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提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 7. 状元成才路状元成

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。自由快乐，无拘无束富有灵性 20. 这是一个_________的园子。我会说生机勃勃色彩绚丽多姿多彩美丽迷人……

(他的)(亲人) (亲手) (双亲)(不行) (行人) (行走) 32. 课堂检测 33. 一、我是拼写小高手。 jié qīn 1、今天是母亲（ ），我（ ）手 给妈妈做了一个礼物。 yé ye de 2、我的（

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材里听见后，以为有救了，便喊道：“救命呀！大人！我儿子要活埋我！” 　　法官质问富商的儿子：“你怎么能活埋你的父亲呢？” 做儿子的答道：“大人，他在骗你，他真的死了！不信你问他。 法官转身问周围的人：“你们都能作证吗？”

是这“右手握左手”。第一，左手是最可以被右手信赖的；第二，左手和右手彼此都是自己的；第三，别的手任怎么叫你愉悦兴奋魂飞魄散，过后都是可以甩手的，只有左手，甩开了你就残缺了，是不是？一桌子男人都佩服，称赞女人的理解深刻而独到，妇人淡淡地说

作方法。 学习建议 ⒈了解议论类文体的基本特征和写作要求。 ⒉把握常用的论证方法并会运用。 ⒊练习写一篇教学论文。 2. 要目 第一节 议论文体概说 第二节 读书笔记 第三节 教学论文 第四节 文艺评论

3、读下面内容思考 “撮”写出了什么？ “口占一绝”什么意思？ 34. 第四节1、桂花摇落后，全家人怎么做的？ 拣、铺、晒 收、泡茶、糕饼 35. 全年，整个村子都浸在桂花的香气里 桂花盛开的时候，不说

咏物诗：借物喻人，表达诗人的品质或理想 怀古诗：历史典故为题材，借古讽今，抒发沧桑变化 边塞诗：描写边塞风光和戍边将士军旅生活，抒发离愁之情 送别诗：亲友分别，表达不舍思念之情 舒事诗 悼亡诗 讽喻诗。

民的好总理，人们从心底里欢迎他。 30. 感悟“难忘” 自由朗读课文第4自然段，边读边在文中画出描写周总理衣着、神态的句子。 猜一猜图中谁是周总理。 31. 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

同工资备注合同工资社保基数公司缴纳额备注合同开始日期合同结束日期如：北京填写 说明： 派遣/代理/自有户（可选项）　　　填写 说明：如使用方式是派遣，则工资发放时间参照派遣时间。　残疾等级是否有要求 

馆》等曾获“人民艺术家”称号作者简介>>>> 7. 大声朗读课文，疏通生字词。说说课文是按什么顺序写的？写了哪些内容？事情发展的顺序盛情款待草原美景主客相见喜迎远客联欢话别整体感知>>>> 8. 小丘

肖全义山中访友 3. 学习目标 1、初读课文，学会本课的生字、新词。 2、了解课文内容，初步体会作者所描写的境界和表达方法。 4. 要求： 1、用笔圈出生字，注意它的读音、字形。 2、看看作者在山中拜访了哪

　放肆　 没腿深读一读这些词语，并说说这些词语是描写什么的。洪水在每个词语的前面添上“洪水”两个字读一读，你觉得这是一场怎样的洪水？ 20. 快速默读课文，找出描写洪水凶猛的句子，在文中用“____”画出，读一读，从中你感受到了什么？

认识排比句，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。（难点）学习目标 3. 让我们走进课文，看看作者是从哪些方面来描写荷花的？ 4. 作者是在哪里观赏荷花的？是什么引起了作者观赏荷花的兴趣？(串珠问题1) 5. 清早，

为什么部门之间互相推诿？ 为什么空降兵与老员工白眼相向？ 为什么公司与供应商协调不利？ 效率之痛谁能告诉我，怎么能让员工把事情做到位？下属工作不到位； 领导总是充当救火队员； 不开会不知道做啥，开会了也解决不了啥；

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过程送网络厂领导决策决策是否通过？终 结NO研究所负责组建项目组 和启动相应的设计阶段工作YES填写《项目建议书》合理化建议提出送到研究所研究所给出初步意见 3. 我有一个好的 项目建议IPD流程操作

开完刀伤口当然会痛，生病就得忍耐。 止痛针不能随便打，你刚刚才打过，要三个半小時才可以再打。 怎么搅到那么晚才来呢，現在已经太迟了。 怎么没把老人家/小孩照顾好。 不知道，问别人去。 ……【这些话你有没有（听人）讲过？】