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)和统计表。 2．能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3．让学生经历统计的过程，培养学生自主分析数据与提出问题、解决问题的能力。 二、教学重难点 重点 根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

目的：调查学生对统计的意义和作用的掌握情况。以及数学来源于生活与生活有着密切联系的掌握情况。 3通过统计图表，你能简单的描述统计统计图表中的内容吗？ 目的：了解学生的语言表达能力和他们所掌握的基础知识以及简单的分析能力。

人口普查，小星要了解我省城镇及乡村人口变化情况，根据贵州省历次人口普查结果，绘制了如下的统计图表．请利用统计图表提供的信息回答下列问题： 贵州省历次人口普查城镇人口统计表 年份 1953 1961 1982

【分析】根据简单的统计表，即得平均每天回收废报纸40千克。。 3.【答案】 A 【解析】【解答】苹果一栏画得正字最多。 【分析】根据从统计图表中获取信息，即得同学们喜欢苹果的最多。 4.【答案】 B 【解析】【解答】12－7=5（人） 【

2．如果只表示各种数量的多少,可以选用(     )统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用(     )统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可以用(     )统计图表示。 3．一个圆柱的底面

本节课是冀教版小学数学四年级下册第80、81页内容,是在学生学习了认识复式统计表和单式条形统计图、能用单式条形统计图表示数据的基础上进行学习的。这部分内容是小学“统计与概率”知识的重要内容之一。通过这部分内容的学习

D . 无法确定哪个班多    7. （2分）学校花坛里三种花的种植面积情况统计图如下图，用条形统计图表示应该是（ ）。 A .     B .       C .     D .     8. （2

教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么（出示例2统计表）。这是统计的结果，从统计表里你得到了什么信息？你能用条形统计图表示出来吗？教师准备了两种条形统计图，请你选择一个，并把统计结果表示出来。 学生自己选择统计图并涂色完成。

（5）参加音乐小组的人数相当于参加体育小组人数的（ ）%。 2. 下面几组不同的数据，分别用哪种统计图表合适，选一选。
 A.条形 B.折线 C.扇形 （1）人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水

3、进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。 教学重点 认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据 教学难点 分析数据，体会数据蕴含的规律 教学准备 陶瓷杯、陶瓷碗、热水 秒表 温度计 教学光盘

《复式折线统计图》教学设计 【教学内容】 冀教版小学数学五年级下册第86~87页 【学情分析】 学生已经学习过用单式折线统计图表示统计数据，会根据单式折线统计图进行简单的分析和判断；也曾学习过复式统计表和复式条形统计图。这节

2．股市通常用折线统计图表示某些数据的变化情况。 (　　) 3．下图是六年级同学各属相人数占全年级人数百分比的统计图。(　　) 三、我会选。(每题3分，共9分) 1．李明把自己一周的支出情况用扇形统计图表示出来，下面说法错误的是(　　)。

放大或缩小。 　　4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 　　5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

1、进一步感受收集、整理、描述和分析数据的过程，会用“√”的方法记录调查的数据，掌握用方块图表示统计结果的方法，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 2、进一步感受简单事件发生的可能性，会用“一定”、“可能”、“不

课程目标 1、结合生活实际，进一步了解平均数的意义，会求简单数据的平均数，能读懂简单的统计图表并根据统计图表解决一些简单的实际问题。 2、在解决生活问题的过程中，获得解得的策略，教师应利用知识和方法

简单图形放大或缩小。 4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

一步发展。 　　在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

使学生认识复式折线统计图，了解单式折线统计图计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图，能收集简单数据，用复式折线统计图表示数据；能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的实际情况。 2.使学生感受用复式折线统计图

比较分析、感悟变化 1、 出示统计表： 师：根据条形统计图和折现统计图的特点，以上两组数据分别选用什么统计图表示更合适？要求小组内讨论，并说说你的理由。 （1） 手势表示结果 （2） PPT验证结果 （3）

主探索、合作交流。 教学重点： 认识横向条形统计图，能根据表中数据完成统计图。 教学难点： 根据统计图表作出合理的分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识。 教学准备： PPT课件、每人一张空白统计图（横向）、学生准备彩笔。