新人教版六年级下册数学全册教案


    第单元  负数
    第课时        总第1课时 授课日期:     月     日
    教学目标:
    1.学生现实情境中初步认识负数解负数作感受运负数需方便
    2.学生知道正数负数读法写法知道0正数负数正数0负数0
    3.学生体验数学生活密切联系激发学生学数学兴趣培养学生应数学力
    教学重点:初步认识正数负数读法写法
    教学难点:理解0正数负数
    教学具准备:
    温度计练纸卡片等
    教学程:
    游戏导入(感受生活中相反现象)
    1游戏:玩游戏轻松游戏做反  反  反反反游戏规:老师说句话请说出相反意思话
    ①()②前走200米(走200米)③电梯升15层(降15层)
    2面难度谁反应快
    ①银行存入500元(取出500元)②知识竞赛中五(1)班20分(扣20分)
    ③10月份学校卖部赚500元(亏500元)④零10摄式度(零10摄式度)
    3谈话:周老师位朋友喜欢旅游 11月旬算旅游城市走走呢特意帮留意方未某天低气温便做出门前衣物准备面请家起走进天气预报(天气预报片头)
    二教学例1
    1认识温度计理解正负数表示零零温度
    出示图:点击南京出示温度计南京图片首先南京气温
    里温度计先认识温度计请家仔细观察:样格表示少摄式度呢?5格呢?10格呢?
    B现出南京少摄式度? (0℃)知道?(里0表示0摄式度)
    (2)海气温:海低气温少摄式度呢?(温度计拨拨)拨时候样想呢?(零刻度线四格)
    指出:海气温0℃高零4摄式度
    (3)解首北京低气温:北京少摄式度呢?南京0℃起样呢?(南京0℃低)手势表示0℃关系?(北京气温0度低零4摄式度)温度计拨出?
    (4)较:现已知道三方低气温仔细观察海北京低气温样?(样0
    ℃0℃)
    ① 海气温0℃高零4摄式度记作+4℃读作正四摄式度写时候先写正号(指出正号加号意义读法)写4(板书)家起划+4直接写成4正号省略学说4℃+4℃(板书)
    ② 北京气温0℃低零4摄式度4℃表示零4摄式度(板书4)老师起读写时候先写负号(指出负号减号)写4桌互相划
    (5)结:通刚三城市温度解知道记录温度时0℃界线象+44数表示零温度4样数表示零温度
    2试试:学生温度计写出温度读读(写卡片)
    3听段中央台天气预报听城市低高温度记录
    4结:通刚学出:零摄式度界线零温度正直接表示零温度负表示
    三学珠峰吐鲁番盆海拔表达方法(P4第2题)
    1学知道?世界第高峰——珠穆朗玛峰山脚山顶气温相差海拔高度关国家测绘局公布珠峰新海拔高度老师关网页带(出示网页面简单文字介绍)谁读读段介绍
    2天老师带张珠穆朗玛峰海拔图请(出示珠穆朗玛峰海拔图)图懂什?
    3新疆吐鲁番盆海拔图(动态演示吐鲁番盆海拔情况)
    图懂什呢?(引导学生交流回答珠穆朗玛峰海面高884443米吐鲁番盆海面低155米)
    4珠穆朗玛峰海面高吐鲁番盆海面低家想想:种简单方法记录两方海拔?
    (1)交流:珠穆朗玛峰海拔记作:+884443米884443米
    吐鲁番盆海拔记作:155米(板书)
    (2)结:海面界线+884443米884443米样数表示海面高度155米样数表示海面高度
    四组讨纳正数负数
    1通刚学收集数数表示零温度零温度表示海面高度海面高度观察数样?想帮分分类?
    2学生交流讨
    3指出:+884443写成884443米正号没正号类提出疑问:0底类?(引导学生争发表意见)
    ① 果意分三类老师出难题:觉0分类啊说服?
    ② 果学生发表分三类分两类引导互相争
    4结:(结合图)温度计观察0℃界限线0℃温度正表示0℃温度负表示样海面界线高海面高度正表示低海面负表示0象条分界线正数负数分开谁属正数负数说必少象+44+884443等样数做正数象4155等样数做负数0正数负数(板书)正数0负数0节课家起认识正数负数(板书:认识正数负数)
    五联系生活巩固练
    1.练第23题
    2.知道:水沸腾时温度____     水结冰时温度____  球表面低温度     
    3.讨生活中正数负数
    (1)存折:里800表示什意思?(原钱标准取出800元记作800存入1200元记作1200元记作+1200元)
    (2)电梯:里11表示什意思?(面界线面层1+1表示1表示层)老师现33层应该啊?3层呢?
    六课堂结
    节课起认识正数负数生活中零摄式度零摄式度海面海面分失分等具相反意义正数负数表示
    教学反思:





    第二课时      总2课时 授课日期:     月     日
    教学容:较正数负数
    教学目:
    1助数轴初步学会较正数0负数间
    2初步体会数轴数序完成数结构初步构建
    教学重难点:负数负数较
    教学程:
    复:
    1读数指出正数负数?
    8   56    +09    10    +5     0   82
    2果+20表示增加206表示         
    3某日傍晚黄山气温午零2摄氏度降7摄氏度天傍晚黄山气温        摄氏度
    二新授:
    ()教学例3:
    1样数轴表示数?(1234567)
    2出示例3:
    (1)提问条直线表示运动情况?
    (2)学生确定起点(原点)方单位长度学生画完交流
    (3)教师黑板话直线相应点图片代表树学生问样数表示学生树相位置关系?(学生直线点正负数应起
    (4)学生回答教师相应点方标出应数学生说说直线点代表数学生数轴点表示正负数形成相完整认识
    (5)总结:样直线表示出正数0负数样直线数轴
    (6)引导学生观察:
    A0起右次?0起左次?发现什规律?
    B数轴分找1515应点果起点分515处应运动?
    (7)练:做做第12题
    (二)教学例4:
    1出示未周天气情况学生未周天低气温数轴表示出较2学生交流较方法
    3通精灵话引出利数轴较数规定:数轴左右序数序
    4学生进行较利学生具体较说明86左边8〈6
    5通学生较8〉68〈6学生初步体会两负数较时绝值负数反
    6总结:负数0正数0负数正数
    7练:做做第3题
    三巩固练1练第45题    2练第6题
    3实践题记录组学身高体重均身高体重标准记0m(0kg)超记正数足记负数然序排列
    四全课总结(1)数轴左右序数序
    (2)负数0正数0负数正数
    教学反思:








    第二单元  圆柱圆锥
    (1)圆柱认识   总第3课时 授课日期: 月 日
    教学容:教科书第10—12页圆柱认识练二第1—4题.
    教学目标:
    1助日常生活中圆柱体认识圆柱特征圆柱部分名称懂圆柱面图认识圆柱侧面展开图
    2培养学生细致观察力定空间想力
    3激发学生学兴趣
    教学重点:认识圆柱特征
    教学难点:懂圆柱面图
    教学程:

    1.已知圆半径直径样计算圆周长?(指名学生回答学生熟悉圆周长公式:C=2πrC=πd)
    2.求面圆周长(教师次出示题目然指名学生回答学生评判答案否正确)
    (1)半径1米      (2)直径3厘米
    (3)半径2分米     (4)直径5分米
    二认识圆柱特征
    1.整体感知圆柱
    (1)谈谈圆柱.喜欢圆柱?请学说说喜欢圆柱理(美观实安全滚动……)
    (2)找找圆柱请学找出生活中圆柱形物体
    2.圆柱表面
    (1)摸摸圆柱请学摸摸手中圆柱表面说说发现什?
    (2)指导书:摸两面什?形状?摸圆柱周围曲面什?(两面做底面完全相两圆圆柱曲面侧面)
    3.圆柱高
    (1)课件显示:根竖放针中药水高低变化程引导学生思考:药水水柱高低水柱什关?
    (2)引导结:水柱高低水柱高关.
    (3)结合课回答什圆柱高(板书:圆柱两底面间距离做高)
    (4)讨交流:圆柱高特点
    ①课件显示:装满牙签塑料盒问:牙签圆柱高?假牙签细细装少根?
    ②初步感知:面圆柱高想说什?
    纳结板书:圆柱高数条高长度相等
    ③深化感知:面数清高测量条简便?
    老师引导学生操作分析出测量圆柱边条高简便时课件圆柱体闪烁边条高.
    4.圆柱侧面展开(例2)
    (1)动手操作:请学分组出橡皮蜡笔水彩笔固体胶水等商标纸圆柱形实物分商标纸剪开开观察商标纸形状.
    反馈讨:展开长方形正方形样剪?展开行四边形样剪?
          ┌长方形
    板书:高剪┤      斜着剪:行四边形
           └正方形
    强调:先研究具代表性长方形圆柱关系.
    (2)寻求发现.展开长方形长宽圆柱关系.
    ①师生起展开长方形原成圆柱侧面展开重复操作中观察
    ②学生观察电脑演示述程.(彩色线条突出圆柱底面周长高转化成长方形长宽程)
    ③学交流说出发现:长方形长圆柱底面周长宽圆柱高
    (3)延伸发现.展开行四边形底高正方形边长圆柱关系
    ①讨:行四边形否通什方法转化成长方形?
    课件显示:行四边形通割补转变成长方形原成圆柱侧面动画程
    ②想想:圆柱底面周长高相等时侧面展开图什形?
    ③引导结:侧面样剪种图形通割补方法转化成长方形.中正方形特殊长方形.
    三巩固练
    1做第11页做做第2题
    2做第15页练二第3题
    教师行间巡视困难学生时辅导
    3做第15页练二第4题
    四布置作业
    完成课三练P1512题
    板书:
    ┌长方形
    高剪┤      斜着剪:行四边形
        └正方形
    圆柱底面周长 →  长方形长
    圆柱高    →  长方形宽
    教学反思:
     
    (2)圆柱表面积  总第4课时 授课日期:  月   日
    教学容:P13-14页例3-例4完成做做练二部分题
    教学目标:
    1初步认识圆柱基础理解圆柱侧面积表面积含义掌握圆柱侧面积表面积计算方法会正确计算圆柱侧面积表面积解决关实际生活问题
    2培养学生良空间观念解决简单实际问题力
    3通实践操作学生理解圆柱侧面积表面含义时培养学生理解力探索意识
    教学重点:掌握圆柱侧面积表面积计算方法
    教学难点:运学知识解决简单实际问题
    教学程:

    1.指名学生说出圆柱特征.
    2.口头回答面问题.
    (1)圆形花池直径5米周长少?
    (2)长方形面积样计算?
    板书:长方形面积=长×宽.
    二新课
    1.圆柱侧面积
    (1)圆柱侧面积顾名思义圆柱侧面面积
    (2)出示圆柱展开图:展开长方形面积圆柱侧面积什关系呢?
    (学生观察容易长方形面积等圆柱侧面积)
    (3)圆柱侧面积应该样计算呢?(引导学生根展开长方形长宽圆柱底面周长高关系知道:圆柱侧面积=底面周长×高)
    2.侧面积练:练七第5题
    (1)学生审题回答面问题:
    ①两道题分已知什求什?
    ②计算结果注意什?
    (2)指定名学生板演学生练做.教师行间巡视注意发现学生计算中错误时纠正
    (3)结:计算圆柱侧面积必须知道圆柱底面周长高两条件时题里出直径半径底面周长条件通计算解题前注意清题意列式
    3 理解圆柱表面积含义.
    (1)学生制作圆柱模型展开观察圆柱表面部分组成?(通操作学生认识:圆柱表面两底面侧面组成)
    (2)圆柱表面积指圆柱表面面积圆柱侧面积加两底面面积
    公式:圆柱表面积=圆柱侧面积+底面积×2
    4.教学例4
    (1)出示例3学生读题明确已知条件(已知圆柱高底面直径求表面积)
    (2)求厨师帽材料需注意什?(厨师帽没底面说明底面)
    (3)指定两名学生板演学生独立进行计算.教师行间巡视注意察数否计算正确(做完集体订正指名学生回答计算时数样取指出:道题材料计算结果里四舍五入法取似值道题保留整百方厘米省略十位44前位进1种取值方法做进法)
    ①侧面积:314×20×28=17584(方厘米)
    ②底面积:314×(20÷2)2=314(方厘米)
    ③表面积:17584+314=20724≈2080(方厘米)
    5.结:
    实际应中计算圆柱形物体表面积根实际情况计算部分面积.计算烟筒铁皮求侧面积水桶铁皮侧面积加底面积油桶铁皮侧面积加两底面积求料少般采进法取值保证原材料够.
    三巩固练
    1.做第14页做做(求表面积包括部分?)
    2 练七第6题
    板书:
          圆柱侧面积=底面周长×高
          圆柱表面积=圆柱侧面积+底面积×2
    例4:①侧面积:314×20×28=17584(方厘米)
       ②底面积:314×(20÷2)2=314(方厘米)
    ③表面积:17584+314=20724≈2080(方厘米)
    教学反思:
    圆柱表面积练课 总第5课时 授课日期:  月  日
    教学容:练二余练
    教学目标:
    1会正确计算圆柱侧面积表面积解决关实际生活问题
    2培养学生良空间观念解决简单实际问题力
    教学重点:
    运学知识解决简单实际问题
    教学难点:
    运学知识解决简单实际问题
    教学程:

    1圆柱侧面积求?(圆柱侧面积=底面周长×高)
    2圆柱表面积求?(圆柱表面积=圆柱侧面积+底面积×2)
    3练二第14题:根已知条件求出圆柱侧面积表面积(第②题已知圆柱底面周长求侧面积较利求底面积时先应C÷π÷2求出圆柱底面半径)
    二实际应
    1练二第13题
    (1)复长方体正方体表面积公式:
    长方体表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2
    正方体表面积=棱长×棱长×6
    (2)学生独立完成第13题:计算长方体正方体圆柱体表面积指名板演
    2练二第7题
    (1)教具辅助引导学生思考:前轮转动周压路面面积指什?(通圆柱教具直观演示学生压路面面积前轮侧面积)
    (2)学生独立完成道题集体订正
    3练二第9题
    (1)学生通读题理解题意思考抹水泥部分指面?(侧面底面底面积)
    (2)指名板演学生独立完成课堂练
    4练二第16题
    (1)学生读题理解题意尝试独立解题
    (2)集体评讲学生理解计算制作中间轴需硬纸板计算硬纸轴侧面积卫生纸宽度硬纸板高度
    5练二第19题
    (1)学生组讨:漆色面?
    (2)通教具演示学生明白圆柱长方体表面遮住部分刚圆柱三底面积计算油漆面积计算长方体表面积圆柱侧面积减圆柱底面积
    (3)提醒学生计算结果化成方米单位数根实际情况保留似数
    三布置作业
      练二第81015171820题完成作业
    板书:  圆柱侧面积=底面周长×高
    圆柱表面积=圆柱侧面积+底面积×2
    长方体表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2
    正方体表面积=棱长×棱长×6
    教学反思:


    (3)圆柱体积  总第6课时 授课日期: 月  日
    教学容:P19-20页例5例6补充例题完成做做练三第1~4题
    教学目标:
    1通切割拼合方法助长方体体积公式推导出圆柱体积公式够运公式正确计算圆柱体积容积
    2初步学会转化数学思想方法解决实际问题力
    3渗透转化思想培养学生探索意识
    教学重点:掌握圆柱体积计算公式
    教学难点:圆柱体积计算公式推导
    教学程:

    1长方体体积公式什?(长方体体积=长×宽×高长方体正方体体积统公式底面积×高长方体体积=底面积×高)
    2出圆柱形物体指名学生指出圆柱底面高侧面表面什求
    3复圆面积计算公式推导程:圆等分切割拼成似长方形找出圆拼成长方形间关系利求长方形面积计算公式导出求圆面积计算公式
    二新课
    1圆柱体积计算公式推导
    (1)圆转化成长方形求出圆面积方法推导圆柱体积(着圆柱底面扇形圆柱高圆柱切开相等16块拼成似长方体立体图形——课件演示)
    (2)分够细起太长方体果分成扇形越拼成立体图形越接长方体(课件演示圆柱细分拼成长方体)
    (3)通观察学生明确:长方体底面积等圆柱底面积长方体高圆柱高(长方体体积=底面积×高圆柱体积=底面积×高V=Sh)
    2教学补充例题
    (1)出示补充例题:根圆柱形钢材底面积50方厘米高21米体积少?
    (2)指名学生分回答面问题:
    ① 道题已知什?求什?
    ② 根公式直接计算?
    ③ 计算前注意什?(计算时分析已知条件问题注意先统计量单位)
    (3)出示面种解答方案学生判断正确.
    ①V=Sh
    50×21=105(立方厘米)
     答:体积105立方厘米
    ②21米=210厘米
     V=Sh
    50×210=10500(立方厘米)
     答:体积10500立方厘米
    ③50方厘米=05方米
     V=Sh
    05×21=105(立方米)
     答:体积105立方米
    ④50方厘米=0005方米
     V=Sh
    0005×21=00105(立方米)
     答:体积00105立方米
    先学生思考然指名学生回答正确解答较种解答更简单.正确第①③种解答说说错什方.
    (4)做第20页做做
    学生独立做练做完集体订正.
    3引导思考:果已知圆柱底面半径r高h圆柱体积计算公式样?(V=πr2h)
    4教学例6
    (1)出示例5学生思考:知道杯子装袋牛奶先知道什?(应先知道杯子容积)
    (2)学生尝试完成例6
     ① 杯子底面积:314×(8÷2)2=314×42=314×16=5024(cm2)
    ② 杯子容积:5024×10=5024(cm3)=5024(ml)
    5较补充例题例6相方方?(相圆柱体积计算公式进行计算补充例题已出底面积直接应公式计算例6知道底面直径先求底面积求体积.)
    三巩固练
    1做第21页练三第1题.
    2练三第2题.
    两道题分已知底面半径(直径)高求圆柱体积题.求学生审题知道先求出底面积求圆柱体积
    四布置作业
        练三第34题
    板书:
          圆柱体积=底面积×高     V=ShV=πr2h
    例6:① 杯子底面积:314×(8÷2)2=314×42=314×16=5024(cm2)
    ② 杯子容积:5024×10=5024(cm3)=5024(ml)
    教学反思:
     
     
    圆柱体积练课 总第7课时 授课日期:  月  日
    教学目标:
    1学生够运公式正确计算圆柱体积容积
    2初步学会转化数学思想方法解决实际问题力
    3渗透转化思想培养学生探索意识
    教学重点:掌握圆柱体积计算公式
    教学难点:灵活应圆柱体积公式解决实际问题
    教学程:

    1复圆柱体积推导程
    长方体底面积等圆柱底面积长方体高圆柱高
    长方体体积=底面积×高圆柱体积=底面积×高V=Sh
    2复长方体体积公式学生独立完成练三第6题指名板演
    二解决实际问题
    1练三第7题
    学生思考:求粮囤装玉米重量需先知道什?然独立完成
    2练三第5题
    (1)指导学生变换公式:V=Shh=V÷S列方程解答
    (2)学生选择喜爱方法解答道题目
    3练三第8题
    (1)学生读题指名说说题意理解:求减少土方石求月亮门占空间月亮门占空间底面直径2米高025米圆柱
    (2)充分理解题意学生独立完成集体订正
    4练三第910题
    (1)学生独立审题完成910两题
    (2)评讲第9题:样判断出800ml果汁够倒三杯?必须先求出什?求?(需先求出圆柱形玻璃杯容积公式V=Sh)
    (3)指名说说解答第10题思路:根两圆柱底面积相等条件先求出中圆柱底面积利底面积求出圆柱体积
    三布置作业
        完成课三练相关练
    教学反思:
     




















    2圆锥
    (1)圆锥认识   总第8课时 授课日期: 月 日
    教学容:教科书P23-26容P24做做完成练四第12题
    教学目标:
    1认识圆锥圆锥高侧面掌握圆锥特征会圆锥面图会正确测量圆锥高根实验材料正确制作圆锥
    2  通动手制作圆锥测量圆锥高培养学生动手操作力定空间想象力
    3  培养学生探索意识激发学生强烈求知欲
    教学重点:掌握圆锥特征
    教学难点:正确理解圆锥组成
    教学程:

    1圆柱体积计算公式什?
    2圆柱特征什?
    二新课
    1圆锥认识
    (1)学生着圆锥模型观察摆弄指定名学生说出观察结果学生认识圆锥曲面顶点面圆等等
    (2)圆锥顶点底面圆(图标出顶点底面圆心O)
    (3)圆锥曲面圆锥曲面做侧面(图标出侧面)
    (4)学生着教具指出:圆锥顶点底面圆心距离做高(着曲面线圆锥高圆锥顶点圆锥条高)
    2结
    圆锥特征(启发学生总结)强调底面高特点学生弄清圆锥特征:底面圆侧面曲面顶点条高.
    3测量圆锥高
    圆锥高部直接量出长度需助块板测量
    (1)先圆锥底面放
    (2)块板水放圆锥顶点面
    (3)竖直量出板底面间距离
    4教学圆锥侧面展开图
    (1)学生猜想圆锥侧面展开会什图形呢?
    (2)实验出圆锥侧面展开扇形
    5虚拟圆锥
    (1)先学生猜测:长方形通旋转形成圆柱三角形制片绕着条直角边旋转会形成什形状?
    (2)通操作学生发现转动出圆锥旋转角度认识圆锥
    三课堂练
    1做第24页做做题目
    学生出课前准备模型纸样先做成圆锥然学生试着独立量出底面直径.教师行间巡视困难学生时辅导
    2练四第1题(1)学生观察接圆柱圆锥指出
    (2)学生说说周围物体圆柱圆锥组成
    3.完成练四第2题
    四总结关圆锥知道什?学介绍手中圆锥?
    教学反思:
    (2)圆锥体积     总第 课时 授课日期:     月     日
    教学容第25~26页例2例3练四第3~8题
    教学目:
    1  通分组倒水实验学生探索出圆锥体积圆柱体积间关系初步掌握圆锥体积计算公式运公式正确计算圆锥体积解决实际生活中关圆锥体积计算简单问题
    2  助已生活学验组活动程中培养学生动手操作力探索力
    3  通组活动实验操作巧妙设置探索障碍激发学生探索意识发展学生空间观念
    教学重点:掌握圆锥体积计算公式
    教学难点:正确探索出圆锥体积圆柱体积间关系
    教学程:

    1圆锥什特征?(学生进步熟悉圆锥特征:底面侧面高顶点)
    2圆柱体积计算公式什?
    指名学生回答板书公式:圆柱体积=底面积×高
    二新课
    1教学圆锥体积计算公式
    (1)回忆圆柱体积计算公式推导程学生明确求圆柱体积通切拼成长方体求.
    (2)圆锥体积该样求呢?通已学图形求呢?(指出:通实验方法计算圆锥体积公式)
    (3)出等底等高圆柱圆锥通演示学生发现圆锥圆柱等底等高面通实验间体积什关系?
    (4)先圆锥里装满水然倒入圆柱学生注意观察倒次正圆柱装满?
    (教师学生注意记录次学生清楚倒3次正圆柱装满)
    (5)说明什?(说明圆锥体积等底等高圆柱体积 )
    板书:圆锥体积= ×圆柱体积= ×底面积×高字母公式:V= Sh
    2教学练四第3题
    (1)道题已知什?求什?已知圆锥底面积高应该样计算?
    (2)引导学生圆锥体积计算公式代入数然学生进行计算做完集体订正
    3巩固练:完成练四第4题
    4教学例3.
    (1)出示例3
    已知似圆锥形沙堆底面直径高求堆沙堆体积
    (2)求沙堆体积需已知条件?(堆沙堆似圆锥形利圆锥体积公式求需先已知沙堆底面积高)
    (3)题目条件中知道圆锥底面积应该办?(先算出沙堆底面半径利圆面积公式算出麦堆底面积然根圆锥体积公式求出沙堆体积)
    (4)分析完指定两名学生板演余学生计算步骤写教科书第26页.做完集体订正(注意学生数取舍方法否正确)
    四巩固练
    1做练四第7题
       学生先独立判断三句话否正确然全般核评讲
    2做练四第8题
    (1)引导学生学生思考回答问题:
    ① 道题已知什?求什?
    ② 求圆锥体积必须知道什?
    ③ 求出堆煤体积应该样计算堆煤重量?
    (2)学生做练教师巡视做完集体订正
    3做练四第6题
    (1)指名学生先回答面问题:
    ① 圆柱侧面积等少?
    ② 圆柱表面积含义什?样计算?
    ③ 圆柱体积计算公式什?
    ④ 圆锥体积公式什?
    (2)学生计算结果填写教科书第28页表格中做完集体订正
    五总结
    节课学容?准确记住圆锥体积公式?
    板书:
          圆柱体积=底面积×高
          圆锥体积= ×圆柱体积= ×底面积×高
    字母公式:V= Sh
    教学反思:
    3整理复     总第 课时 授课日期:     月     日
     教学容:P29页第1-3题完成练五
    教学目:
    1  复学生较系统掌握单元学立体图形知识认识圆柱圆锥特征体积间联系区掌握圆柱表面积体积圆锥体积计算公式正确计算
    2  学生空间观念培养学生条理学知识进行整理纳力
    3  学生认真学态度
    教学重点:圆柱圆锥表面积体积计算
    教学难点:圆柱圆锥特征体积间联系区
    教学程:
    复圆柱
    1圆柱特征
    (1)教师出示画形状摆放位置圆柱幻灯片.指名学生回答:图形什图形?(圆柱)什特点?(圆柱立体图形圆柱两面做底面完全相两圆.两底面间距离做高.侧面曲面.)
    (2)做第29页第1题:指出图形中圆柱
    2圆柱侧面积表面积
    (1)出示画圆柱表面展开图投影片.先学生观察然学生回答:圆柱侧面指部分?什形状?(长方形正方形)圆柱侧面积样计算?(底面周长×高)什样计算?(:底面周长=长方形长高=长方形宽)
    (2)表面积部分组成?(圆柱侧面积+两底面面积)
    (3)第29页第2题中求圆柱表面积部分
    3圆柱体积
    (1)圆柱体积样计算?(底面积×高)计算公式样推导出?(圆柱切割开拼成似长方体圆柱体体积转化长方体体积根长方体体积=底面积×高推出圆柱体体积=底面积×高)圆柱体体积计算字母公式什?(V=Sh)
    (2)做第29页第2题中关圆柱体积部分
    4学生独立完成第29页第3题(先思考少布料求什?装少水求什?区分清求圆柱表面积体积时计算)
    二复圆锥
    1.圆锥特征
    (1)圆锥部分?什特点?(立体图形顶点底面圆侧面曲面圆锥顶点底面圆心距离做圆锥高)
    (2)做第91页第1题半题第2题第(3)题.
    学生圆锥特征简单词汇填写表中.教师提醒学生:举例栏填写知道形状圆锥实物.
    2.圆锥体积.
    (1)样计算圆锥体积?(底面积×高3)计算圆锥体积字母公式什?(V= Sh)计算公式样?(通实验圆锥体体积等等底等高圆柱体体积三分)
    (2)做第29页第2题中关圆锥体积部分
    三课堂练
    1做练五第1题(学生独立判断画出高组讨订正)
    2做练五第2题
    (1)学生审题思考:求少彩纸求圆柱什?
    (2)指名板演学生独立完成课堂练
    3做练五第5题(建议学生方程解答)
    四作业
    练五第346题
    教学反思:




















    第三单元 例
    1例意义基性质
    第课时 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学容:P32~34 例意义基性质
    教学目:1学生理解例意义基性质正确判断两否组成例
    2通引导探究概括纳讨合作学培养学生抽象概括力
    3学生初步感知事物间相互联系变化发展
    教学重点例意义基性质
    教学难点:应基性质判段两数否成例正确组成例
    教学程:
    回顾旧知复铺垫
    1请学回忆学期学知识谁说说什做?举例说明什前项项值
    教师学生举例子板书出注明部分名称
    2知道前项相商做值会求值?教师板书出面组学生求出值
    1216 4527 106
    学生求出值提问:两值相等?
    (4527值106值相等)
    教师说明:两值相等两相等等号连起(板书:4527=106)样表示两相等式子做什呢?节课学容(板书课题:例意义)
    二引导探究学新知
    1教学例意义
    (1)出示P32例1
    面国旗长宽分少?指名分算出面国旗长宽
    5 2416 6040 1510
    面国旗长宽值什关系?(相等)
    5 2416 60401510 24166040
    象样表示两相等式子做例
    例写成:
    (2)学两量组成:
    辆汽车第次2时行驶80千米第二次5时行驶200千米列表:
    时间(时)
    2
    5
    路程(千米)
    80
    200
    指名学生读题
    教师:道题涉时间路程两量关系表格表示出表格第栏表示时间单位时第二栏表示路程单位千米 辆汽车第次2时行驶少千米?第二次5时行驶少千米?(边问 边填写表格)
    根表分写出第二次行驶路程时间?教师根学生回答板书:
    第次行驶路程时间802
    第二次行驶路程时间2005
    学生算出两值指名学生回答教师板书:802=402005=40学生观察两值提问:发现什?(两值40两相等)
    教师说明:两相等等号连起组成例(板书:802=2005)样表示两相等式子做例
    指着例式4527=106提问: 谁说说什做例?引导学生观察表示两相等然板书:表示两相等式子做例学生齐读遍
    例意义知道例组成?两必须具备什条件?判断两组成例关键什?果眼出两相等办?
    根学生回答教师结:通面学知道例两相等组成判断两组成例时关键两相等果眼出两相等先分两化简例判断101235 42两组成例先算出 10 12= 35 42= 10123542(举例边说边板书)
    (3)较例两概念
    教师:学期学现知道例意义例什区呢?
    引导学生意义项数进行教师纳:表示两数相两项例等式表示两相等四项
    (4)巩固练
    ①手势判断面卡片两组成例(张开拇指食指表示两手食指交叉表示)
    63126 357459 205168 08040306
    学生判断指名说出判断根
    ②做P33做做
    学生书抄题直接组成例两写练教师边巡视边批改做说说样做做
    ③出2346四数学生组成例(求举全)
    ④P36练六第1~2题
    组成例四数组成例写出组成例成立
    第4题出四数分数写例式时学生写成分数形式
    2教学例基性质
    (1)教学例部分名称
    教师:学正确判断两组成例例部分名称什?请学翻开教科书P34什例项外项项
    指名学生指出板书中例外项项
    (2)教学例基性质
    教师:知道例部分名称例什性质呢?现研究(例意义面板书:例基性质)请学分计算出例中两项积两外项积教师板书:
    两外项积80×5=400
    两项积 2×200=400
    发现什?(两外项积等两项积)板书:80×5=2×200例样呢?学生分组计算前面判断例式
    通计算家发现例式规律谁句话规律说出?
    教师纳板书出:例里两外项积等两项积说明做例基性质
    果例写成分数形式例基性质样呢?(指着802=2005)教师边问边改写成:
    例外项两数呢?项呢?
    两项积等两外项积例写成分数形式等号两端分子分母分交叉相积样?
    学生回答教师强调:果例写成分数形式例基性质等号两端分子分母分交叉相积相等
    3.巩固练
    前面判断两成例通计算值判断 学例基性质应例基性质判断两成例
    (1)应例基性质判断3468组成例
    (2)P34做做
    三巩固深化拓展思维
    1说说例什区?
    2填空
    5280( ) 27( )5 1225( )4
    3先应例意义应例基性质判断面组中两组成例
    (1) 69 912 (2)142 710 (3) 050 2
    4面四数组成例?组成例写出
    2 3 46
    四全课结提高认识
    通节课学什知识?什例?例基性质什?应例基性质做什?
    五课堂练辅助消化
    P36~37第3~6题
    六课外补充拓展延伸
    1判断
    (1)果3×a5×b5a3b
    (2) 中 组成例
    (3)例中两外项分78两项定15
    2 8 12四数分作例项组成例?
    3请20四合数组成两值 例
    教学反思:
     
     第二课时 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学容:P35~37 解例
    教学目:1学生学会解例方法进步理解掌握例基性质
    2通合作交流尝试练提高学生运例基性质解例力
    3培养学生知识迁移力增强学生合作意识
    教学重点:学生掌握解例方法学会解例
    教学难点:引导学生根例基性质例改写成两项积等两外项积形式已学含未知数等式
    教学程:
    回顾旧知复铺垫
    1节课学例知识谁说说什做例?例基性质什?应例基性质做什?
    2判断面组中两否组成例?什?
    6384
    3节课继续学关例知识学解例(板书课题)
    二引导探索学新知
    1什解例?
    知道例四项果知道中三项求出例中外未知项求例中未知项做解例解例根例基性质解
    2教学例2
    (1)未知项设X解:设座模型高X米
    (2)根例意义列出例:X320110
    (3)学生指出例外项项说明知道三项求项
    根例基性质变成什形式?3x=8×15
    变成什?(方程)
    教师说明:样解例变成解方程利前学解方程方法求出未知数X值解方程写解:解例应写解:
    (4)学生说教师板书解例程
    教师:刚解例程出解例根例基性质例变成方程然解方程方法求未知数x
    3教学例3
    出示例3:解例
    提问:例例 2什?(例分数形式)
    种分数形式例根例基性质变成方程求解?
    学生回答教师说明写方程时含未知数积通常写等号左边然板书:15X=25×6
    学生课填出求解程解答说说样解
    4总结解例程
    刚学解例家回忆解例首先做什?(根例基性质例变成方程)
    变成方程做?(根前学解方程方法求解)
    面程出解例程中步新知识?(根例基性质例变成方程)
    5P35做做学生独立解答订正时学生说说做
    三巩固深化拓展思维
    P37第7题
    四全课结提高认识
    什解例?解例根什?解例书写格式应注意什?
    五课堂练辅助消化
    P37~38第8~11题
    六课外补充拓展延伸
    1P38第1213题
    2481224果第二项减少1例成立第四项减少少?
    3两值 组成例已知例两项15请分求出例两外项写出例
    4例四项0整数两值 第项第二项少3第三项第项3倍请写出例
    教学反思:
    2正例反例意义
    第课时 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学容:P39~41 成正例量
    教学求:1学生理解正例意义根正例意义判断成正例
    2培养学生概括力分析判断力
    3培养学生发展变化观点分析问题力
    教学重点:成正例量特征判断方法
    教学难点:理解两变量间例关系发现思考两种相关联量变化规律
    教学程:
    四顾旧知复铺垫
    1已知路程时间求速度
    2已知总价数量求单价
    3已知工作总量工作时间求工作效率
    二引导探索学新知
    1教学例1:
    出示列火车1时行驶90千米2时行驶180千米
    3时行驶270千米4时行驶360千米
    5时行驶450千米6时行驶540千米
    7时行驶630千米8时行驶720千米……
    (1)出示表填表
    列火车行驶时间路程
    时间
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    路程
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    填表思考:填表中发现什
    时间变化路程着变化说时间路程两相关联量(板书:两种相关联量)
    根计算发现什
    相应两数值样固定变数学做定
    式子表示关系路程时间速度(定)(板书)
    (2)教师结:
    学通填表交流知道时间路程两种相关联量路程着时间变化变化时间扩路程着扩时间缩路程着缩:路程时间速度(定)
    2教学例2:
    (1)花布米数总价表
    数量
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    ……
    总价
    82
    164
    246
    328
    410
    492
    574
    ……
    (2)观察图表发现什规律?
    式子表示关系:总价米数单价(定)
    3抽象概括正例意义
    (1)较例1例2思考讨:两例题什点?
    (2)两种相关联量种量变化种量着变化果两种量中相应两数值(商)定两量做成正例量关系做正例关系
    (3)书P39进步理解正例意义
    (4)果xy表示两种相关联量k表示值(定)正例关系样字母表示出?
    xyk(定)
    (5)根正例意义表示正例式子想想构成正例关系两种量必须具备条件
    4书P40例2
    (1)题中种量?两种量相关联量?
    (2)体积高度值少?值什?定?
    (3)数量关系式什?
    (4)图中发现什?
    (5)计算根图判断果杯中水高度7厘米水体积少?225立方厘米水高?
    三课堂结:
    什成正例量?必须具备什条件?样判断成正例量?
    四课堂练:
    1P41做做
    2P43~44练七第1~5题
    教学反思:
     
      第二课时 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学容:P42 成反例量
    教学目:1理解反例意义根反例意义正确判断两种量否成反例
    2通引导学生讨探究分析合作学生进步认识事物间联系发展变化规律
    3初步渗透函数思想
    教学重点:引导学生总结出成反例量相关两种量中相应两数积定进抽象概括出成反例关系式
    教学难点:利反例意义正确判断两量否成反例
    教学程:
    复铺垫
    1面两种量成正例什
    购买练价钱080元1160元2320元4480元6
    2成正例量什特征
    二探究新知
    1导入新课:节课继续学常见数量关系中种特征——成反例量
    2教学P42例3
    (1)引导学生观察表数然回答面问题:
    A表中两种量?两种量相关联?什?
    B水高度否着底面积变化变化?样变化?
    C表中两相应数值少?定?两相应数积少?中发现什规律?
    D积表示什写出表示间数量关系式
    (2)中发现什?复题相什?
    A学生讨交流
    B引导学生回答:
    (3)教师引导学生明确:水体积定水高度着底面积变化面变化底面积增加高度反降低底面积减少高度反升高高度底面积积定说高度底面积成反例关系高度底面积做成反例量
    (4)果字母xy表示两种相关量k表示积定反例什样式子表示?板书:x×yk(定)
    三巩固练
    1想想:成反例量应具备什条件?
    2判断面题中两量成反例说明理
    (1)路程定速度时间
    (2)明家学校分走速度需时间
    (3)行四边形面积定底高
    (4)林做10道数学题已做题没做题
    (5)明钱买铅笔单价购买数量
    (6)举反例例子?
    四全课节
    节课学成反例量知道什样两量成反例两量学会样判断两种量成反例
    五课堂练
    P45~46练七第6~11题
    教学反思:
     
     
     
      第三课时 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学容:正例反例较
    教学目标:1进步理解正例反例意义弄清联系区掌握变化规律
    2学生正确判断正反例
    3发展学生分析较抽象概括力激发学生学兴趣
    教学难点:正反例联系区
    教学重点:判断正反例
    教学程:
    复:
    判断:面组中两量成什关系?
    1单价定数量总价
    2路程定速度时间
    3正方形边长面积
    4时间定工效工作总量
    二新知:
    1出示课题:
    2教学补充例题
    出示表1
    路程(千米)
    5
    10
    25
    50
    100
    时间(时)
    1
    2
    5
    10
    20
    表2
    速度(千米时)
    100
    50
    20
    10
    5
    时间(时)
    1
    2
    5
    10
    20
    分组讨交流:说说样想时填空引导学生讨回答
    总结路程速度时间三量中两量间例关系
    速度×时间路程 速度 时间
    判断:
    (1)速度定路程时间成什例?
    (2)路程定速度时间成什例?
    (3)时间定路程速度成什例?
    3较正例反例关系
    正反例相点:两种相关联量种量着种量变化
    点:正例变化相种量扩缩种量扩缩相应两数值(商)定反例变化相反种量扩(缩)种量反缩(扩)相应两量积定
    三巩固练
    1做做
    判断单价数量总价中种量定外两种量成什关系什?
    单价定数量总价—
    总价定数量单价—
    数量定总价单价—
    2.判断面相关联量成什例什
    (1)数定 成 例
    数—定 成 例
    (2)前项定 成 例
    (3)项定 成 例
    (4)长方形长宽面积三总量果长定宽面积成正例关系三种量什条件组成例关系种例关系
    教学反思:
     
     
    3例应 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学容:教科书第6~8页例4~例6练二第1题
    教学目:学生理解例尺含义会应例知识求面图例尺根例尺求图距离实际距离
    教学重点:理解例尺意义根例尺正确求图距离实际距离
    教学难点:设未知数时长度单位
    教具准备:教师准备例尺图校面图
    教学程:

    1.复提问:长度单位:千米米分米厘米毫米间进率化聚方法
    1米=( )分米=( )厘米=( )毫米
    1千米=( )米=( )厘米
    2.什做
    3.化简面 12 :8 10厘米:100厘米
    2米:140厘米 3米:15千米 16厘米:90千米
    二新课
    教师:前面学例知识例知识实际生活中什途呢?请学教室长宽约少米(长约8米宽约6米)果绘制教室面图实际尺寸绘制需图纸??果画中国图呢?想出聪明办法:绘制图面图时候实际距离定例缩画图纸时尺寸例物体(机器零件等)实际距离扩定倍数画图纸种情况需确定图距离实际距离例知识实际生活中种应天学方面知识
    1.教学例尺意义
    (1)教学例4
    设计座厂房面图10厘米距离表示10米距离求图距离实际距离
    学生读题指名回答:
    道题告诉什?(面图10厘米距离表示面10米距离)
    做什?(求图距离实际距离)板书:图距离 实际距离
    图距离知道?实际距离知道?少?继续板书:
    图距离 实际距离
    10厘米     10米
    10厘米10米单位相?直接化简?
    教师说明:两数量单位先化成相单位化简
    厘米化作米米化作厘米?什?(米化作厘米实际距离整数计算起较方便米化作厘米)
    10米等少厘米?学生回答教师10米改写成1000厘米
    现单位统少少样化简?教师边说边擦掉101000面单位厘米加 板书成形式:
    图距离 实际距离
        10    1000
    请名学黑板前化简学练做集体订正教师写出道题答:…
    然说明:绘制图面图时常图距离实际距离起名字做例尺(板书:图距离 实际距离=例尺)时图距离实际距离似写成分数形式(板书:
    图距离
    =例尺
    实际距离
    图距离前项实际距离项计算简便通常例尺写成前项1简单整数
    教师出示例尺图校面图学生学生说出例尺少表示什意思
    教师指出:
    ①例尺般尺应带计量单位
    ②求例尺时前项长度单位定化成级单位 1O厘米1O米项米化成厘米算出例尺
    ③计算简便通常例尺前项化简成1果写成分数形式分子应化简成1例4中例尺通常写成:1100=
    (2)巩固练
    学生完成第6页做做教师提醒学生注意图距离实际距离单位化成级单位集体订正时注意检查学生求出例尺前项 l
    2.教学根例尺求图距离实际距离
    教师:知道幅图例尺根图距离求出实际距离者根实际距离求出图距离
    (1)教学例5
    例尺1:6000000图量南京北京距离15厘米南京北京实际距离约少千米
    指名读题说出题目告诉什求什(告诉例尺告诉南京北京图距离求南京北京实际距离)
    教师启发:图距离:实际距离=例尺求实际距离解例方法求
    道题图距离少?板书:15
    实际距离知道办?(x表示)15面板书出x中间画分数线
    图距离实际距离单位相设x应什单位?(应厘米)板书:解:设南京北京实际距离x厘米
    例尺少?写成什形式?(写成分数形式)板书成面形式:
    15

       1   
    x
    6000000
    指定名学生前面求X值学生练做订正回答:
    现求出实际距离少厘米题目求实际距离少千米应该办?板书:90000000厘米=900千米写出道题答
    回忆解答程
    (2)巩固练
    做第 7页做做先学生说出图中例尺少表示什意思直尺量出图中河西村汽车站间距离然计算出实际距离集体订正时注意检查学生否实际距离化成千米
    (3)教学例6
    出示例6:长方形操场长110米宽90米画例尺图纸长宽应画少厘米?
    指名读题说出题目告诉什求什(告诉操场长宽实际距离例尺求长宽图距离)
    教师:先求长图距离长图距离知道应设x(板书:解:设长应画x厘米)长实际距离少?图距离单位相?办?例尺少?
    然学生求x值说出求解程教师板书出
    道题做完?求宽图距离宽图距离知道应什未知数表示呢?前面求长图距离时已x里表示宽图距离字母表示y表示板书:设宽应画y厘米学生道题做完教师写出道题答
    三练
    1例尺=( ) 实际距离=( ) 图距离=( )
    2.25米=( )厘米 000006千米=( )厘米 0032米=( )厘米 350000厘米=( )千米 35千米=( )厘米
    1    独立完成练二第1题订正
    2    完成练二第2题3题
    第3题学生先想想例尺子表示意思1厘米图距离相100厘米实际距离)然量出图中示宽高计算出实际宽高少集体订正时学生说说计算出实际宽高单位什
    教学反思:
     
     
    例应 总第 课时 授课日期: 月 日
     教学求:1学生正确判应题中涉量成什例关系
    2学生利正反例意义正确解答应题
          培养学生判断分析推理力
    教学重点:学生正确判断应题中数量间存什样例关系利正反例关系列出含未知数等式正确运例知识解答应题
    教学难点:学生通分析应题已知条件求问题定量成什例关系利正反例意义列出等式
    教学程:
    ()复
    1.说说正反例意义
    2.面题三种量中种量固定变两种变化变化规律样两种量成什例
    (1)辆汽车行驶速度定行路程时间
    (2)AB行驶速度时间
    (3)块砖面积定砖块数总面积
    (4)海水出盐率定晒出盐海水重量
    3.判断列题中已知条件两量否成例果成例成什例已知条件等式表示出
    (1)辆汽车3时行180千米样速度5时行300千米
    (2)辆汽车AB时行60千米5时达果4时达时行驶75千米     
       (二)新课
        例1:辆汽车2时行驶140千米样速度甲乙行驶5时甲乙两间公路长少千米
       (1)前方法解答
       (2)研究例方法解答
         题中涉三种量?种量定行驶路程时间成什系?
        利关系式列例解答?      
    解例学已完成时纠正检验
    改变例1中条件问题
    甲乙两间公路长350千米辆汽车甲乙行驶5时样速度2时行驶少千米
    教学例2辆汽车甲开乙时行70千米5时达果4时达时需行驶少干米
    1前发法解答
    2样例知识解答?
    3 讨结果填书
    4结:例知识解答应题根正反例意义列出方程解答  
    教学反思:
     
           

    整理复 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学求:
    1           学生进步理解例意义基性质区分例
    2           学生正确理解正反例意义正确进行判断
    3           培养学生思维力
    教学程:
    知识整理
    1回顾单元学容形成支识网络
    2学知识?合适方法知识间联系表示出汇报学互相补充
    复概念
    什?例?例什区?
    什解例?样解例根什?
    什呈正例量正例关系?什反例关系?
    什例尺?关系式什?
    基础练
    1填空
    六年级二班少先队员数六年级班89班二班数( )
    圆半径2厘米圆半径3厘米圆圆周长( )
    甲乙两数5:3乙数60甲数( )
    2解例
    5x103 40245x
    3 完成26页23题
    综合练
    1 A×16B×15 A:B( ):( )
    29336:12果第三项减12第项应减少?
    352156四数组成两例( ):( )( ):( )
     实践应
    1果ACB( )定时( )( )成正例( )定时( )( )成反例
    2块直角三角形钢板1200例尺画纸两条直角边5454块钢板实际面积少
     
    板书设计 整理复

    例意义
    例性质 解例
     
    正方例意义
    例 正反例 正反例判断方法
     
    正例应题
    例应题 反例应体题
    教学反思:





    第四单元 统计
     1扇形统计图 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学容
    扇形统计图(课文第68页例1练十相应练)
    教学目标
    1.学生进步掌握扇形统计图特征作正确描述扇形统计图反映关数
    2.学生正确运扇形统计图反映关数提高处理数技发展学生应意识实践力
    3.初步形成评价反思意识
    重难点关键
    重点扇形统计图
    难点发现统计图中存数清问题
    关键认真分析统计图中反映数
    教学程
    旧知铺垫
    电脑课件呈现扇形统计图
    某校学生喜欢文艺节目情况统计图
    1问图中解信息
    (1)喜欢首歌数占调查数45﹪
    喜欢相声数占调查数18﹪
    喜欢品数占调查数25﹪
    喜欢文艺节目数占调查数12﹪
    (2)喜欢首歌数
    绝部分学喜欢首歌品相声
    喜欢文艺节目数少
    2说说什统计图什特征
    (1)扇形统计图
    (2)特征清楚反映出部分量占总量百分
    二探索新知
    教学例1
    电脑课件出示课文例题统计图
    面幅彩电市场部分品牌占率统计图
    (1)  图中解信息
    A牌彩电占市场销售量20﹪
    B牌彩电占市场销售量15﹪
    C牌彩电占市场销售量10﹪
    D牌彩电占市场销售量8﹪
    品牌彩电占市场销售量47﹪
    (2) 认A牌彩电畅销意观点
    ①学生独立思考分析题中数量
    ②组交流学生组中说说法
    ③汇报交流结果
    讨交流全体学懂里面包含A牌更畅销彩电统计图判断出品牌彩电畅销
    (3) 建议
    面幅统计图提供数清法全面反映关彩电市场品牌占率情况什修改建议
    ① 通交流学生懂占份额应该部分样全面反映数量占率情况突出扇形统计图特征作
    ② 建议进行数整理时中品牌彩电占份额单单独计算统计图中详细标出占率
    三巩固练
    完成课文练十第1题
    (1)  说说图中信息
    (2)  图中判断出喜欢种文艺节目数什
    (3)  什修改建议
    教学反思:
     
     
     2折线统计图 总第 课时 授课日期: 月 日
     教学容:折线统计图
    教学目标:
    1.学生进步角折线统计图特征作根统计图正确描述关数变化情况发展学生统计观念
    2.初步形成评价反思意识
    教学重点:折线统计图
    教学难点:正确判断数量变化趋势
    教学程:
    旧知铺垫
    1.出示统计图
    2003年北京区新增非典病数量统计图
    (4月26日~5月31日)
    2.  回答问题
    (1)什统计图?
    (2)种统计图什特征?
    (3)说说里病数量变化情况
    二探索新知
    教学例2
    1.出示课文例题
    2.学生认真观察分析图中数量变化情况
    (1)7月份12月份月薪逐月升
    (2)7月份:1000元
    8月份:1100元
    9月份:1170元
    10月份:1240元
    11月份:1300元
    12月份:1400元
    (3)8月份12月份增加较
    (4)两幅统计图反映员工月薪增长情况样
    3.初两幅统计图什感觉?什?
    初时感觉左图中反映月薪增加较
    原:左图轴格表示数量较折线趋势明显
    右图轴格表示数量较折线趋势明显
    4认幅统计图更准确反映员工月薪变化情况?什?
    (1)学生汇报法
    (2)说明理(左图格表示50元高1格表示100元标准统)
    5.说说什体会
    师生交流讨全体学生明白:根统计图进行较判断时注意统标准
    三巩固练
    完成课练十第2题
    教学反思:
    第五单元 数学广角
    1分配 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学容:分配
    教学目标:
    1.学生历实际问题抽象代数问题程运学知识解决关实际问题
    2.交流思维程结果学会条理清晰阐述观点
    3.进步体会数学日常生活密切相关
    教学重点:分配问题
    教学难点:正确说明分配结果
    教学程:
    教学例1
    1. 组织活动
    4枝铅笔放进3文具盒中放?种情况?
    (1)学生思考种放法
    (2)学交流思维程结果
    (3)汇报交流情况
    学生口答说明教师利实物木棒课件演示
    第种放法: 第二种放法:
     
    第三种放法: 第四种放法:
     2.提出问题
    放总文具盒里少放进2枝铅笔什?
    简单交流学生难描述中原理:果文具盒放1枝铅笔放3枝剩1枝放进中文具盒少2枝铅笔放进文具盒
    3.做做
    7鸽子飞回5鸽舍少2鸽子飞进鸽舍里什?
    (1)       说出想法
    果鸽舍飞进1鸽子飞回5鸽子剩2鸽子飞进中鸽舍分飞进中两鸽舍少2鸽子飞进鸽舍
    (2)尝试分析种情况
    (3)说说什体会
    学生体会果种情况摆出复杂定难度果找数学方法解决方便
    二教学例2
    5书放进2抽屉中放总抽屉少放进体书?
    1.摆摆种放法
    难出总抽屉少放进3
    2.说说思维程
    果抽屉放2放4书剩1放进中抽屉少1抽屉放进3书
    3.果7书会样呢?9呢?
    (1)学生独立思考寻找结果
    (2)学交流思维程结果
    (3)汇报结果全班交流
    4 算式表示程?什发现?
    5÷22……1 (少放3)
    7÷23……1 (少放4)
    9÷24……1 (少放5)
    说明:先均分配余数进行分配出抽屉少放进数
    5 做做
    8鸽子飞回3鸽舍少3鸽子飞进鸽舍里什?
    想:鸽舍飞进2鸽子飞进6鸽子剩2鸽子飞进中12鸽舍少3鸽子飞进鸽舍里
    三巩固练
    完成课文练十二第24题
    教学反思:
         
    2抽取游戏 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学容:抽取游戏
    教学目标:
    1.学生理解抽取问题中基原理解决关简单问题
    2.体会数学日常生活联系解数学价值增强应数学意识
    教学重点:抽取问题
    教学难点:理解抽取问题基原理
    教学程:
    教学例3
    盒子里样红球蓝球4想摸出球定2色少摸出球?
    1.猜猜
    学生想想猜猜少摸出球
    2.实验活动
    (1)次摸出2球种情况?
    结果:摸出2色球
    (2)次摸3球种情况?
    结果:定摸出2色球
    3.发现规律
    启发:摸出球数颜色种数什关系?
    学生难发现:摸出球颜色种数1保证两球色
    二做做
    第1题
    (1)独立思考判断正误
    (2)学交流说明理
    第2题
    (1) 说说少取知道呢?
    (2) 果取4保证取两颜色相球?什?
    三巩固练
    完成课文练十二第13题
    教学反思:
    六整理复 总第 课时 授课日期: 月 日
    第课时
    数数运算 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学容:数意义数读法写法(教材9194页96页12题)
    教学求:
    学生进步理解然数整数分数数等关概念理解掌握间关系运概念解决关问题
    理解掌握整数分数数读写方法正确熟练读写数
    教学程:
     天开始学第四单元(整理复)单元容仅册教材重点学阶段数学知识重组成部分部分容学阶段数学知识总结概括时中学数学知识重基础必须认真学单元积极动搞整理复学知识条理化系统化形成较完整知识结构
    复数意义
    举例说说学阶段学数?
    教师板书:然数整数分数数
    理解整数然数0间关系
    然数:表示物体数0123……
    整数 然数 0:物体没0表示
    0数(学容)
    练73页做做
    理解数分数间关系
    提出问题:
    数分数间什联系?
    数分种情况划分根什?学生总结纳:
    限数:数部分位数限
    数 限数(循环数):数部分位数限
    整数数位序表理解整数数间联系
    学生填写教材74页整数数数位序表
    请学生观察数位序表回答问题:
    什数位
    整数数间什联系
    练教材75页做做
    理解百分数意义关术语
    举例说说什百分数
    练教材75页做做
    3.复数读法写法
    请学总结整数写法
    请学想想:数分数应样读?样写?
    练教材76页做做
    巩固练
    做78页练十五中第1题第2题中(1)
    全课结
    教学反思:
                            
    数改写 数较 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学求:
    学生进步理解数改写方法正确熟练较位数改写万亿作单位数求似数正确熟练进行分数改写分数数百分数间互化
    进步理解整数数分数较方法正确熟练进行数较
    教学程:
    1.讲述复容提出目标求
    2.复数改写
    (1)读出列数:235800 345000 345000000
    学生读出学生思考:
    两数分改写成万亿作单位数?
    求整数似数?
    数改写成万亿作单位数求整数似数什联系区?
    2358002358万 345000000345亿
    235800≈24 345000000≈3亿
    应学生明确数改写成万亿单位数准确值时等号联接两数求似数似值约等号联接两数
    (2)复求数似数方法较求整数似数相点?
    学生讲清求数似数方法然找出二者相点:
    般四舍五入法
    舍入规定位数位数值决定
    完成教材76页做做
    复分数间改写分数数百分数间互化
    先学生举例说说分数种然做练
    2)
    分数

    百分数
    120
     
     
     
    075
     
     
     
    45
    举例说说样判断分数化成限数?
    复数较
    练教材77页做做
    巩固练
    教材78页第2题中(2)题79页3题4题
    教材79页5题6题
     
     
     
    第三课时
    数整分数数基性质 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学求:
    学生进步理解整约数倍数公约数公倍数公约数公倍数质数合数互质数质数分解质数235整数特征等概念进步理解间联系区
    进步理解分数数基性质数点移动引起数变化规律
    教学程:
    天复关数整知识分数数基性质部分知识领较关运算解决概念掌握关概念联系
    复数整
    整基概念引出关概念
    举例说说什整什约数倍数
    24÷64 36÷123
    246整 3612整
    思考:3÷215 6÷154两式否表示整关系什?
    总结整概念:
    应注意两点:1)数数(等0)必须整数:
    2)商整数没余数
    进步理解质数合数互质数质数分解质数概念间关系
    (2436分解质数通分解进步理解述概念)
    举例说说235整数特征偶数奇数
    通述分析程逐步形成列板书:
     
     教材81页做做
    复分数数基性质
    括号里填合适数说出根
    12 ( )46( )( )20 618( )63( )1( )
    ( )里填><=
    1205( )12050 1402( )1420 003( )00300 008( )08
    举例说说数点移动位置数会发生什变化?
    完成81页做做
    巩固练
    完成教材练十六中第12题
    写出时235整两位数
    完成教材练十六中第3456题
    练十六第7~12题
    第四课时
    四运算意义法 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学求:通求学生进步理解四运算意义四运算法进步理解联系正确熟练进行四计算
    教学程:
    节课复四运算意义法通复进步理解四运算意义法理解间联系正确熟练进行四计算
    复四运算意义
    学阶段学种运算?举例说说意义什?
    进步理解整数数分数四运算意义间联系区
    复四运算法
    先计算列题思考回答问题
    整数数分数加法减法计算法什点?
    数法法计算法整数法法什相似方?什?
    说说分数法法计算法
    完成教材85页中计算题(结合运算法学生实际情况指出应注意什)
    指导口算说出口算程完成教材85页边题目
    完成练86中第12题
    进步掌握四运算中特殊情况
    完成教材86页边练(应学生明确a代表数学生做完语言叙述式子a+0a数加零等数)
    进步理解四运算关系
    完成教材87页中间等式说说样运关系加减法计算题进行验算
    完成教材87页中做做
    巩固练
    完成练十七3~6题
    教学反思:
     
                            第五课时
     运算定律简便算法四混合运算 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学求:
    通复学生进步理解学阶段学运算定律应进行合理灵活计算
    进步理解四混合运算序正确熟练进行计算
    教学程:
    复运算定律简便算法
    请学回忆学阶段学运算定律?
    请学教材87页边表填完整
    学例1
    观察例1算式数什特点什运算定律进行简算
    学生独立解答例1说明运计算定律
    结:结合班学生实际情况提出应注意问题
    试做87页做做
    复四混合运算
    说明第级运算第二级运算概念
    请学说说四混合运算序
     请学生独立完成例2
    结:进行四混合运算式题中应做:算式中含运算?数?二想运算数字特点否简算?三算动笔计算四检验检查计算否正确
    巩固练
    完成教材90页第7题学生做完互相交流简算方法
    选择正确答案序号填括号里
    47+4÷47+4计算结果( ) A 1 B 11 47 C 12
    8×( 6+ 14)8×6+8×1448+250计算( )
    A 法结合律 B 法交换律 C 法分配律
    完成教材90页第8题练中先学生判断正确错误然分析错误原固改正
    完成教材90页第910题
    教学反思:
     
                              第六课时
    四运处意义法 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学求:
    学生进步理解四运算意义定律法
    正确合理灵活进行四计算四混合计算
    教学程:

    选择正确答案题号填括号里
    计算(5 815+7835÷715)×57时( )较简便
    分数化成数
    数化成分数
    学生完成选择题分总结四混合运算序分数数混合运算中分化成数数化成分数计算简便总结规律
    试做教材91中第11题第12题
    口算练提高学生口算力
    12+13 15+12 34÷34 8 47×0 254÷1 2+3 34
    脱式计算
    完成教材91页第13题学生计算说说估算方法通估算计算结果进行较
    引导学生分析解答91页第14题15题思考题(鼓励学生积极思考展示思维程)
    全课结
    教学反思:
     
     代数初步知识
    字母表示数简易方程 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    学生进步理解字母表示数优越性熟练掌握字母表示公式计算法常见数量关系等
    进步认识理解区方程意义方程解解方程等概念熟练正确方程解答关文字题促进学生智力发展
    教学程:
    已学代数初步知识节课进行复首先学字母表示数简易方程
    基复
    字母表示数
    学教材92页第然段说说字母表示数什意义者优点
    字母表示面公式
    路程(S ) 时间(t ) 速度( v) S( )
    正方形面积(S ) 边长(a ) S( )
    规范书写
    问题:含字母式子里数字字母字母字母相时样正确规范书写呢?(教师读学生练书写)
    a45写作( )Sh写作( )
    反馈:
    a45写成a×45a4545a写成 a45(然学生书中相应空填提示学生简便表示法:45a)
    法回顾:谁说说分母分数相加计算法?
    果abc表示三然数法写成:ac+bc( )+( )( )(学生填空)
    完成教材92页做做
    简易方程
    关概念复
    什方程?(举例说)
    方程解解方程什区?
    (学生实际例子中进步理清概念间联系区:方程4x36解x9X9说方程4x36解方程左右两边相等未知数值数值解方程指求方程解程演算程)
    应加减法中部分间关系解方程
    口述解方程
    例9+x12(根加数等减加数: x12+9x3)(略)
    x1838 25x10 46÷x2 x÷154
    完成教材93页做做
    教材例题(先学生试做口头检验然完成书中想想容)
    结:(根班级学生学列出方程解法注意前面简单方程作较设求数xx成已知数参加运算便思考原)
    完成教材93页做做
    练巩固
    线两相关式子语言连起
    判断题
    a+aa2 ( ) a3a+a+a ( ) a+aa2
    完成教材十八页第1~2题
    全课总结(略)
    作业
    练十八第3~4题
    教学反思:
     
                          第二课时
    例 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    学生进步理解掌握例意义性质
    区关易混概念进步提高运学知识力学良基础
    教学程:
    讲述课复课题板书
    基概念复
    例意义性质
    什?什例?(学生举例子学生说说例中部分名称)项什0?
    分数法什联系?
    说说基性质例基性质?
    基性质例基性质什处?
    教材95页纳整理基性质栏中空填说说根什填写?
    完成教材95做做
    结合第3题学生说说什做解例?根什?
    示值化简
    独立完成教材96页题目
    说说求值化简区?
    (求值根意义前项项 结果数化简根基性质前项项时()相数(0外)结果简整数)
    书中表总结方法
    完成教材96页做做
    例尺
    问题:1)什做例尺?说说图距实距例尺三者间关系
    2)幢教学楼面图例尺1100例尺表示什意思?
    例尺写成数字化形式处样表示?
    完成教材97页做做(理解例尺实质前项项表示意义什)
    练巩固
    完成教材十九页第1~4题
    全课总结(略)
    教学反思:
     
     
     第三课时
    正例反例 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学求:
    学生进步理解掌握正反例中概念含义更熟练判断两种相关联量成例量果成例成什例
    进步提高解决简单实际问题力
    教学程:
    提出课复题
    基概念复
    什两种相关联量?
    面两种相关联量量成例?成例成正例需成反例?
    什样两种量成正例关系?什样两种量成反例关系?
    成正例关系量成反例关系量什异点?
    应练
    完成教材97页做做
    第3题完成时先题中等式变变形y8x变成yx8y8y变成xy8样判断起方便
    巩固练
    完成教材99页第6~7题
    全课总结(略)
    教学反思:
    应题
    第课时
    简单应题 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    通简单应题复学生进步明确分析数量关系具体做法培养学生条理思维程序
    通题问形式培养学生求异思维力运常见数量关系解决简单实际问题力
    教学程:
    基复
    提问:题步解答?
    教师概括:步解答应题学数学中基应题者说简单应题解答种应题基础首先应学
    揭示课题
    书学101页第二然段思考:解答简单应题时先做什?然做什?做什?
    回答思考题
    师:节课进步复束理简单应题(教师板书课题)
    学例题
    独立解答例1书完成编题求
    纳结:解答中出根题中已知条件求出者差少处求出什?
    师:通例1已研究加减法解答简单应题数量关系现复常见数量关系
    常见数量关系复整理
    举例说明教材102页表中组数量意义数量关系式填入表中
    根表中数量关系式编出三道应题
    进步理解简单应题两已知条件问题构成
    学例2
    根教材书中右面算式补充条件编成简单应题
    巩固练根已知条件分提出减法二法解答问题列出算式
    红读书第天20页第二天50页
    问题: 算式:
    减法
    法 完成练二十第1~2题 完成练二十第3题(列式)
    第二课时
    复合应题 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    学生进步理解复合应题结构掌握分析复合应题数量关系方法
    通分析思路进步提高学生解答应题力
    教学程:
    揭示复容
    师:节课复简单应题步解答应题两步者两步解答应题复合应题谁说说什复合应题(板书课题)
    讲授复容
    回顾解答步骤
    读懂题意找出已知条件求问题
    助线段图等分析数量关系分析已知条件已知条件关系已知条件求问题关系明确先算什算什?算什?
    列式解答写出答案
    检验
    学教材103页例2较三道题样联系区?(方面较)
    前两题较:第题直接告诉原计划时走375千米第二题变间接条件原计划3时走完1125千米两步计算原
    第二三题第三题变间接条件—实际25时走完原路程三步计算原
    运分析综合等方法分析数量关系基础纳例2解题关键
    关键:先求出原计划时走少千米实际时少千米出复合应题两两简单应题组成
    巩固练
    学校买4袋水泥袋50千克150千克剩少千克?(综合法分析法列综合算式)
    完成教材练二十第7题
    教学反思:
     
     
                                第二课时
     
    复合应题(工程问题) 总第 课时 授课日期: 月

    教学目标:运方法学生进步弄清工程问题数量关系掌握叙述方式通题解培养学生思想灵活性具体问题具体分析力
    教学程:
    节课复应题中工程问题(板书:工程问题)
    基练
    根工效时间工作总量间关系说说工作总量( )
    时间( ) 工效( )
    先具体说说面工程问题中工效时间工作总量指什言然两种方法解答
    修条长600米公路甲队单独修5天完成乙队单独修4天完成两合修天完成?
    (两种题解答方法种较简便?中出样规律?突出工程问题分析解答方法)
    指导学例3
    出示1)题(审题略)
    师:题目问题入手求剩化肥运次需知道什?(剩吨数拖拉机载重量)
    师:样数量关系?
    列综合算式说说算式步意义
    出示2)题读题审题完教师启发学生想:果(1)题思考方法里化肥吨数应?汽车拖拉机效率呢?
    列综合算式说说算式步意义
    较面两题异点
    相点数量关系相解答方法致
    点:1)题条件具体吨数
    题条件份数角度思考
    完成教材103页想想
    巩固练
    完成教材106页12题思考:果第问号掉应样列综合算式?学生明确第问号求出问题需先求出间接条件
    找出面题中间接条件转化直接条件
    快车慢车时甲乙两相出发快车时行全程18慢车时行全程110间相遇
    份稿件甲单独4时完成乙单独6时完成果甲先2时剩乙需时完成份稿件?
    完成教材106页13题解答学生算式说说什?什?
    全课总结
    教学反思:
     
      第四课时
    列方程解应题 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    学生进步明确列方程解应题关键
    沟通算术方法解联系区排知识间干拢进步提高学生解决简单实际问题力
    教学程:
    想想:列方程解应题关键什?(找准题中等量关系者说找出数量间相等关系)
    根例子找出数量间相等关系
    例:篮球足球5数量相等关系:足球数+5篮球数
    练:
    基练
    学生独立解答例3然说分析解题思路理清面问题
    题目身解答方法进行较两道题基数量关系什?
    客车货车时行距离×时间甲乙两站间铁路长
    什情况算术方法解答较简便?什情况列方程解较简便?
    总结:第(1)题已知两车速度时间求路程直接改算术方法(法)解答方便第(2)题已知两车速度路程求时间根第(1)题中等量关系列出方程式——60x+55x460者(60+55)x460较方便果算术方法解需逆思考第3题说明道理
    段练:
    说说面题什方法解答较简便?什?
    巩固练
    完成教材109页第1题
    学校图书室文艺书2280科技书数3倍48科技书少?设科技书x选择面正确方程
    3x482280
    3x+482280
    2280+3X48
    完成教材109页2题3题
    全课总结(略)
    教学反思:
     
       分数应题 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    学生较系统掌握分数应题解答方法弄清稍复杂分数应题基题扩展抓住关键提高学生辩力
    学生够正确选择适方法解答分数(百分数)应题
    教学程:
    指导学例题
    基复
    谁根两已知条件提出简单分烽解问题列出相应算式(水彩画蜡笔画分?5080蜡笔画水彩画分?8050)
    稍复杂分数应题复:
    根面已知条件教师提出蜡笔画水彩画分谁会列式算出结果?(学生列式教师板书(8050)÷5035)果提出水彩画蜡笔画少分该样列式?结果少?学生列式教师板书(8050)÷8038)
    提问:解答问题列式关键什?关键弄清量量量量(少)分面量作单位1量做数前面量做数
    稍变化复题:根面总结解题关键讨面两问题(教材111页两道题出示学生列式解答)
    总结解答方法:
    找准题中单位1量
    单位1量已知未知(单位1量已知法解答否方程解)
    单位1量×分分量
    完成教材111页例4想想:
    教师强调说明解题方法样里分数百分数表示两数相关系实质样形式前面基题中结果化成百分数
    3巩固练
    列式说数
    完成教材113页做做
    军240页书第天全书15第二天全书14
    1)240×15求( )
    2)240×(1415)求( )
    3)240×(14+15)求( )
    4)240×(11415)求( )
    解答面题
    根铁丝第次截全长37第二次截37米剩全长37根铁丝长?
    光明学校男生数占全校学生33女生少170女生少?
    (二题供班级中优等生解答学困难学做教材练二十八第题)
    4全课总结(略)
    教学反思:
     
    第六课时
    例知识解应题 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    学生进步理解掌握例知识解答应题方法
    抓住解题关键进行熟练准确判断找准题中等量关系
    通算术方法解答相较加强知识间联系学生进步理解例知识解答应题数量关系
    教学程:
    师:谁够说说例知识解应题关键什?
    判断题中量成什例?说明理?
    指导学题例
    学生独立解答例7
    弄清题意例5未完成部分写完整然较两种解答方法异点
    相点:抓住商定建立等量关系列出方程例式解答
    点:第种解法直接设求问题X
    第二种解法间接设解出XX减3求问题
    师:两种方法解答外方法?请算术方法解答例7
    学例6
    师:请学教材完成例6算术方法解答说说例解例6关键

    较例5 例6什?分根什关系解答?
    (强调例知识解应题关键判断题中数量成什例根题中例关系找准等量关系中未知数量X代列出方程解答)
    算术解法例解法较联系
    观察算式(例5)
    练巩固
    笔答题:教材117页1~3题
    全课总结(略)
    教学反思:
     
     
                          第七课时
    知识解答应题 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:通复知识解答应题学生更深入理解题中数量关系进达熟中生巧灵活运知识进步提高解答应题力知识间融会贯通形成网络
    教学程:
    师:根数量倍数关系应题知识解答(板书课题)

    什做?法分数什关系?
    果甲数乙数6倍:
    1)乙数甲数
    2)甲数乙数( ):( )
    3)甲数甲乙数( ):( )
    4)乙数甲数两数( ):( )
    新授
    学例6
    先出示例6弄懂题意家研究谁想解法
    针性说说种解法具体思路
    方程解应样想?
    果题中第二已知条件改成松树柏树棵数?时什方法解?
    果道题想例解样改变题中已知条件?
    书完成例6解答
    想出解法?
    分数应题方法解:松树棵数柏树4倍成柏树棵数松树14:松树棵数120÷(1+14)96(棵)柏树1209624(棵)
    整数应题(倍问题)方法解:柏树棵数120÷(1+4)24(棵)柏树(略)
    结:数量间倍数关系说类知识表示形式着密切联系解题时特殊求处熟悉种解法计算
    巩固练
    完成教材116页做做(题种方法)
    完成教材117页第1~2题(学余力学生知识解答)
    全课总结(略)
    教学反思:
    第二课时
    量计量巩固练 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    通系统整理复学数学中学计量单位准确握种相邻单位间进率量计量间联系区
    2.进步培养学生空间观念
    师:日常生活工农业生产科学研究中常进行种量计量种量计量单位国现采法定计量单位国际通计量单位致节课复量计量(板书课题)
    复种量计量单位进率
    长度面积体积单位复
    举例说说什相邻单位?
    三种单位进率什规律?
    见教材118页三种量图示尺量量然说说表示什?(1厘米1方厘米1立方厘米)
    括号里填适进率
    重量单位复
    常重单位?
    填写教材118页表说说进率关系
    练:6000千克( )吨 2千克( )克
    时间单位复
    序排列面时间单位
    分时秒月日年世纪
    填写教材119页时间单位表说说进率
    样判断某年闰年年?
    (年份4整闰年4整年)
    (整百数年份400整闰年1900年4整闰年)
    名数改写复
    教材119页名数示意图举例说说什名数单名数复名数
    书学关容说说样高级单位数改写成低级单位数?样低级单位数改写成高级单位数?
    练:先填写教材119页例题空结合教材120页说说填空程
    巩固练
    完成教材120页做做
    全课总结(略)
    教学反思:
     
    初步知识
      第课时
    复面图形认识 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:通复学生进步理解角垂直行三角形四边形概念掌握特征性质图形联系
    教学程:
    直线射线线段
    提问:1)分说说什直线射线线段?
    直线射线线段什区?
    完成123页面做做(学生笔做)

    提问:1)什做角?
    2)角什关?
    整理:表中空格填写完整
    完成123页面做做1题2题
    锐角
    直角
    钝角

    周角
     
     
     
     
     

    90°
     
     
     
     
    垂直行
    提问:
    1)面两条直线相互位置种情况?
    2)什样两条直线做互相垂直?
    什样两条直线做互相行?
    回答:面组直线中组两条直线互相垂直?组两条直线互相
    完成教材124页做做
    三角形
    提问:
    1)什做三角形?
    2)面三角形中顶点A边指条边?
    先笔做:顶点A边底画出三角形高标出底高(前页幅图)
    面表中填写三角形名称特征
    名称
     
     
     
     
     
    图形
     
     
     
     
     
    特征
     
     
     
     
     
    回答:锐角三角形直角三角形钝角三角形联系区
    四边形
    提问:什四边形?
    回答:图说出面图特点说说图中字母表示什
    想想:什说长方形正方形特殊行四边形?什说正方形特殊长方形?
    完成125页做做中12题
    教学反思:
     
     
     
    第二课时
    复面图形认识 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:通复学生进步理解圆扇形称图形概念掌握特征性质图形间联系
    教学程:
    圆扇形
    请画半径2厘米圆字母ord分标出圆心半径直径
    回答:
    什圆半径?直径?
    圆里少半径?少直径?长度什关系?
    什扇形?(学生笔做题回答)
    想想:扇形什决定?
    完成126页做做
    轴称图形
    什图形做轴称图形?
    什做称轴?
    想想:学图形中轴称图形观察周围物体 物体形状轴称图形
    完成127页练二十六第1~4题
    全课总结(略)
    第三课时
    复面图形周长面积 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:通复学生进步理解面图形周长面积概念掌握周长面积公式推导程正确运公式熟练进行计算
    教学程:
    提问:请举例说明什面图形周长?什面图形面积?
    出示教材128页中间两幅图
    较组图形周长面积组中两图形周长相等?面积相等?
    生:图回答
    图写出面图形面积计算公式周长计算公式(字母表示)说说计算公式样导出
    作业
    完成129页1~11题
    注意:第1013题联系实际计算题解答时学生注意统计量单位
    第四课时
    综合复(面图形认识周长面积) 总第 课时 授课日期: 日
    教学目标:通复学生更进步理解面图形概念正确掌握面图形周长面积计算公式熟练运公式计算解决实际问题
    教学程:

    回顾知识
    说说学线?什特征?
    说说学七种面图形?什特征?
    说说学面图形周长?计算公式什?
    说说学面图形面积?计算公式什?
    揭示规律
    书128页面图形说说面图形计算公式样推导出?
    巩固练
    教师参129页练二十七129页练编练题
    教学反思:
     
    第五课时
    复立体图形认识表面积体积 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:通复学生进步理解立体图形概念特征掌握立体图形表面积体积公式推导程正确运公式熟练进行计算
    教学程:

    基练(立体图形认识)
    说出图形名称说说图中字母表示什
    果图形分成两类样分?什?
    说说长方体正方体什特点?什?
    说说圆柱圆锥什特点?
    完成131页做做中12题
    巩固练
    练二十八123
    教学反思:
     
    第五课时
    复立体图形认识表面积体积 总第 课时 授课日期: 月 日
     
    教学目标:通复学生进步理解立体图形概念特征掌握立体图形表面积体积公式推导程正确运公式熟练进行计算
    教学程:
    (1)基练(立体图形认识)
    出示教材132页面五图形说出图形名称说说图中字母表示什
    果图形分成两类样分?什?
    说说长方体正方体什特点?什?
    说说圆柱圆锥什特点?
    完成133页中12题
    (2)复立体图形表面积体积
    举例说明什立体图形表面积?什立体图形体积?
    投影图片出示132页中间三幅图形
    结合图示想想:长方体正方体圆柱表面积应样计算?根图中出条件字母表示面积
    整理:长方体表面积( )
    正方体表面积( )
    圆柱表面积( )

    V v v v
    结合图形分写出图形体积计算公式(字母表示)说说什联系
    教学反思:
      第六课时
    巩固练(立体图形表面积体积) 总第 课时 授课日期: 日
    教学目标:通复学生进步理解立体图形表面积体积概念掌握立体图形表面体积公式推导熟练运公式正确计算
    教学程:
    基练
    说出图形体积计算公式说说什联系
    说出表面积应样计算
    圆柱体表面积 正方体表面积 长方体表面积
    134页第11题(计算学生说说理)
    第七课时
    综合复(面图形周长面积立体图形表面积体积)
    总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:通复学生更加深刻理解面图形周长面积立体图形表面积体积概念熟记公式 正确计算解决实际问题
    教学程:
    说说学面图形面积?计算公式什?
    说说学面图形周长?计算公式什?
    说说学立体图形表面积?计算公式什?
    说说学立体图形体积?计算公式什?

    面图形面积立体图形表面积什?
    面图形周长面积计算单位什?
    立体图形表面积体积计量单位什?
    巩固练
    149页练三十三153页练三十四编练题
    教学


    复 统计
    第课时
    复均数例1例2统计表 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    通例1复学生进步加深求均数问题中数量关系理解样求出总数等容理解
    通例2复进步掌握求稍复杂均数问题方法
    通复学生进步学会整理数编制统计表应原始数表格计算关问题
    教学程:
    复均数
    出示例1
    问:求七班均数该样算?学生算出结果
    想想:果已知七班均数求七班总数该样算?学生解答
    通计算学生总结出求均数问题计算方法
    出示例2
    学生想:求五年级均做少必须先求出( )( )
    学生列式解答
    学生总结求较复杂均数问题计算方法
    完成137页做做
    复统计表
    出示137页例题
    学生计算结果填入表中空格验算合计数总计数计算结果
    完成138页做做
    教学反思:
     
     
      第二课时
    统计表练 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学求:
    1.学生进步掌握含百分数统计表结构够准确熟练进行数计算表格填写
    2.进步培养学生观察分析力
    3.通制统计表培养学生认真仔细良惯
    教学程:
    1.讲述练容
    节课学制作含百分数统计表节课进行巩固练
    2.复
    学生观察教材52页例1统计表提问:制张合格统计表步骤什?(求边书边讨然回答)
    制复式统计表步骤:
    (1) 设计表头
    (2) 定横栏目需格
    (3) 画表
    (4) 填写数(包括总计合计)
    (5) 写名称制表日期
    3.巩固练
    学生掌握复式统计表制作方法基础出示练十七第3题
    方法:指导做题学生研究制表
    (1)提问:年级全年级表示什意思?
    (2)教师巡视指导然学生结合题目说说制表步骤
    4. 综合练
    (1)完成教材练十第5题
    方法:独立完成然学生回答第二季度合计数填写位置全班齐练
    (2)完成教材练十第4题
    方法:求学生认真审题抓住关键词语弄清数量关系正确列出算式准确计算做题时定注意差发现普通问题统纠正
    5.深化练
    练十第6题求学生完成教师提示引导学生试做
    教师引导表中班占总数百分中总数指谁均植树棵数什意思?学生试做讲评
    6.全课总结
    关统计部分知识生活中应广部分知识重 学定牢牢记住
    7. 作业(补充)
    (1)   请面统计表填写完整
     双林衬衫厂年季度生产情况统计表 1993年1月
    项目
    件数
    季度
    计划产量
    实际产量
    完成计划百分数
    合计
     
     
     
    第季度
    8000
     
    125
    第二季度
     
    12000
    120
    第三季度
    1000
    12500
     
    第四季度
     
    18200
    140
     
    (2)填表根统计求表填写完整
    东方学男女生数统计表


    年级
    合计
    男生
    女生
    年级女生占男姓数百分数
    总计
    280
     
     
     
    低年级
    90
    47
     
     
    中年级
    80
     
    36
     
    高年级
     
     
    52
     
    教学反思:
     
     
      统计图
    第课时条形统计图 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    1.学生解条形统计图意义作掌握制作条形统计图方法懂制作单式条形统计图
    2.培养学生初步统计力学生渗透辩证唯物义观点
    教学程:
    1.复
    (1)节课学什容?
    已学会制作简单统计表统计表表示数量统计图表示
    (板书:统计图)
    (2)导入新授
    (出示报刊图书搜集学生易理解条形统计图折线统计图扇形统计图)告诉学生:常统计图条形统计图折线统计图扇形统计表三种节课先学第种—条形统计图
    (完成板书:条形统计图)
    2.新授
    (1)教学条形图统计图意义组成
    (2)教学条形统计图制作方法
    1)出示例1
    例1              某1996~2000年年降水量表
    年份
    1996年
    1997年
    1998年
    1999年
    2000年
    降水量(毫米)
    920
    860
    1005
    670
    704
    根表中数制成条形统计图
    2)单式条形统计图制作方法
    学:制条形统计图般步骤什?
    教师示范学生完成张统计图教师巡视指导
    1)纳制作形统计图般步骤
    2)年年降水量?少毫米?
    3)年年降水量少?少毫米?
    4)年降水量约水年降水量倍?
    纳条形统计图特点
    较统计表统计图想想:条形统计图什特点?(特点:条形统计图中容易出种数量少)
    (3)课堂练
    完成教材75页做做
    注意:画出直条准确直条顶注明具体数量
    (4) 结:条形统计图制作方法什?制作时注意什问题?
    (5) 书质疑
    3.巩固练
    完成教材练十二第12题
    4.全课总结
    节课学容?学会知识?
    教学反思:
     
      第二课时
    条形统计图 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    1.学生进步掌握制作条形统计图方法会制作复式条形统计图
    2.培养学生初步统计力学生渗透辩证唯物义事物间普遍联系观点
    教学程:
    1.旧引新

    sharpen vi & vt ()锋利尖锐清晰回答
    (1)统计图分种?什条形统计图

    Canadian n 加(2)制作条形统计图步骤分步?

    费力2.新授

    vast adj 巨辽阔(1) 揭示课题:节课继续学条形统计图(板书课题)
    (2) 学例2
    1) 出示例2
    例2 面前进机床厂车间男女工数统计表

    △chimp n (非洲)黑猩猩 车间


    adj韩国(语)性

    vt & vi 益助受益合计
    第车间
    第二车间
    第三车间
    总计
    570
    110

    adj 立立刻245

    remark n 谈言评述215

    fee n 费(会费学费等)酬金男工
    325
    80
    110
    135
    女工
    245
    30
    135
    80
    根表中数制成条形统计图
    2)书第57页思考讨
    a 例2什样统计表
    b 画幅条形统计图时需方例1相?方例1?
    c 例2制成条形统计图时需三车间男工女工数分表示出需办?
    3)回答思考题
    例2复式统计表
    例1相二者相点
    二者点
    4)课第58页例2中第第二车间制图方法完成第三车间制图
    5)制作复式条形统计图时应注意什?
    6)观察例2统计图回答面问题:
    a 男工数车间?少车间?
    b女工数车间?少车间?
    c统计图样找出车间数?车间数少?
    (3)结:复式条形统计图制作方法注意问题
    (4)书质疑
    3.巩固练
    教材练12 第56题
    4.全课总结
    节课学知识?
    教学反思:
     
    第三课时
    折线统计图 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    1学生解折线统计图意义作掌握制作折线统计图方法懂制作单式折线统计图
    2培养学生初步统计力学生渗透辩证唯物义观点
    教学程:
    1.复旧知导入新授 节课学什容?
    已学会制作条形统计图常统计图折线统计图(出示报刊图书中搜集学生易理解折线统计图)节课学折线统计图(板书:折线统计图)
    2.新授
    (1)教学折线统计图意义组成
    教材62页完成思考题
    1) 幻灯出示折线统计图意义
    2) 第62页例3折线统计图指图说出包含引起容
    (2)教学折线统计图制作方法
    出示例3
    例2              某1993年月月均气温表
    月份











    十二
    均气温℃
    2
    5
    10
    165
    22
    28
    32
    325
    26
    19
    115
    5
    根表中数制成折线统计图
    教学单式折线统计图制作方法
    1)引导学生思考:
    a 年十二月水射线应划分
    b  年高月均气温325℃垂直射线应划分?
    2) 说明:画折线时先数描出点线段次连接起
    3) 指导学生讲台前画画描出点次连接两点间成直线点注数字
    写统计图标题标明制图日期
    4) 教师示范学生完成张统计图教师巡视指导
    5) 较折线统计图步骤制条形统计图什异点?
    (制折线统计图步骤制条形统计图基相画直条数描出点线段序连接起)
    (3)教学折线统计图特点
    例3折线统计图回答问题:
    1)月均气温高?月均气温低?
    2)两月间均气温升取快?两月间均气温降快?
    纳折线统计图特点
    (4)较条形统计图折线统计图想想:折线统计图什特点?
    (5)课堂练
    完成教材63页做做
    (6)结:折线统计图抽制作方法什?注意什问题?
    (7)书质疑
    3.巩固练
    完成教材练十九第12题
    4.全课总结
    节课学知识?
    教学反思:
     
     
      第四课时
    折线统计图 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    1.学生解复式折线统计图特点途掌握绘制复式折线统计图方法会绘制复式折线统计图
    2.培养学生初步统计力学生渗透辩证唯物义观点
    教学程:
    1.复
    回答
    (1)什折线统计图
    (2)制作折线统计图分步?
    2.新授
    (1)揭示课题
    节课继续学折线统计图(板书课题)
    (2)学例4
    出示例4
    例4 某市线电厂二厂1985年~1983年产值增长情况表
     
    年份
    产值(万元)
    厂名
    1985年
    1988年
    1990年
    1992年
    1993年
    线电厂
    4000
    6000
    9500
    12000
    18000
    线电二厂
    4000
    4500
    5500
    6500
    9100
    根表中数制成折线统计图
    书第64页思考讨
    1)回答思考题:
    1)例4复式统计表
    2)例4表中表示统计数年份连续
    制统计图时需根实际年份少水射线划分出表示年份间隔表示两年间隔表示年间隔2倍表示三年间隔表示年间隔3倍样真实较出产值增长变化情况
    3)绘制张图
    先折线统计图描点方法描出点肜两种颜色线段区出制表日期注明图例说明种线段表示什
    仿教材65页例4中线电厂制图方法完成线电二厂制图
    制作复式折线统计图时应注意什?
    (描出点两种颜色线段区开应制表日期注明图例)
    观察例4统计图回答面问题
    1) 厂工业产值增长快?
    2) 年工业产值增长快?
    3) 较例4例3什?
    (3) 结:讲述复式折线统计图制作方法应注意问题
    (4) 书质疑
    3.巩固练1
    (1) 完成教材65页做做
    (2) 完成教材练十三第5题
    4.全课总结
    节课学知识?
    教学反思:
     
    第五课时
    扇形统计图 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    1.学生解扇形统计图特点掌握制扇区形统计图般步骤正确制作扇形统计图
    2.培养学生观察分析概括力
    3.渗透实践第观点
    教学程:
    1.旧引新
    (1) 回答
    圆周角度数什?条形统计图特点?折线统计图特点?
    (2)板画
    两半径30厘米图形
    2.新授
    (1) 导言:前节课学长形统计图折线统计图掌握两种统计图特点画法节课学种新统计图(板书:扇区形统计图
    (2)出示准备题思考
    1)扇形统计图什图形表示?结合准备题想想整圆表示什?(全班学生数)
    2) 通扇形统计田径反映班学生活动课中参加种组活动?分占全班数百分?什图形表示?
    3) 观察图中班级学生参加组数组?少组?
    4)够说出扇区形统计图什特点?(师生总结出扇区形统计图特点出示事先写黑板找名学生读)
    5)请量角器量量书图中扇形应圆心角少度?量完算算圆心角度数占整圆周角百分?什?(百分数统计图中百分数相)
    阶段结:想知道扇形面积占整圆面积百分知道扇形圆心角度数占整圆周角百分制作扇形统计图时首先知道部分数量占总数量百分然根百分数算出扇形圆心角度数画出扇形
    (3)讲解例5
    出示例5思考
    1)找学生读题想想制作扇形统计图第步先算什?样列式?(边讲解边板书:84+24+12120(公顷)粮食作物:841200770棉花241200220油料作物121200110步追问核三百分数相加否100)
    2)第二步算什?(板书核三度数相加否360°)
    3)第三步样做?(板画图中根圆心角度数次画出三扇形)
    4)步样做?(标明相应名称百分数扇形线纹颜色区开提醒学生写统计图名称制作日期)
    5)师生总结制作扇形统计图步骤
    6)阶段练:完成教材70页中做做(巡视指导找学生板画)
    结:节课学什知识?扇形统计图什特点?制作步骤什?
    3.巩固练
    (1)完成教材70页练十四中第题
    (2)完成教材70页练十四中第二题(直接画书中追问图形中格相应圆心角度数少?臬算?)
    (3)完成教材70页练十四中第三四题
    4.全课结(略)
    教学反思:
     
     
     
     
    第六课时
    练课 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:
    1学生掌握条形统计图表折线统计图表扇形统计图特点制作步骤进步明确种统计图表适范围
    2.进步培养学生分析概括力
    3.渗透实践第观点
    教学程:
    1.讲述练
    节课学统计图表通节课练求家掌握种统计图表特点制作步骤进步明确种统计图表适范围正确制作
    2.复提问
    (1)统计图表种?绘制统计图表前必须先做工作?(搜集资料整理数)
    (2)统计图表栏目横栏目样确定?样画做美观方?
    (3)制作统计图表般分步骤?应注意什?
    (4) 统计图种?积肥什特点作?
    (5) 统计图轴单位长度表示定数量确定单位长度?绘制轴时应注意什?
    (6)制作统计图般分步骤?
    学生回答问题时教师整理总结纳:
    意义:搜集资料整理填定格式表格
    反映情况说明问题
    统计表
    种类: 单式统计表
    复式统计表

    意义: 统计资料中数量关系图形表达出形象具体印象深刻
    统计图 条形统计图 容易出图中数量少
    折线统计图 清楚表示出数量增减变化情况
    扇形统计图 清楚表示出部分总数间关系
    练:
    完成教材71页练十四第6题
    学生动手先绘制统计表绘制成折线统计图教师巡回指导发现问题时指出纠正强调栏目分项统计图轴例尺画法
    总结种统计图应范围
    全课结(略)
    教学反思:
    第二课时
    复统计图 总第 课时 授课日期: 月 日
    教学目标:通复学生纳整理折线统计图条形统计图扇区形统计图特点作进步加深理解特点初步解什情况什统计图反映情况较合适
    教学程:复回答
    学种统计图?出示某电子仪器厂二厂三方面统计图
    回答四问题
    折线统计图中出厂产值增长快?
    条形统计图中出厂工数?厂技术员?
    扇形统计图中出厂外销产品占销售总数百分?
    综合面分析认厂生产搞?什?
    引导学生三种统计图特点作进行概括总结
    学生书出示140页三种统计图特点作表
    完成140页做做中第12题
    教学反思:

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    「完整版」人教版六年级下册数学教案(全册)

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    「完整版」人教版六年级数学下册全册教案(含教学反思)

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    「精品」最新人教版六年级数学下册全册教案

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    「精品」最新人教版六年级下册语文全册教案

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     Unit 1 How tall are you?单元教材及学情分析本单元的中心话题是通过询问身边人的年龄、身高、体重或事物的长度来学习形容词的比较级。内容涉及自然博物馆中不同种类的恐龙大小、...

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    PEP人教版小学六年级下册英语教案(全册)

    课题 PA Let’s learn 单元 Unit 1 学科 英语 年级 六下学习目标 1. 能听说读写taller, shorter, younger, older, longer, sh...

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    人教版六年级上册数学全册教案

    一 分 数 乘 法新知识点教学要求  1.结合具体情境,理解分数乘法的意义,引导学生充分利用已有的知识和经验,探索分数乘法的计算法则及分数连乘的计算方法,并能够熟练地进行计算。2.使学生会解...

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    贡献于2020-08-10

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