班找学生谈话五忌五宜
班班级理者负责学生学生活纪律活动等种教育教学活动日常理般说班做五勤：脑勤腿勤手勤眼勤嘴勤理程中班学生间交流谈话嘴勤实现学生尤高中学生谈话时班应该掌握什样谈话艺术取较谈话效果呢？认找学生谈话意思表达清楚行里什讲究会出现正确谈话方式：
1． 挖苦式谈话
相初中生高中生思维情感价值观发展希尊重理解帮助愿非常强烈班意学生进行挖苦：智商问题？知道狗熊奶奶死？笨死等等严重伤害学生尊心极强烈尊心转化消极卑心理逆反心理造成学生班心理防御恶化师生关系
2． 较式谈话
俗话说：气死班喜欢说：某某某学生学成绩成绩总拖班级腿种谈话目然警醒学生激励学生积极进取获成绩然种较式谈话果运滥容易效果走反面许学生会样反问班：学什学样强学生种道治身做法少班简单学成绩第位理封住学生口取效果理想
3． 轻蔑式谈话
出现什样问题般说学生总希班够重视关心班学生尤进生采取蔑视态度答理学生产生巨心理压力进惧怕班交流利问题解决
4． 命令式谈话
少班爱班级心切令学生目睹然说话法喜欢运命令式口气求学生必须样样造成轻松愉快教育教学行变作沉重苦恼行政性命令压抑学生积极性制造沉闷班级气氛学生心理造成压力
5． 挟式谈话
高中阶段学务非学务较繁学生某原完成务正常现象班发雷霆学生批评道：必须某某时间完成作业果完成罚站天（罚写作业少遍）学生压力疑非常种限期整改谈话方式拉远学生心理距离
文关怀日显重民理日渐规范天班班级理许采取谈话方式会取事半功倍效果
1．尊重性谈话
等师生间老师高等学生狠声恶气颐指气犯错误学生时更应注意问题认生该犯错误犯错误权利认识点心气面犯错学生问题学生恨铁成钢失应尊重严肃错误伤害格样成绩理想学生应理性智力水相非智力素应种种客观情况千差万希优秀现实
2． 理解性谈话
间效交流前提理解没理解没真正交流班应该善站学生立场思考问题解决问题问题非严重学生受公正遇特需理解时班句贴心话语胜数十句道德说教理解换理解理解学生换学生理解时换位思考心心谈话会受意想效果
3． 欣赏性谈话
教育教学程中班（包括学科课教师）说句话具明显教育性特点否产生教育性功取决班谈话方式学生做错事抓住错误放抱着治病救心态学生谈话善发现学生闪光点长（处）计议产生效果学生表现更懂表扬吝啬赞美辞学生享受成功喜悦学生切实体会巨成感进产生更加积极动力
4． 鼓励性谈话
高中阶段学生思考问题处理问题太理智会学生心理造成挫折感影响积极性动性班善做催化剂鼓励学生学生充分信心勇气帮助学生扬起远航风帆推动（）勇敢风破浪学生处失意气馁苦恼思进取时候应该班动出击学生添加动力时候
5．准备性谈话
找学生谈话目明确更解决问题定作充分准备准备学生思想动态生活学情况家庭情况等准备谈话形式点等谈话会出现问题意外必策准备仗漫边际信口开河聊天谈话容简洁提出求明确便学生记忆操作
谈话门艺术班学生谈话更良言句三冬暖班句体位话语会影响学生辈子愿班勤思考努力探求艺术语暖遍学生心坎结出丰硕果实
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班班级理者负责学生学生活纪律活动等种教育教学活动日常理般说班做五勤：脑勤腿勤手勤眼勤嘴勤理程中班学生间交流谈话嘴勤实现学生尤高中学生谈话时班应该掌握什样谈话艺术取较谈话效果呢？认找学生谈话意思表达清楚行里什讲究会出现正确谈话方式：
1． 挖苦式谈话
相初中生高中生思维情感价值观发展希尊重理解帮助愿非常强烈班意学生进行挖苦：智商问题？知道狗熊奶奶死？笨死等等严重伤害学生尊心极强烈尊心转化消极卑心理逆反心理造成学生班心理防御恶化师生关系
2． 较式谈话
俗话说：气死班喜欢说：某某某学生学成绩成绩总拖班级腿种谈话目然警醒学生激励学生积极进取获成绩然种较式谈话果运滥容易效果走反面许学生会样反问班：学什学样强学生种道治身做法少班简单学成绩第位理封住学生口取效果理想
3． 轻蔑式谈话
出现什样问题般说学生总希班够重视关心班学生尤进生采取蔑视态度答理学生产生巨心理压力进惧怕班交流利问题解决
4． 命令式谈话
少班爱班级心切令学生目睹然说话法喜欢运命令式口气求学生必须样样造成轻松愉快教育教学行变作沉重苦恼行政性命令压抑学生积极性制造沉闷班级气氛学生心理造成压力
5． 挟式谈话
高中阶段学务非学务较繁学生某原完成务正常现象班发雷霆学生批评道：必须某某时间完成作业果完成罚站天（罚写作业少遍）学生压力疑非常种限期整改谈话方式拉远学生心理距离
文关怀日显重民理日渐规范天班班级理许采取谈话方式会取事半功倍效果
1．尊重性谈话
等师生间老师高等学生狠声恶气颐指气犯错误学生时更应注意问题认生该犯错误犯错误权利认识点心气面犯错学生问题学生恨铁成钢失应尊重严肃错误伤害格样成绩理想学生应理性智力水相非智力素应种种客观情况千差万希优秀现实
2． 理解性谈话
间效交流前提理解没理解没真正交流班应该善站学生立场思考问题解决问题问题非严重学生受公正遇特需理解时班句贴心话语胜数十句道德说教理解换理解理解学生换学生理解时换位思考心心谈话会受意想效果
3． 欣赏性谈话
教育教学程中班（包括学科课教师）说句话具明显教育性特点否产生教育性功取决班谈话方式学生做错事抓住错误放抱着治病救心态学生谈话善发现学生闪光点长（处）计议产生效果学生表现更懂表扬吝啬赞美辞学生享受成功喜悦学生切实体会巨成感进产生更加积极动力
4． 鼓励性谈话
高中阶段学生思考问题处理问题太理智会学生心理造成挫折感影响积极性动性班善做催化剂鼓励学生学生充分信心勇气帮助学生扬起远航风帆推动（）勇敢风破浪学生处失意气馁苦恼思进取时候应该班动出击学生添加动力时候
5．准备性谈话
找学生谈话目明确更解决问题定作充分准备准备学生思想动态生活学情况家庭情况等准备谈话形式点等谈话会出现问题意外必策准备仗漫边际信口开河聊天谈话容简洁提出求明确便学生记忆操作
谈话门艺术班学生谈话更良言句三冬暖班句体位话语会影响学生辈子愿班勤思考努力探求艺术语暖遍学生心坎结出丰硕果实
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