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深入开展师德师风建设，重塑X 小教育良好形象 —— “师德师风全面建设先进单位”申报材料 XX 小学 20XX年2月2 深入开展师德师风建设，重塑X 小教育良好形象 —— “20XX 年师德师风全面建设先进单位”申报材料

1.拉直师德师风准绳。将师德作为评价教师素质的第一 标准，把理想信念教育、法律法规教育、“身份认知”教育、 职业道德教育等融入教师管理全过程。严格落实违反师德一 票否决制，集中抓好师德师风检查及评估考核，从严从快从

让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。加快一流大 学和一流学科建设，完善职业教育和培训体系。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。 实现更高质量和更充分就业。就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程。要坚持就业优先战略

让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。加快一流大 学和一流学科建设，完善职业教育和培训体系。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。 实现更高质量和更充分就业。就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程。要坚持就业优先战略

余名著名学者、专家受聘为我校客座教授。 2.1.3 师德师风建设 学校认真学习贯彻全国高校思政工作会议精神和全国教育大会精神，落实《教 育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，《中共江西财经大学委员会关

（六）继续教育证书或县教育局继续教育证明。 （七）任现职以来，各年度考核表或年度考核结果证明。 （八）所在学校近五年师德考核档案，由具有管理权限 的县或市教育部门审核盖章。 （九）近五学年（2013-2018 年）的备课本。上传

确自身责任与战略目标相联系的考核指标，即进行战略 KPI 设计。 第十五条 企业应对战略 KPI 进行分解，落实责任并签订责任书。 具体可按以下程序进行： （一）将战略 KPI 分解为责任部门的 KPI。企业应从最高层开始， 将战略

为 幼儿园的业务管理者，在分享这份喜悦的同时，也对自己的 工作进行了总结与反思，现汇报如下： 一、师德为先，岗位尽职 幼儿园无小事，事事育人；教师无小节，节节为楷 模。我严于律己，做到坚持学习不放松，率先垂范，提升自

（一）镇乡人民政府 督查内容为县政府与各镇乡人民政府签订的《富顺县 2018 年度艾滋病防治目标管理责任书》中第三点“目标任务”之“年 度目标”的所有内容。 1.组织保障落实情况 （1）目标管理：重点督查镇乡、村(社区）层层实施目标管

区 居民防火公约等一系列工作制度。同辖区企事业单位和特种行业签订了消防安全生产责任书，同网格员签订了消防 安全工作责任书，把消防安全工作落实到人。形成了一人 抓安全，层层抓安全的工作局面，避免了工作中盲木无绪

章党规党纪，模范执行准则条例，层层落实“一岗双责”。 （三）签订《党风廉政建设责任书》。1 月 15 日与大队全 体干部职工签订《党风廉政建设责任书》，做好 2018 年党风廉 政建设责任分解。树立“不抓党风廉政建设是严重失职，抓不好

绩效计划是企业开展绩效评价工作的行动方案，包括构 建指标体系、分配指标权重、确定绩效目标值、选择计分方法和评价 周期、拟定绩效责任书等一系列管理活动。制定绩效计划通常从企业 级开始，层层分解到所属单位（部门），最终落实到具体岗位和员工。

　　2．年初召开党风廉政建设工作会议，专题研究部署全年党风 廉政建设和反腐败工作。 　　3．签订党风廉政建设工作责任书，形成横向到边、纵向到底、 覆盖完整的党风廉政建设工作责任体系。 　　4．加强与派驻纪检监察组的协作配合，积极支持派驻纪检机

范 学校为主体恢复X 师范高等专科学校办学评估验收达标 等。六是持续提升师德师能。推出教师职业行为X 条负面 清单，严查重处师德失范行为。让乡村教师拥有职业幸福 感，借鉴X 经验，建立健全吸引、留住乡

真正把指标作为工作目标，把压力作为工作动力， 把责任作为工作使命。营造了人人有目标、人人 有压力、人人有动力的良好工作氛围，把责任书 当做军令状，做到言出必达，行之必果。 马思远，你看过《三国演义》吧，在第四十九回、 第五十回中，关羽主动请缨出征，埋伏在华容道拦

① 签订目标责任书,让工作开展有 了 目 标 方 向。责任状作为一种公共管理手段,其目的是让问 ∙责清晰明确 ∙∙∙∙∙,以避免各级政府机关出现懒政怠政等 不作为现象。 ② 但层层责任书,让基层干部做事

脱贫攻坚工作规划； 2.脱贫攻坚工作计划； 3.脱贫攻坚目标责任书； 4.年度脱贫攻坚工作方案； 5.脱贫攻坚任务分解文件； 6.县镇村签订的脱贫攻坚责任书（按年度）； 7.脱贫攻坚“八个一批”实施进度台账和认定结果等：

2、完善考核约束机制，明确案件防控主体责任。市行签订 案防责任书 27 份，逐级分解和落实案件防控工作目标，形成层 层负责的案件防控工作机制。专门组织各单位在案防会议上解读 学习《案件防控及安全生产责任书》内容，明确了案件防控责任

育———这首先是教师跟孩子在精神上的经常接触”。教 书与育人其实是一个整体，教书的过程就是一个育人 的过程。每一个教师都有德育责任，教师德育的专业化 可以让教师认识到教学活动和日常生活中所存在的德 育、如何实施德育以及德育与学科教学之间的互补性。

12 月底前向局党委专 题报告《xx 所党支部党风廉政建设制度》及《xx 所党支部党风 廉政建设主体责任书》落实主体责任的情况。 （二）结果运用 检查考核情况在适当范围内通报。对检查考核中发现的问 题，及时研究解决，督促整改落实。