学挫败感调查问卷引起反思
作教师碰表现出表现懒学效率低学拖沓学生司空见惯老师进行思想教育老师会告诉学生提高意志力心理老师说面种状况心没突学生需进行思想教育种想学法控懒散拖沓甚力务完成学生进行心理帮助心理学种现象称性助历失败挫折面新问题时产生力心理状态行解种状况成影响进行 学挫败感调查问卷该问卷调查时间期中考试调查象高学生回收629份效问卷调查学生挫折感程度挫败感源挫败感生活影响
该问卷第1题 目前感挫败？中回答影响占60回答影响占25回答没仅占7事实次调查时间进入高学期期中仅仅高中六分难度太深时段初中优秀生孩子说仅仅7没感挫败见高中三年少挫败啊
第4题：常影响心情情况中中考试失利占40左右第6题考试会觉力差 中答会占64左右第10题认成绩佳会受歧视？答会占48第5题果考试失利会长时间影响回答没什影响仅占2回答影响周心情占45回答影响心情周月占36认会形成阴影占17见目前考试挫败仅影响学生情绪影响学生评价信心社交力
挫败方面呢？第2题失落挫败源中回答学成绩没达期占51第3题果学感挫败话中回答听懂占41回答考试排名没期占30左右学挫败时谁鼓励支持回答老师仅占10回答没占18里影响程度里出挫败原外部身两方面原连续性挫败缺乏心理支持情况会出现性助通咨询中段话解性助学生
性助学生心理特点
师：敏说厌倦死学物理真想彻底放弃果放弃话高二时候会考困难果通会考参加高考门白学想法什呢？
生：没想……（停顿）愿想（细声伴许叹息）
师：起找找找回学物理兴趣吧
生：（沉默）周老师想样懂您良苦心已没希学期花物理学时间少请教学老师学物理方法努力成绩时候想：许真块学物理料咳现考试指格分数低丢想想物理分数法抬头做起父母笨什办法啊想会考心里真烦样通会考机会参加高考？家说女孩**会变笨肯定学理科觉笨背背东西行理科律差劲咳 （重重叹息）
师：泄气起分析分析努力努力
生：吧
段咨询中出：该女生物理学强烈助感正确认识遇困难时缺少勇气决心甚暴弃常行作托辞失败恐惧远远成功渴太指成功谓成动机低句法抬头做说明缺乏必认感正确评价学态度消极伴相处卑疑认受欢迎谓概念低说现指格更说明完成学务力持怀疑确定态度想更失败遇挫折时没信心加努力便放弃常体验强烈焦虑身心健康受损害谓效感低学生活验中失败远成功难免受老师学消极评价逐渐形成刻板思维模式认知态度固执消极方式重复变学问题认定永远失败者切女孩学理科行便消极作名高中老师家注意普遍现象高中学理科学女生普遍落男生尤普通中学实生理结构男女生理科学没差异出现种情况社会偏见女孩成动机概念效感四层面会表现出定程度低消极
二性助现象成分析
性助种复杂心理现象造成性助外界素学生认知动机情感方面素种素作结果
1．社会素
（1）重消极评价
学生喜欢物理化学实验喜欢学知识探索生活中物理化学现象学避免评价课堂问题回答阶段考试师生学生划成种层次反应接受慢学生形中会消极评价慢慢成消极评价久久会患性助疾病外家长消极评价容忽视部分家长工作利期孩子子女学成绩显格外关心常常会工作利子女失败横加指责容辩解长学生会感学缺少力精神支援终放弃学教师学家长消极评价产生性助现象社会素
（2）恶性竞争环境 ’
现阶段教育体制学校教师考核体制数学校教师分数作评价学生惟标准甚成绩差品行差刻板印象评判学生言行造成师生间关系冷漠甚抗教师家长学生关注排名学间充满健康竞争遇困难时学帮助果教师求学困难学生优生起跑线竞争学生便会觉种竞争身公觉样努力达教师求终绝放弃学良竞争环境产生性助现象社会素
2．身素
（1）错误认知
般说体行成败般包括三维度：外稳定稳定控控维度中力稳定控努力稳定控果学生长期历失败找扭转局面策略会失败等稳定控素客观分析需完成务难易程度体够驾御努力素便偶尔成功会运气务容易等稳定外部素终学生产生强烈性助感
（2）消极角色定位
高中阶段正形成认时期时段体没形成稳定评价思维推理沟通等概念判断学校中教师学生态度参社会身正确错误成功失败进行评价时更倾社会性标准更赖外部社会环境直接反馈支持果常受老师学消极评价尊心会受损害较认形成失败角色定位学采取消极态度产生性助现象
三性助现象应策略
1．教师积极暗示学生
前面说教师评价学生心目中占位重情感态度会成学生评价重教师应注意控制言行客观关心鼓励帮助态度学生 应注重学生横较应关注学生身进步
2．建立安全尊重心理环境
马斯洛需层次理中提学生学实现需高层次需般满足低层次需求追求高层次需求安全尊重需求实现需求较低需求教师应该积极创设良学氛围营造真诚等师生关系团结友爱互帮互助学关系发展培养学生种兴趣满足层次需求学活动中增强信心成感效缓解性助学生心理压力力抵制性助现象恣意蔓延
3．引导学生正确进行效训练
考试失败种：（1）试题太难（2）没力（3）够努力方法（4）运气太差性助学生会第二条失败稳定身素求积极引导第三条明白失败原者引导第条第四条样驳斥没力样次耐心训练性助学生错误方式效纠正会成功努力方法等稳定素体会成功控制未充满成功期然性助学生进行策略训练决仅停留纠正方式应该花更气力改善认知策略提高解决实际问题力策略训练中学生点进步予积极鼓励更保持学生尊信
参考：1倪海．性助学生教育策[J]．现代中学教育2003（2）．
2张明．成合格教师：科学出版社
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作教师碰表现出表现懒学效率低学拖沓学生司空见惯老师进行思想教育老师会告诉学生提高意志力心理老师说面种状况心没突学生需进行思想教育种想学法控懒散拖沓甚力务完成学生进行心理帮助心理学种现象称性助历失败挫折面新问题时产生力心理状态行解种状况成影响进行 学挫败感调查问卷该问卷调查时间期中考试调查象高学生回收629份效问卷调查学生挫折感程度挫败感源挫败感生活影响
该问卷第1题 目前感挫败？中回答影响占60回答影响占25回答没仅占7事实次调查时间进入高学期期中仅仅高中六分难度太深时段初中优秀生孩子说仅仅7没感挫败见高中三年少挫败啊
第4题：常影响心情情况中中考试失利占40左右第6题考试会觉力差 中答会占64左右第10题认成绩佳会受歧视？答会占48第5题果考试失利会长时间影响回答没什影响仅占2回答影响周心情占45回答影响心情周月占36认会形成阴影占17见目前考试挫败仅影响学生情绪影响学生评价信心社交力
挫败方面呢？第2题失落挫败源中回答学成绩没达期占51第3题果学感挫败话中回答听懂占41回答考试排名没期占30左右学挫败时谁鼓励支持回答老师仅占10回答没占18里影响程度里出挫败原外部身两方面原连续性挫败缺乏心理支持情况会出现性助通咨询中段话解性助学生
性助学生心理特点
师：敏说厌倦死学物理真想彻底放弃果放弃话高二时候会考困难果通会考参加高考门白学想法什呢？
生：没想……（停顿）愿想（细声伴许叹息）
师：起找找找回学物理兴趣吧
生：（沉默）周老师想样懂您良苦心已没希学期花物理学时间少请教学老师学物理方法努力成绩时候想：许真块学物理料咳现考试指格分数低丢想想物理分数法抬头做起父母笨什办法啊想会考心里真烦样通会考机会参加高考？家说女孩**会变笨肯定学理科觉笨背背东西行理科律差劲咳 （重重叹息）
师：泄气起分析分析努力努力
生：吧
段咨询中出：该女生物理学强烈助感正确认识遇困难时缺少勇气决心甚暴弃常行作托辞失败恐惧远远成功渴太指成功谓成动机低句法抬头做说明缺乏必认感正确评价学态度消极伴相处卑疑认受欢迎谓概念低说现指格更说明完成学务力持怀疑确定态度想更失败遇挫折时没信心加努力便放弃常体验强烈焦虑身心健康受损害谓效感低学生活验中失败远成功难免受老师学消极评价逐渐形成刻板思维模式认知态度固执消极方式重复变学问题认定永远失败者切女孩学理科行便消极作名高中老师家注意普遍现象高中学理科学女生普遍落男生尤普通中学实生理结构男女生理科学没差异出现种情况社会偏见女孩成动机概念效感四层面会表现出定程度低消极
二性助现象成分析
性助种复杂心理现象造成性助外界素学生认知动机情感方面素种素作结果
1．社会素
（1）重消极评价
学生喜欢物理化学实验喜欢学知识探索生活中物理化学现象学避免评价课堂问题回答阶段考试师生学生划成种层次反应接受慢学生形中会消极评价慢慢成消极评价久久会患性助疾病外家长消极评价容忽视部分家长工作利期孩子子女学成绩显格外关心常常会工作利子女失败横加指责容辩解长学生会感学缺少力精神支援终放弃学教师学家长消极评价产生性助现象社会素
（2）恶性竞争环境 ’
现阶段教育体制学校教师考核体制数学校教师分数作评价学生惟标准甚成绩差品行差刻板印象评判学生言行造成师生间关系冷漠甚抗教师家长学生关注排名学间充满健康竞争遇困难时学帮助果教师求学困难学生优生起跑线竞争学生便会觉种竞争身公觉样努力达教师求终绝放弃学良竞争环境产生性助现象社会素
2．身素
（1）错误认知
般说体行成败般包括三维度：外稳定稳定控控维度中力稳定控努力稳定控果学生长期历失败找扭转局面策略会失败等稳定控素客观分析需完成务难易程度体够驾御努力素便偶尔成功会运气务容易等稳定外部素终学生产生强烈性助感
（2）消极角色定位
高中阶段正形成认时期时段体没形成稳定评价思维推理沟通等概念判断学校中教师学生态度参社会身正确错误成功失败进行评价时更倾社会性标准更赖外部社会环境直接反馈支持果常受老师学消极评价尊心会受损害较认形成失败角色定位学采取消极态度产生性助现象
三性助现象应策略
1．教师积极暗示学生
前面说教师评价学生心目中占位重情感态度会成学生评价重教师应注意控制言行客观关心鼓励帮助态度学生 应注重学生横较应关注学生身进步
2．建立安全尊重心理环境
马斯洛需层次理中提学生学实现需高层次需般满足低层次需求追求高层次需求安全尊重需求实现需求较低需求教师应该积极创设良学氛围营造真诚等师生关系团结友爱互帮互助学关系发展培养学生种兴趣满足层次需求学活动中增强信心成感效缓解性助学生心理压力力抵制性助现象恣意蔓延
3．引导学生正确进行效训练
考试失败种：（1）试题太难（2）没力（3）够努力方法（4）运气太差性助学生会第二条失败稳定身素求积极引导第三条明白失败原者引导第条第四条样驳斥没力样次耐心训练性助学生错误方式效纠正会成功努力方法等稳定素体会成功控制未充满成功期然性助学生进行策略训练决仅停留纠正方式应该花更气力改善认知策略提高解决实际问题力策略训练中学生点进步予积极鼓励更保持学生尊信
参考：1倪海．性助学生教育策[J]．现代中学教育2003（2）．
2张明．成合格教师：科学出版社
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