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生活实际问题,通过在现实生活中广泛运用负数，丰富学生对于数的理解,促进数的概念的形成。真正达到了“数学来源于生活，再回归到生活中去“的目的，为学生步入初中学习有理数打下坚实的基础。 理解负数的意义，懂

结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 2.通过生活中的实例，理解负数产生的意义。明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。 【教学重难点】 重点：1、初步理解负数的含义。 2、体会负数的重要性。

小学六年级数学下册教学计划 　　班级情况分析： 　　一、基本情况。 　　总人数 　　男生 　　女生 　　55 　　28 　　27 　　二、学习情况 　　大部分学生对数学比较感兴趣（如郝苏湘、周叶凡等

并初步认识了分数、小数的基础上进行学习的,负数的引入是数系的一次扩展,为今后学习实数奠定了基础。通过学习,可以适当拓宽学生对数学的认识,并对学生进一步理解有理数的意义以及进行有理数的运算打下了基础。因此,本单元的内容具有承上启下的作用

数和分数、小数间的互化。 3、感受百分数在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的百分数问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。 4、经历探索分数、小数和百分数互化及解决问题的过程，获得积极的情感体验。

六年级下册数学解答题50道 一.解答题(共50题，共294分) 1.任意13个人中，必然有2人是在同一个月出生的。为什么？   2.压路机前轮直径10分米，宽2.5米，前轮转一周，可以压路多少平方米

人教版数学六年级下册总复习（2）B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 直接写出答案。

面的作用：一是对数系加以扩展，为中学学习有理数作准备；二是会用正、负数表示生活中相反意义的量，提高数学应用能力。 本单元的三个例题，结合学生熟悉的生活情境，分别通过温度中的负数、收支中的负数和数轴中的

进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力,发展数据分析观念。 【教学重点】 从扇形统计图中发现蕴含的数学信息，并能对所得的信息进行分析。 【教学难点】 在对扇形统计图进行分析的过程中感受其描述数据的特点

六年级下册数学解答题50道 一.解答题(共50题，共290分) 1.修路队修一条路，八月份修了4800米，九月份修了全长的，这两个月一共修了全长的60%，这条路全长多少米？     2.把7只小猫分

既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

六年级下册数学解答题50道 一.解答题(共50题，共285分) 1.下表是部分城市同一天的气温情况。 （1）哪个城市的气温最高?哪个城市的气温最低?     （2）把各个城市的最低气温从低到高排列出来。

六年级数学下册教学总结 　　这是小学阶段的最后一个学期，也是个关键时期。本学期我能认真执行学校的教育教学任务，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，

 小升初立体图形复习 考点分析1、 立体图形的分类：长方体、正方体、圆柱、圆锥基础知识点立体图形表面积体积2、 常见的题型： 鱼缸、水池： 长方体：5个面 正方体：5个面 圆柱：2个面 贴标签： 长方体：4个面 正方体

##小学导学案 年 级 六年级 学 科 数学 单元 第三单元 主备人 ## 单 元 分 析 本单元内容是第三单元《圆柱与圆锥》属于《空间与图形》版块中图形的计算。包括：圆柱认识、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的认识、圆锥的体积。

 人教版小学数学六年级下册 全册教案设计 清风染绿叶 一　负　数 本单元的主要内容是了解正数、负数的意义和读写法，在直线上表示正数、0和负数，会用负数表示一些日常生活中的量。这些内容是在学生认识了自

六年级数学附加题（1） 姓名： 1.用铁皮做一个如图所示的空心管（单位：厘米），至少需用铁皮多少平方厘米？ 20 10 30 2.港珠澳跨海大桥全长是由7千米的隧道和正桥两部分组成。杭州湾跨海大桥长

 苏教版小学数学六年级下册 全册教案设计 清风染绿叶 学期教学计划 一、情况分析 从上学期学习情况来看，由于本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理

4．解：设需要x分钟 10:(6-1)=x:(8-1) 5x=70 X=14 4 比例（自行车里的数学） 1．汽车从A城开往B城，每小时行驶80千米，5小时到达。如果每小时行驶100千米，多少小时可以到达？

是怎样绘制的。 3、教师边示范边讲解制作步骤。 4、引导学生看图分析 根据统计图，你能提出哪些有关数学问题。 比较统计表和统计图，你有什么想法？ 5、体验： 出示56页的“做一做” 6、全课小结。 ⑴、学生先独立思考，在小组内交流。