浇筑生命根基 启迪生智慧
学科教学题活动间关系学生品格形成惯养成影响研究
尊敬位领导专家老师：
家
天汇报题目浇筑生命根基 启迪生智慧
教育启智更铸魂铸魂基础根基启智结果教育目开启学生心智激发孩子创造思维创新意识创新力根基教育铸魂程通学生惯培养品格塑造夯实生根基
安丘兴华学校赏识悦纳教育作学校育文化办学理念已生成实践性验性做法取教育成效
赏识悦纳教育引导学生甄选择良品格活动情境中体验感悟赏识中接纳接纳中认识欣赏肯定赏识中断完善终形成心价值体系赏识接纳教育育理念环境2010年9月确立学生三段渐进式品格养成教育实践研究课题
面简实践研究汇报家
品格教育重性认识
课题提出基思考——
1教育改革呼唤关注学生品格培养
新课程改革背景基学生终身发展奠基德育求肩负着学生幸福生奠定良基石重
2德育现状求推进德育工作实效
朱蔓教授关学校道德教育思考文中说：德育教育表浅化孤立封闭化德育课程知识化单灌输体选择少德育培养措施僵化少活力实效性够缺少魅力德育教育未成助生命发展生活质量精神心灵成长工作反思现行学校德育道德教育健全格培养相脱节未体品格培养纳入社会性体验中等等难辞咎提高德育工作实效性重启品格教育前学校推进素质教育务急
3谐社会需全面提升国民素质
社会转型体制转轨观念更新时代市场济快速推进诱发功利义倾心浮燥贪腐造假风屡禁止现实生活中少理想信仰精神缺失道德失范文化虚间关爱信出现危机时学生中许思想困惑心理障碍生命轻视生活漠然需面反思21世纪类命失落找回（海踩踏事件 老摔倒扶等）
基深刻认识教育神圣命感确立品格养成教育实践研究课题
二确立学生需养成核心品格
分三学段提炼梳理学生应该具12项核心品质：
低学段：善良序诚实感恩
中学段：独立律质疑接纳
高学段：尊重合作创新责
学校整德育工作容细化三工作面12重点项目根学生年龄特点分层项次制定品格培养方案
三 实施品格养成教育原
品格养成教育实施基原立足学校体教育形式通三路径：课堂教学 题活动 节假日突出三面：低学段 中学段 高学段 推进12月度项目通学段特点时间节点横交错学科活动相互融合教师学生家长良沟通构建学校整体品格培养格局造学校整体育环境形成良学生品格培养氛围达点力整体推进目
四品格养成教育实施策略
（）成立课题研究组
学校专门成立学生三段渐进式品格养成教育实践研究课题组
（二）制定品格教育实施方案
1学校制定详细学校品格教育实施方案学段学校方案根年龄特点制定学段品格教育实施方案（方案图片）
学校品格教育实施方案根月度培养项目推进计划学段实施月度培养项目前制定学段品格教育实施方案方案策划力求简洁效操作目学段月度项目培养持提前写实施方案讲解设计思路老师进行集体讨修改确定适合年级学生特点实施方案
2学段品格培养方案审批制度：学段月度实施方案确定策划学校政教处提交审批审批合格位班课老师分根实施方案完成品格教育备课卡活动容策划卡课堂月度品格评定卡然策划具体落实品格教育项容
3实施方案流程优化月度重点突破
学校学段根制定品格教育实施方案月落实品格教育容
具体流程：策划—审批—解读—体验—评价—反思
月度学段重点突破：体现学段时间节点横学科活动融合学校整体工作布局月会选取学段品格培养容作重点月末进行月度成果展示力宣传表彰奖励起点带面辐射全体营造氛围目：开学初九月定：序暑假学生家里作息生活惯学行懈怠学生甚会养成良气特低年级制力差更年级新生更需常规教育序规范低学段序作九月重点突破项目：结合节日三月（母亲节三月学雷锋）定感恩结合学校科技节12月定创新独立责作中学段高学段重点安排暑假七月八月
（三）开发品格教育教材
课题研究更具操作性学校组织开发校教材学校求学段品格教育项目均体现学生认知力情感水原
1编写容：品格定义 品格名言 品格标准 品格物 品格游戏 品格事
2编写安排：分学段编写学校安排12名教师分负责三学段中项品格容编写样体现层次性准确性避免重复
学段
负责
撰 写
负责容
低学段
高兰香
赵军 王丽娜
善良 序
鞠玉芳 王玉红
诚实 感恩
中学段
韩庆花
韩竹君 刘晓燕
独立 律
李振花 王蕊
质疑 接纳
高学段
贾玉明
李国 徐凤英
尊重 合作
亓 红 孙希莲
创新 责
3修订校教材专题研究教材编写完毕进行集结编写材料分学段12项品格序装订课题组进行审核补充终形成教师手兴华学校品格培养手册
（四）品格教育行动路径方法
1挖掘融合课程资源学科渗透品格教育
课堂品格塑造力发展战场品格培养教育体著名科学家爱斯坦说：学校课堂里学什东西已记学会勇质疑独立思考惧权威基样深刻认识学校整合课程资源造问题课堂利课堂教学培养学生品格力根学生课堂中表现填写品格力发展评价表重点关注月培养项目意识课堂中渗透引导课堂活动真正成学生品格塑造力提升途径
2．活动体验 感悟提升
1．）突出班队会品格培养题活动中领衔作月第星期班队会班根年级品格教育实施方案学生进行月品格教育低学段讲事学生通听事解品格含义中学段年级学生通读品格事交流典名言等方式理解品格含义高学段读事解析社会热点时事等深入品格涵理解
2）年级根制定品格教育实施方案举行丰富彩体验活动题活动课课间升旗仪式种节日集会活动等活动阵中艺术社团学校品格养成养教育特色学生根兴趣爱行组织社团学校聘请特长老师校外专业士作辅导教师进行指导学生社团活动中发展特长启迪智慧收获品格活动学生真正明白项品格含义具体教育熏陶活动体验中形成良道德行惯达预期教育目
3社区活动丰富品格培养涵
认品格培养始终存整体生活中没脱离生活品格体幸福生活社会美培养体品格样体品格社会道德提高发展通生活完成脱离生活社会品格必品格培养抽象化客体化脱离生活培养品格必种培养失生活托流虚空效学校德育中教育材料教育方法教育环境学校范围扩社会范围节假日学生家社区活动作学生品格教育路径重原两方面入手：加强社区联系社区单位统计学生信息社区学生组织起组成社区服务队学段设联系负责组织题活动社区志愿活动时学生信息活动安排告知社区负责学生节假日活动进行学校社区双线指导理评价二精心设计社区题活动更具社会价值品格素养社区活动中体验感悟：责独立培养月度培养安排暑假七月八月设计题活动走进社区低学段爸爸妈妈带领解社区环境功中高学段思考提供生活环境社区做什样做社区更谐美做志愿者体验独立责价值等
（五）总结反思撰写改进报告
学生品格培养动态程班课老师做日总结月反思时填写备课反思积累卡月结束写撰写总结报告时积累验时组老师做时沟通反思实施方案中存问题修订校教材避免品格教育周期出现样问题
五 建立品格养成教育评价体系
品格评价功强调部唤醒品格教育评价关注教师外部评价走更加重视学生评价唤醒学生品格发展形成积极性建立评价评价体系
（）评价目：评价注重间话注重心灵话学生养成天三省吾身惯学生良品格日日新周周进月月长
（二）评价流程：学生评（天）组互评（周）班级总评（月）
（三）教师家长评价中作：教师家长作评价指导者监督者参三层次评价进行指导填写意见学生评组互评品格教育中日常评价方式方法月度班级总评提供设计印发实施程中种操作量表学生组长班委成员填写班级统理资料学期整理学生资料系列班级单位汇总建立学生品格养成档案作学期末三学生等评选表彰
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学科教学题活动间关系学生品格形成惯养成影响研究
尊敬位领导专家老师：
家
天汇报题目浇筑生命根基 启迪生智慧
教育启智更铸魂铸魂基础根基启智结果教育目开启学生心智激发孩子创造思维创新意识创新力根基教育铸魂程通学生惯培养品格塑造夯实生根基
安丘兴华学校赏识悦纳教育作学校育文化办学理念已生成实践性验性做法取教育成效
赏识悦纳教育引导学生甄选择良品格活动情境中体验感悟赏识中接纳接纳中认识欣赏肯定赏识中断完善终形成心价值体系赏识接纳教育育理念环境2010年9月确立学生三段渐进式品格养成教育实践研究课题
面简实践研究汇报家
品格教育重性认识
课题提出基思考——
1教育改革呼唤关注学生品格培养
新课程改革背景基学生终身发展奠基德育求肩负着学生幸福生奠定良基石重
2德育现状求推进德育工作实效
朱蔓教授关学校道德教育思考文中说：德育教育表浅化孤立封闭化德育课程知识化单灌输体选择少德育培养措施僵化少活力实效性够缺少魅力德育教育未成助生命发展生活质量精神心灵成长工作反思现行学校德育道德教育健全格培养相脱节未体品格培养纳入社会性体验中等等难辞咎提高德育工作实效性重启品格教育前学校推进素质教育务急
3谐社会需全面提升国民素质
社会转型体制转轨观念更新时代市场济快速推进诱发功利义倾心浮燥贪腐造假风屡禁止现实生活中少理想信仰精神缺失道德失范文化虚间关爱信出现危机时学生中许思想困惑心理障碍生命轻视生活漠然需面反思21世纪类命失落找回（海踩踏事件 老摔倒扶等）
基深刻认识教育神圣命感确立品格养成教育实践研究课题
二确立学生需养成核心品格
分三学段提炼梳理学生应该具12项核心品质：
低学段：善良序诚实感恩
中学段：独立律质疑接纳
高学段：尊重合作创新责
学校整德育工作容细化三工作面12重点项目根学生年龄特点分层项次制定品格培养方案
三 实施品格养成教育原
品格养成教育实施基原立足学校体教育形式通三路径：课堂教学 题活动 节假日突出三面：低学段 中学段 高学段 推进12月度项目通学段特点时间节点横交错学科活动相互融合教师学生家长良沟通构建学校整体品格培养格局造学校整体育环境形成良学生品格培养氛围达点力整体推进目
四品格养成教育实施策略
（）成立课题研究组
学校专门成立学生三段渐进式品格养成教育实践研究课题组
（二）制定品格教育实施方案
1学校制定详细学校品格教育实施方案学段学校方案根年龄特点制定学段品格教育实施方案（方案图片）
学校品格教育实施方案根月度培养项目推进计划学段实施月度培养项目前制定学段品格教育实施方案方案策划力求简洁效操作目学段月度项目培养持提前写实施方案讲解设计思路老师进行集体讨修改确定适合年级学生特点实施方案
2学段品格培养方案审批制度：学段月度实施方案确定策划学校政教处提交审批审批合格位班课老师分根实施方案完成品格教育备课卡活动容策划卡课堂月度品格评定卡然策划具体落实品格教育项容
3实施方案流程优化月度重点突破
学校学段根制定品格教育实施方案月落实品格教育容
具体流程：策划—审批—解读—体验—评价—反思
月度学段重点突破：体现学段时间节点横学科活动融合学校整体工作布局月会选取学段品格培养容作重点月末进行月度成果展示力宣传表彰奖励起点带面辐射全体营造氛围目：开学初九月定：序暑假学生家里作息生活惯学行懈怠学生甚会养成良气特低年级制力差更年级新生更需常规教育序规范低学段序作九月重点突破项目：结合节日三月（母亲节三月学雷锋）定感恩结合学校科技节12月定创新独立责作中学段高学段重点安排暑假七月八月
（三）开发品格教育教材
课题研究更具操作性学校组织开发校教材学校求学段品格教育项目均体现学生认知力情感水原
1编写容：品格定义 品格名言 品格标准 品格物 品格游戏 品格事
2编写安排：分学段编写学校安排12名教师分负责三学段中项品格容编写样体现层次性准确性避免重复
学段
负责
撰 写
负责容
低学段
高兰香
赵军 王丽娜
善良 序
鞠玉芳 王玉红
诚实 感恩
中学段
韩庆花
韩竹君 刘晓燕
独立 律
李振花 王蕊
质疑 接纳
高学段
贾玉明
李国 徐凤英
尊重 合作
亓 红 孙希莲
创新 责
3修订校教材专题研究教材编写完毕进行集结编写材料分学段12项品格序装订课题组进行审核补充终形成教师手兴华学校品格培养手册
（四）品格教育行动路径方法
1挖掘融合课程资源学科渗透品格教育
课堂品格塑造力发展战场品格培养教育体著名科学家爱斯坦说：学校课堂里学什东西已记学会勇质疑独立思考惧权威基样深刻认识学校整合课程资源造问题课堂利课堂教学培养学生品格力根学生课堂中表现填写品格力发展评价表重点关注月培养项目意识课堂中渗透引导课堂活动真正成学生品格塑造力提升途径
2．活动体验 感悟提升
1．）突出班队会品格培养题活动中领衔作月第星期班队会班根年级品格教育实施方案学生进行月品格教育低学段讲事学生通听事解品格含义中学段年级学生通读品格事交流典名言等方式理解品格含义高学段读事解析社会热点时事等深入品格涵理解
2）年级根制定品格教育实施方案举行丰富彩体验活动题活动课课间升旗仪式种节日集会活动等活动阵中艺术社团学校品格养成养教育特色学生根兴趣爱行组织社团学校聘请特长老师校外专业士作辅导教师进行指导学生社团活动中发展特长启迪智慧收获品格活动学生真正明白项品格含义具体教育熏陶活动体验中形成良道德行惯达预期教育目
3社区活动丰富品格培养涵
认品格培养始终存整体生活中没脱离生活品格体幸福生活社会美培养体品格样体品格社会道德提高发展通生活完成脱离生活社会品格必品格培养抽象化客体化脱离生活培养品格必种培养失生活托流虚空效学校德育中教育材料教育方法教育环境学校范围扩社会范围节假日学生家社区活动作学生品格教育路径重原两方面入手：加强社区联系社区单位统计学生信息社区学生组织起组成社区服务队学段设联系负责组织题活动社区志愿活动时学生信息活动安排告知社区负责学生节假日活动进行学校社区双线指导理评价二精心设计社区题活动更具社会价值品格素养社区活动中体验感悟：责独立培养月度培养安排暑假七月八月设计题活动走进社区低学段爸爸妈妈带领解社区环境功中高学段思考提供生活环境社区做什样做社区更谐美做志愿者体验独立责价值等
（五）总结反思撰写改进报告
学生品格培养动态程班课老师做日总结月反思时填写备课反思积累卡月结束写撰写总结报告时积累验时组老师做时沟通反思实施方案中存问题修订校教材避免品格教育周期出现样问题
五 建立品格养成教育评价体系
品格评价功强调部唤醒品格教育评价关注教师外部评价走更加重视学生评价唤醒学生品格发展形成积极性建立评价评价体系
（）评价目：评价注重间话注重心灵话学生养成天三省吾身惯学生良品格日日新周周进月月长
（二）评价流程：学生评（天）组互评（周）班级总评（月）
（三）教师家长评价中作：教师家长作评价指导者监督者参三层次评价进行指导填写意见学生评组互评品格教育中日常评价方式方法月度班级总评提供设计印发实施程中种操作量表学生组长班委成员填写班级统理资料学期整理学生资料系列班级单位汇总建立学生品格养成档案作学期末三学生等评选表彰
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