香当网

第二单元《公共生活靠大家》单元梳理 　　一、本单元整体教学思路  　　设计单元整体教学思路，我们首先聚焦教材内容的整体框架。从单元的题目《公共生活靠大家》我们知道，这个单元聚焦的主题是公共生活。教材

第二单元 我们是班级的主人 单元测试卷-2021-2022学年道德与法治五年级上册-部编版（含答案） 一.选择题(共6题，共12分) 1.你赞成以下哪个当班委的观点（    ）。 A.我认为学习好的同学才能当班委

道德与法治八下法治教育专册复习提纲 八下知识点 第一单元 坚持宪法至上 第一课　维护宪法权威 (为什么 公民权利保障书 （对公民的权利） 国家权力属于人民 (宪法基本原则) ①我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

部编道德与法治九年级上册第四单元《和谐与梦想》单元测试 一、单选题 1．香港第五波新冠肺炎疫情形势严峻，牵动人心。疫情发生以来，中央政府全力支持香港疫情防控工作，内地援助的8间方舱医院正在紧锣密鼓建

部编道德与法治七年级上册第一单元《成长的节拍》单元测试 一、单选题 1．小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”小青认识自我的途径是（ ） A．自我评价和分析

部编道德与法治九年级上册第三单元《文明与家园》单元测试 一、单选题 1．下图为2019-2021年我国清洁能源消费量的相关数据。该数据说明我国（   ） ①近年来清洁能源消费占比呈上升趋势 ②近年来清洁能源的消费需求不断扩大

道德与法治九年级上册教案 第二单元 第三课　追求民主价值 第1课时　生活在新型民主国家 1　教学分析 【教学目标】 知识目标 了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度

小学阶段《道德与法治》教学教研计划 一、指导思想 1.以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章

小学道德与法治教学论文5篇 【篇一】 题目：小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究 摘要：随着我国新课改的进一步推进,教育部门对小学道德与法治课的教学活动提出了贯彻情感态度价值观的要求,实行三维教学的目标

不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。 1我是独特的 　　第二课时 　　学习目标： 　　1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。

拉拉手交朋友优秀教学设计 教材分析： 本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。这个单元是学生初步感知自己是一名小学生了。朋友与学生在校园里朝夕相处，是除了老师之外最重要的人。选择一个适

部编道德与法治法律领域知识 (一)法律领域 1.法律的本质：是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具、是调整社会关系、判断是非曲直处理于盾和纷的标尺。 2.法律的特征：①由国家制定或认可

《延续文化血脉》作业设计 学段：九年级上册 学科：道德与法治 一． 作业设计目标 1. 通过分组布置介绍和传承中华文化的作业，让学生从多角度体味中华文化，感受中华文化的博大精深，源远流长， 坚定文化自信。

一年级上册《道德与法治》 教学设计 1 开开心心上学去 教学目标： 1、 让学生了解上学的意义， 引导学生适应并喜欢上学。 2、 教育学生有礼貌、 爱惜新书。 3、 动手制作课程表， 热爱学习。 教学重点、

《根本政治制度》作业设计 学科:道德与法治 学段:八年级 一、作业设计目标 1. 掌握人民代表大会制度的具体内容 2. 通过对具体案例的分析，提高分析能力和表达能力，培养 运用所学知识解决问题的能力。

试卷代号：1550 国家开放大学2022年春季学期期末统一考试 思想道德与法治 试题（开卷） 一、材料分析题（80分） 朱彦夫，中共党员，他参加过上百次战斗，三次立功，十次负伤，经历过长津湖战役，动

初中道德与法治学情分析方案（仅供学习） 初中道德与法治课程旨在培养学生运用本学科的观念、思维模式、价值观等来认识社会、解决社会生活中的实际问题的素养，帮助学生学会生活、学会成长。这个育人目标与人本主

滴灌教学提升实效 所有教育的目的，都是为了让孩子更好地生活！根据道德与法治学科核心素养的要求，结合本校学生实际，在教育实践过程中我做了如下尝试： 一、任务指导 心中有标 每节新课精心设计 “自主学习

初中道德与法治解题技巧 最新中考政治答题口诀： 选择题型，喜有技巧；基本结论，不可变更； 无关错误，一一排除；单选多选，注意区别。 材料表明，逐句分析；中心要点，分清抓全； 图表漫画．细筛信息；比较归纳，由表及里。

新版小学道德与法治课程标准 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视