毕业实报告
摘
学会汉语拼音语文课程目标求学生识字学普通话准备工具学语文教学应汉语拼音教学开始课程标准中汉语拼音求：学会汉语拼音读准声母韵母声调整体认读音节准确拼读音节正确书写声母韵母音节助汉语拼音认读汉字实期间通实践教学汉语拼音教学进行研究
教学中困境
家长幼教师教方法拼音教学遇问题着社会进步家长童早期教育重视子成龙迫切心情驱动家长买种书籍早早孩子进行学前教育幼园股热潮推动重压早童进行知识灌输程中忽视方法童认知规律身心发展特点重性造成童形成种思维定势准确读音已深深刻脑海中教师想旧辙中拉出相困难学生甚直改
童基础参差齐汉语拼音教学中遇问题学生拼音点会学生读规范错误死板学生老师教全会教师教学说具定挑战性务面样种情况教师该样做达教学目标呢？
二教学策略
解决教学中遇问题首先掌握学生身心发展特点时必须策略汉语拼音教学容致分字母教学声调教学音节教学书写教学方面
（）字母教
入学新生年龄拼音教学务重应充分调动学生积极动参学程提高教学效率
1激发学拼音兴趣
兴趣老师学生学动力教师积极努力创设学生喜闻乐见形式激发学生学拼音兴趣编事：家爬山坡（po）佛（fo）朋友想摸（mo）佛爸爸告诉喇叭里正播广播（bo）佛文物家爱护便摸带出bpmf四声母发音游戏图画引导熟字带音等方法帮助读声母音节外利投影仪录音机媒体等电教手段创设学拼音情境抽象符号形象化枯燥容具体化样学生爱学乐学知觉中动参学程学汉语拼音
2学说结合
学生思维形象思维容易直接视觉刺激引起注意教学中色彩鲜艳插图形象活泼卡通物极易引起学生兴趣关注例学aoe时课前出示张优美乡村河畔晨景图画面公鸡喔喔（o）啼阿（a）姨带着朋友河边鹅（e）水中倒影开始学生吸引住先学生说图事物已感受基础引导认识单韵母aoe音形知觉中进行汉语拼音学
（二）声调教学
声调教学重点学生清楚调类读准调值确定声调教学策略结合方言实际找出应关系突出重点难点针性指导训练
确定声调教学两种韵母定调法音节定调法通常采韵母定调法
韵母定调法先发声然拼已带声调韵母拼合成声韵调齐全音节babafufu
音节数调法先声母韵母第声相拼然二三四声序读出音节调逐渐度直接读出音节声调止
（三）音节教学
1拼读音节
拼读音节常教学方法两拼法三拼法两拼法声母韵母两部分快速连读种方法起拼读领：前音轻音重两相连猛碰三拼法称三拼连读法声母介母韵母三部分快速连读种方法拼读领：声轻介快韵母亮三音连读
2整体认读音节教学
学音节教学中16整体认读音节音节声母部分较特殊韵母组成zhi零声母音节yiwu等教学中整体认读方法处理音节样省部分韵母拼写规教学容减少头绪减轻学生学负担降低教学难度
整体认读音节教学直呼法直呼方法直接读出音节注意整体认读拼读音节教学时应学生读长响亮便声母韵母发音区开
（四）汉语拼音书写教学
拼音字母书写四线格规范首先学生认识四线格掌握字母四线格中位置：体中格中格占满格中满格次注意格式笔果严格握格式容易相混h写成nj写成i利四线格格式字母严格加区分
拼音教学学生学语文基础积极合理运现代教学方法教学手段进行教学定教学步骤相信爱孩子学门学科
参考文献
教育基础知识光明日报出版设李建编
学语文教学湖南教育出版社蒋蓉编
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学会汉语拼音语文课程目标求学生识字学普通话准备工具学语文教学应汉语拼音教学开始课程标准中汉语拼音求：学会汉语拼音读准声母韵母声调整体认读音节准确拼读音节正确书写声母韵母音节助汉语拼音认读汉字实期间通实践教学汉语拼音教学进行研究
教学中困境
家长幼教师教方法拼音教学遇问题着社会进步家长童早期教育重视子成龙迫切心情驱动家长买种书籍早早孩子进行学前教育幼园股热潮推动重压早童进行知识灌输程中忽视方法童认知规律身心发展特点重性造成童形成种思维定势准确读音已深深刻脑海中教师想旧辙中拉出相困难学生甚直改
童基础参差齐汉语拼音教学中遇问题学生拼音点会学生读规范错误死板学生老师教全会教师教学说具定挑战性务面样种情况教师该样做达教学目标呢？
二教学策略
解决教学中遇问题首先掌握学生身心发展特点时必须策略汉语拼音教学容致分字母教学声调教学音节教学书写教学方面
（）字母教
入学新生年龄拼音教学务重应充分调动学生积极动参学程提高教学效率
1激发学拼音兴趣
兴趣老师学生学动力教师积极努力创设学生喜闻乐见形式激发学生学拼音兴趣编事：家爬山坡（po）佛（fo）朋友想摸（mo）佛爸爸告诉喇叭里正播广播（bo）佛文物家爱护便摸带出bpmf四声母发音游戏图画引导熟字带音等方法帮助读声母音节外利投影仪录音机媒体等电教手段创设学拼音情境抽象符号形象化枯燥容具体化样学生爱学乐学知觉中动参学程学汉语拼音
2学说结合
学生思维形象思维容易直接视觉刺激引起注意教学中色彩鲜艳插图形象活泼卡通物极易引起学生兴趣关注例学aoe时课前出示张优美乡村河畔晨景图画面公鸡喔喔（o）啼阿（a）姨带着朋友河边鹅（e）水中倒影开始学生吸引住先学生说图事物已感受基础引导认识单韵母aoe音形知觉中进行汉语拼音学
（二）声调教学
声调教学重点学生清楚调类读准调值确定声调教学策略结合方言实际找出应关系突出重点难点针性指导训练
确定声调教学两种韵母定调法音节定调法通常采韵母定调法
韵母定调法先发声然拼已带声调韵母拼合成声韵调齐全音节babafufu
音节数调法先声母韵母第声相拼然二三四声序读出音节调逐渐度直接读出音节声调止
（三）音节教学
1拼读音节
拼读音节常教学方法两拼法三拼法两拼法声母韵母两部分快速连读种方法起拼读领：前音轻音重两相连猛碰三拼法称三拼连读法声母介母韵母三部分快速连读种方法拼读领：声轻介快韵母亮三音连读
2整体认读音节教学
学音节教学中16整体认读音节音节声母部分较特殊韵母组成zhi零声母音节yiwu等教学中整体认读方法处理音节样省部分韵母拼写规教学容减少头绪减轻学生学负担降低教学难度
整体认读音节教学直呼法直呼方法直接读出音节注意整体认读拼读音节教学时应学生读长响亮便声母韵母发音区开
（四）汉语拼音书写教学
拼音字母书写四线格规范首先学生认识四线格掌握字母四线格中位置：体中格中格占满格中满格次注意格式笔果严格握格式容易相混h写成nj写成i利四线格格式字母严格加区分
拼音教学学生学语文基础积极合理运现代教学方法教学手段进行教学定教学步骤相信爱孩子学门学科
参考文献
教育基础知识光明日报出版设李建编
学语文教学湖南教育出版社蒋蓉编
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