作4（第课时）
学目标：
1懂象声词意义法
2学会生活中听声音象声词写
3通件事叙述场景描写象声词
学重点：
学会作时象声词作更通俗易懂形象生动
学难点：
恰准确象声词
问题：
1书四幅图想拟声词？
2叙述件事描写场景象声词
课前准备：
1提前布置学生留心生活中种声音鼓励模仿发音记录
2种配音课件
教学程：
创设情境引出文题作求
1猜谜激趣：
弟兄两隔山坐
声音休想逃（体器官）
谜底：耳朵
2耳朵谁耳朵灵敏呢？请学仔细听什声音？（放录音）
流水——哗啦啦北风——呼呼呼
青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧
3谁会模仿声音家听听猜猜？
4出示节课学目标
二联系生活积累体验
板书：象声词揭示学容
师述：象声词表示声音词写时候般加引号
问题1：观察四幅图想拟声词？尝试叙述件事描写场景象声词
（）书四幅图展开想象写出想模拟声音词完成导学单表格（师激励：谁想合理）
师相机引导：
a勤快爸爸班钻进厨房干什？
b爸爸炒菜程样？发出什声音？模仿？
c爸爸干活时心情样？场景起合适名字？
指名试着象声词完整说说爸爸做菜程
（二） 回忆生活联系实际象声词描写场景（师次播放课件中准备种声音）
1互学求：
(①组长持组员序说出见解②梳理语言达成识③做分工准备展学）
2展学求：(①组长持4号优先发言2号3号补充组长补充总结② 组进行补充质疑③展学时声音洪亮姿态方组员认真倾听）
三构思训练指导表达
（）表演剧
描述场景兴趣演演？
1组练求：组长分配角色组长持表演
2组展学求：声音洪亮物神态表现出
（二）学生独立完成作草稿教师巡视相机指导
(教师巡视解写作情况重点书写格式否正确容否合适象声词描述写场景检查学生否做语句通正确标点写错字等遇写学生帮助疏导起扶作）
四形式样说写作文
1根求写完作求：字迹工整卷面整洁
五板书设计
作4
生活中声音——象声词
（加引号）
作4（第二课时）
学目标：
1 初步学会修改作
2初步学会评议文章优劣处够通组合作文章进行修改
学重点
文章进行恰修改
学难点
恰象声词描述写场景
问题：
修改作方写什？足处修改呢？
学前准备
教学课件写作范文
教学程：
回顾导入呈现目标
1导入：学学会什象声词相信学会准确生动象声词描述件事情场景
2节课完成作想想文章更棒呢？号文章改出面修改作出示节课学目标没信心完成？
二交流作讨修改侧重点
问题：修改作语句灵活巧妙象声词？足处修改呢？
1 出示互学求：
互读互改（象声词否恰句子否通）铅笔修改
组讨什方修改理听听想法
（①组长持挑选篇该文章组员序说出见解②梳理语言达成识③做分工准备展学)
3出示展学求(①组长持4号优先发言2号3号补充组长总结 ②组进行补充质疑③展学时声音洪亮姿态方组员认真倾听进行补充）
三朗读例文师生品评
1师出示12篇例文供学生品学
2全班简单交流讲评教师出示评改求：
①引导学生评价：认例文方值学？建议呢？
②学生根建议结合思考次修改作
四誊抄作交流分享
1刚刚修改评议基础学生认真誊抄作
2作修改完成采方式交流：家里说爸爸妈妈听听读学听增进解分享写作快乐……
五板书设计：
作4
象声词
修改完善作
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学目标：
1懂象声词意义法
2学会生活中听声音象声词写
3通件事叙述场景描写象声词
学重点：
学会作时象声词作更通俗易懂形象生动
学难点：
恰准确象声词
问题：
1书四幅图想拟声词？
2叙述件事描写场景象声词
课前准备：
1提前布置学生留心生活中种声音鼓励模仿发音记录
2种配音课件
教学程：
创设情境引出文题作求
1猜谜激趣：
弟兄两隔山坐
声音休想逃（体器官）
谜底：耳朵
2耳朵谁耳朵灵敏呢？请学仔细听什声音？（放录音）
流水——哗啦啦北风——呼呼呼
青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧
3谁会模仿声音家听听猜猜？
4出示节课学目标
二联系生活积累体验
板书：象声词揭示学容
师述：象声词表示声音词写时候般加引号
问题1：观察四幅图想拟声词？尝试叙述件事描写场景象声词
（）书四幅图展开想象写出想模拟声音词完成导学单表格（师激励：谁想合理）
师相机引导：
a勤快爸爸班钻进厨房干什？
b爸爸炒菜程样？发出什声音？模仿？
c爸爸干活时心情样？场景起合适名字？
指名试着象声词完整说说爸爸做菜程
（二） 回忆生活联系实际象声词描写场景（师次播放课件中准备种声音）
1互学求：
(①组长持组员序说出见解②梳理语言达成识③做分工准备展学）
2展学求：(①组长持4号优先发言2号3号补充组长补充总结② 组进行补充质疑③展学时声音洪亮姿态方组员认真倾听）
三构思训练指导表达
（）表演剧
描述场景兴趣演演？
1组练求：组长分配角色组长持表演
2组展学求：声音洪亮物神态表现出
（二）学生独立完成作草稿教师巡视相机指导
(教师巡视解写作情况重点书写格式否正确容否合适象声词描述写场景检查学生否做语句通正确标点写错字等遇写学生帮助疏导起扶作）
四形式样说写作文
1根求写完作求：字迹工整卷面整洁
五板书设计
作4
生活中声音——象声词
（加引号）
作4（第二课时）
学目标：
1 初步学会修改作
2初步学会评议文章优劣处够通组合作文章进行修改
学重点
文章进行恰修改
学难点
恰象声词描述写场景
问题：
修改作方写什？足处修改呢？
学前准备
教学课件写作范文
教学程：
回顾导入呈现目标
1导入：学学会什象声词相信学会准确生动象声词描述件事情场景
2节课完成作想想文章更棒呢？号文章改出面修改作出示节课学目标没信心完成？
二交流作讨修改侧重点
问题：修改作语句灵活巧妙象声词？足处修改呢？
1 出示互学求：
互读互改（象声词否恰句子否通）铅笔修改
组讨什方修改理听听想法
（①组长持挑选篇该文章组员序说出见解②梳理语言达成识③做分工准备展学)
3出示展学求(①组长持4号优先发言2号3号补充组长总结 ②组进行补充质疑③展学时声音洪亮姿态方组员认真倾听进行补充）
三朗读例文师生品评
1师出示12篇例文供学生品学
2全班简单交流讲评教师出示评改求：
①引导学生评价：认例文方值学？建议呢？
②学生根建议结合思考次修改作
四誊抄作交流分享
1刚刚修改评议基础学生认真誊抄作
2作修改完成采方式交流：家里说爸爸妈妈听听读学听增进解分享写作快乐……
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象声词
修改完善作
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