《高中生综合素质评价评价他人》与《高中感恩演讲稿三分钟》精选范文合集


    《高中生综合素质评价评价他人》与《高中感恩演讲稿三分钟》精选范文合集 高中生综合素质评价评价他人篇一   20xx年高考已经结束,我校高考取得了难得的好成绩,重本上线518人,并夺下了万州区文科1、2名,理科第2名的好成绩,上北大清华3人,飞行员4人。在可喜的成绩面前,我们倍感欣慰,这是我们在学校领导的正确带领下,全体师生共同努力的结果。回顾这三年的备课教学,我们高20xx级化学备课组全体老师,团结合作,积极备考,付出了辛勤的汗水,但也得到了最好的回报。现对整个三年的教学工作作总结如下:   20xx年大学毕业后,我便进入了万州中学当代课老师,开始了20xx级的教学工作,三年时间一晃即逝,对学生而言,这三年是从一个中学生成长为一个准大学生的关键时期,对我而言,这三年也让我逐渐成熟起来。回顾这三年里的每一天都感到特别的充实,每一天都有收获。都说教高中如果不带一届高三那么就永远成熟不起来,而三年结束了,我才觉得这句话真的很有道理,三年来我经历了很多,哭过,笑过,累过,怨过,但知道三年结束,我才觉得真的很有成就感。   一、三年的基本工作情况   根据学校的安排,高一阶段我负责了6、10、15、16四个班的化学教学工作。高一阶段的教学重点在于搞好初高中的衔接工作和为后期知识打下夯实基础,对于刚入学的新生而言,能否尽快适应高中的学习很关键,适应得好则能为高考打下基础,适应不好就会让自己现如今被动。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。高一阶段的知识相较初中而言难度上增加了不少,很多的东西都要让学生细细体会,因此很多的学生产生了一些迷惘的情绪,尤其无法接受初高中直观成绩上的落差,所以这就要求学生就必须要学会分析环境,正确的评估自己,树立信心,保持一种平和,积极的心态。所以这一阶段还有一件很重要的工作,那就是让学生喜欢上化学。   而对于我自身,由于刚从大学出来,实际的教学经验很少,在教学内容、重难点、考点上有时候感觉还无从下手。幸运的是学校给我指认了一位很有责任心的师傅——幸主任。幸主任在我的教学中给了我很大的帮助,常常帮我评课,指导教学,并教育我要常常课后反思。可以说,高一的每一节新课差不多我都是听了师傅的课,然后结合自己的一些体会重新来备课的。对于新老师来说,我也建议多听听老教师的课,因为这样对于知识点的把握,重难点的把握都非常有益,同时也会省下很多的时间。作为新教师,除了常常听老前辈的课之外,第二点就是多和学生沟通,学生自习的时候,或者课间的时候,常常到教室去转转,关注一   下学生的学习、心里动态,同时也可以与学生建立良好的师生、朋友关系,有了这些我觉得学生会更容易接受,并喜欢这个老师,进而喜欢化学这门学科。   高二阶段文理分科后,我负责6、15、16三个理科班的化学教学工作,以及文科班12班的化学教学工作。高二阶段的教学重点在于强化基础知识,增大知识容量,从高一到高二是一个巨大的分水岭。高二阶段的知识相较高一而言难度上增加了不少,特别是化学平衡,电离平衡、有机化学结构、晶体结构等等这些都是很抽象的知识,所以很多的东西都要让学生细细体会。   高三负责6、15班的教学工作。高三学生就进入复习冲刺阶段,也是学生巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,主要是总结复习以前的内容,高三学习的内容多,难度大,综合性强是高一高二不能比拟的,同时高三的节奏也要快很多,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩,对于上第一届毕业班的我,这是一个很大的跨越,也是对我的挑战。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我认真听取并和高三化学备课组的几位老师对高三化学教学制定来了详细的计划,并且认真的执行。这一阶段的重点工作是让学生的学习步骤快而不乱,让学生能够驾驭化学知识解决问题,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。   二、以课堂教学为中心,立足课堂、放眼世界   1、注重教材,教材是根据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书,它也是联系师生的重要媒体。尤其是化学实验现象、基本概念、反应规律、计算公式、包括一些扩展学生知识面的阅读小材料无不包含其中。特别是现在的新教材,可阅读性更强,更扩充了很多老教材没有的知识,其中有很多有关实验现象的图片、实验装置图、课外补充材料、家庭小实验、化学史等等。这些内容既能加强学生对化学实验的直观现象,又能提高学生对化学的兴趣。而教材上的实验装置又常是出题的热点。所以引导学生阅读教材是很重要的。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”一个合格的教师一定要引导学生认真研读教材。   2、注重实验,例如:元素化合物知识的教学。元素化合物知识教学的特点是内容繁、头绪多,学生似乎一看就懂,却很难记忆更难应用。特别是当教学方法不当时,容易造成死背硬记、枯燥乏味的局面。这也是元素化合物知识教学成为中学化学教学中的薄弱环节的原因之一。所以,重视元素化合物知识的教学,不仅要提高对元素化合物知识的重要性的认识,而且要根据元素化合物知识的特点来研究和改进教师的教学方法和学生的学习方法。而化学是一门以实验为基础的科学,在元素化合物知识这方面,我主要是加强直观教学和实验教学。直观教学和实验教学可以使学生获得直接的感性认识,能增强学生学习的兴趣,增强学生学   习的积极性,可以使元素化合物知识从枯燥无味变得生动有趣,从难以记忆变得印象深刻。例如次氯酸的漂白实验,在学习氯气的性质时大部分都是先实验后讲述结论。而我则是先从氯气和水反应生成盐酸和次氯酸出发,提出是否可以用石蕊试纸检验氯水中酸的存在。当检验时却发现试纸退色,从这一矛盾提出问题——氯水中什么物质具有漂白作用,要怎样才能检验出来。然后引导学生分析氯水中所含的物质,推断可能是氯气,也可能是次氯酸,经过构思再做氯气处理干燥和湿润两种有色布条的实验,从而得出正确的结论。这样的安排使实验成为整个认识过程中的一个有机组成部分,与教师的讲解启发学生的思维浑然一体。整个过程学生在积极的探索问题而不是消极被动的接受实验结果。学生获得的知识既生动直观又理解深刻,自然不会感到枯燥、孤立和难记。对于某些演示实验,在学生进行观察的同时,让学生记录分析实验现象,进而得出结论。实验还证明,关于元素化合物知识的演示实验都可以变成边讲边实验,这样效果更好。   3、注重能力,注重学生获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养,平时教学与复习,都不能重结论,轻过程;重简单应用的机械操练,轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的基本学科思维方法,以周围环境为参考对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。比如元素化合物知识的学习,虽然元素化合物知识多而杂,但它们不是彼此孤立的,存在着内在的必然的联系。心理学知识说明,如果各成分之间没有联系或联系薄弱,它们就不能在记忆中长期保持。孤立的知识总是比有规律的知识难记,因此在教学中必须注意元素化合物知识的内在联系,抓住各种物质性质等方面的相似或相反的因素进行比较和推理,使新旧知识首尾呼应。随着教学的进行,元素化合物知识就织成了一张网,同时把凌乱的知识系统化和规律化,培养学生归纳知识的能力。例如在讲二氧化硫时,可以把它和分子式相似的二氧化碳相对比。它们都是气态酸性氧化物,因此在性质、制法等方面有许多相似之处。但在二氧化硫中,硫处于中间价态,这跟二氧化碳中碳是最高价不同;由于硫的非金属性比碳强,硫氧结合力比碳差,因而二氧化硫既可被进一步氧化,又较容易被还原,这跟二氧化碳不能被氧化又不易被还原不同。通过这样从本质到现象的联系对比,学生不仅较深刻地掌握了二氧化硫的知识,也可以进一步认识二氧化碳,凌乱的知识得以系统化、规律化。   三、积极抓好日常的教学工作,研究信息,看准方向   1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国卷高考形式,重点研究   一下全国卷、重庆卷、四川卷近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。在这点上,我们备课组是将历年重庆卷的各个小题整理出来并让学生进行对比,找出考察重点,答题要义。   2、熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。   3、合理利用其他资料,特别是对与高三复习,除了高考试题,考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还有很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是这些资料的使用必须合理,这样对于教师就提出了很高的要求,所以老师自身必须投入题海,然后才能筛选试题和资料,以免干扰复习,浪费时间。在这方面,我们备课组则是积极响应学校的政策要求,有我们备课组老师,每周轮流编题,选题,然后发给学生进行周考,并且取得了不错的成绩。 高中生综合素质评价评价他人篇二   带完一届高中毕业班,蓦然回首,发现其中有对有错,这包括在教学上以及和学生的交流相处,特别是教学上曾经走过许多误区。总的来说,感受最深的两点是:高中英语教学要一气呵成,不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流,密切注意学生的思想变化。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。   常规教学中求创新   一、注意高一年与初中的衔接过渡   高一新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学,具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要多与学生接触,尽快和学生熟悉。   二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识   “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。   语言学家毛鲁(kemorrow)曾说过:“tolearnit,doit…onlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate。”意思是,要学,就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际,我的做法是:   1、建立“课前五分钟会话“,培养课堂交际氛围。如一进课堂我说:“it’snicetoseeyouagain。/it’sfinetoday,isn’t?/howareyoutoday?”星期一上课问:“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三年。   2、坚持让学生作dutyreport。这一做法初中就经常采用,然而到了高中我仍然坚持让学生继续做,实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况,也可以让他们讲故事,并允许他们随意挑选同学回答问题。   3、适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后再般上课堂表演。   4、定期举办英语角活动。英语角不仅能够丰富学生第二课堂,激发学生学习兴趣,而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。开展这一活动时,可以邀请一些老师参加。   5、多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。   三、培养学生的自学能力   只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读,于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。   四、激发学生学习英语的兴趣   在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课可以结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂,如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触,了解学生的需要,适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻,然后再到学校进行交流。   高三总复习的重要性   高三年功课结束后,必须对三年来所学内容进行梳理、系统复习,高考英语复习不只是知识的复习,课文、词汇和语法的单纯复现,而要从语言学习的整体角度出发,复习基础知识,精练,巧练,练中点拨,增强语感,提高能力。一般来说,高三英语复习分三个阶段,即三轮复习法。   一、第一轮复习(约一个半月)   第一轮复习着重扎实基础知识,不是对课文、词汇、语法的简单复现,要体现“精讲,巧练,新方法”七个字。以sbiaunit6为例说明:   unit6anewfactory   t:lookatthetitle,(anewfactory,whatdoyouthinkabout?   providingnewjobsforpeopleoutofwork   s:anewfactoryproducingwhat?(cars,clothes,etc)   buildingoffices,schools,hospitals,etc。   通过每一单元标题启发学生联想、思考以培养学生的思维能力。v复习对话可以让学生看图片编对话,着重训练口头表达能力。通过这样的复习方法,既教会了学生看图,为高考作文奠定了基础,又训练了口语,同时也复习了本课重要句型。   接下来复习语法、语言点,另外,每节课前利用6—8分钟定时训练一篇阅读理解(最好选原版英语文章),并加以重要点评,让学生明白不仅是选对答案,而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。   二、第二轮复习(约一个半月)   第二轮复习主要是针对高考题型(听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达)进行专题复习,同时进行综合训练。这一轮复习老师一定要潜心研读近年高考英语试题,明确备考方向。复习备考的重点应放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。阅读理解的复习是一个重点,复习时应注意以下几点:   阅读理解的命题特点   1、阅读量大。阅读速度要求每分钟48。5个词以上。   2、题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。   3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等。   阅读理解的主要题型   1、直接信息理解题   2、语句意义理解题   3、逻辑推理判断题   4、归纳概括主旨题   5、假设情况推理题   6、提炼中心拟标题   阅读理解解题技巧   1、在解此类题一般采用两种方法:   ab   ①读原文①看问题   ②看问题②读原文   ③回头看原文③选择答案   ④选择答案   2、对不同文章要注意不同的侧重   一般来说,对记叙文注意5w和1h;对描述文注意主要情节,对说明文或论证文要注意主旨句。   另外,做阅读理解还要善于抓关键词语,如承接词and,besides,but,never,etc。   三、第三轮复习(约一个半月)   本轮重点是进行综合训练,5月下旬每周2套综合题,按高考要求强化训练,及时批改,然后点评。6月份每周1套综合题,给大部分时间让学生看书,看试卷,查漏补缺。这一轮复习当中,要求学生建立错题档案,达到错题反复练的目的,老师定期收上检查。   高三总复习时仍然坚持听说读写的基本技能训练,重视语言能力的培养有特殊意义和作用。   复习同时可对学生进行心理素质训练,教会学生如何安排整张考卷的作答时间以及考试技巧、临场应变能力。 高中生综合素质评价评价他人篇三   20xx年高考中,我校高考取得了较好的成绩。这与上级领导的大力支持是分不开的,特别是校级领导为我们高三教学工作提供了准确及时的指导,当然这也与我们高三数学全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。我担任了15、16班的数学教学工作。我认真学习数学教学大纲,考试说明。确定了围绕教学大纲,考试说明进行教学。以课堂教学为阵地,以基础知识为主线进行教学。回顾这一届的教学工作,有成功的经验,也有很多的不足,现就教学工作的具体做法、和收获,谈谈自己的一些看法,总结如下   一指导思想   实行新教材后,高考的要求和内容却发生了很大的变化。这就要求我们必须转变观念,立足课本、夯实基础,复习时保证及时全面周到,注重教材的知识体系,打好基础准确掌握考试内容。做到复习不超纲,不做无用功,使复习有计划、有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的的要求、高考要考察的数学思想方法,在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生学习的积极性充分调动起来,教学过程中不仅要展示教师的分析思维还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动。   根据教学内容、考试说明及学生的实际,认真备课,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真做好试题,写好记录。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好节总结,并认真按搜集近几年的所有高考试题总结知识要点,归纳成集。不过在这个环节中我还是认为基础知识的掌握在以后的复习与应试中能起到至关重要的作用。通过高三的教学我发现第一轮的课本基础知识复习一定要扎实细致,不要害怕复习的时间过长。因为我们不仅要适应高考的要求、还要适应学生的学习水平和学习能力。   提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高,主要操作是以提问的形式,而我最大的感受就是课堂给学生充分的思考能力是对学生学习的主动性、积极性学习有很大的帮助的。还有发现学生学习可以通过每次的周考、月考测试要认真分析试卷,帮助学生做到查漏补缺。通过我短短几年来的教学总结总认为自己能更好地把握高考试题的走势,所以上课喜欢给学生总结,而高考结束后才发现好多知识都会出现意料不到的综合与衔接。所以我觉得我还要好好的努力。   近几年高考试题坚持新题不难,难题不怪的命题方向,强调通性通法淡化技巧。所以在高三复习教学上,我虚心请教其他老师。有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法。但是,让我觉得遗憾的是还是不能像想象中的完全学到前辈们的教学方法和技巧。   做好课后辅导工作,注意分层教学。由于高三的复习内容多时间紧所以我利用晚自习为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要关爱他们,解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。在这个环节中我也发现了弊端就是高三的学习任务每个科目都很重,学生很需要利用自习来整理一天的复习内容,所以长期利用晚自习辅导也有一些“副作用”存在。在这六年的教学过程中这一次的高三教学生活比上一次感触多、成长多、收获多。还要继续努力。   总之,我能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。 高中感恩演讲稿三分钟 高中感恩演讲稿三分钟篇一   大家晚上好!我是来自高二(3)班的陆娅妮,先问大家一个问题,请问你会感恩吗?今天,我想和大家分享一下我的生活感悟――学会感恩。   此时此刻我能站在这里,我想先感谢我的爸爸妈妈,因为身体发肤取之父母,是他们给予我生命;接着我要感谢我的师长,因为他们授予我知识,让我认识到了大千世界的精彩;还有我要感谢我敬爱的祖国,因为它赋予了我生存的权利,我也要感谢明媚的阳光,感谢广阔的大地,感谢所有的动植物,因为没有父母的精心养育,没有师长的谆谆教导,没有国家时刻的爱护,没有大众的助益,没有阳光和动植物,我何能喘息生存于天地之间?   古人云:“滴水之恩,当涌泉相报。“感恩是一种生活态度,只有拥有了一颗感恩的心,你才会觉得这个社会,这个世界是充满希望,充满爱的。羔羊跪乳,乌鸦反哺,就是在动物界尚且知道感恩,更何况我们作为万物之灵的人类呢?常怀感恩之心,我们便会更加感激和怀念那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在,我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心,便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐,便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手,而且不求回报。常怀感恩之心,对别人对环境就会少一分挑剔,多一分欣赏。学会感恩是培养具有良好思想品质和道德修养的前提。感恩不仅仅是美德,感恩是一个人之所以为人的基本条件!我敢说,一个不会感恩,不会心怀感恩的人,一定不是一个健全的人!每次自己陷入困境,都会有一双手来拉自己一把。手多了我也模糊了,只记的人们的脸上都有一个共性,那就是无私和博大。感恩是生活中最大的智慧,时常拥有感恩之情,我们便会时刻有报恩之心。有了报恩之心,就会把成就归功于大家,失误归过于自己;就会把组织的优点告诉大家,把组织的不足告诉领导。而牺牲精神便会凝聚在我们体内,当需要舍弃个人英雄主义时,甘愿正直而坦然地面对;组织困难的时候,甘愿做出自我利益的牺牲;当他人困难的时候,甘愿不讲利益提供帮助。有了生命,我们才有可能拥有一切;心存感恩,方能感知生活施予我们的恩泽,方能感知这个世界充满爱心。   学会感恩,这是社会对我们的要求,这也是将有助于我们好的品格的形成,学会感恩,将会使我们一生受益。 高中感恩演讲稿三分钟篇二   亲爱的老师,各位同学:   大家下午好!   首先我要感谢让我有机会参加这次演讲活动。我今天演讲的题目是《感恩父母心》。   孝,其为人之本也。一个只有懂得感恩父母的人,才能更好的感恩他人,感恩社会。亲爱的同学们,你们想过没有?从我们出生到现在,那个被我们称为母亲,称为妈妈的人为我们做过什么?   当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡;而作为报答,你整晚的哭着;   当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜;而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上;   当你4岁的时候,她给你买下彩笔;而作为报答,你涂了满墙的抽象画;   当你5岁的时候,她给你买了漂亮的衣服;而作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍;   当你7岁的时候,她给你买了球;而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃;   当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴;而作为报答,你常常旷课并不去练习;   当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影;而作为报答,你让她坐另一排去;   当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型;   当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却一整月没有打一个电话给她;   当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了;   当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上;   当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你却跟朋友在外聚会到天亮;   当你19岁的时候,她付了你的大学学费又送你到学校,你要求她在远点下车怕同学看见笑话…。   这就是母亲为我们做的事情,当然,母亲为我们做得还远远不止这些!“滴水之恩。当涌泉相报”。亲爱的同学们,那么我们回报给父母的又是什么呢?你是否在他们劳累一天后为他们递上一杯茶,送上一双拖鞋?是否为他们洗过一件衬衣,哪怕一双袜子?你是否觉察到父亲那已经微微驼了的背,母亲那满脸的皱纹,缕缕的银发?   亲爱的同学们,让我们一起珍惜父母在身边的日子吧!在我心中,父母一直都是我的奇迹!不要的等到我们失去他们的那一天才发现我们不曾做的还有很多很多…。让我们从现在开始学会感恩吧。真心的为父母做些事情,哪怕捶捶肩,洗洗碗,哪怕陪他们散散步聊聊天,哪怕给他们长段曲子,讲个笑话!让我们一起将这份感恩之心延续,我想父母的冬天将不再寒冷,黑夜将不再漫长,幸福快乐将常常配在他们身旁!   再此,我祝愿天下所有父母安康!快乐!! 高中感恩演讲稿三分钟篇三   亲爱的老师、同学们,大家早上好!   今天我演讲的题目是:感恩的力量。   同学们,十几年前我们来到了这个世界上,成为父母永远的牵挂,他们把最多的关爱毫无保留的给了我们,日子久了,我们都觉得这再正常不过,是理所当然的;十几年来,我们一天天在成长,也无时无刻不在享用着社会和他人提供的各种资源,日子一天天地流逝,我们都觉得这再平凡不过,是天经地义的!果真如此吗?你有没有感觉缺少了一点什么?   没错,这缺少的,正是感恩。   “感恩”这个词,相信同学们并不陌生,古人云:“谁言寸草心,报得三春晖”、“滴水之恩,当涌泉相报”。而在我看来,感恩不仅是一种情感,更是一种行为,甚至是一种责任。   现在我们站在这里,环顾四周,能够看到宽广的操场、教学楼、图书馆、食堂和宿舍这些熟悉得不能再熟悉的设施,你可曾想过,它们的背后凝结了多少人的心血?从设计师的构思到建设者的汗水,再到学校老师的维护,无一不是建立在他人辛勤劳动的基础上。我们是否应该少一分习以为常,多一分感动和感激呢?如果你想过,那么这时,感恩是一种崇高的情感,她使你心境提高。   每天,老师们准备了精彩的内容讲授给我们,在课堂上,你有没有全神贯注的听讲?下课时,你有没有发自内心的说声“谢谢老师”?课余时间里,你有没有按照老师的要求认真复习、及时巩固?在家里,你有没有给劳累的父母端一杯水、说一些贴心的话?如果有,那么这时,感恩是一种行为,她使你素质提升。   这样说来,需要感激的人和物确实很多,很容易让我们习之为常,最终置之不理,慢慢淡化了感恩的情感,减少了感恩的行为。此时,你有没有在对比中轻意地忽略掉许多次感恩的必要性,有没有歉其麻烦随意的采取敷衍的态度呢?如果没有,那么你已经把感恩上升为一种责任,她使你人格高尚。   以上所述,三种感恩的方式,三种感恩的层次,她让我们具有三种不同的力量,能够改变自己、改变他人,改变环境和社会。   因为有感恩的情感,就可以使自己以积极的态度生活,不去怨天尤人。   因为有感恩的行为,就可以与别人增进理解和谅解,减少推诿指责,   因为有感恩的责任,就可以使感恩有效的传递,使每个人时时感恩、处处感恩,从而使生活的环境和社会更加和谐!   同学们,让我们常怀感恩,学会感恩,用感恩的力量共同营造一个充满爱心的世界!   我的演讲完了,谢谢大家。 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    文档贡献者

    咖***醉

    贡献于2022-01-12

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