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事故频发倾向理论是指个别容易发生事故的稳定的个人的内在倾向。人员选择是预防事故的重要措施，通过 严格的生理、心理检验，从众多的求职人员中选择身体、智力、性格特征及动作特征等方面优秀的人才就业，而 把企业中的所谓事故频发倾向者解雇。

学习防火、灭火、避难、 危险品转移等各种安全疏散知识和应对方法，提高施工人员对火灾、爆炸发生时 的心理承受能力和应变力。一旦发生突发事件，施工人员不仅可以沉稳地自救，101 还可以冷静地配合外界消防员

（四）有配套的更衣间、洗浴间、孕妇休息间等卫生设施； （五）设备、工具、用具等设施符合保护劳动者生理、心理健康的要 求； 【2011.79】《职业病防治法》规定，产生职业病危害的用人单位工作 场所的职业卫生要求有（

人，淡季（11.1- 次年 4.30）100 元 / 人； 在校学生（限 90 后）、残疾人、现役军人、在编教师、老年人可凭有效 证件在参观当日购买半价票；1.2 米以下儿童免票。 可免费参观山下的雪城和珍宝馆。蚂蜂窝旅游攻略

（2）② （3）④ 6.（1）它不要和我们一起坐船到外祖父家里去。 （2）示例：我的 妈妈是一名优秀的人民教师，也是一名业余的滑雪运动员。 （3）删去“和高兴的笑脸”。 7.①欲把西湖比西子-淡妆浓抹总相宜 ②停车坐爱枫林晚-霜叶红于二月花

不同的磁盘的同一个目录下总共 42 页 第 33 页 401. 关于信息，以下说法不正确的是（ ）。 A. 教师讲课发出的声波是信息 B. 信息广泛存在于现实世界中 C. 要想处理和利用信息，首先要获取信息 D

许你存贮，将显示“Acquisition Method Error”。 在这节里可以增加硬件配置，向指导教师询问有关 A/D，阀及柱温箱等选件 1-3 建立 Acquisition Batch：采集批处理文件

工作中都雷厉风行的年轻副局级干 部干出一件让常人无法理解的事情——放弃武汉的一切，去上海当一名高校教师。 种子达人 2000 年，钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学，经佐琴成为他的行政秘书、后勤主管。

人。全县共有教职工 664 人， 专任教师 636 人，其中小学教职工 299 人(不含九年一贯制小学教职工人数），专 任教师 352 人（含九年一贯制小学专任教师数），初中教职工 274 人（含九年一

资部备案。 第 57 页 共 339 页 员工培训记录表（样表 1） 编号： 序号： 时间： 培训教师： 地点： 培训题目： 安全施工规范 培训方式： 参加培训人员签到（共人）： 培训内容摘要： 1、

地形相适应，与沿线建筑、绿化等相协调，加强与道路纵断面线 形、横断面布置的组合设计，改善路容与行车环境，并考虑驾驶 员的视觉、心理状态等合理布设。同时，长直线的线路走向还应 考虑与太阳人射角的关系，避免驾驶员行车时阳光直射产生 炫目。

4025．xīnxiān 新鲜 4026．xīnyǐng 新颖 4027．xīndé 心得 4028．xīnlǐ心理 4029．xīnlíng 心灵 4030．xīnqíng 心情 4031．xīntài 心态 4032．xīnténg

14.某校高三年级组从 3 名青年语文老师、4 名数学老师、5 名英语老师中挑选 5 人组成高三学生 心理减压辅导小组，则语文、数学、英语老师都至少有一人的选择方法种数是______(用数字作答)． 15

识。在一定时期内，企业的人才价值观是影响和支配着员工队伍建设的统一标准。 京东的“4S”人才价值观以“成长成就京东人”为核心理念，具体总结为 4S：  JD Style：京东会全力发掘具有京东价值观烙印的人才；  JD

外国人在当地工作的风险 柬埔寨外籍劳务市场秩序的管理有待加强。一些不法中介利用外籍劳 务急于谋职的心理进行欺诈，并由此引发一些劳务纠纷案件发生。 为解决有关劳资纠纷等问题，柬埔寨于1999年成立了由政府部门、工

命、服从；有的愿意倾听下属意见，愿意员工参与管理；有的以专业或知识树立权 威，对员工施加影响；有的更主动地与员工沟通，辅导员工心理或专业知识、技 能。对 IT 行业而言，优秀管理者的管理风格通常表现为亲和、民主、辅导、权威 等特

K*_. m 16.表示态度动作的自动词（例如「逆らう」「賛成する」「反対する」等）所面向的对象； 表示心理现象的自动词（例如「飽きる」「飽きられる」「あこがれる」「甘える」「困る」 「惚れる」「迷う」「見とれる」等）所面对的对象

套办法，建立健全了六项常态长效工作机制，为决胜脱贫攻坚提供了 政策支撑。二是创新教育卫生扶贫。制定《教育扶贫“教师+学生” 结对帮扶实施方案》《健康扶贫“医生+患者”结对帮扶实施方案》， 整合教育、就业、民政、卫生、社保、新农合等政策，分别建立了

教学师资、设备设施符合中医药院校教育、毕业后教 育、师承教育和继续教育要求，有师资队伍建设发展规划、 年度师资培训计划和带教师资奖惩激励机制。（1.5 分） 查阅相关资料，并 实地考查。 师资不符合要求，扣 0.5 分；无 师资队伍建设发展规划、年度师

19%，步入国际公认的高等教育“大众化”阶段。面临这大规模的扩招，教育事业 的发展与改革坚持以人为本的两个主体：一是学生，一是教师。教学质量的提高是在这两 个主体上的反映，教材则是两个主体的媒介，属于教学的载体。 教育部曾在第三