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身体力行，此后日子过得一天比一天好。民间故事 6. 01 勤俭节约是中华民族的优良传统，劳动人民的美德。这一道德规范的基本内容是: 刻苦耐劳，辛勤劳动，同时又厉行节约，反对浪费。我国有句古话:“成由节

感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。 第二部分（2～15），记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第三部分（16、17），写作者对母亲的沉痛悼念和自己报答母亲深恩的决心。 7

CONTENTE第一章第二章第三章节约粮食 从我做起怀危机意识 保“大国粮仓”筑长效机制 杜绝“舌尖上的浪费”第四章兴节约之风 将传统美德宣传好落实细 4. 第一部分节约粮食 从我做起 5. 112个发展中国家(中国等社会主义国家除外)1979-1981年有3

象，并针对部分学校存在食物浪费和学生节俭意识缺乏的问题，对切实加强引导和管理，培养学生勤俭节约良好美德等提出明确要求。习近平指出 5. 光盘行动一直在路上习近平一直高度重视粮食安全和提倡“厉行节约、反

价值链增值收益。加大对贫困地区农产品品牌推介营销支持力度。依托贫困地区特有的自然人文资源，深入实施乡村扶贫工程，科学合理有序开发贫困地区水电、煤炭、油气等资源，调增完善资源开发收益分配政策。探索水电利

3、做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。 法律即秩序，良好的法律就是良好的秩序。 4、若要美德得以保存，法律是必须的； 而若要法律得以遵守，美德则是不可缺少的。格言： 17. 谢谢观看宪 法

杀手，平均每年夺去1千万人的生命。如果每天浪费的粮食回收5%，就可以多救活400万饥民！节约是一种美德，节约是一种智慧，节约是我的行动，也是我的习惯！ 7. 什么是光盘行动？从发起人的微博开始，网友迅

孔子说：“人而无信，不知其可也”！”俗话说：“一 言既出，驷马难追。”“一诺千金”的佳话广为流传。可见， 诚信自古是中华民族的传统美德，是经过漫长岁月浪淘沥出 的至纯之金。 可是，有些人对诚信却不屑一顾，为了牟取暴利，商家们 给猪肉

爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也—墨子仰不愧于天，义于方外—孟子 10. Ⅲ.守诚信 诚信，是中华传统美德之一，《论语》记载“子以四教：文、行、忠、信”，信被列为孔子“四教”之一。人无信不立，社会缺乏诚信

“天下之本在家”，优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德,已铭记在我们的心灵中,融入到我们的血脉里,成为中华民族生生不息的重要精神力量。4. 优秀家风已成为中华民族的重要精神力量

要实现上述目标。 6. 一号文件的四大看点一是力度不同以往 “三农”干部更受重视 去年的一号文件对乡村振兴和农业农村发展提出了原则要求。今年的一号文件对其进行了更加细化实化的部署安排，强调抓好落实“四

膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 成群结队 默默无言 鹅黄嫩绿 芽苞初放 此起彼落 5. 乡村生活 田园风光 我们已经交流了对乡村生活和田园景物的了解和感受。现在就让我们把最想写的内容写下来。 1、可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的

为人民服务根本宗旨，必须继承发扬党的优良传统和作风，必须自觉培养高尚道德情操，努力弘扬中华民族传统美德，廉洁自律，接受监督，永葆党的先进性和纯洁性。 （二）在内容上，以自律立德为主，以他律监督为辅解读法纪内涵把精神实质领会于脑

流平台 运用排比的修辞方法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

光纤通信基础知识作 者：王 勇 (Fiber Handbook Technology Data)美德（四川）电气有限公司 2. 光纤通信的优点通信容量大 中继距离长 不受电磁干扰 资源丰富 光纤重量轻、体积小

许多多的人，并不要求回报。我们的社会发展得越来越好，正是靠这种一代代传下来的美德。学会为别人付出，咱们同学也要学习这种美德，别人需要帮助的时候帮别人一把，比如你的同桌没带笔，你就伸一下你的援助之手。 9

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从不向反动势力妥协。她在任何情况下都保持着坚定的政治原则，坚强不屈；她一身正气，一身傲骨，那么高雅，那么高贵，她的美德永远留在人们的心中。 13. 别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。他们还

平等待人是人际交往的前提1①平等即交往者要懂得自尊与相互尊重尊重上级是一种天职尊重下级是一种美德尊重客户是一种常识尊重同事是一种本分尊重所有人是一种教养尊重他人是一种美德，是一个人内在修养的外在表现。 17. 平等待人是人际交往的前

整体感知 7. 如何理解题目“四时田园杂兴”?四时 田园 杂兴春夏秋冬四个季节田家乡村随兴而写的诗解题：随兴而写的关于乡村四季的诗xìng 8. 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。互动课堂