻重厚薄颜色表面粗糙程度形状等物体质量体积年级学生说质量体积抽象通关注更具体特征轻重形状等建立起质量体积初步认识
节课中学生已通轻重题初步体会物体具质量特征节课助摆放研究活动引导学生初步体会物体基特征：形状学生占空间角度理解形状物体重特征教科书空间抽象概念进行具体化——固定盒子通物体放进盒子学生体会物体身会占方形状物体放进盒子学生体会物体形状会影响占方方式
教科书活动难度进行控制选择相似物体（木块乒乓球）学生聚焦形状物体占方方式影响时初步唤醒学生立体空间意识教科书活动中选择面形状物体（橡皮螺母）学生关注物体面面形状相物体占方方式产生影响
难度进行控制年级说节课活动定难度教师采学生喜闻乐见卡通物趣挑战情境开展学活动需操作方法步骤进行效具体指导
学情分析
学生物体形状已初步解特面图形：正方形长方形三角形圆形等形状特点描述实物中辨认需进步巩固课前需学生基面特点进行描述进行规范命名盒子中放置活动做铺垫
节课中学生物体形状特征作进步认识仅仅停留面形状认识立体形状（球形正方体立方体六边形等）发现形状特点占空间影响
教学目标
科学概念目标
1知道物体形状够认识长方体正方体球体六边形等形状
2知道形状物体面形状相
科学探究目标
1尝试运数字描述摆放结果感受物体占空间
2摆放活动中发现物体物体面占空间效果样
科学态度目标
1逐步形成记录数意识惯
2愿意关注客观测量结果
科学技术社会环境
体会生活中物体根形状特点制作
教学重难点
重点：种物体完成摆放方式数字描述测量结果
难点：教师指导尝试组织图表信息整理测量结果
教学准备
教师：学生材料套PPT
组：盒子1方块（正方体）球（球体）橡皮（长方体）螺帽干份记录单组份
教学程
课前：前概念调查（预设3分钟）
出示面图形：圆形长方形正方形三角形
提问：身边物体形状？
总结：天形状帮助家解决问题
聚焦：情境导入（预设2分钟）
情境：猪佩奇家决造漂亮新房子喜欢泥坑里滚求建筑队门前挖长方形泥坑泥坑太深样安全办呢？
二探索：尝试方法物体装进盒子（预设22分钟）
[材料准备：盒子方块（正方体）球（球体）橡皮（长方体）螺帽干份记录单]
情境：想泥坑里铺层物体垫高点家分选择4种物体——木块乒乓球橡皮螺母决定知道4种物体泥坑底部铺层少决定种
1提问：什铺层？（预设：铺叠起）
2实验：正方体球体铺层需少？（板书：展示实物）
求：桌4学2队队帮猪爸爸铺木块队帮猪妈妈铺乒乓球队2学轮流铺次完成面队交换物体样轮流铺次结果记录组记录单
种物体泥坑里铺层需少？
第（ ）组 日期：
学 号
木块
乒乓球
橡皮
螺母
3学生交流实验结果出结教师贴纸加板书
4提问：猪佩奇乔治等想知道物体铺层需？理什？
5实验：学生分橡皮螺母材料铺进盒子记录数
6组完成实验商量：建议佩奇家选种物体理什？
三研讨：实验发现（预设8分钟）
1提问：观察橡皮螺母铺层数量发现什？（预设：种物体铺满层数量样）
2展示：种物体组铺法
3提问：什原引起？（预设：面样）
4演示：两种物体面形状样（橡皮画轮廓螺母手电）铺满样方数量
5提问：乒乓球木块换面铺数量会发生改变？（预设：会面相）
6总结：两种物体面形状样换面铺数量样外两面形状样数量发生改变
四拓展：会选种物体呢？（预设3分钟）
1提问：果佩奇会建议种形状铺泥坑呢？
（预设：球体螺帽间空隙踩舒服长方体种铺方式太浅达效果种数量太划算等）
2结：泥坑底部铺层物体简单事考虑数量外考虑物体表面整度材质高度等问题希够选择合适形状物体进行改造满意住进新家
板书设计
3认识物体形状
形状 侧面 铺满数
正方体
球体
长方体
六边形
活动手册说明
配套活动记录进行改动：
种物体泥坑里铺层需少？
第（ ）组 日期：
学 号
木块
乒乓球
橡皮
螺母
作业设计
1面物体盛装数量（ ）
A B C
2 列铺方法中方法（ ）装螺母
A B
3种物体铺方法盛装数量物体（ ）关
A B轻重 C形状
4物体分类
教材简析
通前面三节课学学生已知道物体具定特征已颜色形状轻重否透明等方面物体进行描述区分
节课前研究物体集中起引导孩子面量物体时样表述简洁序？分类便种办法利更认识事物教材中提供种材料：提供玻璃珠塑料杯旨孩子根否透明进行分类提供方形球形等物体旨孩子根物体形状进行分类提供橡皮螺母木块旨孩子根物体进行分类提供物体塑料玻璃木头金属等简单材料组成旨孩子根物体材质进行分类提供定数量结构材料孩子特征进行分类分类建立观察基础进行面样物体分类标准结果便
学情分析
学生已知道物体特征属性物体表现学生面众物体时然会根学物体属性特征进行分类分类程中孩子会分类标准分类混淆造成次分类时物体分类中者次分类存标准时年级孩子面种材料时会产生独占材料想法进行分类活动时应该材料放起组成员轮流定标准进行分类摆放整程仅物体进行分类培养组序合作活动反思程
教学目标
科学概念目标
1．知道物体定外部特征知道根物体特征进行分类
2．知道根特征物体分成类
3．知道根特征进行分类分类结果会
科学探究目标
历观察较根物体特征进行分类尝试分类结果进行解释
科学态度目标
历特征进行分类程产生更物品进行分类兴趣
科学技术社会环境目标
初步解分类生活带便利
教学重难点
重点：历观察较程根物体特征进行分类
难点：根物体特征进行分类尝试分类结果进行解释
教学准备
教师：媒体课件
组：乒乓球木块木块塑料块橡皮橡皮玻璃珠塑料杯螺母螺母学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1找物品：出示超市物品专柜请学生找牛肉巧克力等物品
2提问：超市物品繁总快速找物品什
3引出：超市物品分类摆放方便寻找需物品
4揭示课题：物体分类（板书）
二探索：物体分类（预设15分钟）
[材料准备：学生活动手册1乒乓球1块木块1块木块1块塑料块1块橡皮1块橡皮1颗玻璃珠1塑料杯1螺母1螺母]
1课件出示10种物体认识物体编号
2找出物体特征相特征
3引导：根物体特征进行分类具相特征类
提问：10种物体特征进行分类
4明确务：物体分类
5活动指导：
（1）观察认识种物体
（2）选择1种方法进行分类
明确特征进行分类
（3）编号表示物体类物体编号写起圈起分类画圈
（4）尝试第2种方法进行分类记录
（5）记录单填写强调写编号
6领取材料学生实验
教师巡回确保组完成实验必时予指导
7整理材料
三研讨：实验发现（预设15分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1组交流
（1）根物体特征进行分类？
（2）根特征进行分类时分类结果？
组选派名学名学准备全班汇报
2全班交流
（1）组汇报组交流结果
（2）达成识：
物体特征通常根特征物体进行分类
特征进行分类时标准分类结果会
四拓展：生活中分类（预设5分钟）
1．思考：生活中方分类分类生活带什？
2．交流总结
板书设计
4物体分类
物体特征 特征分类
1轻重 重 轻
2形状 球形 方形
3颜色
4
……
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2建议分类方法增加（ ）里面学生写分类根特征
作业设计
根图回答问题：
1．选择题：根形状1（ ）类
A．2 B．3 C．4
答案：C
2．选择题：94类分类标准（ ）
A．颜色 B．形状 C．透明
答案：C
3．判断题：根颜色37类（ ）
答案：错
5 观察瓶水
教材简析
课年级册周围物体单元第5课学生已掌握观察方法解物体具重量形状等属性学观察描述瓶水课分三活动：1．观察较水洗发液相2．观察较水洗发液木块3．学描述记录观察较结果通三活动方面学生发现水色味透明特征进步学眼鼻闻手摸观察方法方面学生初步解水具流动性固定形状特征教材活动1选取乳白色洗发液水突出透明度区活动2洗发液水木块装容器中液体固体形状特点
聚焦板块引导学生初步认识瓶中水水什特征呢点明节课研究容指挖掘学生水特征前概念
探索板块包含两探究活动活动引导学生通方法观察瓶中水洗发液特征通学生认识瓶中水类似物体形状会变化固定活动二水洗发液木块做通项观察活动会发现瓶中水洗发液形状固定会容器形状改变里隐含着水洗发液类前木块样物体类思想流动液体典型特征固态物质典型区
研讨板块聚焦方面描述水特征学生描述时教师方面引导描述水具体特征相应观察方法方面引导描述瓶中水样物体基特征颜色形状否透明等教师应颜色气味否透明否流动等词汇汇总班级记录表中
学情分析
前四课学学生已解常见固体重量形状颜色材料等方面第4课学根物体特征进行分类解分类标准着分类结果学生进行分类活动时物体身属性进步认识课需学生运前学观察较方法继续观察水特征面认识空气特征做必准备
教学目标
科学概念目标
知道水没颜色没气味没味道没固定形状透明会流动液体
科学探究目标
1 运方法研究瓶中水物体间异
2学会科学词汇描述水观察结果
科学态度目标
1根观察现象实进行描述
2 认真倾听学水观察描述愿意学交流法
科学技术社会环境目标
知道水种重物质生活密切相关
教学重难点
重点：运种感官观察瓶水科学词汇准确描述
难点：分清透明白色两种特征
教学准备
教师：瓶水三根量筒三弹珠油水洗发液50ml班级记录表
组：瓶水瓶洗发液相透明瓶2形状容器2木块干块筷子纸巾标签纸
：学生活动手册p15贴纸
教学程
聚焦问题（预设5分钟）
[材料准备：瓶矿泉水]
1 导入：教师出示瓶矿泉水
提问：关水知道什？
2 引入课题 板书：观察瓶水
二探索：观察较水洗发液（预设15分钟）
[材料准备：组水洗发液瓶筷子根]
1．观察方法回顾
（1）里两瓶液体瓶水瓶洗发液准备观察？
（2）教师引导学生回忆前节课学中观察方法
学生提议眼睛鼻子闻手摸……（洗发液食教师时提醒实验程中尝方法）
2． 观察水洗发液相
（1） 教师重点指导学生观察时需注意事项
①：颜色透明度什相呢？
②视频演示闻标准操作方法指出样做安全重意义
（闻标准操作方法：开瓶盖左手持瓶身右手瓶口方空气扇鼻子闻气味盖瓶盖）
③摸摸：教师讲解手摸方法：筷子洗发液中沾滴食指拇指搓捻样方法水滴手食指搓捻进行
（2）分组实验完成记录表中水洗发液表格
温馨提示
1先闻闻摸摸
2 边观察讨记录员边做记录
3 观察东西摆放整齐
（3） 交流研讨
组汇报水洗发液异学补充记录班级记录单
水：颜色气味透明流动
洗发液：乳白色香味透明流动
三观察较水洗发液木块相（预设15分钟）
[材料准备：木块干种形状容器班级记录表完成p1水特征记录贴纸
1 刚通观察较洗发液水发现间相果木块进行较会什发现呢？
2 学生交流想法教师适时进行演示实验学生说观察发现
演示：形状器皿里倒液体
（1）水洗发液流动木块流动
（2）水洗发液形状容器形状发生变化没固定形状木块形状容器变化发生变化固定形状
3阶段结形成液体初步概念
（1）讲解：水样会流动没固定形状物体液体
（2）提问：知道生活中液体？
（3）完成班级记录表学生贴纸完成p1水特征记录
四拓展活动（预设5分钟）
[材料准备：三量筒三颗弹珠油水洗发液50ml]
三颗弹珠时放入50ml水油洗发露中颗弹珠降落快？
1猜猜快慢序样？
2做做什新发现？
板书设计
水
1颜色 色
2气味 气味
3味道 味道
4否透明 透明
5否会流动 会流动
6固定形状 没固定形状
活动手册说明
年级学生识字量限第课第页物体特征表水填写p15贴纸关键字成表格
作业设计
1桌杯透明液体直接闻气味（ ）
2观察物体时般尝方法（ ）
3观察水特征时正确做法（ ）
A眼手摸扇闻
B眼睛观察
C眼手摸扇闻口尝
4通观察发现水（ ）
A色透明会流动
B白色透明会流动
C色透明流动
6里
教材简析
物质放入水中物质会发生什变化课引导学生关注物质放入水中变化程时继续认识水活动通课学学生会解物质水中溶解物质水中溶解教材安排四活动第活动聚焦环节活动节课务导旨学生直接关注盐红糖石子放入水中变化第二活动探索环节描述记录三种物质进入水中状态课重点学生会观察食盐见颗粒溶液变成色透明红糖见颗粒溶液变成色透明石子旧见样三种现象第三活动研讨环节求学生描述三种物质发生变化盐红糖否真消失做辨析该课课初步认识水基础进行学研究水样溶解物质物质水中溶解力等学容提供感性认知基础学生深入学理解溶解概念奠定基础
考虑溶解词年级学生理解起定难度课中词汇表中出科学词汇溶解没出具体解释节课需学生通实验现象初步认识溶解会运该词汇
学情分析
前节课学学生已运感官进行观察描述基础水固态物体许特征初步认识根生活验学生知道食盐红糖等放入水中会慢慢溶化石子会溶化节课基础进行水固态物体混合观察水物体混合前发生变化样持续动态观察程学生说挑战需耐心静心学生通实验观察认识物质较难溶解水中物质较易溶解水中
教学目标
科学概念目标
1 知道物质溶解水中物质溶解水中
2 初步形成食盐红糖样水中变成肉眼见均匀分布现象溶解描述性概念
科学探究目标
1观察描述食盐红糖石子水中发生变化简单示意图进行记录
2观察描述红糖水中溶解程想象食盐溶解程
科学态度目标
1 认识方法观察现象
2 认角度进行观察种严谨科学态度
教学重难点
重点：通实验探究知道物质溶解水中物质难溶解水中
难点：观察描述种物质水中溶解溶解现象
教学准备
教师：食盐干勺红糖方糖块石子烧杯搅拌棒水水彩笔板贴烧杯图片食油滴
组：块红糖方糖烧杯水份食盐勺根搅拌棒份记录单
教学程
聚焦（预设3分钟）
[材料准备：红糖石子烧杯水]
1果红糖石子放入水中水会发生变化？红糖石子会发生什变化？
2揭示课题——里
二探索：三种物质水中变化（预设22分钟）
[材料准备：红糖石子烧杯搅拌棒水水彩笔食盐勺]
（）观察红糖石子水中变化
1 播放微视频：石子水中变化操作通视频中操作发现石子水中变化？
2 老师提出观察红糖水中变化步骤学生先作出假设然列步骤进行操作操作前提出记录求操作步骤：
（1）观察红糖样子记录
（2）放入水中搅拌观察记录
（3）充分搅拌静置记录状态
（4）勺子捞取否水中捞出
（5）相互交流发现
记录求：
（1）点表示颗粒
（2）斜杠少表示颜色深浅
提示：步必须记录完成进行步操作搅拌棒根学生记录情况适时发放
4全班交流红糖石子放水里现象样？
适时追问学生放红糖水什变黄？（红糖跑水方水方红糖方红糖样水颜色样）学生尝尝水味道甜
红糖然见捞出里面种现象称溶解
总结：方糖红糖进入水中（板书三点水）四面八方分散越越（板书解）完全水接纳（板书容）均匀水混合起现象做溶解形成识：石子水中没变化红糖水中溶解 （板书：溶解）见颗粒变没消失
（二）探究食盐否水中溶解
1请学生作出推测：食盐放入水中刚样操作会发生什变化？食盐水中会会溶解？
2引导学生述方法观察食盐放入水中发生变化 观察现象示意图记录
三集体研讨：实验发现（预设10分钟）
1组织学生汇报：食盐放入水中观察什现象？
2组织学生交流：食盐水中溶解？什证证明溶解？
现象判断出食盐水里溶解？（颗粒变肉眼见水里面）
3组织学生思辨：食盐水方呢？知道？
四拓展：观察油否溶解水中（预设5分钟）
[材料准备：食油滴杯水]
1知道物质食盐红糖样溶解水中？
2果食油滴入水中充分搅拌会溶解水中？（教师演示实验）
3果滴水放入杯油中猜猜会出现什现象？回家做研究观察现象食盐红糖相
板书设计
溶解
石子
溶解
红糖
食盐
活动手册说明
活动手册填写表格太建议印实验记录单学生画图记录
发现栏中溶解食盐红糖溶解石子
拓展活动油放入水中变化老师提出家庭实验学生家里完成增加趣味性油放入水中水放入油中量少滴油滴水学生观察更现象
实验记录单
种物质放入水中实验记录单
放入前
刚放入水中
充分搅拌
石子
红糖
盐
姓名
作业设计
1 观察盐红糖石子水中会发生什变化
（1）放镜观察盐红糖石子会发现（ ）组成
A 颗粒 B 液滴 C 气泡
（2）列（ ）现象证明红糖溶解水中消失
A 红糖见 B 红糖水变色 C 红糖颗粒
2 明明盐倒入半杯水中充分搅拌发现杯底盐没溶解出正确说法（ ）
A 明明家盐课堂做实验时盐样
B 盐溶解水里
C 果水太少盐完全溶解水里
3 白糖水中溶解吸吸取处糖水列说法正确（ ）
A 底部甜 B 中间甜 C 处样甜
7认识袋空气
教材简析
认识袋空气教科版年级册周围物体单元课通前6课学学生已常见固体液体进行初步观察研究学生掌握基研究方法节课求学生运前面学方法袋空气进行初步观察描述发展学生气体认知
聚焦板块：猜猜摸什样物体？通游戏学生摸物体特征进行描述引出节课研究题空气
探究板块：感受空气通提供生活中常见结构性材料引导学生开展探究活动学生活动交流中体验周围存空气空气然法直接进行观察助物体感知空气存
研讨板块：空气特征保鲜袋收集袋空气学生已方法空气特征进行观察描述培养学生认真观察客观描述运观察现象作证支持观点力
拓展板块：周围空气水中否空气呢？学生关注生活引导学生课继续研究空气
学情分析
年级学生空气名词陌生空气生命息息相关气体典型代表通前6课学学生已慢慢开始关注周围物体方法适词汇物体进行观察描述然空气颜色气味味道透明固定形状等特征学生法直接观察年级学生空气原体验认识相较少成空气相关教学中难点
教学目标
科学概念目标
1空气存周围
2空气种颜色气味味道透明会流动抓住摸着气体
科学探究目标
1 法直接进行观察空气助物体感知空气存
2 已学科学方法观察描述空气特征
科学态度目标
1 研究空气产生兴趣
2 实记录描述空气特征
科学技术社会环境目标
空气生活密切相关
教学重难点：
重点：周围存空气观察记录描述空气特征
难点：观察现象转化证支持观点
教学准备
教师：媒体课件黑色塑料袋餐巾纸保鲜袋注射器圆形卡片塑料盒水食油木块
组1：餐巾纸保鲜袋注射器圆形卡片塑料盒
组2：水木块两保鲜袋
教学程
聚焦：摸摸猜猜（预设5分钟）
[材料准备：黑色塑料袋餐巾纸保鲜袋注射器圆形卡片]
1 天老师带样物体起全班读读
（课件文字出示：保鲜袋注射器圆纸片餐巾纸）
2 出示塑料袋（四种物体装进塑料袋里）天玩摸摸猜猜游戏
提问：摸什物体？ （预设：四种物体先展示）
提问：知道？（预设：根形状软硬等判定）
3 袋子里物体？（四种物体摸出请位学摸摸：空气）
4学说袋子里没物体学说：袋子里空气
提问：更赞成种观点呢？
5揭示课题：空气
二探索：感受空气（预设10分钟）
[材料准备：餐巾纸保鲜袋注射器圆形卡片]
1 课件出示：周围底没空气呢？
提问：否材料证明呢？
（投影展示四种物体先学生静静思考15秒左右）
2 组讨想法组学说说果组已两种方法派代表领取材料进行实验
3 组活动时间约6分钟
（实验结束材料放塑料盘子里准备交流）
4 学生反馈交流：周围空气？什？
预设1：保鲜袋鼓起说明空气装起
预设2：餐巾纸飘起说明空气流动
预设3：圆纸片扇扇风说明空气流动
预设4：保鲜袋鼓起放手风便空气
预设5：……
5结：通刚实验交流感受周围存空气
全班交流教师表扬肯定学生方法通组努力感受周围存空气找证
全体起立伴鼓鼓掌（半节课年级朋友起立动动转移学生注意力）
三研讨：空气特征（预设20分钟）
[材料准备：塑料盒水木块食油两保鲜袋]
1提问：保鲜袋收集袋空气观察空气什特征准备观察？
2交流：教师板书观察方法（预设板书：闻摸掂掂……）
3观察空气特征
（1）明确求学述方法空气进行仔细观察观察空气特征水木块特征进行空气特征说伴听空气特征记录活动手册第1页空气特征栏里会写字写拼音
（2）材料领取求：组派代表前活动材料放盘子里换取两保鲜袋水木块
（3）学生分组观察空气教师观察巡视记录学生表现
4学生反馈交流
（1）提问：什方法观察什现象说明空气什特征？
交流时教师利已观察水食油木块等材料特征空气特征进行帮助学生加深空气特征理解特颜色透明两特征区分教师适时板书颜色气味透明会流动抓住摸着 气体等
（2）结
提问：通节课学认空气种什样物质？
（学生结全班朗读：空气种颜色气味透明会流动抓住摸着气体）
四拓展：（预设5分钟）
1 产生新问题
提问：天感受周围空气存离开空气关空气想研究什？
（预设：水中空气？空气什组成呢？空气什途？空气变成液体固体？果问题课堂学生帮解释解决请学生说说）
2 回顾认识物体学方法
提问：通单元学方面认识物体特征？词汇描述？学生结合活动手册记录表说说
板书设计
空气特征 气体
：颜色透明
闻：气味
摸：会流动摸着
掂掂：轻
……
活动手册说明
1实验中学生边活动边记录培养学生良记录惯
2通节课学活动记录手册第1页中空气特征进行记录整理木块水特征进行
作业设计
1空气种（ ）
A液体 B固体 C气体
2（ ）具空气样会流动特点
A螺母 B 食油 C 冰块
3⭕圈出描述空气特征词语
白色 色 透明 香香气味
会流动 轻 重 甜甜味道
会流动 透明
1知道动物
教材简析
课动物单元起始课课起开启学生观察动物探索旅教材设置三板块聚焦：说说知道喜欢动物通学生集体交流知道喜欢动物暴露学生动物初步认识引出动物特征细致观察探索二探索：分组观察种动物说说种动物特点画活动学生通仔细观察种动物详细解动物特征三研讨：动物相特点？玩具熊动物？学生通交流研讨起分析纳动物特征初步解动物基特征引导学生运动物基特征认识判断玩具熊否动物达学致效果
学情分析
年级学生生命动物着天生兴趣动物关注幼时候开始时生活中少接触观察动物意识零碎认识然学生已植物初浅观察验初步知道观察较记录描述动物身体结构更加复杂时候处动态学生动物观察难度植物需教师更深入细致进行观察指导学生更效开展观察活动
教学目标
科学概念目标
1学生说出生活中常见动物名称简单描述外部特征生活性
2学生知道动物具生长定环境里会运动需食物维持生命会排泄会外界刺激做出反应会生长发育会繁殖代等特点
科学探究目标
1学生图画文字（拼音）语言等记录描述动物特点
2学生观察较方法初步解动物特点
科学态度目标
1学生奇心驱常见动物外部特征生活性表现出探究兴趣
2学生认真仔细观察真实详记录描述动物
科学技术社会环境目标
1学生知道动物类朋友保护动物珍爱生命
教学重难点
重点：学生通观察较初步解动物某特点
难点：学生通观察较初步解动物某特点
教学准备
学生准备：常见种类动物（例哺乳类鸟类鱼类昆虫等）实物标图片
教师准备：常见种类动物（例哺乳类鸟类鱼类昆虫等）实物标图片动物观察班级记录表动物挂图张贴教室四周
教学程
课前谈话提出求：
容：天开始起探索动物世界单元学中努力做：学序观察仔细勇表达善倾听老师优秀组颁发动物贴纸节课中表现出色朋友授予动物研究员称号动物单元7节课表现出色朋友授予动物学家称号
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1引言：天召开次动物介绍会说说知道种动物？
2出示课题：知道动物（板书）
3提问：家介绍关种动物信息？说说生活里？种动物样？
板书贴图：
4全班集体交流教师引导学生身体结构生活性生长环境方面相互补充
二探索：观察动物特征（预设17分钟）
[材料准备：常见种类动物（例哺乳类鸟类鱼类昆虫等）实物标图片]
引言：然界方生活着种样动物天老师家邀请少动物模特睁眼睛仔细观察吧
1集体观察蚂蚁
（1）首先请第位动物模特——蚂蚁（课件出示蚂蚁图片）
（2）提问：蚂蚁什特点？谁指挥老师蚂蚁画张白纸？
板书贴图：
（3）学生说蚂蚁特点教师根学生说白纸画简图
（4）提问：蚂蚁特点？
2组观察动物
（1）引言：面请动物场（出示实物标：①兔子 ②杜鹃 ③蝴蝶 ④ 鱼 ⑤啄木鸟……）接组亲观察种动物吧
（2）观察求
① ：动物身体分部分？部分什？
② 画画：画出动物特点
③ 说说：组成员介绍动物特点
补充板书：
（3）组分组观察记录描述
（4）教师巡视指导关注点：
① 抓住特点画动物空想象成分画
② 图画适加文字（拼音）标注
③ 指导观察序描述动物身体分部分观察部分特点
④ 代表性作品拷贝白纸
⑤ 讨：动物较相特点？
三研讨：解动物相特点（预设15分钟）
[材料准备：玩具熊]
1引言：动物介绍会第二轮现开始介绍时候组抓住种动物特点？请组画贴黑板指着画做介绍
2分组介绍教师板书记录组汇报容关键词引导学生动物实物标倾听伴介绍适时引导点拨纠错
3观察分析观察组汇报结果分析纳动物相特征教师板书
4结
动物具某特征：生长定方会运动需食物会排泄会外界刺激做出反应会生长发育会繁殖……
5判断：玩具熊动物？说说理
四拓展：深入认识（预设3分钟根研讨情况做伸缩）
[材料准备：橡皮泥动物模型彩色超轻粘土]
1教师出示橡皮泥做动物模型请学生猜猜什动物？说说判断理
2布置课外制作活动展评具体求：橡皮泥捏制喜爱动物
板书设计
知道动物
特点：
1方 观察
2食物 较
3排泄 记录
4反应 描述
5生长
6运动
7繁殖
活动手册说明
课活动手册两环节第探索板块中画画组观察动物画图形式记录组观察结果画图前教师做指导先画什画什等学生活动手册较作品展示时学生会清楚教师根学生活动手册中相关容更纸张重新制作便汇报交流时展示第二拓展活动板块中橡皮泥做动物模型活动手册中举出三种动物模型做法教师选择中例子指导学生制作动物模型做法例观察动物制作模型
作业设计
1面选项动物相特征（ ）
A会生长 B需食物 C会飞行
2 （ ）动物
A公鸡 B玩具熊 C蝴蝶
第2课 校园里动物
教材简析
单元中教材学生注意力备受关注型动物转移较熟知动物课引导学生探究目光聚焦熟悉学校身边动物通寻访活动解校园里动物通找找画画说说方式体悟动物样性环境适应性
课聚焦板块运回忆方法起说说秋天校园里会动物提出观察方法观察中注意事项探索板块科学家样带工具寻访观察校园里动物寻访动物程中运画画方法进行记录研讨环节中引导学生交流反馈观察校园动物注重动物环境相适应性
学情分析
校园作探究活动场学生已校园里植物课中亲历探究校园植物程中意间接触生活校园里动物甚表现出研究植物更浓厚兴趣兴趣驱已验保障学生校园动物寻访探究定会改变原校园动物零碎成结构认知前校园动物身体形态特征进行观察转移校园动物结构特点运动方式生活环境相适应体会
教学目标
科学概念目标
1学生通校园动物寻访初步解动物具样性动物生存赖环境
2学生通校园动物寻访初步解校园里环境中生活着动物
科学探究目标
1学生回忆整理已校园动物知识验判断
2学生提出寻访中碰问题解决问题方法交流观察
科学态度目标
1学生发展亲关注周围环境中动物态度
2学生愿意伴分享关校园动物观察发现
科学技术社会环境目标
学生寻访校园动物程中初步感受校园动物样性保护身边动物初步具珍爱生命保护环境意识
教学重难点
重点：学生通校园动物寻访初步解校园里环境中生活着动物
难点：学生通校园动物寻访初步解动物具样性动物生存赖环境
教学准备
教师：媒体课件班级记录表校园动物卡片空白卡片
组：棉签放镜学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：校园动物卡片空白卡片]
1认识动物？（播放ppt）会校园里出现？
校园里生活着动物？（预设：学生会分季节性环境差举例现阶段校园中法找动物教师应该予肯定）
2板书贴画动物
教师根学生回答贴出相应动物卡片简笔画形式画出学生举例动物便实观察进行验证
3揭示课题
天科学寻找观察校园里动物（板书课题）
二探索：实寻访（预设20分钟）
[材料准备：组4根棉签2放镜学生活动手册]
1提问：校园里动物样找观察呢？
环节分成先四层次进行讨面探究环节做准备
（1）什方法观察？
知道名称动物记录难接动物观察等
（2）什工具观察？
教师助课插图予提示引导强调适工具（放镜）科学探究重性
（3）里观察？
树草丛中花坛里石块……确定观察场年级学生观察时直奔现场避免便结果什动物
（4）保证安全？
观察者身安全（危险场危险动物）
二保障动物安全（珍视生命保护环境）
方法：学生动物口吻说说：假蚂蚁……
方法二：提供工具——棉签进行展开柔软物体触碰动物
2学生组单位分发棉签放镜等工具笔空白卡片列队出发提高观察活动正规感科学家样寻找观察校园里动物
三研讨：寻访发现（预设12分钟）
[材料准备：班级记录表学生已画动物卡片]
1教师张贴班级记录表学生画动物卡片贴场景图中相应位
置
2提问：组找动物？分里找？做什？
研讨第问题中三问题连起回答交流注意句式表达
3发现少种动物？（统计指校园动物样性）
4举例种动物提问：觉种动物会校园什方生活着（学生初步感知校园种动物数量少基生活环境）
5预测动物果然找动物没找觉什原呢？（引导学生季节性生活环境观察方法等方面反思）
四拓展：兴趣延伸（预设3分钟）
1关校园动物家想知道什？
2结
板书设计
2校园里动物
活动手册说明
1简笔画形式发现校园动物画画显示特征行
2找什动物画什动物显画没发现动物
3格子右角标发现种动物数量
4面填空统计发现种动物指动物样性
作业设计（教师读题）
1蚯蚓般会（ ）生活
A树 B花丛中 C泥土
2寻访动物程中果发现洞（ ）
A洞挖开 B手指伸进洞里赶动物出 C等洞口否动物出现
3观察动物时（ ）
A．手直接捉住 B棉签轻轻触碰动物放镜放观察
C．掏开动物家里面什
3观察种动物
教材简析
课开始学生动物进行细致观察观察活动指导学生学观察方法引导学生获观察结果程中解动物特征建立起生命体概念教材中没明确规定动物名称般情况选取常见蜗牛作观察象较合适
课聚焦板块选择蜗牛作观察象开始引导学生进行细致观察探索板块分蜗牛身体特点应激反应运动三方面通利放镜观察发现蜗牛身体口触角眼腹足等结构利棉签触碰蜗牛观察蜗牛反应蜗牛物体爬行观察蜗牛运动通研讨板块学生认识蜗牛身结构定处爬行领腹足关拓展板块通蜗牛相似动物进行较进步强化学生动物身体特点生活性认知
学情分析
学生面动物具天然奇心动学提供重心理保障学生已认识许校园里动物数量缺乏深入细致观察蜗牛类动物没详细解外学生放镜非常熟练需教师指导学生蜗牛进行仔细观察然已历学期科学学年级学生文字力非常限教师旧需重点指导学生利画图记录观察科学情感需培养学生动物观察浓厚兴趣学会细致观察交流倾听做扰伤害动物
教学目标
科学概念目标
1学生认识蜗牛身体壳口触角眼腹足等结构知道结构满足生存需
2学生知道蜗牛外界刺激产生相应反应触角伸缩身体缩进壳躲避危险等
3学生知道蜗牛腹足物体表面爬行爬行时腹足会细波浪状运动留黏液痕迹
科学探究目标
1学生历整体观察局部观察蜗牛探究程学放镜做更细致观察简图画出蜗牛外形认识蜗牛身体结构
2学生通棉签触碰蜗牛发现蜗牛应激反应
3学生通观察蜗牛物体爬行发现蜗牛身结构作
科学态度目标
1学生观察研究动物表现出积极探究兴趣
2学生实记录描述蜗牛形态结构树立起认真细致实事求科学观察态度
科学技术社会环境目标
学生懂观察活动中珍爱生命学会保护动物
教学重难点
重点：学生细致观察蜗牛外部特征应激反应运动方式等
难点：学生历蜗牛观察描述活动中进步深化动物生命特征认识
教学准备
教师：媒体课件班级记录表
学生：蜗牛放镜棉签活动手册菜叶玻璃片细线树枝
教学程
聚焦：揭示课题强调观察环境（预设2分钟）
1已知道校园里生活着许动物选择种仔细观察
2揭示课题：观察种动物（板书）
3出示蜗牛图片天研究员样观察蜗牛
提问：研究员会观察呢？（预设：安静观察放镜显微镜观察）
二探索：观察蜗牛外形结构应激反应运动蜗牛画（预设20分钟）
[材料准备：蜗牛放镜棉签菜叶玻璃片细线树枝活动手册]
1布置务：组观察蜗牛谁发现特点蜗牛画
2组组长领取蜗牛（利实验室培养皿放置蜗牛）开始观察
3观察活动中根组观察情况分发放镜（1）引导学生进行细致观察实事求画图
4分发棉签棉签轻轻触碰蜗牛身体观察蜗牛反应
5分发菜叶玻璃片细线树枝蜗牛物体爬行观察蜗牛运动
三研讨：蜗牛身体特点爬行领（预设12分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1出示2张学生画分析研讨较概括蜗牛身体结构完成班级记录表
结：蜗牛身长壳触角（2）眼睛（2）口腹足等
2研讨蜗牛身体结构发挥什作（交流蜗牛运动领）
结：蜗牛壳保护作棉签触碰蜗牛蜗牛会缩进壳里蜗牛触角（眼睛）爬行时总挥挥探路蜗牛放菜叶时蜗牛时会口啃食菜叶蜗牛种物体爬行领强腹足特征密切相关（初步感受蜗牛形态结构功相适应）
四拓展：蜗牛听声音？观察蜗牛相似动物（预设6分钟）
[材料准备：蜗牛学生活动手册]
1家发现蜗牛结构特征似没观察蜗牛耳朵
提问：蜗牛听声音？（预设：答案）
2蜗牛周围发出定声音观察蜗牛反应
结：蜗牛感受声音（蜗牛没听觉神通感受振动判断声音）
3出示蛞蝓蛤蜊螺图片
提问：动物天观察蜗牛什相似处？（预设：身体软软）
4果生活中动物相方法观察
板书设计
（班级记录表）
活动手册说明
1利活动手册学生左侧提供方法观察蜗牛画会发现左侧提供方法较抽象简笔画画蜗牛具致形状教学中干朋友箭头文字简单介绍蜗牛身结构边观察边记录培养学生良记录惯
2拓展活动较意义课结束前学生尝试实验发现更
作业设计
1观察蜗牛时发现蜗牛（ ）触角
A1 B2 C3
2棉签触碰蜗牛蜗牛（ ）部位容易起应激反应
A触角 B壳 C腹足
3蜗牛腹足爬行爬行会（ ）
A留黏液 B留粉末 C痕迹
4动物建家
教材简析
更观察蜗牛生活性需饲养蜗牛蜗牛建家实际蜗牛营造栖息通建家养蜗牛促进学生继续观察蜗牛解蜗牛生活环境生活性
课聚焦板块明确指出建家进步更细致观察蜗牛加深动物认识通家生活需等拟表述方式引导学生生活需求作参考更动物需出发思考蜗牛需
探索板块通讨蜗牛家应该什样收集学生蜗牛生活环境原认知通亲蜗牛建家引导学生进步观察蜗牛生活性发现关蜗牛趣事
研讨板块通蜗牛生活需什？趣发现两问题讨知道蜗牛生活适宜栖息中栖息进行种生命活动
学情分析
前课学学生蜗牛身体构造运动方式已定解然产生饲养蜗牛想法饲养蜗牛需准备什？什求？蜗牛生活？问题会学生脑海里迅速形成年级学生生活验限认识较粗浅零碎需教师帮助通亲蜗牛建家亲饲养观察蜗牛正迁移集体梳理串联起蜗牛整体认知
教学目标
科学概念目标
1学生通蜗牛建家观察蜗牛家中生活知道蜗牛生活适宜栖息中栖息进行种生命活动
2学生知道动物必须生活适宜环境中
科学探究目标
1学生够较长时间饲养种动物持续观察动物活动
2学生尝试方法观察蜗牛生命活动
科学态度目标
学生够蜗牛进行细致观察获取更信息
科学技术社会环境目标
学生初步体会动物生存环境息息相关体会保护环境重性
教学重难点
重点：尝试集体智慧断修正方案蜗牛建家
难点：持续观察蜗牛活动解生活性特关注吃食物
教学准备
学生探究准备：23挨饿蜗牛菜叶石英沙泥土饲养箱带气孔透明塑料盒放镜
教师教学准备：学生相材料课件评价表
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
[材料准备：蜗牛]
1前节课蜗牛成朋友谁说说什特点？
2已发现蜗牛特点继续观察蜗牛蜗牛建家吧
3揭示课题：动物建家
二探索：蜗牛生活样环境中（预设20分钟）
[材料准备：学生活动手册带气孔透明塑料盒沙水菜叶蜗牛]
1提问：蜗牛家应该什样呢？急需解蜗牛生活需什
2出示图片提问：方找蜗牛呢？请回忆什方什时候更容易找蜗牛？（预设学生回答：吃泥土伙伴水……）
3进步讨蜗牛建家应该样？
4全班讨形成班级记录表（预设学生回答：蜗牛四处爬吃东西保持潮湿蜗牛生活爬出……）
5结：朋友真干蜗牛建家里舒舒服服生活提出建议接做设计师帮助蜗牛设计家吧设计时候充分考虑蜗牛需哦数字标出建家序
6学生活动手册设计蜗牛家数字标出建家序
7展示设计图相互评判完善设计
8结：优秀设计师充分考虑蜗牛环境求现完善设计蜗牛建家吧建蜗牛轻轻搬新家新家里生活
9分发材料（带气孔透明塑料盒沙水菜叶蜗牛放镜等）求蜗牛建家教师巡视指导适时提供帮助引导学生观察蜗牛新家里生活
三探索：蜗牛生活性（预设15分钟）
[材料准备：建蜗牛家放镜记录单]
1：蜗牛新家里生活？家里干什？（预设学生回答：排泄吃菜叶睡觉运动交流……）
2放镜仔细观察：蜗牛样吃菜叶？
3播放视频：蜗牛吃菜叶
4手势模仿蜗牛吃菜叶样子
5趣发现？（预设学生回答：爬方痕迹触角伸伸等）根需出示相关图片
四拓展：（预设2分钟）
[材料准备：活动手册]
1然界动物家课家做心找找动物家注意安全
2根活动手册P11拓展活动求找找蚂蚁家
板书设计
蜗牛家（班级记录表）
日期： 月 日
蜗牛四处爬 吃东西
保持潮湿 蜗牛生活爬出（呼吸）
……
4动物建家
活动手册说明
1活动手册中第部分想想画蜗牛家’学生充分讨整合想法完成班级记录表进行根学生实际情况提示学生量蜗牛生活需出发蜗牛设计家采图片加文字序号方式表示建家序
2活动手册中第二部分观察蚂蚁进食找家’教师需激发学生观察兴趣特强调课外活动中安全问题学生找找鼠妇蚯蚓家
作业设计
1蜗牛生活（ ）方
A阴暗潮湿 B明亮干燥 C阴暗干燥
2列食物中（ ）喂养蜗牛
A米饭 B青菜叶 C猪肉
3判断：
蜗牛需呼吸蜗牛建家时候盖子盖 （ ）
5观察鱼
教材简析
前面课学中学生观察象陆生动物课中学生开展水生动物——鱼观察鱼分布广泛易易养水生脊椎动物代表形态前观察蜗牛着较区具明显适应水生环境身体特征鳍鳃等动物分类重动物形态结构环境相适应直接表现
聚焦板块通鱼身体什样呢问题引导学生鱼身体结构特点进行观察探究探索板块分鱼外形特点运动呼吸三方面通观察鱼鱼画发现鱼身覆盖着鳞片长鳍鳃认识鱼运动鳍完成接着思考鱼嘴什会停张合引导学生观察鱼样呼吸观察鱼外部形态外解鱼骨骼初步认识鱼作脊椎动物特征研讨板块学生知道鱼生活水里鳍运动鳃呼吸身体结构生活环境相适应引单元核心概念：动物形态结构生活环境相适应
学情分析
鱼学生较熟悉动物餐桌常见食物学生鱼定认识基础课教学样基础展开学生通观察鱼身体结构认识部分名称助鱼样运动样呼吸问题交流容易知道鱼运动鳍关鱼什呼吸猜测利实验方法证明猜想年级学生说具定难度
教学目标
科学概念目标
1学生认识鲫鱼鳃鳞片鳍等结构知道鱼鳍运动鳃呼吸
2学生知道鱼生活水中身体结构水生环境相适应
科学探究目标
1学生历体验整体观察局部观察鱼探究程认识鱼身体特征
2学生图画文字语言等方式记录描述鱼特征
3学生原先观察记录做修正完善
科学态度目标
1学生观察研究动物表现出探究兴趣
2学生实记录描述鱼形态结构树立起认真细致实事求科学观察态度
科学技术社会环境目标
学生懂生活中珍爱生命保护动物
教学重难点
重点：学生会观察鱼身体结构理解鱼呼吸运动特征
难点：学生初步感知鱼身体结构生活环境相适应
教学准备
教师：媒体课件鲫鱼鱼缸鲫鱼板书贴纸鲫鱼呼吸微视频
学生：鲫鱼鱼缸学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
1朋友天家介绍位朋友谁呢？出示鲫鱼图片
提问：鱼生活里？（预设：溪池塘河里海里水方）
2鱼需生活水中身体许秘密关
3揭示课题：观察鱼（板书）
二探索：观察鱼外形特点画条鱼（预设15分钟）
[材料准备：鲫鱼鱼缸组1鱼缸组1条鲫鱼学生活动手册]
1出示装着鲫鱼鱼缸：
布置务：①鱼身体什形状？
②鱼身长着什什方？
③安静观察活动手册鱼画
2组长领取鲫鱼开始观察鱼画鱼教师巡视指导选取2幅展示
（巡视时方面需提醒学生静静观察样鱼水中保持然助观察记录方面需关注学生鱼身体细节描绘培养细致观察惯）
三研讨：交流鱼身体特征运动呼吸（预设15分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1出示2张学生画分析研讨较概括鱼整体结构
结：鱼形状概两边较较尖中间较宽前面尖部分头部中间较宽鲫鱼躯干尾巴
2引导整体局部观察序细致观察鱼头部躯干尾部
结：
①头部：嘴眼睛鳃（鳃位鳃盖般观察课前条件适准备实物图片课堂中展示便更认识）
②躯干：鳍鳞片（课前适准备鱼鳞认识鱼鳞形状圆形点滑滑）
③尾部：尾鳍（鲫鱼身体鱼鳍数量较分析鱼鳍时学生需次仔细观察认清鱼鳍数量7片：胸鳍2片腹鳍2片臀鳍1片背鳍1片尾鳍1片）
3认识部分具体结构基础进步观察鲫鱼
①思考交流：鲫鱼部分结构鲫鱼水中生活什帮助（交流运动呼吸）
②结：鳍帮助鲫鱼水中运动（通观察利肢体模仿鳍运动）鲫鱼嘴巴张合鳃合张嘴巴鳃相互配合起帮助鲫鱼水中进行呼吸（微视频展示鲫鱼呼吸进行教学）
四拓展：展示鱼骨完善鱼画（预设7分钟）
[材料准备：鱼骨标]
1根生活验交流讨鲫鱼部什出示鱼骨标
2出示前课蜗牛图片
提问：鲫鱼蜗牛身体什处？（预设：鲫鱼身体鱼骨蜗牛身体软软没骨头）
3课堂学基础说说鲫鱼什新认识根新认识观察画鲫鱼画进行完善带着幅画课爸爸妈妈介绍鲫鱼
板书设计
活动手册说明
1学生静静观察鲫鱼学生鲫鱼简图画活动手册第12页干朋友箭头文字简单介绍鱼身结构边活动边记录培养学生良记录惯
2续拓展活动需学生明白角度画条鱼会样子进行尝试
作业设计
1课堂观察鱼序（ ）
A整体局部 B局部整体 C头尾
2鱼水中嘴巴张合（ ）
A喝水 B呼吸 C交流
6动物分类
教材简析
单元课前面5课形成完整动物单元容体系特第1课构成前相互呼应关系教材第1课通说说画画动物特点暴露学生动物特点前概念课学生次回顾生活中熟悉动物根动物特点进行分类解分类方法初步认识分类研究动物活动中重性然分类终目学生进行种方法分类实际更解动物形态结构生活性角度体会生物样性单元总结部分需学生回忆植物特点然结合动物生命体特征认识初步感知动物植物生命
学情分析
前面学中学生已历科学观察描述记录动物程部分动物体生活环境形态结构生活性等已定解学生头脑中动物形象已仅仅局限纯验层面体认知需助定手段动物认识进行综合梳理分类方法学生够分类标准识解更动物体会动物样性考虑年级学生认知特点没书写动物名字力需教师指导学生采编序号方法学分类
教学目标
u 科学知识
1学生初步体会然中生活着许许动物动物具样性
2学生知道动物间相点点根定标准进行分类
u 科学探究
1学生运观察描述较分类等方法进行学
2学生通分类活动断完善动物原认识
◆ 科学态度
学生愿意倾听分享信息乐表达讲述观点
u 科学技术社会环境
学生动物种类繁认识中意识保护动物保护环境重性
教学重难点
重点：学生确定动物分类标准根定标准准确动物分类
难点：学生标准动物进行分类感受动物样性
教学准备
教师：1套教科书中10种动物彩色卡片课件
学生：两位学生1套教科书中10种动物彩色卡片学生活动手册
教学程
课前铺垫：图形分类：确定标准颜色形状分类
动物猜猜引出课题（预设3分钟）
1出示动物局部图片根特征猜猜谁
引言：动物园里召开会请家猜猜邀请动物？
2出示10种动物卡片学生认认说说种动物特点学生明确动物特征分类基础
3世界动物种类便研究科学家动物进行分类相点动物分成类相分类天科学家样动物分类（出示课题：动物分类）
二确定标准进行分类（预设13分钟）
1开会时候动物分开两边坐思考：10种动物分成两类？
2根学生汇报选择种标准进行分类黑板图演示摆成两类
3强调分类标准：1种标准2队伍指导记录动物编序号学生定分类标准分类吃什没脚身体样运动等方面
4组长领动物图片组合作完成种分类方法填写活动手册
三交流研讨感受样（预设16分钟）
1投影展示汇报
先说说分类标准然告诉家分类结果分类标准学表达意见建议教师适修正补充学生汇报结果板书黑板
（预设分类标准：脚脚壳壳会飞会飞毛毛生蛋直接生动物否生活水里吃肉吃肉尾巴没尾巴……）
2结
教师学生分类方法汇总黑板结：分类方法？
3讨
种分类结果样？种分类标准中感受动物样性
四运学纳整理（预设8分钟）
1学生回忆动物特点（生活定环境会长会生宝宝吃食物会排泄会刺激做出反应……）
2特点植物？纳动植物特点
3结：动物植物生命
板书设计
6动物分类
分类标准：没脚
1金鱼 3蛤蜊 4蛞蝓 5蜗牛
2公鸡 6蝴蝶 7喜鹊 8老虎 9狗 10蚂蚁
分类标准：会会飞
1金鱼 3蛤蜊 4蛞蝓 5蜗牛 8老虎 9狗 10蚂蚁
2公鸡 6蝴蝶 7喜鹊
分类标准：否生活水里
2公鸡 4蛞蝓 5蜗牛6蝴蝶 7喜鹊 8老虎 9狗 10蚂蚁
1金鱼 3蛤蜊
分类标准：没壳
3蛤蜊 5蜗牛
1金鱼 2公鸡 4蛞蝓6蝴蝶 7喜鹊 8老虎 9狗 10蚂蚁
分类标准：没尾巴
1金鱼 2公鸡 7喜鹊 8老虎 9狗 10蚂蚁
3蛤蜊 4蛞蝓 5蜗牛6蝴蝶
活动手册
课活动手册分两部分第部分课堂活动记录确定种分类标准动物分类编号写圆圈里需课堂完成学生动物分类时记录面分类标准指导学生没 会会 等记录鼓励学生记录两种种分类方法分类结果第二部分拓展活动观察螺蛳田螺活动放课螺蛳田螺水生动物学生然水域中观察存安全隐患家长帮忙菜市场买放水盆里观察建议学生观察螺蛳田螺画画想想分类标准类
作业设计
1公鸡狗根（ ）标准分成两类
A生活水里 B没脚 C 生蛋直接生动物
2面说法错误（ ）
A动物类朋友保护
B金鱼老虎根没毛分类
C蝴蝶喜鹊根没脚分类
3面动物植物特征（ ）
A会长
B生活定环境
C需食物空气水
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年级册
精
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教
案
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册教案编写员：陈甜徐寻知陈滔吴燕婷李冰张忠华吴国忠钟琦钢赵海军方佳戴军方陈春风
16年级整理员：1年级（吴振峰）2年级（金世超）3年级（陈建秋）4年级（吴迪）5年级（周娟）6年级（吴凤）
1发现物体特征
教材简析
课教科版年级册周围物体单元起始课观察身边物体开始引导学生利眼鼻手等器官通两两较发现物体基特征颜色形状轻重会发现特征透明度表面光滑度弹性硬度等运合适科学词汇进行描述记录学生天会种物体交道够物体进行简单描述积累感性认识然学生序观察观察物体信息运科学词汇进行描述存困难需教师科学课堂中学生提供研究方法帮助克服解决提升观察力
聚焦板块通观察周围物体尝试具体词汇描述物体帮助教师解学生前概念
探索板块选择玻璃球螺帽乒乓球橡皮海绵塑料杯木块卡纸中物体物体较较中颜色气味轻重软硬粗糙光滑等方面进行描述时指导学生表格进行记录
研讨板块通引导学生交流形成识什序观察序观察观察物体特征
学情分析
学生历学期学已具初步科学观察力描述物体特征时候学生会物体特征途进行混淆描述铅笔盒较学生描述装文具长方形盒子装文具途长方形形状特征节课中首先学生分辨特征描述混入途次学生描述物体特征时关注两点学描述寻找未发现特征课需针物体学生维度描述特征意识序进行观察表述时通表格记录提升学生综合观察力
教学目标
科学概念目标
1知道物体具定特征科学词汇描述物体特征
2知道观察物体相进行较
科学探究目标
1种感官观察描述物体
2两两较方法物体进行观察观察较方法会结果
科学态度目标
愿意倾听伴物体特征描述积极提出意见
科学技术社会环境目标
认识生活中种样物体具定特征满足需
教学重难点
重点：较准确描述物体特征
难点：序进行观察描述
教学准备
教师：学生实验材料套做神秘盒纸盒
组：乒乒球（空心轻光滑）网球（实心重粗糙）塑料杯（透明轻光滑）海绵擦（轻软）橡皮（重长方体）木块（硬正方体）三角形回形针（三角形金色）圆柱形木块（圆柱形）学生活动手册
[建议：教师具类似特点材料换]
教学程
聚焦问题：分辨物品特征途（预设5分钟）
[材料准备：PPT]
1谜语导入（PPT）
白娃娃爬黑墙越爬越没法长
提问：教室里常见种物品猜猜什？（预设：粉笔）
提问：什判断物体粉笔呢？（预设：粉笔白色粉笔会变长粉笔越越短）
结：抓住物体特征较容易辨
2尝试描述身边物体
提问：说说某种物体特点刚谜语家猜猜物体什？
3组学互相说说班级交流（预设：东西天里面装着笔尺子橡皮物体长方形软软）
提问：装着笔物体特征作？（预设：装东西作）
结：物体特征途（作）天描述物体特征物体样子特点
二探索发现物体特征（预设25分钟）
[材料准备：乒乒球网球塑料杯海绵擦橡皮木块三角形回形针圆柱形木块神秘盒]
1挑选件物品
提问：观察方法进行观察？（预设：眼睛鼻子闻手摸摸）
教师板书：闻摸
2意选择两件物体
提出务：先观察物体试着伴介绍特点
组活动教师巡视
3全班交流（教师板书代表性特征光滑粗糙透明没颜色三角形球形软硬厚薄等）
4提问：没见物体时根物体特征描述判断出种物体？（预设：）
教师材料盒中八种物体放入神秘盒学生神秘盒中摸物品尝试说者特征学举起材料中相物品
结：物体具种特征描述特征越越准确找出该物体
5综合描述物体特征然记录活动手册
6学生手册展示交流
三研讨交流（预设10分钟）
1提问：样观察物体？
结：眼睛鼻子闻手摸捏掂
2方面描述物体特征？学生尝试结
颜色没颜色
光滑粗糙
轻重
透明透明
厚薄
三角形球形长方体
软硬
板书设计
观察方法：
闻
摸
活动手册说明
1表格学生活动程中记录边观察边记录培养学生良记录惯
2提前剪活动手册中词汇条件干胶纸印相关词汇
3课中完成颜色气味光滑度轻重等特征记录形状否透明否流动否见续第37课中添加
物体
特征
木块者物体
水
空气
颜色
黄色
气味
气味
光滑度
粗糙
轻重
轻
形状
正方体
否透明
透明
否流动
流动
否见
见
作业设计
1词描述特征？○圈出
颜色 形状 轻重
远 软硬 光滑粗糙
2样子连连
眼睛
鼻子闻
手摸
形状 光滑
轻重 颜色
气味
软硬 粗糙
3神秘盒
找喜欢物品展示爸爸妈妈然物品放进盒子里请伸手进摸摸抓住物体然描述特征爸爸妈妈听请猜猜什物品？游戏互换角色玩
2谁轻谁重
教材简析
谁轻谁重年级册第单元周围物体中第2课首先通问题聚焦知道物体轻重？调动年级学生已生活验：掂掂抱抱秤称天称等等学生通预测掂量称量层层推进感受助工具进行测量结果更准确时学生体会回形针统称量单位物体进行轻重较时容易获具体数便较教材通材质橡皮样材质塑料块木块呈现初步渗透材质物体体积越质量越重体积越质量越轻材质相物体质量科学概念
学情分析
生活中孩子然进行着物体重量较会进行简单测量结合跷跷板项活动够较出两孩子轻重超市买水果时电子秤测量说学生头脑中事物间互参物较助测量工具精确测量获较结果种相结果种标准化测量结果节课教师应该通教学活动学生感受两种方法间区明确助测量工具优越性
教学目标
科学概念目标
质量物体基特征测量
科学探究目标
1通序实验掂量称量等测量方法较物体轻重知道方法导致较结果准确程度
2教师指导简易天利统单位测量物体质量
科学态度目标
断尝试较轻重方法中尊重预测实测结果保持严谨科学态度
科学技术社会环境目标
意识较测量认知世界基方法
教学重难点
重点：序掂量称量够更快速测量出物体质量
难点：简易天够测量出两种质量非常接物体质量
教学准备
教师：媒体课件乒乓球玻璃弹珠相木块塑料块橡皮简易天回形针干相形状相锈钢碗塑料碗
组：1乒乓球玻璃弹珠
2乒乓球相木块塑料块橡皮简易天回形针干学生活动手册
教学程
问题聚焦（预设5分钟）
[材料准备：乒乓球玻璃球]
1出示：乒乓球玻璃球两球重轻呢？
提问：方法知道两物体轻重呢？
学生根生活验第节课学介绍方法：预测（根前概念）掂掂称称……
2学生活动：尝试着掂掂方法较乒乓球弹珠轻重
二探索五物体轻重（预设20分钟）
[材料准备：乒乓球相木块塑料块橡皮简易天回形针干学生活动手册]
（）预测
1出示五物体：果较五物体谁轻谁重呢？
2先预测五物体轻重记录记录表第列
教师介绍记录表排序方法记录认轻面预测结果栏里标①第二轻标②……
3汇报：预测结果发现预测存
（二）掂量
1师：家五物体轻重预测接掂量方法较轻重
2学生组活动：尝试掂量方法较物体轻重
3交流反馈：
（1）说说五种物体掂量较结果
（2）说说较程中遇困难
（3）请序掂量学生介绍方法
4学生利序掂量方法次尝试较
5发现木块塑料块质量接难掂量方法进行较
（三）称量
1出示简易天介绍
（1）通掂量发现木块塑料块质量接难掂量方法进行较方法较出谁轻谁重？
（2）老师天准备种测量物体质量工具：简易天
简易天灵敏较出两种质量接物体谁轻谁重起试试？
（3）教师演示利简易天较木块塑料轻重
2微课介绍：回形针作标准单位称量中种物体质量
思考：样称量序够帮助更序更快速五物体质量呢？
学生思考方法
3利简易天称量五物体
师：家想根刚刚掂量结果轻重称量五物体质量测数记录记录表第三列里轻重标序
三研讨（预设10分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1投影仪展示位学生记录表：三次排序结果样？
全班学生发现三次排序
2种方法更准确？说说想法
四拓展（预设5分钟）
[材料准备：相形状相锈钢碗塑料碗乒乓球相木块塑料块橡皮学生活动手册]
1较两碗轻重
2提问：两碗形状相似相样重？
3学生交流想法
4初步感知材质物体轻重影响
（1）观察五物体轻重结果交流发现
提问：观察五物体轻重较结果什发现？
（2）初步感知：
①材料制成物体相情况质量
②种材料制成物体重
板书设计
物体轻重
预测 掂量 称量：天
橡皮
橡皮
乒乓球
木块
塑料块
活动手册说明第2页
1 表格中预测结果掂量结果称量结果需教师统轻重标序号者重轻标序号
2 提醒学生活动程中边活动边记录培养学生良记录惯
作业设计
1面三苹果实物图片样（ ）苹果重
A B C
2列（ ）方法准确较出重量相 轻重
A手垫垫
B天两边分放测两物体
C分回形针测出两物体轻重进行较
3认识物体形状
教材简析
根课程标准学生学阶段认识物体具质量体积等特征达教学目标年级学生需认识物体轻重厚薄颜色表面粗糙程度形状等物体质量体积年级学生说质量体积抽象通关注更具体特征轻重形状等建立起质量体积初步认识
节课中学生已通轻重题初步体会物体具质量特征节课助摆放研究活动引导学生初步体会物体基特征：形状学生占空间角度理解形状物体重特征教科书空间抽象概念进行具体化——固定盒子通物体放进盒子学生体会物体身会占方形状物体放进盒子学生体会物体形状会影响占方方式
教科书活动难度进行控制选择相似物体（木块乒乓球）学生聚焦形状物体占方方式影响时初步唤醒学生立体空间意识教科书活动中选择面形状物体（橡皮螺母）学生关注物体面面形状相物体占方方式产生影响
难度进行控制年级说节课活动定难度教师采学生喜闻乐见卡通物趣挑战情境开展学活动需操作方法步骤进行效具体指导
学情分析
学生物体形状已初步解特面图形：正方形长方形三角形圆形等形状特点描述实物中辨认需进步巩固课前需学生基面特点进行描述进行规范命名盒子中放置活动做铺垫
节课中学生物体形状特征作进步认识仅仅停留面形状认识立体形状（球形正方体立方体六边形等）发现形状特点占空间影响
教学目标
科学概念目标
1知道物体形状够认识长方体正方体球体六边形等形状
2知道形状物体面形状相
科学探究目标
1尝试运数字描述摆放结果感受物体占空间
2摆放活动中发现物体物体面占空间效果样
科学态度目标
1逐步形成记录数意识惯
2愿意关注客观测量结果
科学技术社会环境
体会生活中物体根形状特点制作
教学重难点
重点：种物体完成摆放方式数字描述测量结果
难点：教师指导尝试组织图表信息整理测量结果
教学准备
教师：学生材料套PPT
组：盒子1方块（正方体）球（球体）橡皮（长方体）螺帽干份记录单组份
教学程
课前：前概念调查（预设3分钟）
出示面图形：圆形长方形正方形三角形
提问：身边物体形状？
总结：天形状帮助家解决问题
聚焦：情境导入（预设2分钟）
情境：猪佩奇家决造漂亮新房子喜欢泥坑里滚求建筑队门前挖长方形泥坑泥坑太深样安全办呢？
二探索：尝试方法物体装进盒子（预设22分钟）
[材料准备：盒子方块（正方体）球（球体）橡皮（长方体）螺帽干份记录单]
情境：想泥坑里铺层物体垫高点家分选择4种物体——木块乒乓球橡皮螺母决定知道4种物体泥坑底部铺层少决定种
1提问：什铺层？（预设：铺叠起）
2实验：正方体球体铺层需少？（板书：展示实物）
求：桌4学2队队帮猪爸爸铺木块队帮猪妈妈铺乒乓球队2学轮流铺次完成面队交换物体样轮流铺次结果记录组记录单
种物体泥坑里铺层需少？
第（ ）组 日期：
学 号
木块
乒乓球
橡皮
螺母
3学生交流实验结果出结教师贴纸加板书
4提问：猪佩奇乔治等想知道物体铺层需？理什？
5实验：学生分橡皮螺母材料铺进盒子记录数
6组完成实验商量：建议佩奇家选种物体理什？
三研讨：实验发现（预设8分钟）
1提问：观察橡皮螺母铺层数量发现什？（预设：种物体铺满层数量样）
2展示：种物体组铺法
3提问：什原引起？（预设：面样）
4演示：两种物体面形状样（橡皮画轮廓螺母手电）铺满样方数量
5提问：乒乓球木块换面铺数量会发生改变？（预设：会面相）
6总结：两种物体面形状样换面铺数量样外两面形状样数量发生改变
四拓展：会选种物体呢？（预设3分钟）
1提问：果佩奇会建议种形状铺泥坑呢？
（预设：球体螺帽间空隙踩舒服长方体种铺方式太浅达效果种数量太划算等）
2结：泥坑底部铺层物体简单事考虑数量外考虑物体表面整度材质高度等问题希够选择合适形状物体进行改造满意住进新家
板书设计
3认识物体形状
形状 侧面 铺满数
正方体
球体
长方体
六边形
活动手册说明
配套活动记录进行改动：
种物体泥坑里铺层需少？
第（ ）组 日期：
学 号
木块
乒乓球
橡皮
螺母
作业设计
1面物体盛装数量（ ）
A B C
2 列铺方法中方法（ ）装螺母
A B
3种物体铺方法盛装数量物体（ ）关
A B轻重 C形状
4物体分类
教材简析
通前面三节课学学生已知道物体具定特征已颜色形状轻重否透明等方面物体进行描述区分
节课前研究物体集中起引导孩子面量物体时样表述简洁序？分类便种办法利更认识事物教材中提供种材料：提供玻璃珠塑料杯旨孩子根否透明进行分类提供方形球形等物体旨孩子根物体形状进行分类提供橡皮螺母木块旨孩子根物体进行分类提供物体塑料玻璃木头金属等简单材料组成旨孩子根物体材质进行分类提供定数量结构材料孩子特征进行分类分类建立观察基础进行面样物体分类标准结果便
学情分析
学生已知道物体特征属性物体表现学生面众物体时然会根学物体属性特征进行分类分类程中孩子会分类标准分类混淆造成次分类时物体分类中者次分类存标准时年级孩子面种材料时会产生独占材料想法进行分类活动时应该材料放起组成员轮流定标准进行分类摆放整程仅物体进行分类培养组序合作活动反思程
教学目标
科学概念目标
1．知道物体定外部特征知道根物体特征进行分类
2．知道根特征物体分成类
3．知道根特征进行分类分类结果会
科学探究目标
历观察较根物体特征进行分类尝试分类结果进行解释
科学态度目标
历特征进行分类程产生更物品进行分类兴趣
科学技术社会环境目标
初步解分类生活带便利
教学重难点
重点：历观察较程根物体特征进行分类
难点：根物体特征进行分类尝试分类结果进行解释
教学准备
教师：媒体课件
组：乒乓球木块木块塑料块橡皮橡皮玻璃珠塑料杯螺母螺母学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1找物品：出示超市物品专柜请学生找牛肉巧克力等物品
2提问：超市物品繁总快速找物品什
3引出：超市物品分类摆放方便寻找需物品
4揭示课题：物体分类（板书）
二探索：物体分类（预设15分钟）
[材料准备：学生活动手册1乒乓球1块木块1块木块1块塑料块1块橡皮1块橡皮1颗玻璃珠1塑料杯1螺母1螺母]
1课件出示10种物体认识物体编号
2找出物体特征相特征
3引导：根物体特征进行分类具相特征类
提问：10种物体特征进行分类
4明确务：物体分类
5活动指导：
（1）观察认识种物体
（2）选择1种方法进行分类
明确特征进行分类
（3）编号表示物体类物体编号写起圈起分类画圈
（4）尝试第2种方法进行分类记录
（5）记录单填写强调写编号
6领取材料学生实验
教师巡回确保组完成实验必时予指导
7整理材料
三研讨：实验发现（预设15分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1组交流
（1）根物体特征进行分类？
（2）根特征进行分类时分类结果？
组选派名学名学准备全班汇报
2全班交流
（1）组汇报组交流结果
（2）达成识：
物体特征通常根特征物体进行分类
特征进行分类时标准分类结果会
四拓展：生活中分类（预设5分钟）
1．思考：生活中方分类分类生活带什？
2．交流总结
板书设计
4物体分类
物体特征 特征分类
1轻重 重 轻
2形状 球形 方形
3颜色
4
……
活动手册说明
1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
2建议分类方法增加（ ）里面学生写分类根特征
作业设计
根图回答问题：
1．选择题：根形状1（ ）类
A．2 B．3 C．4
答案：C
2．选择题：94类分类标准（ ）
A．颜色 B．形状 C．透明
答案：C
3．判断题：根颜色37类（ ）
答案：错
5 观察瓶水
教材简析
课年级册周围物体单元第5课学生已掌握观察方法解物体具重量形状等属性学观察描述瓶水课分三活动：1．观察较水洗发液相2．观察较水洗发液木块3．学描述记录观察较结果通三活动方面学生发现水色味透明特征进步学眼鼻闻手摸观察方法方面学生初步解水具流动性固定形状特征教材活动1选取乳白色洗发液水突出透明度区活动2洗发液水木块装容器中液体固体形状特点
聚焦板块引导学生初步认识瓶中水水什特征呢点明节课研究容指挖掘学生水特征前概念
探索板块包含两探究活动活动引导学生通方法观察瓶中水洗发液特征通学生认识瓶中水类似物体形状会变化固定活动二水洗发液木块做通项观察活动会发现瓶中水洗发液形状固定会容器形状改变里隐含着水洗发液类前木块样物体类思想流动液体典型特征固态物质典型区
研讨板块聚焦方面描述水特征学生描述时教师方面引导描述水具体特征相应观察方法方面引导描述瓶中水样物体基特征颜色形状否透明等教师应颜色气味否透明否流动等词汇汇总班级记录表中
学情分析
前四课学学生已解常见固体重量形状颜色材料等方面第4课学根物体特征进行分类解分类标准着分类结果学生进行分类活动时物体身属性进步认识课需学生运前学观察较方法继续观察水特征面认识空气特征做必准备
教学目标
科学概念目标
知道水没颜色没气味没味道没固定形状透明会流动液体
科学探究目标
1 运方法研究瓶中水物体间异
2学会科学词汇描述水观察结果
科学态度目标
1根观察现象实进行描述
2 认真倾听学水观察描述愿意学交流法
科学技术社会环境目标
知道水种重物质生活密切相关
教学重难点
重点：运种感官观察瓶水科学词汇准确描述
难点：分清透明白色两种特征
教学准备
教师：瓶水三根量筒三弹珠油水洗发液50ml班级记录表
组：瓶水瓶洗发液相透明瓶2形状容器2木块干块筷子纸巾标签纸
：学生活动手册p15贴纸
教学程
聚焦问题（预设5分钟）
[材料准备：瓶矿泉水]
1 导入：教师出示瓶矿泉水
提问：关水知道什？
2 引入课题 板书：观察瓶水
二探索：观察较水洗发液（预设15分钟）
[材料准备：组水洗发液瓶筷子根]
1．观察方法回顾
（1）里两瓶液体瓶水瓶洗发液准备观察？
（2）教师引导学生回忆前节课学中观察方法
学生提议眼睛鼻子闻手摸……（洗发液食教师时提醒实验程中尝方法）
2． 观察水洗发液相
（1） 教师重点指导学生观察时需注意事项
①：颜色透明度什相呢？
②视频演示闻标准操作方法指出样做安全重意义
（闻标准操作方法：开瓶盖左手持瓶身右手瓶口方空气扇鼻子闻气味盖瓶盖）
③摸摸：教师讲解手摸方法：筷子洗发液中沾滴食指拇指搓捻样方法水滴手食指搓捻进行
（2）分组实验完成记录表中水洗发液表格
温馨提示
1先闻闻摸摸
2 边观察讨记录员边做记录
3 观察东西摆放整齐
（3） 交流研讨
组汇报水洗发液异学补充记录班级记录单
水：颜色气味透明流动
洗发液：乳白色香味透明流动
三观察较水洗发液木块相（预设15分钟）
[材料准备：木块干种形状容器班级记录表完成p1水特征记录贴纸
1 刚通观察较洗发液水发现间相果木块进行较会什发现呢？
2 学生交流想法教师适时进行演示实验学生说观察发现
演示：形状器皿里倒液体
（1）水洗发液流动木块流动
（2）水洗发液形状容器形状发生变化没固定形状木块形状容器变化发生变化固定形状
3阶段结形成液体初步概念
（1）讲解：水样会流动没固定形状物体液体
（2）提问：知道生活中液体？
（3）完成班级记录表学生贴纸完成p1水特征记录
四拓展活动（预设5分钟）
[材料准备：三量筒三颗弹珠油水洗发液50ml]
三颗弹珠时放入50ml水油洗发露中颗弹珠降落快？
1猜猜快慢序样？
2做做什新发现？
板书设计
水
1颜色 色
2气味 气味
3味道 味道
4否透明 透明
5否会流动 会流动
6固定形状 没固定形状
活动手册说明
年级学生识字量限第课第页物体特征表水填写p15贴纸关键字成表格
作业设计
1桌杯透明液体直接闻气味（ ）
2观察物体时般尝方法（ ）
3观察水特征时正确做法（ ）
A眼手摸扇闻
B眼睛观察
C眼手摸扇闻口尝
4通观察发现水（ ）
A色透明会流动
B白色透明会流动
C色透明流动
6里
教材简析
物质放入水中物质会发生什变化课引导学生关注物质放入水中变化程时继续认识水活动通课学学生会解物质水中溶解物质水中溶解教材安排四活动第活动聚焦环节活动节课务导旨学生直接关注盐红糖石子放入水中变化第二活动探索环节描述记录三种物质进入水中状态课重点学生会观察食盐见颗粒溶液变成色透明红糖见颗粒溶液变成色透明石子旧见样三种现象第三活动研讨环节求学生描述三种物质发生变化盐红糖否真消失做辨析该课课初步认识水基础进行学研究水样溶解物质物质水中溶解力等学容提供感性认知基础学生深入学理解溶解概念奠定基础
考虑溶解词年级学生理解起定难度课中词汇表中出科学词汇溶解没出具体解释节课需学生通实验现象初步认识溶解会运该词汇
学情分析
前节课学学生已运感官进行观察描述基础水固态物体许特征初步认识根生活验学生知道食盐红糖等放入水中会慢慢溶化石子会溶化节课基础进行水固态物体混合观察水物体混合前发生变化样持续动态观察程学生说挑战需耐心静心学生通实验观察认识物质较难溶解水中物质较易溶解水中
教学目标
科学概念目标
1 知道物质溶解水中物质溶解水中
2 初步形成食盐红糖样水中变成肉眼见均匀分布现象溶解描述性概念
科学探究目标
1观察描述食盐红糖石子水中发生变化简单示意图进行记录
2观察描述红糖水中溶解程想象食盐溶解程
科学态度目标
1 认识方法观察现象
2 认角度进行观察种严谨科学态度
教学重难点
重点：通实验探究知道物质溶解水中物质难溶解水中
难点：观察描述种物质水中溶解溶解现象
教学准备
教师：食盐干勺红糖方糖块石子烧杯搅拌棒水水彩笔板贴烧杯图片食油滴
组：块红糖方糖烧杯水份食盐勺根搅拌棒份记录单
教学程
聚焦（预设3分钟）
[材料准备：红糖石子烧杯水]
1果红糖石子放入水中水会发生变化？红糖石子会发生什变化？
2揭示课题——里
二探索：三种物质水中变化（预设22分钟）
[材料准备：红糖石子烧杯搅拌棒水水彩笔食盐勺]
（）观察红糖石子水中变化
1 播放微视频：石子水中变化操作通视频中操作发现石子水中变化？
2 老师提出观察红糖水中变化步骤学生先作出假设然列步骤进行操作操作前提出记录求操作步骤：
（1）观察红糖样子记录
（2）放入水中搅拌观察记录
（3）充分搅拌静置记录状态
（4）勺子捞取否水中捞出
（5）相互交流发现
记录求：
（1）点表示颗粒
（2）斜杠少表示颜色深浅
提示：步必须记录完成进行步操作搅拌棒根学生记录情况适时发放
4全班交流红糖石子放水里现象样？
适时追问学生放红糖水什变黄？（红糖跑水方水方红糖方红糖样水颜色样）学生尝尝水味道甜
红糖然见捞出里面种现象称溶解
总结：方糖红糖进入水中（板书三点水）四面八方分散越越（板书解）完全水接纳（板书容）均匀水混合起现象做溶解形成识：石子水中没变化红糖水中溶解 （板书：溶解）见颗粒变没消失
（二）探究食盐否水中溶解
1请学生作出推测：食盐放入水中刚样操作会发生什变化？食盐水中会会溶解？
2引导学生述方法观察食盐放入水中发生变化 观察现象示意图记录
三集体研讨：实验发现（预设10分钟）
1组织学生汇报：食盐放入水中观察什现象？
2组织学生交流：食盐水中溶解？什证证明溶解？
现象判断出食盐水里溶解？（颗粒变肉眼见水里面）
3组织学生思辨：食盐水方呢？知道？
四拓展：观察油否溶解水中（预设5分钟）
[材料准备：食油滴杯水]
1知道物质食盐红糖样溶解水中？
2果食油滴入水中充分搅拌会溶解水中？（教师演示实验）
3果滴水放入杯油中猜猜会出现什现象？回家做研究观察现象食盐红糖相
板书设计
溶解
石子
溶解
红糖
食盐
活动手册说明
活动手册填写表格太建议印实验记录单学生画图记录
发现栏中溶解食盐红糖溶解石子
拓展活动油放入水中变化老师提出家庭实验学生家里完成增加趣味性油放入水中水放入油中量少滴油滴水学生观察更现象
实验记录单
种物质放入水中实验记录单
放入前
刚放入水中
充分搅拌
石子
红糖
盐
姓名
作业设计
1 观察盐红糖石子水中会发生什变化
（1）放镜观察盐红糖石子会发现（ ）组成
A 颗粒 B 液滴 C 气泡
（2）列（ ）现象证明红糖溶解水中消失
A 红糖见 B 红糖水变色 C 红糖颗粒
2 明明盐倒入半杯水中充分搅拌发现杯底盐没溶解出正确说法（ ）
A 明明家盐课堂做实验时盐样
B 盐溶解水里
C 果水太少盐完全溶解水里
3 白糖水中溶解吸吸取处糖水列说法正确（ ）
A 底部甜 B 中间甜 C 处样甜
7认识袋空气
教材简析
认识袋空气教科版年级册周围物体单元课通前6课学学生已常见固体液体进行初步观察研究学生掌握基研究方法节课求学生运前面学方法袋空气进行初步观察描述发展学生气体认知
聚焦板块：猜猜摸什样物体？通游戏学生摸物体特征进行描述引出节课研究题空气
探究板块：感受空气通提供生活中常见结构性材料引导学生开展探究活动学生活动交流中体验周围存空气空气然法直接进行观察助物体感知空气存
研讨板块：空气特征保鲜袋收集袋空气学生已方法空气特征进行观察描述培养学生认真观察客观描述运观察现象作证支持观点力
拓展板块：周围空气水中否空气呢？学生关注生活引导学生课继续研究空气
学情分析
年级学生空气名词陌生空气生命息息相关气体典型代表通前6课学学生已慢慢开始关注周围物体方法适词汇物体进行观察描述然空气颜色气味味道透明固定形状等特征学生法直接观察年级学生空气原体验认识相较少成空气相关教学中难点
教学目标
科学概念目标
1空气存周围
2空气种颜色气味味道透明会流动抓住摸着气体
科学探究目标
1 法直接进行观察空气助物体感知空气存
2 已学科学方法观察描述空气特征
科学态度目标
1 研究空气产生兴趣
2 实记录描述空气特征
科学技术社会环境目标
空气生活密切相关
教学重难点：
重点：周围存空气观察记录描述空气特征
难点：观察现象转化证支持观点
教学准备
教师：媒体课件黑色塑料袋餐巾纸保鲜袋注射器圆形卡片塑料盒水食油木块
组1：餐巾纸保鲜袋注射器圆形卡片塑料盒
组2：水木块两保鲜袋
教学程
聚焦：摸摸猜猜（预设5分钟）
[材料准备：黑色塑料袋餐巾纸保鲜袋注射器圆形卡片]
1 天老师带样物体起全班读读
（课件文字出示：保鲜袋注射器圆纸片餐巾纸）
2 出示塑料袋（四种物体装进塑料袋里）天玩摸摸猜猜游戏
提问：摸什物体？ （预设：四种物体先展示）
提问：知道？（预设：根形状软硬等判定）
3 袋子里物体？（四种物体摸出请位学摸摸：空气）
4学说袋子里没物体学说：袋子里空气
提问：更赞成种观点呢？
5揭示课题：空气
二探索：感受空气（预设10分钟）
[材料准备：餐巾纸保鲜袋注射器圆形卡片]
1 课件出示：周围底没空气呢？
提问：否材料证明呢？
（投影展示四种物体先学生静静思考15秒左右）
2 组讨想法组学说说果组已两种方法派代表领取材料进行实验
3 组活动时间约6分钟
（实验结束材料放塑料盘子里准备交流）
4 学生反馈交流：周围空气？什？
预设1：保鲜袋鼓起说明空气装起
预设2：餐巾纸飘起说明空气流动
预设3：圆纸片扇扇风说明空气流动
预设4：保鲜袋鼓起放手风便空气
预设5：……
5结：通刚实验交流感受周围存空气
全班交流教师表扬肯定学生方法通组努力感受周围存空气找证
全体起立伴鼓鼓掌（半节课年级朋友起立动动转移学生注意力）
三研讨：空气特征（预设20分钟）
[材料准备：塑料盒水木块食油两保鲜袋]
1提问：保鲜袋收集袋空气观察空气什特征准备观察？
2交流：教师板书观察方法（预设板书：闻摸掂掂……）
3观察空气特征
（1）明确求学述方法空气进行仔细观察观察空气特征水木块特征进行空气特征说伴听空气特征记录活动手册第1页空气特征栏里会写字写拼音
（2）材料领取求：组派代表前活动材料放盘子里换取两保鲜袋水木块
（3）学生分组观察空气教师观察巡视记录学生表现
4学生反馈交流
（1）提问：什方法观察什现象说明空气什特征？
交流时教师利已观察水食油木块等材料特征空气特征进行帮助学生加深空气特征理解特颜色透明两特征区分教师适时板书颜色气味透明会流动抓住摸着 气体等
（2）结
提问：通节课学认空气种什样物质？
（学生结全班朗读：空气种颜色气味透明会流动抓住摸着气体）
四拓展：（预设5分钟）
1 产生新问题
提问：天感受周围空气存离开空气关空气想研究什？
（预设：水中空气？空气什组成呢？空气什途？空气变成液体固体？果问题课堂学生帮解释解决请学生说说）
2 回顾认识物体学方法
提问：通单元学方面认识物体特征？词汇描述？学生结合活动手册记录表说说
板书设计
空气特征 气体
：颜色透明
闻：气味
摸：会流动摸着
掂掂：轻
……
活动手册说明
1实验中学生边活动边记录培养学生良记录惯
2通节课学活动记录手册第1页中空气特征进行记录整理木块水特征进行
作业设计
1空气种（ ）
A液体 B固体 C气体
2（ ）具空气样会流动特点
A螺母 B 食油 C 冰块
3⭕圈出描述空气特征词语
白色 色 透明 香香气味
会流动 轻 重 甜甜味道
会流动 透明
1知道动物
教材简析
课动物单元起始课课起开启学生观察动物探索旅教材设置三板块聚焦：说说知道喜欢动物通学生集体交流知道喜欢动物暴露学生动物初步认识引出动物特征细致观察探索二探索：分组观察种动物说说种动物特点画活动学生通仔细观察种动物详细解动物特征三研讨：动物相特点？玩具熊动物？学生通交流研讨起分析纳动物特征初步解动物基特征引导学生运动物基特征认识判断玩具熊否动物达学致效果
学情分析
年级学生生命动物着天生兴趣动物关注幼时候开始时生活中少接触观察动物意识零碎认识然学生已植物初浅观察验初步知道观察较记录描述动物身体结构更加复杂时候处动态学生动物观察难度植物需教师更深入细致进行观察指导学生更效开展观察活动
教学目标
科学概念目标
1学生说出生活中常见动物名称简单描述外部特征生活性
2学生知道动物具生长定环境里会运动需食物维持生命会排泄会外界刺激做出反应会生长发育会繁殖代等特点
科学探究目标
1学生图画文字（拼音）语言等记录描述动物特点
2学生观察较方法初步解动物特点
科学态度目标
1学生奇心驱常见动物外部特征生活性表现出探究兴趣
2学生认真仔细观察真实详记录描述动物
科学技术社会环境目标
1学生知道动物类朋友保护动物珍爱生命
教学重难点
重点：学生通观察较初步解动物某特点
难点：学生通观察较初步解动物某特点
教学准备
学生准备：常见种类动物（例哺乳类鸟类鱼类昆虫等）实物标图片
教师准备：常见种类动物（例哺乳类鸟类鱼类昆虫等）实物标图片动物观察班级记录表动物挂图张贴教室四周
教学程
课前谈话提出求：
容：天开始起探索动物世界单元学中努力做：学序观察仔细勇表达善倾听老师优秀组颁发动物贴纸节课中表现出色朋友授予动物研究员称号动物单元7节课表现出色朋友授予动物学家称号
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1引言：天召开次动物介绍会说说知道种动物？
2出示课题：知道动物（板书）
3提问：家介绍关种动物信息？说说生活里？种动物样？
板书贴图：
4全班集体交流教师引导学生身体结构生活性生长环境方面相互补充
二探索：观察动物特征（预设17分钟）
[材料准备：常见种类动物（例哺乳类鸟类鱼类昆虫等）实物标图片]
引言：然界方生活着种样动物天老师家邀请少动物模特睁眼睛仔细观察吧
1集体观察蚂蚁
（1）首先请第位动物模特——蚂蚁（课件出示蚂蚁图片）
（2）提问：蚂蚁什特点？谁指挥老师蚂蚁画张白纸？
板书贴图：
（3）学生说蚂蚁特点教师根学生说白纸画简图
（4）提问：蚂蚁特点？
2组观察动物
（1）引言：面请动物场（出示实物标：①兔子 ②杜鹃 ③蝴蝶 ④ 鱼 ⑤啄木鸟……）接组亲观察种动物吧
（2）观察求
① ：动物身体分部分？部分什？
② 画画：画出动物特点
③ 说说：组成员介绍动物特点
补充板书：
（3）组分组观察记录描述
（4）教师巡视指导关注点：
① 抓住特点画动物空想象成分画
② 图画适加文字（拼音）标注
③ 指导观察序描述动物身体分部分观察部分特点
④ 代表性作品拷贝白纸
⑤ 讨：动物较相特点？
三研讨：解动物相特点（预设15分钟）
[材料准备：玩具熊]
1引言：动物介绍会第二轮现开始介绍时候组抓住种动物特点？请组画贴黑板指着画做介绍
2分组介绍教师板书记录组汇报容关键词引导学生动物实物标倾听伴介绍适时引导点拨纠错
3观察分析观察组汇报结果分析纳动物相特征教师板书
4结
动物具某特征：生长定方会运动需食物会排泄会外界刺激做出反应会生长发育会繁殖……
5判断：玩具熊动物？说说理
四拓展：深入认识（预设3分钟根研讨情况做伸缩）
[材料准备：橡皮泥动物模型彩色超轻粘土]
1教师出示橡皮泥做动物模型请学生猜猜什动物？说说判断理
2布置课外制作活动展评具体求：橡皮泥捏制喜爱动物
板书设计
知道动物
特点：
1方 观察
2食物 较
3排泄 记录
4反应 描述
5生长
6运动
7繁殖
活动手册说明
课活动手册两环节第探索板块中画画组观察动物画图形式记录组观察结果画图前教师做指导先画什画什等学生活动手册较作品展示时学生会清楚教师根学生活动手册中相关容更纸张重新制作便汇报交流时展示第二拓展活动板块中橡皮泥做动物模型活动手册中举出三种动物模型做法教师选择中例子指导学生制作动物模型做法例观察动物制作模型
作业设计
1面选项动物相特征（ ）
A会生长 B需食物 C会飞行
2 （ ）动物
A公鸡 B玩具熊 C蝴蝶
第2课 校园里动物
教材简析
单元中教材学生注意力备受关注型动物转移较熟知动物课引导学生探究目光聚焦熟悉学校身边动物通寻访活动解校园里动物通找找画画说说方式体悟动物样性环境适应性
课聚焦板块运回忆方法起说说秋天校园里会动物提出观察方法观察中注意事项探索板块科学家样带工具寻访观察校园里动物寻访动物程中运画画方法进行记录研讨环节中引导学生交流反馈观察校园动物注重动物环境相适应性
学情分析
校园作探究活动场学生已校园里植物课中亲历探究校园植物程中意间接触生活校园里动物甚表现出研究植物更浓厚兴趣兴趣驱已验保障学生校园动物寻访探究定会改变原校园动物零碎成结构认知前校园动物身体形态特征进行观察转移校园动物结构特点运动方式生活环境相适应体会
教学目标
科学概念目标
1学生通校园动物寻访初步解动物具样性动物生存赖环境
2学生通校园动物寻访初步解校园里环境中生活着动物
科学探究目标
1学生回忆整理已校园动物知识验判断
2学生提出寻访中碰问题解决问题方法交流观察
科学态度目标
1学生发展亲关注周围环境中动物态度
2学生愿意伴分享关校园动物观察发现
科学技术社会环境目标
学生寻访校园动物程中初步感受校园动物样性保护身边动物初步具珍爱生命保护环境意识
教学重难点
重点：学生通校园动物寻访初步解校园里环境中生活着动物
难点：学生通校园动物寻访初步解动物具样性动物生存赖环境
教学准备
教师：媒体课件班级记录表校园动物卡片空白卡片
组：棉签放镜学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：校园动物卡片空白卡片]
1认识动物？（播放ppt）会校园里出现？
校园里生活着动物？（预设：学生会分季节性环境差举例现阶段校园中法找动物教师应该予肯定）
2板书贴画动物
教师根学生回答贴出相应动物卡片简笔画形式画出学生举例动物便实观察进行验证
3揭示课题
天科学寻找观察校园里动物（板书课题）
二探索：实寻访（预设20分钟）
[材料准备：组4根棉签2放镜学生活动手册]
1提问：校园里动物样找观察呢？
环节分成先四层次进行讨面探究环节做准备
（1）什方法观察？
知道名称动物记录难接动物观察等
（2）什工具观察？
教师助课插图予提示引导强调适工具（放镜）科学探究重性
（3）里观察？
树草丛中花坛里石块……确定观察场年级学生观察时直奔现场避免便结果什动物
（4）保证安全？
观察者身安全（危险场危险动物）
二保障动物安全（珍视生命保护环境）
方法：学生动物口吻说说：假蚂蚁……
方法二：提供工具——棉签进行展开柔软物体触碰动物
2学生组单位分发棉签放镜等工具笔空白卡片列队出发提高观察活动正规感科学家样寻找观察校园里动物
三研讨：寻访发现（预设12分钟）
[材料准备：班级记录表学生已画动物卡片]
1教师张贴班级记录表学生画动物卡片贴场景图中相应位
置
2提问：组找动物？分里找？做什？
研讨第问题中三问题连起回答交流注意句式表达
3发现少种动物？（统计指校园动物样性）
4举例种动物提问：觉种动物会校园什方生活着（学生初步感知校园种动物数量少基生活环境）
5预测动物果然找动物没找觉什原呢？（引导学生季节性生活环境观察方法等方面反思）
四拓展：兴趣延伸（预设3分钟）
1关校园动物家想知道什？
2结
板书设计
2校园里动物
活动手册说明
1简笔画形式发现校园动物画画显示特征行
2找什动物画什动物显画没发现动物
3格子右角标发现种动物数量
4面填空统计发现种动物指动物样性
作业设计（教师读题）
1蚯蚓般会（ ）生活
A树 B花丛中 C泥土
2寻访动物程中果发现洞（ ）
A洞挖开 B手指伸进洞里赶动物出 C等洞口否动物出现
3观察动物时（ ）
A．手直接捉住 B棉签轻轻触碰动物放镜放观察
C．掏开动物家里面什
3观察种动物
教材简析
课开始学生动物进行细致观察观察活动指导学生学观察方法引导学生获观察结果程中解动物特征建立起生命体概念教材中没明确规定动物名称般情况选取常见蜗牛作观察象较合适
课聚焦板块选择蜗牛作观察象开始引导学生进行细致观察探索板块分蜗牛身体特点应激反应运动三方面通利放镜观察发现蜗牛身体口触角眼腹足等结构利棉签触碰蜗牛观察蜗牛反应蜗牛物体爬行观察蜗牛运动通研讨板块学生认识蜗牛身结构定处爬行领腹足关拓展板块通蜗牛相似动物进行较进步强化学生动物身体特点生活性认知
学情分析
学生面动物具天然奇心动学提供重心理保障学生已认识许校园里动物数量缺乏深入细致观察蜗牛类动物没详细解外学生放镜非常熟练需教师指导学生蜗牛进行仔细观察然已历学期科学学年级学生文字力非常限教师旧需重点指导学生利画图记录观察科学情感需培养学生动物观察浓厚兴趣学会细致观察交流倾听做扰伤害动物
教学目标
科学概念目标
1学生认识蜗牛身体壳口触角眼腹足等结构知道结构满足生存需
2学生知道蜗牛外界刺激产生相应反应触角伸缩身体缩进壳躲避危险等
3学生知道蜗牛腹足物体表面爬行爬行时腹足会细波浪状运动留黏液痕迹
科学探究目标
1学生历整体观察局部观察蜗牛探究程学放镜做更细致观察简图画出蜗牛外形认识蜗牛身体结构
2学生通棉签触碰蜗牛发现蜗牛应激反应
3学生通观察蜗牛物体爬行发现蜗牛身结构作
科学态度目标
1学生观察研究动物表现出积极探究兴趣
2学生实记录描述蜗牛形态结构树立起认真细致实事求科学观察态度
科学技术社会环境目标
学生懂观察活动中珍爱生命学会保护动物
教学重难点
重点：学生细致观察蜗牛外部特征应激反应运动方式等
难点：学生历蜗牛观察描述活动中进步深化动物生命特征认识
教学准备
教师：媒体课件班级记录表
学生：蜗牛放镜棉签活动手册菜叶玻璃片细线树枝
教学程
聚焦：揭示课题强调观察环境（预设2分钟）
1已知道校园里生活着许动物选择种仔细观察
2揭示课题：观察种动物（板书）
3出示蜗牛图片天研究员样观察蜗牛
提问：研究员会观察呢？（预设：安静观察放镜显微镜观察）
二探索：观察蜗牛外形结构应激反应运动蜗牛画（预设20分钟）
[材料准备：蜗牛放镜棉签菜叶玻璃片细线树枝活动手册]
1布置务：组观察蜗牛谁发现特点蜗牛画
2组组长领取蜗牛（利实验室培养皿放置蜗牛）开始观察
3观察活动中根组观察情况分发放镜（1）引导学生进行细致观察实事求画图
4分发棉签棉签轻轻触碰蜗牛身体观察蜗牛反应
5分发菜叶玻璃片细线树枝蜗牛物体爬行观察蜗牛运动
三研讨：蜗牛身体特点爬行领（预设12分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1出示2张学生画分析研讨较概括蜗牛身体结构完成班级记录表
结：蜗牛身长壳触角（2）眼睛（2）口腹足等
2研讨蜗牛身体结构发挥什作（交流蜗牛运动领）
结：蜗牛壳保护作棉签触碰蜗牛蜗牛会缩进壳里蜗牛触角（眼睛）爬行时总挥挥探路蜗牛放菜叶时蜗牛时会口啃食菜叶蜗牛种物体爬行领强腹足特征密切相关（初步感受蜗牛形态结构功相适应）
四拓展：蜗牛听声音？观察蜗牛相似动物（预设6分钟）
[材料准备：蜗牛学生活动手册]
1家发现蜗牛结构特征似没观察蜗牛耳朵
提问：蜗牛听声音？（预设：答案）
2蜗牛周围发出定声音观察蜗牛反应
结：蜗牛感受声音（蜗牛没听觉神通感受振动判断声音）
3出示蛞蝓蛤蜊螺图片
提问：动物天观察蜗牛什相似处？（预设：身体软软）
4果生活中动物相方法观察
板书设计
（班级记录表）
活动手册说明
1利活动手册学生左侧提供方法观察蜗牛画会发现左侧提供方法较抽象简笔画画蜗牛具致形状教学中干朋友箭头文字简单介绍蜗牛身结构边观察边记录培养学生良记录惯
2拓展活动较意义课结束前学生尝试实验发现更
作业设计
1观察蜗牛时发现蜗牛（ ）触角
A1 B2 C3
2棉签触碰蜗牛蜗牛（ ）部位容易起应激反应
A触角 B壳 C腹足
3蜗牛腹足爬行爬行会（ ）
A留黏液 B留粉末 C痕迹
4动物建家
教材简析
更观察蜗牛生活性需饲养蜗牛蜗牛建家实际蜗牛营造栖息通建家养蜗牛促进学生继续观察蜗牛解蜗牛生活环境生活性
课聚焦板块明确指出建家进步更细致观察蜗牛加深动物认识通家生活需等拟表述方式引导学生生活需求作参考更动物需出发思考蜗牛需
探索板块通讨蜗牛家应该什样收集学生蜗牛生活环境原认知通亲蜗牛建家引导学生进步观察蜗牛生活性发现关蜗牛趣事
研讨板块通蜗牛生活需什？趣发现两问题讨知道蜗牛生活适宜栖息中栖息进行种生命活动
学情分析
前课学学生蜗牛身体构造运动方式已定解然产生饲养蜗牛想法饲养蜗牛需准备什？什求？蜗牛生活？问题会学生脑海里迅速形成年级学生生活验限认识较粗浅零碎需教师帮助通亲蜗牛建家亲饲养观察蜗牛正迁移集体梳理串联起蜗牛整体认知
教学目标
科学概念目标
1学生通蜗牛建家观察蜗牛家中生活知道蜗牛生活适宜栖息中栖息进行种生命活动
2学生知道动物必须生活适宜环境中
科学探究目标
1学生够较长时间饲养种动物持续观察动物活动
2学生尝试方法观察蜗牛生命活动
科学态度目标
学生够蜗牛进行细致观察获取更信息
科学技术社会环境目标
学生初步体会动物生存环境息息相关体会保护环境重性
教学重难点
重点：尝试集体智慧断修正方案蜗牛建家
难点：持续观察蜗牛活动解生活性特关注吃食物
教学准备
学生探究准备：23挨饿蜗牛菜叶石英沙泥土饲养箱带气孔透明塑料盒放镜
教师教学准备：学生相材料课件评价表
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
[材料准备：蜗牛]
1前节课蜗牛成朋友谁说说什特点？
2已发现蜗牛特点继续观察蜗牛蜗牛建家吧
3揭示课题：动物建家
二探索：蜗牛生活样环境中（预设20分钟）
[材料准备：学生活动手册带气孔透明塑料盒沙水菜叶蜗牛]
1提问：蜗牛家应该什样呢？急需解蜗牛生活需什
2出示图片提问：方找蜗牛呢？请回忆什方什时候更容易找蜗牛？（预设学生回答：吃泥土伙伴水……）
3进步讨蜗牛建家应该样？
4全班讨形成班级记录表（预设学生回答：蜗牛四处爬吃东西保持潮湿蜗牛生活爬出……）
5结：朋友真干蜗牛建家里舒舒服服生活提出建议接做设计师帮助蜗牛设计家吧设计时候充分考虑蜗牛需哦数字标出建家序
6学生活动手册设计蜗牛家数字标出建家序
7展示设计图相互评判完善设计
8结：优秀设计师充分考虑蜗牛环境求现完善设计蜗牛建家吧建蜗牛轻轻搬新家新家里生活
9分发材料（带气孔透明塑料盒沙水菜叶蜗牛放镜等）求蜗牛建家教师巡视指导适时提供帮助引导学生观察蜗牛新家里生活
三探索：蜗牛生活性（预设15分钟）
[材料准备：建蜗牛家放镜记录单]
1：蜗牛新家里生活？家里干什？（预设学生回答：排泄吃菜叶睡觉运动交流……）
2放镜仔细观察：蜗牛样吃菜叶？
3播放视频：蜗牛吃菜叶
4手势模仿蜗牛吃菜叶样子
5趣发现？（预设学生回答：爬方痕迹触角伸伸等）根需出示相关图片
四拓展：（预设2分钟）
[材料准备：活动手册]
1然界动物家课家做心找找动物家注意安全
2根活动手册P11拓展活动求找找蚂蚁家
板书设计
蜗牛家（班级记录表）
日期： 月 日
蜗牛四处爬 吃东西
保持潮湿 蜗牛生活爬出（呼吸）
……
4动物建家
活动手册说明
1活动手册中第部分想想画蜗牛家’学生充分讨整合想法完成班级记录表进行根学生实际情况提示学生量蜗牛生活需出发蜗牛设计家采图片加文字序号方式表示建家序
2活动手册中第二部分观察蚂蚁进食找家’教师需激发学生观察兴趣特强调课外活动中安全问题学生找找鼠妇蚯蚓家
作业设计
1蜗牛生活（ ）方
A阴暗潮湿 B明亮干燥 C阴暗干燥
2列食物中（ ）喂养蜗牛
A米饭 B青菜叶 C猪肉
3判断：
蜗牛需呼吸蜗牛建家时候盖子盖 （ ）
5观察鱼
教材简析
前面课学中学生观察象陆生动物课中学生开展水生动物——鱼观察鱼分布广泛易易养水生脊椎动物代表形态前观察蜗牛着较区具明显适应水生环境身体特征鳍鳃等动物分类重动物形态结构环境相适应直接表现
聚焦板块通鱼身体什样呢问题引导学生鱼身体结构特点进行观察探究探索板块分鱼外形特点运动呼吸三方面通观察鱼鱼画发现鱼身覆盖着鳞片长鳍鳃认识鱼运动鳍完成接着思考鱼嘴什会停张合引导学生观察鱼样呼吸观察鱼外部形态外解鱼骨骼初步认识鱼作脊椎动物特征研讨板块学生知道鱼生活水里鳍运动鳃呼吸身体结构生活环境相适应引单元核心概念：动物形态结构生活环境相适应
学情分析
鱼学生较熟悉动物餐桌常见食物学生鱼定认识基础课教学样基础展开学生通观察鱼身体结构认识部分名称助鱼样运动样呼吸问题交流容易知道鱼运动鳍关鱼什呼吸猜测利实验方法证明猜想年级学生说具定难度
教学目标
科学概念目标
1学生认识鲫鱼鳃鳞片鳍等结构知道鱼鳍运动鳃呼吸
2学生知道鱼生活水中身体结构水生环境相适应
科学探究目标
1学生历体验整体观察局部观察鱼探究程认识鱼身体特征
2学生图画文字语言等方式记录描述鱼特征
3学生原先观察记录做修正完善
科学态度目标
1学生观察研究动物表现出探究兴趣
2学生实记录描述鱼形态结构树立起认真细致实事求科学观察态度
科学技术社会环境目标
学生懂生活中珍爱生命保护动物
教学重难点
重点：学生会观察鱼身体结构理解鱼呼吸运动特征
难点：学生初步感知鱼身体结构生活环境相适应
教学准备
教师：媒体课件鲫鱼鱼缸鲫鱼板书贴纸鲫鱼呼吸微视频
学生：鲫鱼鱼缸学生活动手册
教学程
聚焦：揭示课题（预设3分钟）
1朋友天家介绍位朋友谁呢？出示鲫鱼图片
提问：鱼生活里？（预设：溪池塘河里海里水方）
2鱼需生活水中身体许秘密关
3揭示课题：观察鱼（板书）
二探索：观察鱼外形特点画条鱼（预设15分钟）
[材料准备：鲫鱼鱼缸组1鱼缸组1条鲫鱼学生活动手册]
1出示装着鲫鱼鱼缸：
布置务：①鱼身体什形状？
②鱼身长着什什方？
③安静观察活动手册鱼画
2组长领取鲫鱼开始观察鱼画鱼教师巡视指导选取2幅展示
（巡视时方面需提醒学生静静观察样鱼水中保持然助观察记录方面需关注学生鱼身体细节描绘培养细致观察惯）
三研讨：交流鱼身体特征运动呼吸（预设15分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1出示2张学生画分析研讨较概括鱼整体结构
结：鱼形状概两边较较尖中间较宽前面尖部分头部中间较宽鲫鱼躯干尾巴
2引导整体局部观察序细致观察鱼头部躯干尾部
结：
①头部：嘴眼睛鳃（鳃位鳃盖般观察课前条件适准备实物图片课堂中展示便更认识）
②躯干：鳍鳞片（课前适准备鱼鳞认识鱼鳞形状圆形点滑滑）
③尾部：尾鳍（鲫鱼身体鱼鳍数量较分析鱼鳍时学生需次仔细观察认清鱼鳍数量7片：胸鳍2片腹鳍2片臀鳍1片背鳍1片尾鳍1片）
3认识部分具体结构基础进步观察鲫鱼
①思考交流：鲫鱼部分结构鲫鱼水中生活什帮助（交流运动呼吸）
②结：鳍帮助鲫鱼水中运动（通观察利肢体模仿鳍运动）鲫鱼嘴巴张合鳃合张嘴巴鳃相互配合起帮助鲫鱼水中进行呼吸（微视频展示鲫鱼呼吸进行教学）
四拓展：展示鱼骨完善鱼画（预设7分钟）
[材料准备：鱼骨标]
1根生活验交流讨鲫鱼部什出示鱼骨标
2出示前课蜗牛图片
提问：鲫鱼蜗牛身体什处？（预设：鲫鱼身体鱼骨蜗牛身体软软没骨头）
3课堂学基础说说鲫鱼什新认识根新认识观察画鲫鱼画进行完善带着幅画课爸爸妈妈介绍鲫鱼
板书设计
活动手册说明
1学生静静观察鲫鱼学生鲫鱼简图画活动手册第12页干朋友箭头文字简单介绍鱼身结构边活动边记录培养学生良记录惯
2续拓展活动需学生明白角度画条鱼会样子进行尝试
作业设计
1课堂观察鱼序（ ）
A整体局部 B局部整体 C头尾
2鱼水中嘴巴张合（ ）
A喝水 B呼吸 C交流
6动物分类
教材简析
单元课前面5课形成完整动物单元容体系特第1课构成前相互呼应关系教材第1课通说说画画动物特点暴露学生动物特点前概念课学生次回顾生活中熟悉动物根动物特点进行分类解分类方法初步认识分类研究动物活动中重性然分类终目学生进行种方法分类实际更解动物形态结构生活性角度体会生物样性单元总结部分需学生回忆植物特点然结合动物生命体特征认识初步感知动物植物生命
学情分析
前面学中学生已历科学观察描述记录动物程部分动物体生活环境形态结构生活性等已定解学生头脑中动物形象已仅仅局限纯验层面体认知需助定手段动物认识进行综合梳理分类方法学生够分类标准识解更动物体会动物样性考虑年级学生认知特点没书写动物名字力需教师指导学生采编序号方法学分类
教学目标
u 科学知识
1学生初步体会然中生活着许许动物动物具样性
2学生知道动物间相点点根定标准进行分类
u 科学探究
1学生运观察描述较分类等方法进行学
2学生通分类活动断完善动物原认识
◆ 科学态度
学生愿意倾听分享信息乐表达讲述观点
u 科学技术社会环境
学生动物种类繁认识中意识保护动物保护环境重性
教学重难点
重点：学生确定动物分类标准根定标准准确动物分类
难点：学生标准动物进行分类感受动物样性
教学准备
教师：1套教科书中10种动物彩色卡片课件
学生：两位学生1套教科书中10种动物彩色卡片学生活动手册
教学程
课前铺垫：图形分类：确定标准颜色形状分类
动物猜猜引出课题（预设3分钟）
1出示动物局部图片根特征猜猜谁
引言：动物园里召开会请家猜猜邀请动物？
2出示10种动物卡片学生认认说说种动物特点学生明确动物特征分类基础
3世界动物种类便研究科学家动物进行分类相点动物分成类相分类天科学家样动物分类（出示课题：动物分类）
二确定标准进行分类（预设13分钟）
1开会时候动物分开两边坐思考：10种动物分成两类？
2根学生汇报选择种标准进行分类黑板图演示摆成两类
3强调分类标准：1种标准2队伍指导记录动物编序号学生定分类标准分类吃什没脚身体样运动等方面
4组长领动物图片组合作完成种分类方法填写活动手册
三交流研讨感受样（预设16分钟）
1投影展示汇报
先说说分类标准然告诉家分类结果分类标准学表达意见建议教师适修正补充学生汇报结果板书黑板
（预设分类标准：脚脚壳壳会飞会飞毛毛生蛋直接生动物否生活水里吃肉吃肉尾巴没尾巴……）
2结
教师学生分类方法汇总黑板结：分类方法？
3讨
种分类结果样？种分类标准中感受动物样性
四运学纳整理（预设8分钟）
1学生回忆动物特点（生活定环境会长会生宝宝吃食物会排泄会刺激做出反应……）
2特点植物？纳动植物特点
3结：动物植物生命
板书设计
6动物分类
分类标准：没脚
1金鱼 3蛤蜊 4蛞蝓 5蜗牛
2公鸡 6蝴蝶 7喜鹊 8老虎 9狗 10蚂蚁
分类标准：会会飞
1金鱼 3蛤蜊 4蛞蝓 5蜗牛 8老虎 9狗 10蚂蚁
2公鸡 6蝴蝶 7喜鹊
分类标准：否生活水里
2公鸡 4蛞蝓 5蜗牛6蝴蝶 7喜鹊 8老虎 9狗 10蚂蚁
1金鱼 3蛤蜊
分类标准：没壳
3蛤蜊 5蜗牛
1金鱼 2公鸡 4蛞蝓6蝴蝶 7喜鹊 8老虎 9狗 10蚂蚁
分类标准：没尾巴
1金鱼 2公鸡 7喜鹊 8老虎 9狗 10蚂蚁
3蛤蜊 4蛞蝓 5蜗牛6蝴蝶
活动手册
课活动手册分两部分第部分课堂活动记录确定种分类标准动物分类编号写圆圈里需课堂完成学生动物分类时记录面分类标准指导学生没 会会 等记录鼓励学生记录两种种分类方法分类结果第二部分拓展活动观察螺蛳田螺活动放课螺蛳田螺水生动物学生然水域中观察存安全隐患家长帮忙菜市场买放水盆里观察建议学生观察螺蛳田螺画画想想分类标准类
作业设计
1公鸡狗根（ ）标准分成两类
A生活水里 B没脚 C 生蛋直接生动物
2面说法错误（ ）
A动物类朋友保护
B金鱼老虎根没毛分类
C蝴蝶喜鹊根没脚分类
3面动物植物特征（ ）
A会长
B生活定环境
C需食物空气水
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