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1. 平衡计分卡2. 一、背景1、传统经济时代的特征： 侧重于有形资产的使用与管理（实物资产的新技术，财务资产的运作） 以财务控制系统为管理手段 以财务指标为主的业绩计量系统 13. 一、背景2、 信息化经济特征： 侧重于无形资产的使用与管理

生在田野中，昼藏夜里行。身背一身刺，遇敌呈球形。（打一动物）同学们，猜一猜，这则谜语的谜底是什么？

寓言：是一种短小的文章，往往通过一个故事来说明某个道理。很多成语也由寓言演变而来寓言：是一种短小的文章，往往通过一个故事来说明某个道理。很多成语也由寓言演变而来他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。

　课堂变革： 　　　从“对话中心的课堂” 　　　到“任务中心的课堂” 17. 美国课堂中 也有学案 在一堂《德国史》课上，老师放映着将1945－1994年间发生在德国的重要事件组合剪辑起来的纪录片

一种解决办法：三位一体教学设计 ☆ 一种实践模式：OAE学案教学设计让我们一起思考： 3. 教师备课过程 阅读教材和教师用书 阅读以前课件或教案 寻找课外的备课资源 找开电脑备教学流程 布置外订的资料作业我要教什么？

教案－教案的电子化－电子教案网络环境下的教与学 2. 过程：电子教案 从教案到电子教案 教案－教案电子化－电子教案 制作电子教案 制作电子教案的工具。 制作电子教案的原则。 3. 教案（传统教案）教

3、学习重点是了解各流派的理论要点，并能联系实际加深理解；难点则是在教育实践中能够应用基本原理分析教育教学案例，灵活运用各种培养策略，促进学生心理的健康发展，从而凸显本课程的应用性。 7 8. 四、学习方法

从你的生活经历、你的亲生感受、你已经融会贯通的知识和你已思考成熟的理念中发掘对学员有用的东西。 9. 4、有序的组织教案 首先，将思考的材料胡乱地往一张草稿纸上写，别管条理性，想到什么就写什么，直到江郎才尽。 然后，将

埋头备课的“教案”与教师在课堂上讲课的“教案”是同一物体，通过“教案”这一物体就能将教师从家里转到课室里。两个镜头画面可以这样设计：(1)教师埋头备课的近景推向教案特写。(2)从教案特写拉出教师在

间。让这里所有的操作都高效辅助孩子掌握学习方法，吸取视频课程精华。不要产生诸如：观看视频缓慢、下载学案困难、缴费选课受阻等影响效率的事情。基本上，钱不是问题。因为网校优势在于不用让我的宝贝孩子排队上课

有事件都 可以成为案例； 两个基本条件：存在一个或多个问题；有借鉴意义和价值。 美国研究者认为：教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示一些包含教师和学生典型行为、思想、感情在内的故事。

科人文经典的训练，可作综合大学研读经典的学生必修，也可用于一般大学生增进国学素养的通识课。 5. 教案导论 选学的历史与现状及其意义 讨论有关文选的性质，选学的古今学术知识系统。文选与中外文化之关系。

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学以致用2:152:302:453:00 11. 学以致用 12. 学以致用 13. 课后作业 14. 完成《导学案》同步练习。 课后作业 15. 感 谢 观 看

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12. 学以致用 13. 学以致用403645 14. 学以致用 15. 课后作业 16. 完成《导学案》同步练习。 课后作业 17. 感 谢 观 看

以公司现状为设计特色：省公司+市公司+分公司 以专业培训体系设计为蓝本：环境+讲师+教案+管理 以建立学习型组织作为目标：培训是应对变化的手段 8. 培训讲师受训对象培训环境培训教案教学方法需求反馈培训管理基本体系 9. 培训管理体系

學歷 3. 內部講師 培訓之一單元四：教學七個技巧單元二：教學表達技巧單元一：內部講師任務單元三：教案寫作技巧 4. 內部講師培訓(階段一) 課程表 第一天第二天0900-1030單元一：內部講師任務

學歷 3. 內部講師 培訓之一單元四：教學七個技巧單元二：教學表達技巧單元一：內部講師任務單元三：教案寫作技巧 4. 內部講師培訓(階段一) 課程表 第一天第二天0900-1030單元一：內部講師任務