题阅读提高写作力
题阅读 ·写作指通定数量具关联文材料学生围绕题断文阅读话中获整体阅读验情感体验阅读中储 存 关知识 验思想生活实际结合 较恰文字组织加工 修饰 整理 记 录变成书面文字教材六单元 30篇文章阅读篇目远远满足学生阅读需求 开学生作文思路 更谓杯水车薪 通深横 互补 辐射思路进行题阅读写作设计
围绕写作题进行题阅读写真情实感
（）针单元题 寻找类似作 品扩充阅读进行写作
教材单元统题编排题找 许相似文章 果学生单元学余阅读类文开作文思路帮助
作文第生命力写真情实感学三四年级学生刚开始接触作认知力较弱生活阅历较少事物认识较肤浅日常生活中见闻熟视睹然守着生活写作素材库百宝箱体验深刻觉生活淡白开水事写写物写话说没关系值庆幸已具备定观察力提示孩子观察然生物貌河流等景观写出体会提高孩子综合观察思考力已表现出创造力倾针现象写作前预置文题围绕文题身边事物进行观察体验时围绕文题量阅读程中通直接验激发学生情感更重围绕文题量阅读量材料充盈学生头脑弥补学生历少认识浅足丰富学生情感学生文题更充分更深刻认识开学生写作视野激发学生写作热情
(二 )针篇课文题 收集相关作品 进行写作
情感真挚作品催泪 针砭时弊文章 总令感身受 清新优美作品常常沐春风想象奇特作品总令 驰神 ⋯⋯部作品 情感体验时激发创作热情 果老师添点油加点醋 学生作文势出
二围绕典型文章进行题阅读听读欣赏作者叙述事善文学语言加深感染力
教师应善文学性口头表达尤富感染力富音韵节奏语言长期聆听事发现强烈影响力学程中感受实际生活中体验成长历程记录篇作作笔财富积累生轨迹中
三 围绕某作家 某种流派 进行系列阅读 进行写作
文学史银河中闪耀着数璀璨明星 已妙笔类留笔笔取精神财富高贵灵魂世树立朽榜样 作家某流派进行系列阅读 更全面高度握某作家流派作品特点
题阅读中生成写作智慧力 进行题阅读 ·写作训练终目通设计触动学生情感 关生活 体现文精神生命价值题进行阅读 学生完成读写程 文话 作者话 作品中物话 情感会着系列作品跌宕起伏心灵会阅读中洗涤激荡智慧话中开启凝聚力知觉写作中提升
( )题阅读中开思路
少国外著名作家仅善观察生活 阅读书籍嗜奥斯洛夫斯基谈创作 钢铁样炼成 时特提 动笔写作前 八月时间 专心致志阅读战争等世界名著世界名著 开创作思路 创作提供宝贵鉴 教师通题阅读学生阅读 中体验物历 揣摩物心理 启发 萌生写作欲
中国文字寓意深刻 含义丰富许词语仅义 引申义喻义例 钥匙 义开锁工具 写文章里 钥匙种方法 开心结句话 行动等等 学生阅读相关题文章写作启示 作文太难
(二 )题阅读中观生活
学生易动笔 乐表达 应引导学生关注现实 热爱生活 积极 表达真情实感 学生缺少生活 缺少发现感 受生活力 通题阅读 学生角度直面生活 发现生活中忽视点点滴滴 激发学生写作热情开辟写作新角度
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围绕写作题进行题阅读写真情实感
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(二 )针篇课文题 收集相关作品 进行写作
情感真挚作品催泪 针砭时弊文章 总令感身受 清新优美作品常常沐春风想象奇特作品总令 驰神 ⋯⋯部作品 情感体验时激发创作热情 果老师添点油加点醋 学生作文势出
二围绕典型文章进行题阅读听读欣赏作者叙述事善文学语言加深感染力
教师应善文学性口头表达尤富感染力富音韵节奏语言长期聆听事发现强烈影响力学程中感受实际生活中体验成长历程记录篇作作笔财富积累生轨迹中
三 围绕某作家 某种流派 进行系列阅读 进行写作
文学史银河中闪耀着数璀璨明星 已妙笔类留笔笔取精神财富高贵灵魂世树立朽榜样 作家某流派进行系列阅读 更全面高度握某作家流派作品特点
题阅读中生成写作智慧力 进行题阅读 ·写作训练终目通设计触动学生情感 关生活 体现文精神生命价值题进行阅读 学生完成读写程 文话 作者话 作品中物话 情感会着系列作品跌宕起伏心灵会阅读中洗涤激荡智慧话中开启凝聚力知觉写作中提升
( )题阅读中开思路
少国外著名作家仅善观察生活 阅读书籍嗜奥斯洛夫斯基谈创作 钢铁样炼成 时特提 动笔写作前 八月时间 专心致志阅读战争等世界名著世界名著 开创作思路 创作提供宝贵鉴 教师通题阅读学生阅读 中体验物历 揣摩物心理 启发 萌生写作欲
中国文字寓意深刻 含义丰富许词语仅义 引申义喻义例 钥匙 义开锁工具 写文章里 钥匙种方法 开心结句话 行动等等 学生阅读相关题文章写作启示 作文太难
(二 )题阅读中观生活
学生易动笔 乐表达 应引导学生关注现实 热爱生活 积极 表达真情实感 学生缺少生活 缺少发现感 受生活力 通题阅读 学生角度直面生活 发现生活中忽视点点滴滴 激发学生写作热情开辟写作新角度
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