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道他是怎么处理的吗? 01、课前导读 3. 金子美铃，日本童谣诗人。她的作品洋溢着绚丽的幻想，被当时的日本诗坛誉为“巨星”。 代表作品：童谣诗集《向着明亮那方》 01、课前导读 4. （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

(4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 重点指导 21. 1、书写生字。 2、朗读童谣，读熟悉，读流利。 作业

(4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 重点指导 23. 1、书写生字。 2、朗读童谣，读熟悉，读流利。 作业

江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。 19. 新年时，和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。

(4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 重点指导 20. 1、书写生字。 2、朗读童谣，读熟悉，读流利。 作业

(4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 重点指导 30. 1、书写生字。 2、朗读童谣，读熟悉，读流利。 作业

3、养成早睡早起的习惯，健康饮食，加强运动 16. 你是怎样安排自己每天的生活的呢？ 17. 学唱童谣：传染期，要谨记，良好习惯是纪律。 多锻炼，勤换洗，营养卫生护身体。 不聚会，避热闹，隔离病源最重要。

(4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 重点指导 20. 1、书写生字。 2、朗读童谣，读熟悉，读流利。 作业 21. 你从视频中发现了什么有趣的事情？ 22. 小组讨论：人为什么会做梦呢？

秋节过得充实而又有意义？ 5.学生汇报交流，全班确定方案。 32. (本页无文本内容) 33. 　童谣 任务要求细细看、合理分工明事项； 合作之前独立想、你说我说一起干； 组内发言定先后、控制音量不嚷嚷；

最后，老师向大家推荐一套好看的书——《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书·和大人一起读》，里面有许多有趣的儿歌、童谣和故事。你可以在大人的帮助下，和他们一起读。接下来，我们要学习拼音，学习了拼音，你就可以借助拼音，自己独立阅读各种图书啦！

x第一线第二线第三线第四线像个叉叉 x x x 14. 课文讲解x i xixī xí xǐ xì 15. 课堂小练读童谣 小母鸡 jī jī jī jī jī jī 叽 叽 叽， 叽 叽 叽，yī èr sān sì

效地利用好课间休息更是同学们快乐本性的一种回归，同学们一起在场地上跳绳、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，让同学们放松了心情，因此，同学们应该利用好课间活动，但是避免长时间的剧烈运动不能贪

墙角数枝梅，凌寒独自开。 4. 薛卫民，1959年生，吉林伊通人。 主要作品：《含笑的花蕾》《为一片绿叶而歌》《彩绘新童谣》等。作者简介 5. 初读课文 听朗读，读课文，读准字音，认清字形。说一说诗歌一共有____小节。4

代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。课文主旨 15. 推荐阅读四季童谣 春天到，春天到，田野青青牛羊跑。 春天到，春天到，山坡青青花朵笑。 杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿漂。

(4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 重点指导 21. 1、书写生字。 2、朗读童谣，读熟悉，读流利。 作业 22. 8.彩色的梦 23. (本页无文本内容) 24. 课文主要讲了我

8、不管有没有作业，都要要求孩子读书。尤其是在拼音方面一定要让孩子多拼！ 9、注重诵读儿歌、童谣，加强语言的积累，本期除课本要求背诵的篇目外，还有40首儿歌、童谣要求背诵。 10 、家长说话时孩子必须认真听，必要的话要看着你的眼睛或是你指着的东西。

你的童年是什么样子的呢？ 2. 第一课时第二课时3一个接一个 3. 金子美铃，日本童谣诗人。她的作品洋溢着绚丽的幻想，被当时的日本诗坛誉为“巨星”。 代表作品：童谣诗集《向着明亮那方》第一课时 4. 朗读课文 扫清障碍 请同

(4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 重点指导 20. 1、书写生字。 2、朗读童谣，读熟悉，读流利。 作业 21. 彩 色 的 梦8.彩色的梦 22. 其实，做梦是人在睡眠过程中产生的一种正常心理现象。

糖……”吃粽子是端午节的传统习俗。那又黏又甜、花样繁多的粽子凝聚了多少人对屈原的敬意啊！让我们唱着童谣，走进课文，品尝香甜的粽子吧！ 3. 1. 会认“ 端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个生字。

1. 6 北京的春节R·六年级语文下册 2. 童谣导入: 　 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，去买肉；二十七，