XXXX学校“作业管理”工作总结 为切实减轻学生学业负担，规范教学行为，提升教学质量，进一步强化对义务教育阶段学生作业的管理，XX学校根据有关文件精神及相关管理方案，结合本校实际，开展了一系列卓有成效的工作，现总结如下。 一、规范作业布置行为 1.明确标准“双减”背景下，要求以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”的目的。一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，双休日及节假日作业以探究性和实践性作业为主，书面作业的布置范围限定在合法的教辅材料范围内，杜绝布置机械重复性作业、难度过大作业和超量作业，禁止布置惩罚性作业。 2.明确责任为有效实施“双减”相关规定，XX学校召开专题班子会议，组织专题学习活动，在每周教研组活动时间安排“作业管理”专题研讨交流活动，进一步修订完善“作业管理”工作制度，建立作业教学领导小组，以便及时督促检查、反馈评价，并将检查结果纳入教师绩效考核。 二、优化作业设计 1.科学调整作业结构作业布置分两类：基础性作业和实践创新性作业。基础性作业定位于减少低阶重复性作业，聚焦重点、难点，及时巩固课堂学习的基础知识和技能。实践创新性作业彰显全科育人、知行合一的教育理念，关注学生作业的过程性体验、个性化展示、实践创新能 力提升等，培养学生合作交流、共同学习的社会化素养。 2.有效设计作业内容 （1）语文单元类作业单元类作业设计遵循一致性、统整性、多样性和差异性原则，孩子在完成作业的过程中，突破传统作业固化的框架体系和碎片化的学习模式，以统整而非叠加的系统学习方式拓展原有知识框架，发展思维品质，完善情感价值，形成核心素养。 （2）数学“思维导图”评比活动作业激发学生梳理所学知识，并精心设计分层作业，提升学生对数理方面的学习兴趣，培养孩子综合能力的提升。 （3）英语游戏式作业游戏式作业是以游戏为载体，统筹设计的作业类型，具有趣味性、情感性和丰富性，游戏式作业联系儿童已有生活经验及知识储备，使学生在游戏中轻松掌握知识点。（4）其他学科表达类作业、制作类作业、创智类作业等，在“引领学生自主学习”、“提升学习快乐指数”、“学以致用、用以促学”三方面做了积极的作业管理尝试，让学生轻松快乐地完成作业。 三、作业管理评价多元 1.落实作业的批改、讲评与评价制度遵循“有布置有批改”的原则，实行全批与重点面批相结合的形式，及时收集信息，分析诊断教学中存在的问题，并进行讲评。做到作业管理“精选、精练、精批、精讲”“有练必躬、有发必收、有收必批、有批必评”，真正让学生精细练、有效练。 2.落实作业备案和审查制度提倡备课组根据教学实际情况自主设计 作业，形成校本化学科作业体系。学科组长牵头在集体备课的基础上统一作业内容及形式，做好记录并签字，级部主任审核签字后方可布置给学生。各学科由大组长及分管领导负责两周检查一次并作好记录，存在问题及时反馈，及时整改，对违反作业管理各项规定的视情节轻重给予批评、通报并与千分考核挂钩。 四、今后努力的方向 下一步，XX学校将发扬优点、改进不足，从以下几个方面加大力度提高教育教学成绩。 1．严格控制作业量，切实减轻学生课业负担，将“双减”政策落实落地。 2．加大学生阅读量，提高学生阅读理解和写作能力水平。 3．搞好集体备课，统一作业内容，坚决杜绝机械重复性作业或惩罚性作业。 4．丰富作业形式，结合课本中的实践课题，每学期完成两次探究性或实践性作业，有效培养学生的创新精神和实践能力。 5．加大检查力度，及时反馈指导，提高教师的业务水平。 6.教师要指导学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索布置弹性作业和跨学科作业。学校定期开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享等，不断提升教师作业设计能力。 XX学校全体教师将一如既往贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主阵地作用，坚持学生为本，落实“双减”工作的各项要求，为 XX教育的蓬勃发展贡献一份力量。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
