思政教师题教育心体会
总书记中国民学考察时强调高校积极开展中学思政课建推动中学思政课体化建设推动新时代思政课建设涵式发展重举措培养堪民族复兴重时代新客观求中学必须总书记关思政课建设重述指引坚持问题导目标导抓住思政课体化建设牛鼻子提高育实效性出发点落脚点推动新时代学校思政课高质量发展
影响中学思政课体化育实效性关键素
1课堂教学增强中学思政课育实效性核心环节思政课质讲道理课堂道理讲深讲透讲活阵课堂教学提升育实效性渠道思政课课堂教学立足学段学生特点握学段教材教法教学目标三重点兼顾课程普遍性特殊性统筹推进中学思政课课堂教学教材课堂教学讲什重载体教材体系构建根影响着思政课教学质量坚定学生信仰信念信心重支撑教法课堂教学讲重手段提升思政课思想性理性亲力重抓手深刻影响着学生思政课接受度教学目标课堂教学讲什程度重遵循提升思政课针性重思政课课堂教学终宿
2教师队伍增强中学思政课育实效性决定素教师课堂教学组织者实施者中学思政课体化建设重体培养师师相统先生锻造支德兼备司职分工合作
思政课教师队伍提高中学思政课育实效性关重中学思政课教师教材容教学目标设计教学环节针年龄阶段学生思维认知特点分类施教创造性组织实施课堂教学思政课活起守责田时传育接力棒中学总书记思政课教师提出六求根指引加强思政课教师队伍力素质建设提升思政课育实效性厚植根基思政课真正强起
3考核评价增强中学思政课育实效性重保证立德树成效检验学校切工作根标准思政课育实效性检验课堂教学质量教师队伍水重指标科学合理考核体系评价中学思政课育实效性重标准汇聚中学思政课方力量形成育合力产生1＋1＞2育效仅提升思政课育实效性效途径更新时代落实立德树根务重保障教育行政部门中学应聚焦思政课教育教学改革重点领域关键环节充分发挥考核评价指挥棒作针系列弱化思政课育实效性短板弱项精准施策构建体化系统化精准化考核评价体系破单独斗单兵作战顽瘴痼疾形成协作战思政课育新格局
二增强中学思政课体化育实效性现实困境
1中学思政课课堂教学缺乏体化衔接前中学思政课教学条块分割政现象较突出跨学段教材衔接度高实际教学程中思政课教师学段教材核心进行备课较少会学段教材参考部分教师意识跨学段思政课教材重参考价值通常会低学段教师参考高学段教材高学段教师般较少关注低学段教材思政课教师少研究研究跨学段教材易导致教学容眉毛胡子抓教学产生孤岛效应做重复性功降低思政教育实效二学段教学目标达成度够学段教学目标体现学生成长规律性学阶段旨通启蒙性教学培养学生道德情感中学阶段旨通常识性教学提升学生政治素养学阶段旨通理知识教学增强学生命担学思政课需考试通常受数学生家长重视中学思政课追求高分采取题海战术导致学生相关理学浅尝辄止中学思政课教学目标达成度高会定程度影响学生学阶段接受思政教育成效三跨学段教法衔接度强学生思维处具体形象思维抽象逻辑思维渡阶段时期思政课教法具体活动形式呈现进入中学阶段学生抽象逻辑思维发展迅速思政课教法时政热点融入课堂教学引导学生思考社会现实学阶段学生抽象逻辑思维力基确立时
思政课教法引导学生树牢担民族复兴重体意识责意识命意识思政课教师教学中忽略学段教法衔接易导致学生接受思政教育水土服进直接影响思政课育实效性
2中学思政课教师队伍缺乏体化建设前中学思政课教师队伍数量配备专业培训发展台足问题较突出学段思政课教师供配备均衡教育部公布数显示截2021年年底高校思政课专兼职教师超127万2018年增加5万队伍配备总体达师生1∶350求高校思政课教师师生达标中学特农村偏远区中学思政课专职教师配备情况容乐观学思政课教师兼职居专职教师配备例高中学思政课专职教师离配齐配足求定差距二学段思政课教师缺乏体化培训体系培训类型目前针思政课教师开展培训基学段横培训居跨学段培训较少培训形式基学术研讨思政课教师文参会聆听专家报告理形式居紧课堂理实践相结合形式较少三学段思政课教师缺乏体化教研实践台前省市两级基建立起中学思政课体化建设指导委员会统筹指导学段
思政课建设现实情况委员会作发挥够充分数方尚未结合域特色建立起跨学科跨域集体备课教学研讨（网络）台学段优秀思政课教师未起带领备课示范作学段优质思政课教学资源尚未实现享
3中学思政课评价体系缺乏体化设计前校思政课教学教师评价标准评价机制学段较成熟跨学段思政课评价体系缺乏甚缺失教学衔接成效评价缺位中学思政课考核套相独立完整评价体系提高学段思政课育实效性发挥重作跨学段教学衔接评价容先天足导致中学思政课体化考核天缺位受考核评价指挥棒驱学段思政课教师扫门前雪关注学段教育教学工作忽略学段思政课效衔接二考核评价实效性欠缺中学思政课考核评价非静态程动态持续程重点考核评价结果效运现实中学校学段思政课考核注重考查学生知识掌握程度定程度割裂价值性知识性统考核标准中学思政课教师唯升学指学思政课教师侧重科研业绩考核方式部分学校缺乏踪性日常考核较采取年底次性完成年度考核合进行考核流形式三考核评价体相单前中学思政课
评价体包括学生教师教育行政部门具体考核评价程中教育行政部门思政课评价占较权重中学思政课教师交叉互评学生思政课效果评价较难发挥应作时中学评价体进行教学评价缺少统筹分析规划导致考核评价实效性折扣
三增强中学思政课体化育实效性路径
1加强中学思政课课堂教学体化统筹统筹学段思政课教材编排衔接思政课教材课程教材编写仅符合般教材编写规范更重点握立德树根务厘清思政课教材教材关系首先结合学段学生身心发展规律设计具差异性层次性教材次重点发挥教材编写部门统筹协调作邀请学段优秀思政课教师参中学思政课教材编写增强教材编排整体性建构体化思政课教材体系二统筹学段思政课教学目标衔接中学思政课体化建设中蕴含教学素进行整合方式确立效教育目标定目标稳步推进实施切实解决中学思政课教学目标达成度问题统筹发挥学校家庭重作首先学校重视学生知识素养力素养协发展扭转唯分数唯升学导重点提升思政课育成效次中学应日常家校互动中增进学生思政课学兴趣学阶段
思政课教学奠定坚实基础三统筹学段思政课教法衔接教法教学程中教师学生实现教学目教学方式总称思政课教师尤中学年级思政课教师进行思政课教学时注重开展教学调研首先通调研充分解学生学段思政课学基情况学段教学期做教学衔接工作次低学段思政课教学中适增加高学段思政课教法元素条件学校通手拉手形式学生进入高学段思政课提前适应高学段思政课教法实现中学思政课教法缝接
2推进中学思政课教师队伍体化建设加强学段思政课教师队伍配备中学建强建优思政课教师队伍加专职教师配备切实优化教师队伍结构首先深入分析学段思政课教师供需关系断提高思政课教师尤中学专职思政课教师存量增量次完善编制保障体系提高特殊区思政课教师福利遇重点解决偏远区农村思政课教师缺口次严格思政课教师准入机制严政治关师德关确保思政课教师队伍政治性先进性纯洁性二建立健全跨学段思政课教师协培训制度完善协培训制度提高中学思政课教师业务力专业素养重途径提升思政课教学质量基础保证首先制定中学思政课教师专业标准引领思政课教师提升专业水次强化中学
思政课教师协意识中学思政课协育理念教育教学方法贯穿级类教师培训计划次健全中学思政课教师老带新传帮带机制强化优秀思政课教师典型示范引领带动作三造跨学段思政课教师教研实践体学段思政课教师完成学段教学务独立体时落实立德树根务命运体通构建联动系统衔接横贯通中学思政课教师教研实践体促进思政课教学资源优化整合享首先开展中学思政课教学研究教学研究教研实践体建设基础工程中学思政课应聚焦重点热点难点问题创新开展体化教研改革高校马克思义学院牵头开展跨学段校际结建思政课教师集体备课促进学段教师学程中提高教学容体化握力发挥高校理研究优势学段思政课教学名师示范作定期开展跨学段横跨学科思政课题交流研讨效提高思政课建设体化水次建设中学思政课优质资源体针学段思政课教学需求分专题开发配套课件撰写教案形成思政课程优秀课例推进思政课系列示范课建设积极造思政精品课程示范课堂积极参类教学赛微课赛建享理念引领创建中学思政课优质资源库实现优势互补资源享次力推广优秀
思政课教育教学成果开展思政课题交流研讨会通验展示交流研讨活动提升体建设水开展优质思政课程巡讲活动推动优秀思政课教师深入基层实现示范课程开设常态化规范化体系化组织学段思政课教师教学展示活动优秀思政课堂思政课教师提供展示提升广阔舞台
3构建中学思政课考核评价体化机制建立跨学段思政课考核评价衔接机制建立学段思政课衔接考核评价机制检验学段思政课教学目标达成度重方式首先发挥评价奖励机制作绩效分配职称评聘等方面重点考核思政课教师教学衔接成效级思政课教学名师选聘中注重思政课衔接工作完成度次完善思政课督导评价机制中学思政课衔接情况作学段学校督导重点容重点考核学中学年级中学学毕业班思政课衔接情况次发挥先进典型示范引领作教育行政部门加评选表彰中学思政课体化建设示范学校力度通点带面全面推动提升整区思政课建设水二健全跨学段思政课考核评价衔接方法系统完备思政课考核评价方法铸魂育成效重标尺实现跨学段思政课体化建设重保证首先坚持定量评价定性评价相结合考核方法定量评价定性评价优缺点受客观条件限单纯量化者纯粹性质评价法准确反映
思政课教育教学实际效果积极推进中学思政课定量定性评价评价次应立足考核评价整体性学段学生思想认知情况会直接表现出长期实践程中逐渐显露应构建起长期具整体性踪评价机制建立思政课考核评价档案追踪思政课教师思想变化情况科学分析学段思政课育效果三发挥元体考核评价作建设中学思政课体化评价机制应发挥评价体间协配合作首先应发挥学生评价体作中学应充分尊重学生评价权利采取种途径方式鼓励学生参考核评价工作次应充分发挥教师评价作考核评价出发点落脚点提升思政课教学实效性思政课教师通开展评互评够发现教育教学程中存问题进放矢解决问题实现力提升时提高思政课教学质量次鼓励学段思政课教师进行跨学段评价开展跨学段思政课考核评价够断提升教师学段思政课认知倒逼教师断提升教学水进加速中学思政课体化建设进程提升育实效性
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思政教师题教育心体会
总书记中国民学考察时强调高校积极开展中学思政课建推动中学思政课体化建设推动新时代思政课建设涵式发展重举措培养堪民族复兴重时代新客观求中学必须总书记关思政课建设重述指引坚持问题导目标导抓住思政课体化建设牛鼻子提高育实效性出发点落脚点推动新时代学校思政课高质量发展
影响中学思政课体化育实效性关键素
1课堂教学增强中学思政课育实效性核心环节思政课质讲道理课堂道理讲深讲透讲活阵课堂教学提升育实效性渠道思政课课堂教学立足学段学生特点握学段教材教法教学目标三重点兼顾课程普遍性特殊性统筹推进中学思政课课堂教学教材课堂教学讲什重载体教材体系构建根影响着思政课教学质量坚定学生信仰信念信心重支撑教法课堂教学讲重手段提升思政课思想性理性亲力重抓手深刻影响着学生思政课接受度教学目标课堂教学讲什程度重遵循提升思政课针性重思政课课堂教学终宿
2教师队伍增强中学思政课育实效性决定素教师课堂教学组织者实施者中学思政课体化建设重体培养师师相统先生锻造支德兼备司职分工合作
思政课教师队伍提高中学思政课育实效性关重中学思政课教师教材容教学目标设计教学环节针年龄阶段学生思维认知特点分类施教创造性组织实施课堂教学思政课活起守责田时传育接力棒中学总书记思政课教师提出六求根指引加强思政课教师队伍力素质建设提升思政课育实效性厚植根基思政课真正强起
3考核评价增强中学思政课育实效性重保证立德树成效检验学校切工作根标准思政课育实效性检验课堂教学质量教师队伍水重指标科学合理考核体系评价中学思政课育实效性重标准汇聚中学思政课方力量形成育合力产生1＋1＞2育效仅提升思政课育实效性效途径更新时代落实立德树根务重保障教育行政部门中学应聚焦思政课教育教学改革重点领域关键环节充分发挥考核评价指挥棒作针系列弱化思政课育实效性短板弱项精准施策构建体化系统化精准化考核评价体系破单独斗单兵作战顽瘴痼疾形成协作战思政课育新格局
二增强中学思政课体化育实效性现实困境
1中学思政课课堂教学缺乏体化衔接前中学思政课教学条块分割政现象较突出跨学段教材衔接度高实际教学程中思政课教师学段教材核心进行备课较少会学段教材参考部分教师意识跨学段思政课教材重参考价值通常会低学段教师参考高学段教材高学段教师般较少关注低学段教材思政课教师少研究研究跨学段教材易导致教学容眉毛胡子抓教学产生孤岛效应做重复性功降低思政教育实效二学段教学目标达成度够学段教学目标体现学生成长规律性学阶段旨通启蒙性教学培养学生道德情感中学阶段旨通常识性教学提升学生政治素养学阶段旨通理知识教学增强学生命担学思政课需考试通常受数学生家长重视中学思政课追求高分采取题海战术导致学生相关理学浅尝辄止中学思政课教学目标达成度高会定程度影响学生学阶段接受思政教育成效三跨学段教法衔接度强学生思维处具体形象思维抽象逻辑思维渡阶段时期思政课教法具体活动形式呈现进入中学阶段学生抽象逻辑思维发展迅速思政课教法时政热点融入课堂教学引导学生思考社会现实学阶段学生抽象逻辑思维力基确立时
思政课教法引导学生树牢担民族复兴重体意识责意识命意识思政课教师教学中忽略学段教法衔接易导致学生接受思政教育水土服进直接影响思政课育实效性
2中学思政课教师队伍缺乏体化建设前中学思政课教师队伍数量配备专业培训发展台足问题较突出学段思政课教师供配备均衡教育部公布数显示截2021年年底高校思政课专兼职教师超127万2018年增加5万队伍配备总体达师生1∶350求高校思政课教师师生达标中学特农村偏远区中学思政课专职教师配备情况容乐观学思政课教师兼职居专职教师配备例高中学思政课专职教师离配齐配足求定差距二学段思政课教师缺乏体化培训体系培训类型目前针思政课教师开展培训基学段横培训居跨学段培训较少培训形式基学术研讨思政课教师文参会聆听专家报告理形式居紧课堂理实践相结合形式较少三学段思政课教师缺乏体化教研实践台前省市两级基建立起中学思政课体化建设指导委员会统筹指导学段
思政课建设现实情况委员会作发挥够充分数方尚未结合域特色建立起跨学科跨域集体备课教学研讨（网络）台学段优秀思政课教师未起带领备课示范作学段优质思政课教学资源尚未实现享
3中学思政课评价体系缺乏体化设计前校思政课教学教师评价标准评价机制学段较成熟跨学段思政课评价体系缺乏甚缺失教学衔接成效评价缺位中学思政课考核套相独立完整评价体系提高学段思政课育实效性发挥重作跨学段教学衔接评价容先天足导致中学思政课体化考核天缺位受考核评价指挥棒驱学段思政课教师扫门前雪关注学段教育教学工作忽略学段思政课效衔接二考核评价实效性欠缺中学思政课考核评价非静态程动态持续程重点考核评价结果效运现实中学校学段思政课考核注重考查学生知识掌握程度定程度割裂价值性知识性统考核标准中学思政课教师唯升学指学思政课教师侧重科研业绩考核方式部分学校缺乏踪性日常考核较采取年底次性完成年度考核合进行考核流形式三考核评价体相单前中学思政课
评价体包括学生教师教育行政部门具体考核评价程中教育行政部门思政课评价占较权重中学思政课教师交叉互评学生思政课效果评价较难发挥应作时中学评价体进行教学评价缺少统筹分析规划导致考核评价实效性折扣
三增强中学思政课体化育实效性路径
1加强中学思政课课堂教学体化统筹统筹学段思政课教材编排衔接思政课教材课程教材编写仅符合般教材编写规范更重点握立德树根务厘清思政课教材教材关系首先结合学段学生身心发展规律设计具差异性层次性教材次重点发挥教材编写部门统筹协调作邀请学段优秀思政课教师参中学思政课教材编写增强教材编排整体性建构体化思政课教材体系二统筹学段思政课教学目标衔接中学思政课体化建设中蕴含教学素进行整合方式确立效教育目标定目标稳步推进实施切实解决中学思政课教学目标达成度问题统筹发挥学校家庭重作首先学校重视学生知识素养力素养协发展扭转唯分数唯升学导重点提升思政课育成效次中学应日常家校互动中增进学生思政课学兴趣学阶段
思政课教学奠定坚实基础三统筹学段思政课教法衔接教法教学程中教师学生实现教学目教学方式总称思政课教师尤中学年级思政课教师进行思政课教学时注重开展教学调研首先通调研充分解学生学段思政课学基情况学段教学期做教学衔接工作次低学段思政课教学中适增加高学段思政课教法元素条件学校通手拉手形式学生进入高学段思政课提前适应高学段思政课教法实现中学思政课教法缝接
2推进中学思政课教师队伍体化建设加强学段思政课教师队伍配备中学建强建优思政课教师队伍加专职教师配备切实优化教师队伍结构首先深入分析学段思政课教师供需关系断提高思政课教师尤中学专职思政课教师存量增量次完善编制保障体系提高特殊区思政课教师福利遇重点解决偏远区农村思政课教师缺口次严格思政课教师准入机制严政治关师德关确保思政课教师队伍政治性先进性纯洁性二建立健全跨学段思政课教师协培训制度完善协培训制度提高中学思政课教师业务力专业素养重途径提升思政课教学质量基础保证首先制定中学思政课教师专业标准引领思政课教师提升专业水次强化中学
思政课教师协意识中学思政课协育理念教育教学方法贯穿级类教师培训计划次健全中学思政课教师老带新传帮带机制强化优秀思政课教师典型示范引领带动作三造跨学段思政课教师教研实践体学段思政课教师完成学段教学务独立体时落实立德树根务命运体通构建联动系统衔接横贯通中学思政课教师教研实践体促进思政课教学资源优化整合享首先开展中学思政课教学研究教学研究教研实践体建设基础工程中学思政课应聚焦重点热点难点问题创新开展体化教研改革高校马克思义学院牵头开展跨学段校际结建思政课教师集体备课促进学段教师学程中提高教学容体化握力发挥高校理研究优势学段思政课教学名师示范作定期开展跨学段横跨学科思政课题交流研讨效提高思政课建设体化水次建设中学思政课优质资源体针学段思政课教学需求分专题开发配套课件撰写教案形成思政课程优秀课例推进思政课系列示范课建设积极造思政精品课程示范课堂积极参类教学赛微课赛建享理念引领创建中学思政课优质资源库实现优势互补资源享次力推广优秀
思政课教育教学成果开展思政课题交流研讨会通验展示交流研讨活动提升体建设水开展优质思政课程巡讲活动推动优秀思政课教师深入基层实现示范课程开设常态化规范化体系化组织学段思政课教师教学展示活动优秀思政课堂思政课教师提供展示提升广阔舞台
3构建中学思政课考核评价体化机制建立跨学段思政课考核评价衔接机制建立学段思政课衔接考核评价机制检验学段思政课教学目标达成度重方式首先发挥评价奖励机制作绩效分配职称评聘等方面重点考核思政课教师教学衔接成效级思政课教学名师选聘中注重思政课衔接工作完成度次完善思政课督导评价机制中学思政课衔接情况作学段学校督导重点容重点考核学中学年级中学学毕业班思政课衔接情况次发挥先进典型示范引领作教育行政部门加评选表彰中学思政课体化建设示范学校力度通点带面全面推动提升整区思政课建设水二健全跨学段思政课考核评价衔接方法系统完备思政课考核评价方法铸魂育成效重标尺实现跨学段思政课体化建设重保证首先坚持定量评价定性评价相结合考核方法定量评价定性评价优缺点受客观条件限单纯量化者纯粹性质评价法准确反映
思政课教育教学实际效果积极推进中学思政课定量定性评价评价次应立足考核评价整体性学段学生思想认知情况会直接表现出长期实践程中逐渐显露应构建起长期具整体性踪评价机制建立思政课考核评价档案追踪思政课教师思想变化情况科学分析学段思政课育效果三发挥元体考核评价作建设中学思政课体化评价机制应发挥评价体间协配合作首先应发挥学生评价体作中学应充分尊重学生评价权利采取种途径方式鼓励学生参考核评价工作次应充分发挥教师评价作考核评价出发点落脚点提升思政课教学实效性思政课教师通开展评互评够发现教育教学程中存问题进放矢解决问题实现力提升时提高思政课教学质量次鼓励学段思政课教师进行跨学段评价开展跨学段思政课考核评价够断提升教师学段思政课认知倒逼教师断提升教学水进加速中学思政课体化建设进程提升育实效性
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