试述学生心理障碍引发学业困难思考
摘：学生心理健康教育高校学生教育理工作中重中重高校辅导员重工作容目前00已成代学生体成长济快速发展互联网时代意识强烈导致代存心理问题较突出建立学校学院班级宿舍四位体反馈机制全方位预警信息网络提高心理危机事件应力重保障
关键词：学生心理障碍学业困难干预辅导员
着时代发展国高等教育越越普高等学校肩负着培养德智体美劳全面发展社会义建设者接班重务[1]高校思想政治工作质量提升工程实施纲中明确求坚持育心育德相统加强文关怀心理疏导规范发展心理健康教育咨询服务更适应满足学生心理健康教育服务需求[2]着高校严进宽出严进严出高等教育已进入合理增幅时代部分高校学生法明确学目标意义面着该完成学学业难题高校辅导员作学生日常理思想政治教育工作者构建预警机制学生学业困难问题做早发现早干预早处置着力解决学生心理障碍导致学业困难作日常学生工作重点
案例简介
张某男2020级学生该生性格沉默寡言入学极少参加日常校园文化活动班级学交流较少少学谈成长历家庭情况第学期期末考试三门科目格第二学期三门考试补考格期末考试八门科目格辅导员发现该学成绩出现非常明显滑趋势挂科重修数目较第时间该生谈心谈话进行交流解情况张某表示常感觉迷茫困惑找努力目标方非常想努力学控制住总沉迷游戏法拔更法集中精力专心学时家长求极高压力通年学发现专业感兴趣未想事专业相关工作
二原分析
现阶段高校普遍存学业困难群体产生学业困难原复杂样仅仅法适应学生活学态度端正者学方法正确等存定认知际交情绪调节等心理方面原
（）认知存偏差
张某盲目信高中拼命学学轻松言认学需努力学考试挂科导致缺乏学力培养锻炼没时调整学方法培养良学惯缺乏学动性期末复时出现手手忙脚乱情况产生学焦虑心态导致第学期成绩理想种状况心高期间形成强烈突便认适合专业学失学兴趣种存定焦虑卑厌学等情绪调节障碍属心理障碍表现找努力方目标逐步沉迷游戏法拔产生极卑厌学情绪
（二）环境适应力强
张某远离家乡陌生城市学生活环境生活惯初高中时期着较差异父母时束较理独立力较差导致新环境适应性较弱常常感孤独张某性格善交际入学少班级学交流极少参加集体活动没知心朋友找属感存定社交封闭际关系敏感等际交障碍属心理障碍表现[3]导致遇问题没倾诉象憋心理
（三）父母期值偏高
该生父母均公务员身事业成张某期极高求苛刻束严格相较张某成长程中阶段遇心理困惑者情感问题更关心学成绩身体健康初高中时期成绩旦稍退步便会遇严厉批评甚呵斥家庭氛围张某极少父母诉说心事进行效沟通导致身学目标没明确概念甚没明确生目标知学谁学仅仅完成父母期努力学常常感压力巨身心俱疲张某进入学完成父母阶段性学目标远离父母严格束时间感非常迷茫困惑找努力方目标前家庭氛围张某遇困难时未父母寻求沟通帮助没找辅导员老师谈心没学朋友倾诉问题闷心理导致问题愈发严重父母知道第学期成绩理想时未予恰关心鼓励反味责备没张某提供解决问题建议方法导致赖游戏解压沉迷网络虚拟世界法拔
三解决策
（）动约谈建立信关系
辅导员发现张某成绩急速滑第时间电话询问情况关心约谈谈话程中采情法倾听通点头肯定微笑安抚等肢体动作语言表达张某想法理解尊重张某谈话做出正反馈引导张某动说出成绩滑沉迷游戏原未期规划等通谈求学历学科研感悟等方法传递辅导员学未规划关心重视力缓解沉迷游戏学成绩降担心责骂恐惧心理张某真实感受辅导员关心确立基信关系引导张某找寻目标端正学态度
（二）分析原精准实施疏导
辅导员舍友相关学进行谈心谈话全面解张某现状精准分析造成沉迷游戏学业困难法融入班集体生活原精准施策帮助张某更解决问题辅导员周该生进行学生活交流沟通帮助建立信心快适应学生活融入班集体找适合学方法找回专业认感采取积极心态面学外鼓励积极参加课余活动兴趣爱组通种尝试发掘身优点找身学意义价值
（三）朋辈引导积极面困境
朋辈辅导者学生间具历类似价值观情感体验较容易取学生信学生提供情感支持作榜样学生疏导良情绪予学生活帮助外朋辈支持增强学生属感集体感效降低社交焦虑抑郁感[4]辅导员邀请学成绩优异性格活泼开朗学生张某结成互助组针性进行学业指导帮助快适应学学方式端正学态度找适合学方法寻找张某学中薄弱环节时发现问题查缺补漏逐步提高学成绩重新找回学积极性动性安排学生干部带动张某积极参班集体活动帮助快融入集体生活带参加课余活动兴趣组注意力逐步网络游戏中分散建议量实验室图书馆学生活动中心等参意义活动鼓励注意力转移勤工助学校园活动体育锻炼班级生活社团活动等方面利朋辈影响帮助张某充分挖掘身优点克服困难勇气引导积极面学生活
（四）家校联动合力解决问题
第时间联系家长进行交流沟通解阶段张某成长背景家长时解张某思想动态分析张某造成现心理状态原认识严格张某造成极心理压力引导家长关心喜动沟通交流予充分肯定关爱舒缓紧张情绪感受家长理解认增加信心积极配合辅导员工作形成家校合力改变现状健康成长保驾护航
（五）总结反思健全预警机制
辅导员处理学生心理危机时应立启动心理危机处理方案报关部门领导心理老师起时刻关注学生心理动态发展学家长保持联系促进心理危机效解决断完善学生心理咨询制度心理危机应急处理制度建立学校学院班级宿舍四位体反馈机制全方位预警信息网络全面提高心理危机事件应力
四思考启示
学生心理健康成长学生健康成长重部分辅导员立德树根务着负责态度育理念材施教原学生存心理问题学生早发现早干预运情等方法学生进行交心谈话深入解学生心理状态理解学生出现心理问题原予充分理解信激励关怀增强学生认感通次谈话交流角度解引起学生出现心理波动点放矢症药逐攻破解决问题高校辅导员说心情做学生情绪疏导工作项必少极重工作容学生中心完善心理健康教育工作出现心理问题学生时进行心理危机干预促进学生成长帮助学生培养积极乐观心态塑造良格注重文化育时更注重心理育学生穿心理防护服做学生身强保护者
参考文献：
[1]杜玉波构建质量贡献导高等教育评价体系[J]基础教育参考2022（5）：34
[2]教育部高校思想政治工作质量提升工程实施纲[J]高等职业教育探索2017（6）：33
[3]孙泽洋赵旭艳学生际关系敏感问题案研究[J]鄂州学学报2020（5）：7577
[4]梁芷君万清祥刘陈陵朋辈心理辅导心理健康干预效果元分析——中国学生样[J]心理月刊2021（11）：14
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摘：学生心理健康教育高校学生教育理工作中重中重高校辅导员重工作容目前00已成代学生体成长济快速发展互联网时代意识强烈导致代存心理问题较突出建立学校学院班级宿舍四位体反馈机制全方位预警信息网络提高心理危机事件应力重保障
关键词：学生心理障碍学业困难干预辅导员
着时代发展国高等教育越越普高等学校肩负着培养德智体美劳全面发展社会义建设者接班重务[1]高校思想政治工作质量提升工程实施纲中明确求坚持育心育德相统加强文关怀心理疏导规范发展心理健康教育咨询服务更适应满足学生心理健康教育服务需求[2]着高校严进宽出严进严出高等教育已进入合理增幅时代部分高校学生法明确学目标意义面着该完成学学业难题高校辅导员作学生日常理思想政治教育工作者构建预警机制学生学业困难问题做早发现早干预早处置着力解决学生心理障碍导致学业困难作日常学生工作重点
案例简介
张某男2020级学生该生性格沉默寡言入学极少参加日常校园文化活动班级学交流较少少学谈成长历家庭情况第学期期末考试三门科目格第二学期三门考试补考格期末考试八门科目格辅导员发现该学成绩出现非常明显滑趋势挂科重修数目较第时间该生谈心谈话进行交流解情况张某表示常感觉迷茫困惑找努力目标方非常想努力学控制住总沉迷游戏法拔更法集中精力专心学时家长求极高压力通年学发现专业感兴趣未想事专业相关工作
二原分析
现阶段高校普遍存学业困难群体产生学业困难原复杂样仅仅法适应学生活学态度端正者学方法正确等存定认知际交情绪调节等心理方面原
（）认知存偏差
张某盲目信高中拼命学学轻松言认学需努力学考试挂科导致缺乏学力培养锻炼没时调整学方法培养良学惯缺乏学动性期末复时出现手手忙脚乱情况产生学焦虑心态导致第学期成绩理想种状况心高期间形成强烈突便认适合专业学失学兴趣种存定焦虑卑厌学等情绪调节障碍属心理障碍表现找努力方目标逐步沉迷游戏法拔产生极卑厌学情绪
（二）环境适应力强
张某远离家乡陌生城市学生活环境生活惯初高中时期着较差异父母时束较理独立力较差导致新环境适应性较弱常常感孤独张某性格善交际入学少班级学交流极少参加集体活动没知心朋友找属感存定社交封闭际关系敏感等际交障碍属心理障碍表现[3]导致遇问题没倾诉象憋心理
（三）父母期值偏高
该生父母均公务员身事业成张某期极高求苛刻束严格相较张某成长程中阶段遇心理困惑者情感问题更关心学成绩身体健康初高中时期成绩旦稍退步便会遇严厉批评甚呵斥家庭氛围张某极少父母诉说心事进行效沟通导致身学目标没明确概念甚没明确生目标知学谁学仅仅完成父母期努力学常常感压力巨身心俱疲张某进入学完成父母阶段性学目标远离父母严格束时间感非常迷茫困惑找努力方目标前家庭氛围张某遇困难时未父母寻求沟通帮助没找辅导员老师谈心没学朋友倾诉问题闷心理导致问题愈发严重父母知道第学期成绩理想时未予恰关心鼓励反味责备没张某提供解决问题建议方法导致赖游戏解压沉迷网络虚拟世界法拔
三解决策
（）动约谈建立信关系
辅导员发现张某成绩急速滑第时间电话询问情况关心约谈谈话程中采情法倾听通点头肯定微笑安抚等肢体动作语言表达张某想法理解尊重张某谈话做出正反馈引导张某动说出成绩滑沉迷游戏原未期规划等通谈求学历学科研感悟等方法传递辅导员学未规划关心重视力缓解沉迷游戏学成绩降担心责骂恐惧心理张某真实感受辅导员关心确立基信关系引导张某找寻目标端正学态度
（二）分析原精准实施疏导
辅导员舍友相关学进行谈心谈话全面解张某现状精准分析造成沉迷游戏学业困难法融入班集体生活原精准施策帮助张某更解决问题辅导员周该生进行学生活交流沟通帮助建立信心快适应学生活融入班集体找适合学方法找回专业认感采取积极心态面学外鼓励积极参加课余活动兴趣爱组通种尝试发掘身优点找身学意义价值
（三）朋辈引导积极面困境
朋辈辅导者学生间具历类似价值观情感体验较容易取学生信学生提供情感支持作榜样学生疏导良情绪予学生活帮助外朋辈支持增强学生属感集体感效降低社交焦虑抑郁感[4]辅导员邀请学成绩优异性格活泼开朗学生张某结成互助组针性进行学业指导帮助快适应学学方式端正学态度找适合学方法寻找张某学中薄弱环节时发现问题查缺补漏逐步提高学成绩重新找回学积极性动性安排学生干部带动张某积极参班集体活动帮助快融入集体生活带参加课余活动兴趣组注意力逐步网络游戏中分散建议量实验室图书馆学生活动中心等参意义活动鼓励注意力转移勤工助学校园活动体育锻炼班级生活社团活动等方面利朋辈影响帮助张某充分挖掘身优点克服困难勇气引导积极面学生活
（四）家校联动合力解决问题
第时间联系家长进行交流沟通解阶段张某成长背景家长时解张某思想动态分析张某造成现心理状态原认识严格张某造成极心理压力引导家长关心喜动沟通交流予充分肯定关爱舒缓紧张情绪感受家长理解认增加信心积极配合辅导员工作形成家校合力改变现状健康成长保驾护航
（五）总结反思健全预警机制
辅导员处理学生心理危机时应立启动心理危机处理方案报关部门领导心理老师起时刻关注学生心理动态发展学家长保持联系促进心理危机效解决断完善学生心理咨询制度心理危机应急处理制度建立学校学院班级宿舍四位体反馈机制全方位预警信息网络全面提高心理危机事件应力
四思考启示
学生心理健康成长学生健康成长重部分辅导员立德树根务着负责态度育理念材施教原学生存心理问题学生早发现早干预运情等方法学生进行交心谈话深入解学生心理状态理解学生出现心理问题原予充分理解信激励关怀增强学生认感通次谈话交流角度解引起学生出现心理波动点放矢症药逐攻破解决问题高校辅导员说心情做学生情绪疏导工作项必少极重工作容学生中心完善心理健康教育工作出现心理问题学生时进行心理危机干预促进学生成长帮助学生培养积极乐观心态塑造良格注重文化育时更注重心理育学生穿心理防护服做学生身强保护者
参考文献：
[1]杜玉波构建质量贡献导高等教育评价体系[J]基础教育参考2022（5）：34
[2]教育部高校思想政治工作质量提升工程实施纲[J]高等职业教育探索2017（6）：33
[3]孙泽洋赵旭艳学生际关系敏感问题案研究[J]鄂州学学报2020（5）：7577
[4]梁芷君万清祥刘陈陵朋辈心理辅导心理健康干预效果元分析——中国学生样[J]心理月刊2021（11）：14
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