小学2008—2009学年体育达标工作总结—个人工作总结


    学2008—2009学年体育达标工作总结—工作总结
     
      学校体育达标工作学校体育教学重组成总分达标工作做坏直接体现学校体育老师教学水领导重视程度充分证明学校体育工作开展深入力度培养优秀运动员备力量提高运动技术水推动学校体育工作全面普提高身体素质着积极作
      月学校领导教师配合努力学校体育达标工作正稳步扎实前迈进学年体育达标工作够进行利源点:
      领导支持
      次体育达标工作校长孙玲玲组长负责次体育达标项工作副校长孙素体育老师胡艳景副组长定期召开关体育方面事宜会议学校体育工作提出具体措施求
      二充分准备
      开学初学校次体育达标做出充分准备首先学生准备:学生家里锻炼外学校安排专门时间——天午两节课学生进行体育达标项目练班班带领学生操场指定方进行练时负责班学生安全专业体育教师胡艳景做技术指导学生够正确效进行锻炼
      次学校准备:体育达标文件达学校立刻制订出适合芳华路学工作计划工作组孙玲玲校长组长负责全面事务副校长孙素体育教师胡艳景副组长负责项工作落实全体学生日常训练中正式达标测试中学生安全六年级十二班班负责班体育达标中项具体事务班学生安全教师达标测试中裁判员负责体育达标工作利进行
      工作组中两名副组长班老师进行专门培训培训中强调体育达标程中合保证学生安全体育达标测试结束国家学生体质健康标准中求填写报表讲解班参加次体育达标测试学生应该
    具备应条件保证学生达标测试中出现特例免出现意外情况紧接着位裁判员老师进行专门培训位裁判员老师国家学生体质健康标准中规定位学生进行准确误测量强调体育达标测试中器材时注意情况避免安全事发生
      两方面准备次达标运动会利进行提供必条件
      三明确分工
      组长孙玲玲负责次活动项工作保证次活动正常进行副组长孙素负责学生体育达标时学生安全器材准备副组长胡艳景负责班学生体育达标时技术指导秩序册制订全校学生达标成绩汇总报刘桂芳负责(1)班学生体育达标时安全成绩汇总张彤负责(2)班学生体育达标时安全成绩汇总年级学生成绩汇总曹春香负责二(1)班学生体育达标时安全成绩汇总魏琳琳负责二(2)班学生体育达标时安全成绩汇总负责二年级学生成绩汇总孙琰负责三(1)班学生体育达标时安全成绩汇总三级学生成绩汇总赵艳霞负责三(2)班学生体育达标时安全成绩汇总袁静负责四(1)班学生体育达标时安全成绩汇总王靖负责四(2)班学生体育达标时安全成绩汇总四年级学生成绩汇总黄秀云负责五(1)班学生体育达标时安全成绩汇总王娜负责五(2)班学生体育达标时安全成绩汇总五年级学生成绩汇总美霞负责六(1)班学生体育达标时安全成绩汇总六年级学生成绩汇总陈洁负责六(2)班学生体育达标时安全成绩汇总医疗卫生员张爱梅负责学生出现意外情况时紧急处理广播员史存存负责体育达标测试时班调度次体育达标测试序进行
      样详细分工做学生安全出现意外情况时候处理班测量场份表填测试器材负责次达标运动会利进行提供充分条件
      四合理安排
      次达标运动会天紧张序进行源学校合理安排
      前考虑五六年级进行台阶试验项学生约需8分钟时间152名学生需1216分钟果三组话测400分钟左右7时左右项测试非常细致工作老师受7时班老师外仅剩12裁判员老师果组测试学生没裁判员老师
      立定跳远组分ab两组坐位体前屈组分ab两组加快测试速度利午时间立定跳远坐位体前屈五六年级肺活量身高体重等项测试完毕午测试台阶试验项时裁判员全部参加学生分成十三组花两半时该项测试完毕学校裁判员累次体育达标测试更加性化合理化
      五教师责心事业心
      体育教师课基础重点抓体育达标块首先课中认真抓达标工作次利课余时间体育差生进行辅导体育尖子生进行重点培养做抓两头促中间全面丰收早锻炼课间操教师理学生会参定期进行分评价符合求班级提出批评建议时进行整改型竞赛容丰富样隔周次获胜班机进行表扬奖励体育组少先队部合办举行体育项目立定跳远赛学生中反响强烈学生参加踊跃兴趣高课外活动开展正常班组织理体育教师场辅导学校活动场全方位学生开发学生拥活动场学生活动积极性高学校体育活动氛围浓提高学生体育活动兴趣促进学校体育达标工作开展时提高学校体育达标率全分学校年体育达标率100
      六效奖惩制度
      达标工作开始学校制订涧西区芳华路学<学生体质健康标准>奖惩制度效提高学生锻炼积极性老师积极性学生锻炼时候目标老师明白方工作重点努力方老师工作动力魏琳琳老师曹春香老师出色表现学校评优秀组织者
      点工作非常位保证次体育达标非常利进行没总结积累便发现身足加克服更展示优点发扬广芳华路学走访周边学校虚心听取意见建议存问题进行仔细分析讨中寻找出条学校体育工作断发展壮路
      综述懈努力定会更成绩出现眼前
     

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