基础教育课程改革心体会3篇
篇
基础教育课程改革课程改革目标课程结构课程标准教学程教材开发治理课程评价课程治理教师培养培训课程改革组织实施九方面提出明确求教师言适应新课程教学必须新课改加强熟悉热情投进断进步身素质进步教师素质深化新课程改革条件条件
通学知道基础教育课程改革实际应中目标改变课程注重知识传授影响夸形成积极动学态度获基础知识基技程时成学会学形成正确价值观程改变课程结构夸学课位门类缺乏整合现状课程结构具均衡性综合性选择性改变课程容繁难偏旧偏重书知识现状加强课程容学生生活现代社会科技发展联系关注学生学爱验精选终身学必备基础知识技改变课程实施夸接受学死记硬背机械练现状倡导学生动参乐探究勤动手培养学生收集处理信息力获取新知识力分析解决题目力交流合作力改变课程评价夸评价甄选拔功发挥评价促进学生发展教师进步改进教学实践功改变课程治理集中状况实行国家方学校三级课程治理增强课程方学校学生适应性
国基础教育课程改革次课程文化全面深刻变化着课程功课程理念课程容课程构架课程实施课程评语变化新课程必须教学活动提出定求基础教育课程改革学生发展作基课程理念学生发展指全体学生发展终身持续发展活波动发展性特长发展新课程教学设计位学生发展创造合适学条件条件包括：
促进学生佳发展
新课程构建符合素质教育求具普性基础性发展性课程体系教学设计提供台新课程教学设计进步全国民族素质目标面全体学生促进位学生原基础限度发展面全体学生实质面差异学生体教学中教师基求特殊求结合起着眼全体材施教结合起
二着眼学生基素养全面进步
学生素养心理写取决心理结构质量水进步学生素养必须化知识聪明积文化品性新课程功定位促进学生全面发展新课程教学设计仅重视双基练发展学生聪明力促进积极情感态度正确价值观形成
三引导学生生动活波活动学
培养适应新世纪求具创新精神实际力代新新课程教学设计注重充分发挥学者体作创设合适教学情景条件激发学生学热情动机引导动参乐探究勤动手活动中理解握运学知识
面现教育状况新课程理念熟悉进行方面改革
首先加强学现代教育理转变传统教育思想观念熟悉题目位教育工作者思想熟悉假落新课程改革思想理念深化新课程改革切空谈什新课程改革？题目满头雾水底什新课改谁说出头道综合种新课改释义回纳出模糊概念：通新课程改革促教师教育方式学生学方式发生根性转变教育教学真正进进素质教育轨道讲究知识技程方法情感态度价值观三位体教育功什进行课程改革？众周知某种教育方式确立受社会济发展素制约传统教学方式许适合时济发展着改革开放深进济体制变化科学技术发展知识更新越越短面新情况传统教学方式必然适应方教学弊病夸性忽视性重视知识传授忽视力培养重视学结果忽视学程现夸学生学中体位求学生实质性参教学程进行反思总结动应试育放第位全面进步学生素质教育培养培养社会需新课程改革势必行
次调整角色改变传统教育方式印度哲学家奥修句名言：鞋合脚时脚忘记否样理解脚提供合适鞋必须学生提供适合教育脚忘记恰恰说明鞋合脚假鞋分歧脚脚会时时记住样学生种适合教育环境中生长时会欣喜发现似忘记学忘记课堂时学生学热情效率会意想激活样情形实际教育教学中鲜见教育工作者充提供适合学生教育环境角色必须专心记住：创造适合学生教育选择适合教育学生转变角色走进新角色教师传统意义知识传授者学生治理者变学生发展促进者领路教学活动中角变学生性学指导者拓荒教学方式体现出学生中心学生真正成学知识牵着鼻子走课堂教学中设计恰教学活动帮助学生断反思营造维持学程中积极心理氛围
第三努力进步教师素质关键教师水直接影响甚制约课改进行天学生年前学生思维活跃爱广泛获取信息渠道新事物追求敏感超越成年求广教师勤学断进步身基素养满足新课标课堂教学求课程改革教学模式突出探究学生动参学中学生想做程中感悟知识仅求教师善捕捉激发学生思维火花学灵感发现挖掘学生发展潜维系学生思维积极性灵活课堂应变力保证双方协调发展
时新课程求教师教学程中注重培养学生独立性性促进学生动富性学充分说明合作学学生学否利培养学生思考终生学力势必助长学生心理爱斯坦说：学校目标合作力提升力形成集体聪明应学生独立思考条件针性讨目性讨达学求做点呢？出现题目急组织求学生讨应留学生定独立思考时间等学生想法参讨样培养学生独立思考惯达做学佳效果
教师鼓励学生表达独立观点合作种种相互认相互接纳合作独立基础假组成员盲目服优生假学生没观点千面合作没意义学生观点身价值证结果实伪程中学生受益者
传统教学观师生师转教师唱角学生听众学生体差异留神合作学会变成优生挑梁学困生跑龙套假合作学学生思维灵敏语言表达力强常乐表达倦学生反应较慢羞开口时教师引导学组车成员间形成相互尊重互相关心互相欣赏***氛围学生学会互相帮助解决学困难中培养学生形成良社会公德民服务意识学生合作中取长补短促进知识技迅速握
新课程提倡教师教学程中应学生积极互动发展教师新角色仅学生引导促进者应学生学合作者学起交流学起讨学生合作学起榜样效应
学生交流讨时教师积极旁观更应积极参参中放师道尊严权威心理学生起学探究倾听位学生心声学生合作学起着潜移默化示范作
教育家第斯惠说：教学艺术传授领激励唤醒鼓舞教师参合作学时留意保护文化庇护学生理想精神学生争辩学生质疑学生保存意见牢记学生起学学组中员传授者首席身份居更学者身份学生教师起学发现者研究者探索者产生超越豪感
信息时代发展迅速学生获取知识渠道常会叹学生知道未必知道学生疑问未必解答教育家马卡连柯说学生原谅老师严厉刻板原谅学术合作学时碰困惑懂事情教师碍面子怕难情应学生道寻找真理够承认足失误留学生课外思维空间留重新思维机会课堂焕发活力必学生更加健康快乐成长
篇二
基础教育课程改革（试行）课程改革目标课程结构课程标准教学程教材开发理课程评价课程理教师培养培训课程改革组织实施九方面提出明确求教师言适应新课程教学必须新课改加强认识热情投入断提高身素质提高教师素质深化新课程改革前提条件
首先加强学现代教育理转变传统教育思想观念认识问题位教育工作者思想认识果落新课程改革思想理念深化新课程改革切空谈什新课程改革？问题许满头雾水底什新课改谁说出头道综合种新课改释义纳出模糊概念：通新课程改革促教师教育方式学生学方式发生根性转变教育教学真正进入素质教育轨道讲究知识技程方法情感态度价值观三位体教育功什进行课程改革？众周知某种教育方式确立受社会济发展素制约传统教学方式许适合时济发展着改革开放深入济体制变化科学技术发展知识更新越越短面新情况传统教学方式必然适应方教学许弊病强调性忽视性重视知识传授忽视力培养重视学结果忽视学程现强调学生学中体位求学生实质性参教学程进行反思总结动应试育放第位全面提高学生素质教育培养培养社会需新课程改革势必行
次调整角色改变传统教育方式印度哲学家奥修句名言：鞋合脚时脚忘记否样理解脚提供合适鞋必须学生提供适合教育脚忘记恰恰说明鞋合脚果鞋合脚脚会时时记住样学生种适合教育环境中生长时会欣喜发现似忘记学忘记课堂时学生学热情效率会意想激活样情形实际教育教学中鲜见教育工作者充提供适合学生教育环境角色必须心记住：创造适合学生教育选择适合教育学生转变角色走进新角色教师传统意义知识传授者学生理者变学生发展促进者领路教学活动中角变学生性学指导者拓荒教学方式体现出学生中心学生真正成学知识牵着鼻子走课堂教学中设计恰教学活动帮助学生断反思营造维持学程中积极心理氛围
第三努力提高教师素质关键教师水直接影响甚制约课改进行天学生年前学生思维活跃兴趣广泛获取信息渠道新事物追求敏感超越成年求广教师勤学断提高身基素养满足新课标课堂教学求课程改革教学模式突出探究学生动参学中学生想做程中感悟知识仅求教师善捕捉激发学生思维火花学灵感发现挖掘学生发展潜维系学生思维积极性灵活课堂应变力保证双方协调发展
篇三
教育根目学生培养成全面发展优秀基础教育改革中深深感受新课程学校理模式发生变化教师教育理念教育教学评价教师教行发生变化重学生学方式发生变化面方面谈谈感受：
建设学型学校
构建学型学校锻造高素质教师队伍课程改革成功关键建设学型学校校研训突破
校研训校教学研究培训学校基学校学校中教学研究培训重心移学校课程实施程中教师面种具体问题象教师研究体理专业员参强调理指导实践性研究注重解决实际问题注重验总结理提升规律探索教师专业发展保证新课程实验深发展新推进策略张问题课题教室研究室教师研究者研训形式专业引领伴互助反思通理学专家辅导合作研讨集体备课教学反思等手段研训工作落实处初级目标促进教师专业化成长提升教育教学水终极目标全面推进新课程改革全面实施素质教育民族振兴提供强力智力支撑
学型学校指通培养教师学团体学形成学校学气氛进充分发挥教师创造性思维力实现学校愿景创造性工作学校学型学校根知识济社会特征提出创造成功文化统学校理思想模式着根区学型学校中教师充分理解认学校发展目标全心全意学校发展做出奉献学作生存工作方式作工作生活中缺少组成部分工作时断吸收新技术新知识通坚持断学创造发展促进培养质量提高学校组织体教师造学型创造型教师团体建构学型学校关键
创建学型学校校研训项容校研训力促进学型学校形成两者相辅相成目引领教师专业发展促进教师创造成功生
通开展校培训利种方式教研探索样性学活动够突出解决校教师课堂教学中出现问题够改进校教师教学方法提高校教育教学水校教学达种良境界学生会学乐学创造性学教学程成师生段生命历程种生命体验感悟
二创建新课堂教学模式
课堂教学教师教学生学双互动活动动态复杂发展程具许确定性教学定组织性计划性时密切关注课堂中生成性教师真实感受学生作思想时掌握课堂种情况遵循学生发展需发挥教学机智灵活调整教学容
课堂中听教师少数学生声音缺少数学生参活动教师注重教学行演示忽视学生存课堂教学成教师单方面活动学生成配角观众课堂中注重学生训练学生课堂表现超量做题训练等教学忽视学生心理活动忽视学生态度情感忽视学生思维灵活性敏感性创造性教师导作学生体位没结合起
作新课标学语文教师教师应该营造开放式课堂教学模式促进学生知识力程方法情感态度价值观三维目标协发展促进学生全面发展
课堂教学中学生创造情境教学环节学生置身定情境中产生新问题已知识验产生碰撞达认识突界点产生种心理困境心理需求表现种渴求解决情绪状态够增强学生学兴趣够发展学生智教学质量提高会产生积极作
课堂教学中搭建师生生生话台师生间生生间彼敞开精神世界进行真诚交流沟通课堂充满生命力教师激情洋溢学生激动已师生话课堂中发展
三建立新学方式
语文课程标准中表述：求学生吸收民族文化智慧关心代文化生活尊重样文化吸收类优秀文化营养发展语言力时发展思维力激发想象力创造潜动进行探究性学实践中学运语文注意情感体验较丰富积累形成良语感初步具备搜集处理信息力获取新知识力分析解决问题力
传统学语文教学方式般组织教学讲授知识巩固知识检查知识展开基做法：纪律教育维持组织教学师讲生听传授新知识背诵抄写巩固已学知识考试测验检查学效果教学方式教定学教师教学教教科书学生配合适应教师教学教科书知识然通考试测试教科书知识知识学生实际运中掌握少教学方式学生动接受知识前提课堂半学生猜测观摩教师言行没突出学生实践力创新精神培养
作第线语文老师应断进行反思：新课标语文教学应该握学语文质抓住语文教学旨营造轻松民探究氛围整合教材创设更具探究价值情境培养学生问题意识限度开放时空基础改变原单动方式建立样化学方式学生教师指导实践富性学
重教学程：学生实际出发学生学放体位制定行效教学环节方法保证教法学法机步进行
重视学生亲身体验：仅鼓励学生教科书解读理解尊重学生感受独特见解学生创设流动式课堂学生带进广阔天课堂课堂更生动教材更丰富知识更易挑起学生兴趣鼓动学生求知欲培养学生社会责感新课程门学科设计综合学实践活动教师充分抓住载体学生运课堂学知识课外拓展延伸实现知识力转化
四构建新评价体系
课堂教学评价具重导功考核鉴定功教学信息反馈功保证教学活动优质高效必须发挥教学评估杠杆作构建新课堂教学评价体系样促进学生学促进教师教
正确评价益学生认识增强信心获成感培养合作精神利学生动学变成学积极参者传统教学评价注重结果终结性评价忽视程评价样忽视课堂教学中学生情感活动忽略学生感受尊严学生格受普遍漠视
新课堂评价应尊重学生前提促进学生发展根目评价应根学生成长规律发展需重视学生性健康发展格完善促进学生全面发展正确制定评价标准恰评价方式注重学生学程结果评价重注重学生评学生学生互评教师学生评注重发展性评价逐步实现评价元化积极发挥评价作通评价帮助学生正确认识态度力知识等方面成问题增强尊心信心改进学方法提高学质量时促进教师教育教学水断提高
教学中继续升华教育理念保持时俱进教师发展学学生发展教教师新课程行学生成长
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基础教育课程改革课程改革目标课程结构课程标准教学程教材开发治理课程评价课程治理教师培养培训课程改革组织实施九方面提出明确求教师言适应新课程教学必须新课改加强熟悉热情投进断进步身素质进步教师素质深化新课程改革条件条件
通学知道基础教育课程改革实际应中目标改变课程注重知识传授影响夸形成积极动学态度获基础知识基技程时成学会学形成正确价值观程改变课程结构夸学课位门类缺乏整合现状课程结构具均衡性综合性选择性改变课程容繁难偏旧偏重书知识现状加强课程容学生生活现代社会科技发展联系关注学生学爱验精选终身学必备基础知识技改变课程实施夸接受学死记硬背机械练现状倡导学生动参乐探究勤动手培养学生收集处理信息力获取新知识力分析解决题目力交流合作力改变课程评价夸评价甄选拔功发挥评价促进学生发展教师进步改进教学实践功改变课程治理集中状况实行国家方学校三级课程治理增强课程方学校学生适应性
国基础教育课程改革次课程文化全面深刻变化着课程功课程理念课程容课程构架课程实施课程评语变化新课程必须教学活动提出定求基础教育课程改革学生发展作基课程理念学生发展指全体学生发展终身持续发展活波动发展性特长发展新课程教学设计位学生发展创造合适学条件条件包括：
促进学生佳发展
新课程构建符合素质教育求具普性基础性发展性课程体系教学设计提供台新课程教学设计进步全国民族素质目标面全体学生促进位学生原基础限度发展面全体学生实质面差异学生体教学中教师基求特殊求结合起着眼全体材施教结合起
二着眼学生基素养全面进步
学生素养心理写取决心理结构质量水进步学生素养必须化知识聪明积文化品性新课程功定位促进学生全面发展新课程教学设计仅重视双基练发展学生聪明力促进积极情感态度正确价值观形成
三引导学生生动活波活动学
培养适应新世纪求具创新精神实际力代新新课程教学设计注重充分发挥学者体作创设合适教学情景条件激发学生学热情动机引导动参乐探究勤动手活动中理解握运学知识
面现教育状况新课程理念熟悉进行方面改革
首先加强学现代教育理转变传统教育思想观念熟悉题目位教育工作者思想熟悉假落新课程改革思想理念深化新课程改革切空谈什新课程改革？题目满头雾水底什新课改谁说出头道综合种新课改释义回纳出模糊概念：通新课程改革促教师教育方式学生学方式发生根性转变教育教学真正进进素质教育轨道讲究知识技程方法情感态度价值观三位体教育功什进行课程改革？众周知某种教育方式确立受社会济发展素制约传统教学方式许适合时济发展着改革开放深进济体制变化科学技术发展知识更新越越短面新情况传统教学方式必然适应方教学弊病夸性忽视性重视知识传授忽视力培养重视学结果忽视学程现夸学生学中体位求学生实质性参教学程进行反思总结动应试育放第位全面进步学生素质教育培养培养社会需新课程改革势必行
次调整角色改变传统教育方式印度哲学家奥修句名言：鞋合脚时脚忘记否样理解脚提供合适鞋必须学生提供适合教育脚忘记恰恰说明鞋合脚假鞋分歧脚脚会时时记住样学生种适合教育环境中生长时会欣喜发现似忘记学忘记课堂时学生学热情效率会意想激活样情形实际教育教学中鲜见教育工作者充提供适合学生教育环境角色必须专心记住：创造适合学生教育选择适合教育学生转变角色走进新角色教师传统意义知识传授者学生治理者变学生发展促进者领路教学活动中角变学生性学指导者拓荒教学方式体现出学生中心学生真正成学知识牵着鼻子走课堂教学中设计恰教学活动帮助学生断反思营造维持学程中积极心理氛围
第三努力进步教师素质关键教师水直接影响甚制约课改进行天学生年前学生思维活跃爱广泛获取信息渠道新事物追求敏感超越成年求广教师勤学断进步身基素养满足新课标课堂教学求课程改革教学模式突出探究学生动参学中学生想做程中感悟知识仅求教师善捕捉激发学生思维火花学灵感发现挖掘学生发展潜维系学生思维积极性灵活课堂应变力保证双方协调发展
时新课程求教师教学程中注重培养学生独立性性促进学生动富性学充分说明合作学学生学否利培养学生思考终生学力势必助长学生心理爱斯坦说：学校目标合作力提升力形成集体聪明应学生独立思考条件针性讨目性讨达学求做点呢？出现题目急组织求学生讨应留学生定独立思考时间等学生想法参讨样培养学生独立思考惯达做学佳效果
教师鼓励学生表达独立观点合作种种相互认相互接纳合作独立基础假组成员盲目服优生假学生没观点千面合作没意义学生观点身价值证结果实伪程中学生受益者
传统教学观师生师转教师唱角学生听众学生体差异留神合作学会变成优生挑梁学困生跑龙套假合作学学生思维灵敏语言表达力强常乐表达倦学生反应较慢羞开口时教师引导学组车成员间形成相互尊重互相关心互相欣赏***氛围学生学会互相帮助解决学困难中培养学生形成良社会公德民服务意识学生合作中取长补短促进知识技迅速握
新课程提倡教师教学程中应学生积极互动发展教师新角色仅学生引导促进者应学生学合作者学起交流学起讨学生合作学起榜样效应
学生交流讨时教师积极旁观更应积极参参中放师道尊严权威心理学生起学探究倾听位学生心声学生合作学起着潜移默化示范作
教育家第斯惠说：教学艺术传授领激励唤醒鼓舞教师参合作学时留意保护文化庇护学生理想精神学生争辩学生质疑学生保存意见牢记学生起学学组中员传授者首席身份居更学者身份学生教师起学发现者研究者探索者产生超越豪感
信息时代发展迅速学生获取知识渠道常会叹学生知道未必知道学生疑问未必解答教育家马卡连柯说学生原谅老师严厉刻板原谅学术合作学时碰困惑懂事情教师碍面子怕难情应学生道寻找真理够承认足失误留学生课外思维空间留重新思维机会课堂焕发活力必学生更加健康快乐成长
篇二
基础教育课程改革（试行）课程改革目标课程结构课程标准教学程教材开发理课程评价课程理教师培养培训课程改革组织实施九方面提出明确求教师言适应新课程教学必须新课改加强认识热情投入断提高身素质提高教师素质深化新课程改革前提条件
首先加强学现代教育理转变传统教育思想观念认识问题位教育工作者思想认识果落新课程改革思想理念深化新课程改革切空谈什新课程改革？问题许满头雾水底什新课改谁说出头道综合种新课改释义纳出模糊概念：通新课程改革促教师教育方式学生学方式发生根性转变教育教学真正进入素质教育轨道讲究知识技程方法情感态度价值观三位体教育功什进行课程改革？众周知某种教育方式确立受社会济发展素制约传统教学方式许适合时济发展着改革开放深入济体制变化科学技术发展知识更新越越短面新情况传统教学方式必然适应方教学许弊病强调性忽视性重视知识传授忽视力培养重视学结果忽视学程现强调学生学中体位求学生实质性参教学程进行反思总结动应试育放第位全面提高学生素质教育培养培养社会需新课程改革势必行
次调整角色改变传统教育方式印度哲学家奥修句名言：鞋合脚时脚忘记否样理解脚提供合适鞋必须学生提供适合教育脚忘记恰恰说明鞋合脚果鞋合脚脚会时时记住样学生种适合教育环境中生长时会欣喜发现似忘记学忘记课堂时学生学热情效率会意想激活样情形实际教育教学中鲜见教育工作者充提供适合学生教育环境角色必须心记住：创造适合学生教育选择适合教育学生转变角色走进新角色教师传统意义知识传授者学生理者变学生发展促进者领路教学活动中角变学生性学指导者拓荒教学方式体现出学生中心学生真正成学知识牵着鼻子走课堂教学中设计恰教学活动帮助学生断反思营造维持学程中积极心理氛围
第三努力提高教师素质关键教师水直接影响甚制约课改进行天学生年前学生思维活跃兴趣广泛获取信息渠道新事物追求敏感超越成年求广教师勤学断提高身基素养满足新课标课堂教学求课程改革教学模式突出探究学生动参学中学生想做程中感悟知识仅求教师善捕捉激发学生思维火花学灵感发现挖掘学生发展潜维系学生思维积极性灵活课堂应变力保证双方协调发展
篇三
教育根目学生培养成全面发展优秀基础教育改革中深深感受新课程学校理模式发生变化教师教育理念教育教学评价教师教行发生变化重学生学方式发生变化面方面谈谈感受：
建设学型学校
构建学型学校锻造高素质教师队伍课程改革成功关键建设学型学校校研训突破
校研训校教学研究培训学校基学校学校中教学研究培训重心移学校课程实施程中教师面种具体问题象教师研究体理专业员参强调理指导实践性研究注重解决实际问题注重验总结理提升规律探索教师专业发展保证新课程实验深发展新推进策略张问题课题教室研究室教师研究者研训形式专业引领伴互助反思通理学专家辅导合作研讨集体备课教学反思等手段研训工作落实处初级目标促进教师专业化成长提升教育教学水终极目标全面推进新课程改革全面实施素质教育民族振兴提供强力智力支撑
学型学校指通培养教师学团体学形成学校学气氛进充分发挥教师创造性思维力实现学校愿景创造性工作学校学型学校根知识济社会特征提出创造成功文化统学校理思想模式着根区学型学校中教师充分理解认学校发展目标全心全意学校发展做出奉献学作生存工作方式作工作生活中缺少组成部分工作时断吸收新技术新知识通坚持断学创造发展促进培养质量提高学校组织体教师造学型创造型教师团体建构学型学校关键
创建学型学校校研训项容校研训力促进学型学校形成两者相辅相成目引领教师专业发展促进教师创造成功生
通开展校培训利种方式教研探索样性学活动够突出解决校教师课堂教学中出现问题够改进校教师教学方法提高校教育教学水校教学达种良境界学生会学乐学创造性学教学程成师生段生命历程种生命体验感悟
二创建新课堂教学模式
课堂教学教师教学生学双互动活动动态复杂发展程具许确定性教学定组织性计划性时密切关注课堂中生成性教师真实感受学生作思想时掌握课堂种情况遵循学生发展需发挥教学机智灵活调整教学容
课堂中听教师少数学生声音缺少数学生参活动教师注重教学行演示忽视学生存课堂教学成教师单方面活动学生成配角观众课堂中注重学生训练学生课堂表现超量做题训练等教学忽视学生心理活动忽视学生态度情感忽视学生思维灵活性敏感性创造性教师导作学生体位没结合起
作新课标学语文教师教师应该营造开放式课堂教学模式促进学生知识力程方法情感态度价值观三维目标协发展促进学生全面发展
课堂教学中学生创造情境教学环节学生置身定情境中产生新问题已知识验产生碰撞达认识突界点产生种心理困境心理需求表现种渴求解决情绪状态够增强学生学兴趣够发展学生智教学质量提高会产生积极作
课堂教学中搭建师生生生话台师生间生生间彼敞开精神世界进行真诚交流沟通课堂充满生命力教师激情洋溢学生激动已师生话课堂中发展
三建立新学方式
语文课程标准中表述：求学生吸收民族文化智慧关心代文化生活尊重样文化吸收类优秀文化营养发展语言力时发展思维力激发想象力创造潜动进行探究性学实践中学运语文注意情感体验较丰富积累形成良语感初步具备搜集处理信息力获取新知识力分析解决问题力
传统学语文教学方式般组织教学讲授知识巩固知识检查知识展开基做法：纪律教育维持组织教学师讲生听传授新知识背诵抄写巩固已学知识考试测验检查学效果教学方式教定学教师教学教教科书学生配合适应教师教学教科书知识然通考试测试教科书知识知识学生实际运中掌握少教学方式学生动接受知识前提课堂半学生猜测观摩教师言行没突出学生实践力创新精神培养
作第线语文老师应断进行反思：新课标语文教学应该握学语文质抓住语文教学旨营造轻松民探究氛围整合教材创设更具探究价值情境培养学生问题意识限度开放时空基础改变原单动方式建立样化学方式学生教师指导实践富性学
重教学程：学生实际出发学生学放体位制定行效教学环节方法保证教法学法机步进行
重视学生亲身体验：仅鼓励学生教科书解读理解尊重学生感受独特见解学生创设流动式课堂学生带进广阔天课堂课堂更生动教材更丰富知识更易挑起学生兴趣鼓动学生求知欲培养学生社会责感新课程门学科设计综合学实践活动教师充分抓住载体学生运课堂学知识课外拓展延伸实现知识力转化
四构建新评价体系
课堂教学评价具重导功考核鉴定功教学信息反馈功保证教学活动优质高效必须发挥教学评估杠杆作构建新课堂教学评价体系样促进学生学促进教师教
正确评价益学生认识增强信心获成感培养合作精神利学生动学变成学积极参者传统教学评价注重结果终结性评价忽视程评价样忽视课堂教学中学生情感活动忽略学生感受尊严学生格受普遍漠视
新课堂评价应尊重学生前提促进学生发展根目评价应根学生成长规律发展需重视学生性健康发展格完善促进学生全面发展正确制定评价标准恰评价方式注重学生学程结果评价重注重学生评学生学生互评教师学生评注重发展性评价逐步实现评价元化积极发挥评价作通评价帮助学生正确认识态度力知识等方面成问题增强尊心信心改进学方法提高学质量时促进教师教育教学水断提高
教学中继续升华教育理念保持时俱进教师发展学学生发展教教师新课程行学生成长
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