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文秘如何提高写作能力 如何提高写作能力 （在文秘人员培训班上的发言） 大家都是来自各单位各部门的文秘人员，有不少还是本单位文字业务骨干，还有不少已在报刊杂志发表过新闻报道和文学作品，可以说，都有相当

学生的写作能力怎么了                   今年，我接手的四年级三班，总体素质欠佳。第一次作文写下来，让我忧心重重。大部分学生篇幅很短，不会写作。口语交际课的时候也没有一个同学有胆量上

如何提高公文写作能力 如何提高公文写作能力 通常我们讲的公文写作能力，一般指完成公文写作任务的本领、本事、技能，包括公文写作过程中的一些心理要素。我们讲的公文写作水平，指的是速度和质量；公文写作水平

如何提升职场写作能力 身在职场，我们随时都要将自己的想法转化为文字。或写在纸上，或敲进电脑，或打印出来，然后传递给别人，让他们了解我们所要表达的想法。这是一个显性化的过程，也是一个转化的过程。如何将

如何提高新闻稿写作能力 如何提高新闻稿写作能力 1.严肃对待新闻写作 写新闻稿既要对被报道的事实负责,又要对受众负责，切不可粗心大意，轻率对待，敷衍了事。 2.在实践中培养新闻敏感 善于发现新闻线索

如何练出好作文写作能力 好作文是如何练出来的 第一招：看书要多、要杂 我们发现，爱写作文的孩子都有一个好习惯：爱看书。他们说，很多写作的灵感和好词好句都来自于他们曾经阅读过的书籍。 张挺已经是每周竞

语文作文写作能力课题的研究报告 　　一、课题的界定 　　读写结合点：是指在八年级语文学习阶段能利于学生作文写作能力提高的一切材料。包括课文仿写（片断或整体）、单元主题、课后“研讨与练习”、学校、家庭、社会生活等素材。

从四个方面提高写作能力 　　写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。 　　写作积累具体有四个方面：

中学生如何提高写作能力 　　很多同学怕写作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。 　　我认为，中学生要想提高写作能力，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。

如何快速提高自己的公文写作能力 如何快速提高自己的公文写作能力？（转发） 浅谈如何提高行政公文写作水平 公文，即公务文书，是指行政机关在行政管理活动中产生的，按照严格的、法定的生效程序和规范的格式制

文秘提高写作能力的途径 　　一个称职的秘书，必须具有运筹能力、办事能力、调查研究能力、组织协调能力、交际能力、文字表达能力和操作现代化办公设备的能力。其中文字表达能力是最重要、最基本的，也是实现其它

主题阅读提高写作能力 主题阅读 ·写作是指通过一定数量的具有关联的文本材料，让学生围绕主题在不断对文本阅读和对话中获得整体的阅读经验和情感体验，再把阅读中储 存 的有关知识 、经验和思想与生活实际结合

如何提高阅读和写作能力 如何提高阅读和写作能力 云雾泰山 2009-09-29 21:00 发表 我们都知道，语文学习是一种综合性学习。它需要放眼于课文，更需要放眼于课外；他重视学习，更注重应用；他

浅谈如何提高学生英语写作能力 浅谈如何提高学生英语写作能力 江苏省淮州中学窦莹 英语“听说读写”四种能力，其中“听”和“读”是输入信息，“说”和“写”是信息的输出，说写能力在某种意义上来说能体现一个

语文教学心得：怎样提高学生的写作能力 　　在语文教学中，一直存在着两个问题，一是学生怕写作文，提到写作文便愁眉不展，唉声叹气；另一是教师怕改作文，改作文犹如“移山”，费时费力，效果并不明显。所以作文教学中写作质量是困扰语文教师的难题。

秘书提高写作能力的途径 　　一个称职的秘书，必须具有运筹能力、办事能力、调查研究能力、组织协调能力、交际能力、文字表达能力和操作现代化办公设备的能力。其中文字表达能力是最重要、最基本的，也是实现其它

提高写作能力的点滴体会                         **镇礼门寺学校     李红英 今天，我参加了“**市教师进修学校小学冲关作文研讨会”，在会上有两位经验丰富的老师在现场同学

文秘人员提高写作能力的技巧 参加工作以来一直来从事办公室工作，加入产业集团后接触到更加严谨的文字任务，进而加深了自己对办公室文字工作的理解。办文是办公室工作的“三大件”之一，只有文字水平提高了，文字

如何培养学生的写作能力 **市安民中心小学校 ** 作为一线语文教师，常常为孩子写作不知从何下笔而发愁，通过多年的教学，我发现只要给孩子创设好平台，孩子就会愿意写作。新课标对于写话方针:对写话感兴趣

高中生如何提高写作能力——写作方法篇 供稿人：稳派教育《高中作文导写教程》开发组 高中生如何提高写作能力 很多同学怕写高中作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。