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胸怀宽广； 作风民主； 客观公正； 自信自强； 耐心自制； 坚韧果断； 热爱教育。师德 师魂：教师的职业理想师爱是师德的核心亦即师魂爱自己的孩子是人 爱别人的孩子是神 师爱在性质上是一种只讲付出不计回

因材施教，创造性地进行教学。 教师要学习，探索和积极运用多种教学组织方式和先进的教学方法，不断提高师德素养和专业水平。 教师是教学过程的组织者和引导者，教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动等方面，都应以实施素质教育为己任。

教质量一流，现拥有省特级教师4人，省教学能手7人，市教书育人楷模、特级教师、学科带头人、教学能手、师德标兵等30余人。系首批“省实验幼儿园”，2002年以来连续三届蝉联“**省十佳幼儿园”。近年来，先

动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，更好认识社会、了解国情，增强社会责任感。加强师德师风建设，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁

第一部分（主要是GE设计工程师完成的工作）： 1）设计工程师 完成图纸及其规范 2）采购员 开通eNCI 3）设计工程师/供应商质量工程师风险分析 4）设计工程师 确认图纸是否正确 7. 5）设计工程师完成QFD QFD（质量功能分解）是

知识水平 临床教学活动开展情况 带教主动性 带教规范性 学生动手能力培养 对学生的引导 医德医风和师德 作为优秀带教老师评选的指标之一 14. 护理教学中的伦理问题 带教老师必须做到并教导学生 满足患者自尊的需要

党员干部应当为全体党员作表率，党员教师应当为广大师生作表率、真正发挥共产党员的示范作用，努力使自己成为教育创新的探索者、师德规范的示范者、二期课改的实践者、学校主动发展的推动者。 17. （二）党员教师应发挥课改背景下的岗位示范作用

育理想。 作为一种培养和造就人才的崇高事业，满足每个人的个性需要和期望是教育的最高境界 立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社

直面现实、描述趋势、准确前瞻。 2、要把握好自由与纪律的界限 “学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”是师德红线，思政教育尤其不能跨线。把思政课唱成一台叫好又叫座的大戏，既要评委满意又要观众买单，不仅是一门学术，也是一门艺术。

著作和管理案例，连国内的许多经济学家教授专家都觉得少见。” —— 《人民日报》 8. 美国的管理大师德鲁克有一句名言，叫做“创 新即是创造一种资源”，我们理解为通过创新 以创造一种资源，创造一种新的市场。

对必须在校外进行的教学活动要认真审批，要有严密的安全措施，确保活动安全进行； 3.督促全校教师加强师德修养，关爱学生，不得体罚和变相体罚学生，切实减轻学生过重课业负担。要采取切实可行的措施，杜绝因体罚

以德治校，塑造教化人民天人合一理性生活的理想基地。 以德治教，塑造社会敬慕知识渊博纯朴高尚的教风师德。 以德治学，塑造刻苦求实博学多才学以致用的学习风气。 21. 地理教育发展展望XXX省教育学院

建设取得新的进展。 高等学校全面推行聘用聘任制度，改革收入分配制度，组织实施高层次创造性人才计划，师德建设总体上不断加强。 10. 5、教育法制建设开辟了新的局面从1980年至今， 全国人大及常委会共通过了《教育法》等8部教育专门法律，

力，因此无论对于个人还是对于组织而言，其竞争优势就是有能力比你的竞争对手学习得更多更快。所以管理大师德鲁克说：“真正持久的优势就是怎样去学习，就是怎样使得自己的企业能够学习得比对手更快。 46. 分析能力

5. 双70定律：管理者70%的时间用于沟通，70%的出错是由于沟通失误引起的。 著名世界级管理大师德鲁克：沟通不是万能的，没有沟通是万万不能的！沟通的品质决定工作的品质管理就是沟通 6. 为了设定的

创造一个和谐的氛围。 17. 转个弯儿说话 张学良、杨虎城——西安事变 18. 顺水推舟巧应对 娄师德——豺大解事 19. 第四章 把握好说话轻重的分寸点到为止 说话要把按握轻重，点到为止，给人留住面子，才能起到说话的原本目的。

以学生为本，服务于学生； 53. 2、职业示范性表现 师爱为魂、学高为师、身正为范 师资（资本）师表（表率）师德（德行）师心（爱心） 54. 三、如何塑造教师形象 内有素质，外有形象，发挥感召力 （一）形象定义

三、目标管理的基本程序 目标管理的基本含义目标管理的基本含义 45. 提出： “目标管理”的概念最早是由著名的管理大师德鲁克（P.Ducker）于1954年在其名著《管理实践》中提出的。当组织的高层管理者确定了组织的目

us? 73. How our partners value us?“鼎鼐的课程内容严谨而有内涵，讲师风采卓然，培训服务周到而细致。” —DHL 中外运-敦豪 培训经理 翁蓉晖 “鼎鼐的课程 “深入浅出

[1]对教学内容的处理；[2]对学生的因材施教；[3]教师的教育机智。 55. 四、教师的职业素质要求1.高尚的师德2.渊博的知识3.良好的教育教学能力广博的文化知识；扎实而精深的专业知识；良好的教育理论知识。教学