35 201906（中）
课程教学Kechengyujiaoxue
攻克疑难杂症……
幼失父母爷爷奶奶相命
女孩胆怯站起颤抖声
音说学挣钱养活爷爷
奶奶度安详晚年
回答结束学哄堂笑
然女孩表达前面豪言
壮语起微足道甚肤浅
孩子心真实想法教师
种现象时语文教学中
常出现吧？认学语文教
学中特表达课教学中着重
引导学生生活实践中回生活
实践中教育孩子讲实话
讲真话坚决避免路红歌空话
话废话连篇现象发生
四表达评价相结合
学语文表达课评价应
学段求综合考察学生参
意识情感态度表达力尤
教师评价语言笼统
单定针性放矢
表达课教学中常发现教
师学生表达评价语肯定
鼓励性例：真棒真
说会道孩子继续努力
会更等等教师评价客
观确实激发学生表达欲
定程度助长学生课堂
乱说毛病学低年级表达
课教学表现尤突出教师评价
学生表达影响关重教
师轻描淡写夸夸学生
学生表达进行针性
评价句话（段文字）说（写）
里？句话（段文字）
说（写）足处什
该修改？足够耐心
具体建议诚恳态度学生
定会接受指导努力完
善表达指导学生
试着说说写写较前异
学生通较明白表达存
问题学会寻找修改表达方
法觉完善提高表达水
表达程中应坚持表达倾
听相结合学生学会倾听便学会
欣赏尊重鉴时
促进学生表达完整性科学性
艺术性坚持表达读写相结合读
写结合表达基础提高表达
效果重途径更表达者听
说读写四项基力全面锻炼
提高坚持表达生活实践相结合
积极发掘充分利生活中表达资
源表达更服务表达者生
活实践更加生动体现表达者社
会形象价值意义坚持表达评价
相结合更提高学生表达
力进提高学生语文素养
总学生表达力高低
受种外素影响制约
时表达课堂善
发现问题探究问题产生根源积
极探讨新教学方法孩子表达
力定会提升语文素养会
提高
参考文献：
[1] 王家成 培养学生数学语言
表达力效策略 [J] 中国教师
2012(01)69—71 ▍
［摘　］着时代发展变
化社会需求出现变
化意味着教育应该
做出适调整创新着新课程
改革断推进学语文教学迎
新机遇挑战求语文工作者
必须学新教育理念教育方式
更新知识结构提升身教学
力凸显学生学中体位
文学语文学科入手探讨新课
程改革学语文课堂教学策略
促进学生全面发展
［关键词］新课程改革　学语文
　课堂教学
伴着新课改推进越越
教育者体会传统书教底
张嘴讲底教学方式已法
适应学生学需求取代
合作探究式教学方法
样学生丰富彩充
满活力语文课堂中获知识技
促进性发展丰沛精
神世界
—激发学生兴趣学生造
情感语文课堂
新课程改革背景学语文课
堂注重激发学生学兴趣
学生刚刚接触系统化学时
候语文教师直观演示事导入
旁征博引元化教学手段
激发学生学兴趣创造出
学想学学气氛
语文课堂迸发出智慧火花
激发学生学兴趣
教学风姑姑片篇课文时
便通谜语引入新课：学
学课容前老师想请
家先猜谜语聪明
孩子猜快准通媒体展
示谜面：花见点头禾苗见招
手……然请学生举手进行回答
样仅调动学生积极性
新课程改革学语文课堂教学策略探索
湖南省邵阳市邵东县宋家塘杏园学　清芬
DOI1016704jcnkihxjs20191702436201906（中）
课程教学 Kechengyujiaoxue
学生风更感性认
知增加然热爱
朋友间篇课文记叙
两朋友沙漠中艰难行进互
相鼓励互相谦珍贵果子
事表达艰苦环境朋友间真
挚感情情谊开展课堂教学时
教师鼓励学生朗读深入体
会两朋友沙漠中艰难行进时艰
难坚定鼓励学生举手参课堂
表演表演方式现时情境
帮助学生形象情境中准确握
物时情感变化感受友谊珍
贵见契合学生生理特点
认知偏选择具体教学方式
激发学情趣帮助
体会语文世界种类情感
二注重激励反馈学生造
交流语文课堂
前语文课堂教师作
权威者高高学生动
接受倾听样教学方式根
法调动学生积极性新课程改革
学生交流
语文课堂教师应该积极课堂掌控
者转变学生学引导者学生
师生话文话生生
话中获知识增长
学会倾听教师学生应该具
备种基素养线教学岗
位工作年常会发现次
学生回答问题时总眼睛注视
着学生教师意间微笑关怀
时常令学生感愉悦然
做错事情者反馈老师忽略时
定会懊悔失落感
见学生希聆听
希外尤教师肯定
语文课堂中教师应交流环
节倾听耐心讲授
两颗种子篇课文前基
课教学题教师学生段
谈心旅：学会
理想想做名老师
想成名科学家
长想做什呢？实现
理想应该做呢？通创设
等融洽交流氛围鼓励
学生开心扉参交流
教师解学生提供台传
统课堂模式总惯滔滔
绝讲疾言厉色训诫学生
处失语状态样够真
正理解学生学情况心想法
够提高学生语文素养呢？语
文课堂中交流点燃学生智
慧灯火学生发
言机会真诚注视听听学
生心灵呼唤吧
三合作探究教学学生造
开放语文课堂
新课程改革提倡合作探究式教学
方法学生造开放语文课
堂样开放式语文课堂适应
现代社会需求学生开放学
环境中动参语文学
探索分析思考合作交流中学
生仅获语文知识技
断完善价值观
例教授丑鸭时
学生读学组开展合作
探究退居幕课堂进
行巡视组中问题进行
指导课堂开始请学生
边阅读边画感受深句
子：通读完遍课文学
觉丑鸭生活样呢？请
简练话进行概括开放性
题目中学生说道：丑鸭
世处处受
歧视惊喜发现
天鹅幸福生活样
问题仅锻炼学生总结
概括力引出接合作探
究题：丑鸭历幸困
难？面呢？放手发动
学生寻找答案直接学生
记住现成答案样教学方式
学生更展示空间
种体验探究感悟感受
价值语文课堂舞
台探索求知展示体验成功
四关注精神世界学生造
性语文课堂
教育者仅教书
育部分教师受考试制
度影响渐渐遗忘教育初衷
年区推进落实
纯粹教育强调仅保护学生
童心帮教师找回初心
语文学科说知道
仅门语言学更门充满
文性课程语文教学仅承担着
传授学生语言知识技职责更
学生渗透道德教育生命教育
亲情教育佳载体新课程
改革语文教学更注重学生情
感价值观引导更关注学生精
神世界通语文教育培养具浓
厚文精神新代学生
日常教学程中注
重学生性发掘培养做纯
粹教育童年学生
引领学生学完丑鸭开
展拓展性口语交际活动假
丑鸭教材容拓
展培养学生想象力启发学生
思维丰富学生情感种效方式
学生说道：假丑鸭
绝会嘲笑动物屈服
眼中心灵美真正美
长漂亮心灵丑恶宁
学生说道：假
丑鸭会做信快乐
丑鸭会方式生活
找寻幸福快乐
话题交流会中学生展开畅想
真诚表达思辨交流中完善
情感态度价值观够促进
成长直率真诚正直
总新课程改革时代背景
线教育工作者应该积极
改变动适应学生片充
满梦想语文课堂中感受语文学
快乐体会生活姿彩促进
语文素养提升推动
性化成长
参考文献：
[1] 易丽芳 新课改背景学语
文教学开放性 [J] 智 2018(28)158
[2] 刘玮 谈新课程改革学语
文教学方式转变 [J] 中国教师 2018
(S1)41
[3] 李志祥 新课程改革学语
文教学效性 [N] 发展导报 2018
0612 ▍

《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档