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平凡勤劳”等象征意义，受到人们的喜爱。鸡也是艺术创作中常被表现的形象。本课选取了表现“鸡”的剪纸、绘画、泥塑、刺绣等美术形式，一是让学生欣赏我国多姿多彩的表现“鸡”的美术形式，学习装饰的表现手法。二是

“梦想童年”的亲子手工绘画展览活动。      本次活动，得到了各班家长的积极配合，家长们为了让孩子们的节日别样精彩和有意义，纷纷抽出时间与孩子共同参与绘画和手工创作。展出的作品精彩纷呈、形式多样，有

1、 《受伤的野牛》是_西班牙_（国）的____阿尔塔米拉洞窟岩画______洞窟壁画中最有代表性的作品。 2、 希腊神庙建筑的两种基本柱式是____多利克柱式___________、__爱奥尼亚柱式_____________。

已成为儿童世界里他们最熟悉和喜欢表现的对象。四年级的学生已经具备了基本的观察能力,造型能力,对于对作品的理解、欣赏的能力也在逐步的提高,对色彩的认知也有个自己的见解。他们喜欢用不同的工具来表现自己的想

　　班级自选节目不进行评分，只作表演不设奖项。 　　（3）书法、绘画作品比赛要求：作品形式不限。书法、绘画每班不得少于两幅作品（书法由潘家明老师负责、绘画由吴洪艳老师负责）。该项比赛作品由各参加人员将作品交负责人，截稿日期4月23日，

　　班级自选节目不进行评分，只作表演不设奖项。 　　(3)书法、绘画作品比赛要求：作品形式不限。书法、绘画每班不得少于两幅作品(书法由潘家明老师负责、绘画由吴洪艳老师负责)。该项比赛作品由各参加人员将作品交负责人，截稿日期4月23日，

事先调查同学们的兴趣特长，根据兴趣爱好将全班同学分 为四组，分别为书法绘画组，篆刻剪纸组，舞蹈武术组，美 食组，利用周末及课余时间进行准备，课堂进行展示。 书法绘画组： 1 撰写书法作品，并讲述书法的发展史以及古代书法家及代表作

教材分析 本节课有助于提高学生对线条表现丰富性、多样性的认识。借助以线条表现的形式，加入小面积刮除的绘画部分，即线与面的搭配，使画面更加富于变化，在表现手法上提出了更高层次的要求，是学生实际应用能力和创新能力的一次有益尝试。

雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情。 这是一节绘画练习课，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现

　　2、组织学生参加市青少年活动中心组织的书法绘画竞赛，共送出书法作品（自            http://www.xd.ag，请保留此标记。）194件，绘画作品60件。经大赛组委会评选，我校学生书法作品获优秀奖件，绘画作品获三等奖1名，优秀奖件。

线来表现。小蜗牛爬出的痕迹也可以用线来表现，车轮碾过的雪地也可以看成一条线。这就是把生活中的线，用绘画的形式表现了出来。 师：这节课我们就用线的形式来画一幅画。 板书：《用线画画》 情趣导入为主，首先

　　2、组织学生参加市青少年活动中心组织的书法绘画竞赛，共送出书法作品194件，绘画作品60件。经大赛组委会评选，我校学生书法作品获优秀奖件，绘画作品获三等奖1名，优秀奖件。 　　3、组织学生参加全

们的想象力，创造出自己的作品。四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计.应用、造型.表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力，并且他们欣赏、分析能力比较好。

　　2、组织学生参加市青少年活动中心组织的书法绘画竞赛，共送出书法作品194件，绘画作品60件。经大赛组委会评选，我校学生书法作品获优秀奖件，绘画作品获三等奖1名，优秀奖件。 　　3、组织学生参加全

行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又

想画的冲动。 　　1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。 　　在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生

先队、艺术处 　　（五）、形式及要求： 　　绘画比赛： 　　1、作品要求： 　　（1）绘画作品画种不限：素描、国画、水彩、设计、漫画等均可； 　　（2）作品尺寸：不超过4尺对开（40×120厘米），卡

高级技工学校（西南工程学校） 技能文化节书画作品展活动方案   为了庆祝技能文化节的到来，特举办书画展，希望全校学生踊跃参加。 一、活动指导思想： 为弘扬书画文化，领略书画文化的魅力，丰富我们的校园

了解雨是自然现象，培养学生热爱大自然的情感。简单了解艺术原于生活的道理。分析人物与环境的关系，学习表现人物动态特征。培养学生分析作品的能力。学习表现人物的基本方法。启发学生构思，激发表现欲望。大胆表现下雨中的人物、景物。 ☆教材分析

空间性与反生产性，而这些应该是我们这些从事艺术群体的关注点。我的此次考察的目的通过去理解艺术家们的作品，从而解决这段课程的问题，贯穿联系大学几年学习的知识，就传统文化与当艺术这个课题实验上有新的发现。