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儿科学导论教学中的应用与探讨 ［摘要］目的：探讨“谁是卧底”在《儿科学导论》教学中的应用效果。方法：选取儿科系本科生为研究对象，随机分成对照组30名和试验组23名。对照组采用传统教学，试验组采用“谁

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 第五章 力学量随时间的变化与对称性5.1）设力学量不显含，为本体系的Hamilton量，证明证.若力学量不显含，则有,令则,5.2）设力学量不显含，证明束缚定态，证：束缚定态为:：。在束缚定态，有。其复共轭为。。5.3）表示沿方向平移距离算符.证明下列形式波函数（Bloch波函数）,是的本征态，相应的本征值为证：,证毕。

行政指导论文提纲格式2015 　　目录： 　　导论： 　　第一章 行政指导的司法救济制度基本理论 　　第一节 行政指导的概念和法律属性 　　第二节 行政指导的司法救济之界定 　　第二章 我国行政指导的司法救济制度实践需求及不足

第四章 力学量用算符表达与表象变换4.1）设与为厄米算符，则和也是厄米算符。由此证明，任何一个算符均可分解为，与均为厄米算符，且证：ⅰ）为厄米算符。ⅱ）也为厄米算符。ⅲ）令，则，且定义 （1）由ⅰ），ⅱ）得，即和皆为厄米算符。则由（1）式，不难解得 4.2）设是的整函数，证明整函数是指可以展开成。证： （1）先证。同

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江南大学现代远程教育2015年上半年大作业 考试科目:《远程教育导论》   一、大作业题目 （一）简答题：                                              

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第1讲 人力资源管理导论 本讲主题： 一、人力资源管理的产生与发展 二、人力资源管理研究的国际背景 三、人力资源的若干概念 四、人力资源的开发与管理 五、关于人力资源管理的几种观点 六、人力资源条件是取得竞争胜利的关键

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我们知道，基因支持着生命的基本构造和性能，储存着生命的种族、血型、孕育、生长、凋亡等过程的全部信息，可以说，生物体的生、长、衰、病、老、死等一切生命现象都与基因有关，是决定生命健康的内在因素。那么，是否就可以说明，我们何时生病，生什么病，何时死亡等一切命运都是由基因决定？我们是否被束缚在了父母带给我们的基因的囚牢中？虽然人们普遍认可这种说法，但基因决定论也不能说完全正确。有研究发现，我们每个人都携带有可以为一种名为阿朴脂蛋白E的蛋白质编码的基因，这种基因有三种不同的形式：ε－2、ε－3和ε－4，如果你携带了ε－2基因，就意味着即便你抽烟，酣酒，生活习惯不规律，也可能依旧健康长寿，如果你携带了ε－3基因，则需要经常锻炼，保持好的生活习惯，才能保证健康的生活。