2010年探索学生主体参与的德育教育方式

2010年探索学生体参德育教育方式

德育工作仅学校教育重组成部分更学校教育核心国历崇尚德兼备德先国教育方针规定……培养德智体美劳等全面发展社会义现代化建设者接班里德育摆首位置见德育重性然德育工作学校工作中位非常尴尬德育成学校提响抓软项工作德育活动注重场德育教育流形式德育实效较差出现样种奇怪现象：方面教育者苦迭埋怨学生轻视德育德育活动搞没法搞方面学生抱怨德育活动没意思假装正装摸做样难道德育真没市场学生需德育？
调查表明绝部分学生进行德育教育必性持肯定态度学生学校德育工作满意程度般较低表现两点：缺乏社会实践学生满意课堂通教师讲解获德育教育希走出课堂走社会舞台实践中体验感受二喜欢教师操教育方式容学生喜欢搞活动喜欢开放式活泼教育活动希粒移动棋子更愿意活动中握教育调查程中部分教师表现出学校德育工作定程度满意体现德育工作方式方法推：造成德育工作实效低原需需德育问题进行德育问题德育工作方式方法问题
造成德育工作实效差原
现代教育理认教育时具两种功：满足社会发展需求满足发展需求两种功机统整体社会发展需发展制约发展发展推动社会进步素质全面提高必推动全民族素质提高终促进社会发展马克思义哲学社会统原理教育功中体现
传统教育实践忽视教育满足发展需求功味强调教育社会功特德育工作口号提高响教育象身发展联系够紧密定程度否定教育象体位影响教育象参教育动性积极性动性创造性造成教育实效差德育工作成提响抓软项工作存着口号响容空方法简单效果较差弊端
忽视教育满足发展需求功实质忽视学生教育程中体位导致安排教育容设计教育方式时未全面教育体——学生角度出发定会造成德育形式容教育体——学生适应法唤起学生接受教育动性积极性喜欢德育敷衍德育拒绝德育甚抵触德育终导致德育实效性差结果忽视学生体位会导致教师错误行导作教师反客教师高高金口玉言学生俯首称臣言听计教师学生关系教育教育关系塑造塑造关系学生动接受教育等加工产品样德育学生然乐意接受忽视学生体位必然会忽视学生体发展需需求忽视学生体差异性潜质千篇律施相教育必定法收应教育效果
二 转变观念改善德育工作首问题
改善德育工作提高工作实效首问题方法问题更容问题转变观念观念转变必然会带方法变革容更新转变观念现代教育功基础全面实现教育功统树立正确教育观强调教育社会功重忽视教育体发展作片面追求发展否定教育社会功学生学校教育象更学校体忽视学生体位法唤起接受教育动性积极性甚会教育产生抵触转变观念树立正确学生观强化学生体位建立学生体参德育方式提高动接受教育积极性增强学校德育实效转变观念具体言：正确握教育方针全面实现教育价值建立教育象——学生体适合教育象教育方式方法认识性问题问题澄清教育实践定会出现偏差会收效果作名教育者深刻认识问题全面落实教育实践活动中
三 建立学生体参德育方式思考
a ． 握学生身心发展规律年龄特点
尊重学生体位体现尊重客观发展规律需求特握身心发展规律年龄特点年龄年级德育需求缺乏发展客观规律真正解德育教育会缺乏针性德育工作者必须根学生身心发展规律特点组织德育工作会实效教师考虑童品德发展年龄段需求特征考虑品德发展关键期成熟期便采取措施促质变飞跃引导健康发展学阶段学生幼稚阶段发展初步成熟关键期理应加强德育学会做学校教育根务应引起注意研究证明：学校德育工作学生年龄特点性差异需求相应时会学生思想品德形成发展起积极推动作否相反建立学生体参德育方式认真研究学生生理特点心理特点尊重身心发展规律体发展需求样学生喜欢德育乐参加德育活动德育收实效
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