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查也是如此。爱斯基 摩人、冰岛人近视发病率也很低。家族性种族性 11. 近视眼的成因及其危害 缺乏体育锻炼，吃饭挑食，营养不全缺乏某些营养素或某些微量元素如锌、铜、铬等，以及患过某些传染病或慢性疾病等

二年级体育课课时计划 任课教师： 学生人数：40人 教材 1持轻物掷远 2游戏：《丰收的果实》 课的类型 新授 教 学 目 标 运动参与：通过让学生主动参与动作的学习,具有积极参与体育活动的态度和行为。

 体育与健康课时计划 年级 二年级 人数 40 日期 5.14 执教 班级 8 组班形式 自然班 周次 14 课次 41 内容主题 投掷：持轻物掷远 4-3 综合活动：移植小树苗 10-4 重点 快速挥臂

1. 教师如何进行课题研究大川学校 赵 妍 2. 一、课题研究的定义二、课题研究的选题三、课题研究遵循的原则四、课题研究的基本方法五、课题研究的基本步骤六、课题研究的结题材料 3. 课题研究是以教师在

3’ 热身游戏： “跨大步” 6 2’30” 小 1．教师讲解热身游戏的方法 2．学生分组进行跨大步游戏 3．教师及时点评游戏 要求：愉快、遵守规则 散点 三 16’ 走和跑：快速跑 “齐心协力共闯关”游戏

 《跳单双圈》教案 年级 二年级 班级 40人 日期 2017年6月 教学目标 1、通过本课的学习，使每个学生都能参与到运动中来并养成锻炼身体的习惯。 2、通过跳单双圈的学习，体会跳跃的节奏与方法，发展学生的跳跃能力，提高腿部力量。

1、借助跳箱，90%的学生学会以膝盖内侧夹竿，双脚从左右（或前后）夹紧爬竿，慢慢滑下的动作，发展上下肢力量 2、90%的学生学会游戏“你追我赶”的方法及规则，发展学生快速奔跑的能力。 3、养成认真学习，团结互助，勇于接受挑战的良好品质

要求：快、静、齐 四列横队 二 3’ 热身游戏：“贴膏药” 15 2’30” 中 1．教师提出热身游戏的要求 2．分组进行“贴膏药”游戏 3．教师及时点评游戏 要求：注意安全、积极参与 散点 三 16’

2．95%的学生学会联合防守、快速跑传的半场三对三比赛，初步能自行组织比赛 3．感受篮球乐趣，养成对体育的热爱 4．具有拼搏胜利的意识 课序 时间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间

快速跑 教学设计 一、指导思想： 本课以《体育与健康》课程理念为依据，坚持循序渐进的教学原则，组织安排教学内容，并紧紧围绕新课程的要求展开教学，注重学生的德育教育，以“健康第一”的指导思想贯穿课堂始

2．90%的学生学会五指拨球和绕多个标志物的快速运球动作，发展身体协调性 3．具有积极动脑的学习习惯 4．感受篮球乐趣，养成对体育的热爱 课序 时间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 一 1’ 课堂常规

要求：快、静、齐 四列横队 二 4’ 热身游戏：找朋友 3 3×40” 中 1．教师讲解热身游戏的方法 2．学生体验游戏快乐 3．师生共同感受游戏快乐 要求：积极游戏、避免碰撞 散点 三 13’ 跳跃：蹲距式跳远

或投篮的动作，发展传接球、运球、上篮、投篮能力 3．养成自我展示大胆勇气 4．感受篮球乐趣，养成对体育的热爱 课序 时间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 一 1’ 课堂常规

小 1．课堂常规 1．师生问好，检查人数。 2．宣布课的学习目标、内容及要求。 3．安排见习生 1．体育委员整队报告人数。 2．全体同学集中注意力，认真完成任务。 3．认真听取老师的讲解和练习要求。 组织：四列横队

2．宣布课的内容 要求：快、静、齐 四列横队 二 3’ 热身游戏：“数脚” 5 2’30” 中 1．教师讲解游戏的方法与规则 2．师生共同进行慢跑+游戏的热身练习 3．及时讲评、表扬 要求：愉快、积极 八路纵队

异，利用分层教学，努力降低学生对耐久跑的恐惧心理。在教师的指导下积极主动地完成本课学习目标，为中考体育打好身体素质基础。 二、教材与学情分析 耐久跑的教学方式相对比较单一、枯燥，学生容易产生“恐惧”心

3’ 热身游戏：叫号接龙 8 2’30” 中 1．教师提出热身游戏的方法 2．分组体验叫号接龙游戏 3．全班进行游戏，教师及时点评 要求：协同热身 散点 三 14’ 走和跑：快速跑 —游戏“看谁先到站”

3．检查课堂常规 要求：精神饱满 四列横队 二 5’ 热身游戏：贴膏药 4×8 3’ 小 1．教师讲解热身游戏的方法 2．学生体验游戏快乐 3．师生共同感受游戏快乐 要求：遵守规则、注意安全 ★安全小贴士：跑动中注意避让

追科学书山寻珍苦也甜 3. 我们的承诺—— 4. 重班风建设 重学法指导 重心理辅导 重整体推进 重体育锻炼 班级期中工作总结： 5. 重学法指导，培养良好习惯。 6. 严格纪律管理，注重时间效益。 7

封闭式的/从上至下的交流 以角色为中心 程序与制度 前后一致性 以服务时间的长短论赏 个人责任/负责制 不愿承担风险/进行变革 侧重内部 高层规划/中层协调/下层执行新风格 动态的适应性强的企业结构 注重目标/成就，权力下放