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1. 会认会写“毯、境、陈”等14个生字；能正确读写“绿毯、境界、皮鞭、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、”等词语。 2. 朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标

走迷宫取卷货性夹夸务衬衫负责艺 13. 词语解释纳闷：感到疑惑不解。本课指急性子顾客对慢性子裁缝说的话疑惑不解。例句：家里一个人也没有,他心里很纳闷。 14. 词语解释负责：尽职尽责。例句：他对工作很负责，因此受到了嘉奖。泄气：1

文件资料弄得沙沙作响。 潜台词是：“你似乎什么都不知道。” 潜台词是：“我们买不起这种产品。” 潜台词是： 30. 3-4-2听力测试2 “我们以前听过这类课程。” 潜台词是： “你们的电话不是占线就是打不通。”

的特点，更加强调自由开放和直率陈述与"可感与不可感之间"的沟通。 4. 自由读诗歌，读准字音，理解词语。朗读课文 扫清障碍 5. 耙子 荞麦 蝈蝈 蹚水 闺女耙子 荞麦 蝈蝈 蹚水 闺女páqiáoɡ

具有人一样的言行、神态、思想和感情。其实，拟人就是用写人的词句去 写物。 注意事项： 1、找准修改对象（动词） 2、用人做的事来代替句中的动词 3、 句子原意不能改变 8. 把下列句子改写成拟人句。 1、溪边的小河中，一群小鱼在水中游。

钳qián不要少写一“横”。钳子用来夹住或夹断东西的器具。 9. 状元成才路识字游戏搏斗漏过有趣空隙钳子小虾回家 10. 词语解释搏斗：搏斗,是使用身体、器械等、双方或多方相互间进行的一种实战行为。拳击手在赛场上搏斗。 11

点。单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼。PART ONE 4. 工作总结12关键词标题3关键词标题4关键词标题添加小标题单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了终究演示发布的良好成效，请尽

1. 桃花源记部编版八年级语文教学课件PPT 2. 目录壹作者简介贰认字识词叁课文赏析肆拓展学习MULU 3. 作者简介Zuozhejianjie壹 4. 一、作者简介陶渊明（365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”

坦克tǎnkè平坦 坦克造句：我的坦克玩具很好玩。克服 克制造句：我们遇到困难，要学会克服。 9. 把你积累的词语写下来。◇形容生气：_____________________ _________________气愤

（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。 6. 字词讲解缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续 模糊 7. 词语讲解幽雅：幽静而雅

《故宫博物馆》GUGONGBOWUGUANbanianjiyuwen授课老师：课文作者：XXX 2. 目录壹 课前导读叁 课文赏析贰 字词积累肆 课文拓展MULU 3. 壹课前导读 4. 一、课前导读作者简介：XXX，1934年生,湖南省

自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？读完课文，你会用哪些词语来形容我们的地球？ 7. 晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏

your parents?第二课时 Section A 3a~4c 2. §自主学习方案----【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。 1. What’s the (关系) between the man

二、品析《关雎》 10. 注意下列句中不同颜色的词： 在河之洲 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之 黄河(现指一般的河流，词义扩大） 配偶（与“逑”字面完全不同） 寻求、捞取

重难点字书写指导zhuāng部首：丬（将字旁）结构：左右结构组词：梳妆 化妆造句：姐姐每天都要精心地梳妆。 17. lǜ部首：纟（绞丝旁）结构：左右结构。组词：绿色 绿地造句：春天来了，春风把大地染成了绿色。 18

（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？ 自学课文 4. hé liáo pínɡ

按学习进程以单元为模块：生字表（1）（2）——词语盘点——日积月累——课文朗读——背诵，当然，早自习也可以读自己所摘抄的优美的语句，以及耐人寻味的哲理等。早读让书生朗朗 11. 如何学好语文02首先要扫清字词障碍，正确、流利、有感情朗读课文

戛然而止： 炉火纯青： 十分恭敬。形容声音突然中止。比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。理解词语的意思 7. 词语花篮 厌倦  曲谱 洋溢 沉浸 诚恳 悦耳 毕恭毕敬  戛然而止 如痴如醉 炉火纯青 8

（评判的）标准；尺度；准则 Peer n. v. 网络数语，指网络连接上的一种对等接入装置，也可用作动词，此处指可接入因特网的单位discriminate v. 区别；有差别地对待 advocate v.