新版学道德法治课程标准
良品德健全格根基公民素质核心世界民族素质创新力越越成综合国力重标志．国际竞争加剧推动着基础教育课程着更加重视公民道德教育更加重视创新意识培养方发展国构建社会义谐社会加快建设创新型国家历史重求基础教育必须加强社会义核心价值体系教育培养学生良公民道德素质勇探究创新精神实践力
学低年级阶段童幼生活学生活渡逐步适应学校生活重时期童品德行惯生话态度认知力发展重时期品德生话课程根社会时代发展需童身心发展特点设置旨正确价值观引导童更适应学校生活形成良品德行惯充满探究创造乐趣童年生活中学会生活学会做基础
课程性质
品德生活课程门学低年级童生活基础培养具良品德行惯乐探究热爱生活童目标活动型综合课程
课程具基特征
（）生活性
课程视童生活宝贵课程资源．课程学身童生活组成部分童教师指导真实体验生活动参生活创造生活程
课程遵循童生活逻辑童生活中需问题出发点童现实生活课程容源泉正确价值观引导童生活中发展发展中生活课程基追求
（二）活动性
课程超越单书知识传递接受活动教学基形式课程呈现形态童直接参种题活动游戏实践活动课程目标通童教师指导活动程中体验感悟动建构实现
（三）综合性
课程童生活基础具综合性．课程设计体现童然童社会童整合课程容体现品德教育生活教育机融合教学活动体现童生活体验道德体验知识学社会参问题探究等彼渗透相互促进实现生活教学发展三位体
（四）开放性
课程面童整生活世界教学目标着童生活活动程变化需断调整教学容教科书扩展童生活方面课堂教室扩展家庭社区童生活空间教学时间学校活动学科配合联结中灵活弹性延展课程评价走开放元全面关注童丰富彩体验性化创意表现
二课程基理念
（）引导童热爱生活学会关心积极探究课程核心
品德生活教育应引导童体验身生活参社会生活程中学会热爱生活创造生活服务集体行动中学会关心学做然周围环境互动中动探究发展创新意识实践力．
（二）珍视童年生活价值．尊重童权利
童年蕴藏著巨发展潜力生命阶段．童年生活具成生活需特点身蕴藏着丰富发展涵价值
学校生活童年生活重组成部分参享受愉快信尊严学校生活童权利
（三）道德存童生活中德育离开童生活
道德寓童生活方方面面．童品德形成源生活体验认识感悟行动源童实际生活真实道德突教育活动引发心非表面道德情感真实非虚假道德认知道德行良品德培养必须童生活中进行
（四）教学檀根童生活
童知识通生活爱活动中直接体验思考积累逐步建构起童发展怀着生活热爱通参丰富彩生活实践外部环境积极互动逐步实现课程必须植根童生活会童意义教学必须童生活世界相联系真正促进童成长
三课程设计思路
品德生活课程童生活基础三条线四方面构成课程基框架
三条线：
·童
·童社会
·童然
四方面
·健康安全生活
·愉快积极生活
·负责爱心生活
·动手动脑创意生活
三条线四方面交织构成童生活基层面．
健康安全生活童生活前提基础旨童知道珍爱生命养成良生活惯获基健康意识生活力初步解环境生存关系生身心健康发展基础
愉快积极生活童生活调旨童获社会生活积极体验初步懂谐集体生活重性发展体意识形成开朗进取性品质形成乐观生活态度基础
负责爱心生活童身道德需求社会求．旨童形成集体社会生活正确态度学会关心学会爱学会负责养成良品德行惯成爱祖国爱民爱劳动爱科学爱社会义公民基础
动手动脑创意生活童性发展需时代提出求旨引导童学会学发展认识力动手力创造性利知识聪明智探究解决问题生活更丰富更美程中充分展现提升智慧享受创造带欢乐 品德生活课程旨培养具良品德行惯乐探究热爱生活童
课程引导帮助学生达四方面目标
（）情感态度
·爱亲敬长爱集体爱家乡爱祖国
·挚爱生命热爱然
·信诚实勇敢责心
·喜欢动手动脑乐想象创造
（二）行惯
·初步养成良生活卫生惯
·养成基文明行惯
·乐参加劳动意义活动
·保护环境爱惜资源
（三）知识技
·掌握身生活必需基知识基技
·具伴友交合作基方法技
·具初步探究力
·初步解生活中然社会常识．
·初步解关祖国知识
（四）程方法
·体验提出阿题探究解决生活中问题程
·初步体验社区社会生活相联系学程
·学种简单调查研究方法尝试应 健康安全生活 初步养成良生活卫生惯
l．时作息生括规律
2．养成良饮食卫生惯
3．生活中做事情做
4．爱护家庭公环境卫生
5．知道初步保健常识生活中运
初步保护意识力
6．解天气季节变化生活影响学会顾
7．解童易发疾病关知识积极参加预防疾病活动
8．玩具设备进行活动时遵守规注意安全
9．认识常见交通标志安全标志遵守交通规危险方玩避免意外伤害
10．解发然灾害关知识知道紧急情况逃生求助方法
适应喜欢学校生活
11．学校里情绪安定心情愉快
12．熟悉学校环境利学校中卫生保健设施 愉快积极生活 愉快开朗
1．喜欢学老师交高兴学愉快玩
2．亲然喜欢然中活动感受然美
3．成帮助较快化解消极情绪
积极
4．成长进步高兴
5．成引导学会正确学成绩
6．成帮肋定出行目标努力实现
7．学欣赏优点长处激励断进步
应挑战信心勇气
8．学生活中遇问题时愿意想办法解决
9．敢尝试定难度务活动 负责爱心生活 学会做事学会关心
1．做事认真负责始终拖拉
2．爱父母长辈体贴家动分担力家务劳动
3．关心友爱伴乐分享合作
4．认真完成承担务
遵守社会道德规范
5．懂礼貌守秩序爱护公物行文明
6．初步分辩非做错事勇承认改正诚实说谎
7．尊重社会行业劳动者爱惜劳动成果
8．爱护动植物节约资源保护环境做力事
爱集体爱家乡爱祖国
9．喜欢集体生活爱护班级荣誊
10．解家乡风景名胜物产等关知识感受家乡发展变化
11．热爱革命领袖解英雄模范物光荣事迹
12．尊敬国旗国徽学唱国歌中国感豪 动手动脑创意生活奇心样兴趣
1．喜欢提问探寻问题答案
2．周围环境充满兴趣喜欢接触新鲜事物
设计制作
3．喜欢利身边材料制玩具礼物布置环境等丰富美化生活
4．根需曲手做简单道具模型街品等开展活动
敢思考学探究
5．积极出意想办法扩展游戏推进活动
6．学观察较调查等方法进行简单生活社会探究活动
7．伴交流分享反思探究程成果
8．问题提出想法法
9．学利图书电视网络等种方式收集需资料
10．成帮助总结提升获验信息
课程容说明
课程容基标准开展教学活动缩写教材时全面准确握课程标准前提根区学校童实际调整
课程容中四方面容然侧重间相互联系相互贯通整体呈现健康割裂开安全前提童生活充满乐趣色彩应富责创造实施中 教学建议
（）深刻理解课程性质特征基理念
标准中关课程性质特征基理念部分集中体现课程指导思想核心价值课程灵魂．教学中深刻理解课程质实施课程根保证课程质量重基条件
（二）全面握课程目标
课程目标课程宗旨价值导目标四方面机结合统体教学程中应全面握目标始终培养品德良乐探究热爱生活童作教学出发点宿改变追求表面学业成果忽视童精神成长忽视深层志度观念思维方式情绪情感发展倾改变偏重道德说教偏重形式忽视童真实体验良行惯形成倾改变偏重知识灌输技训练忽视童奇心实践力特创造力发展倾确保课程目标全面实现
（三）正确认识教师角色作
课程中教师童学支持者合作者指导者教学中教师单纯知识传授者教教科书努力童创设适宜活动环境条件支持者童进行活动合作者参童活动程中引导活动正确方发展带领童着课程目标前进指导者
课程中教师导作通寓教育活动中实现童教师支持引导通亲历活动达教育目标
（四）解童作教学基础
鉴课程性质特点教学必须深解童基础教学环节需解童实际生活发展状况掌握童特点相需解家庭社区状况等基础进行（参见图
1）
（五）活动数学基形式
通引导童动参类活动进行教学课程教学特点
课程中童获取知识途径通活动动进行建构赖教师直接传授教学应引导童通观察调查讨参观访问制作种植饲养交流等种方式进行学环境互动伴合作获然社会亲身体验感受获丰富知识验获创造性实践力发展
图1品德生活课程实施环节示意图
（六）教学程注意点
1．教学准备
（1）通种方式解童爱家庭社区实际状况重视做课前学情分析根区班级童实际制订针性教学活动计划
（2）教学活动目标力求全面明确具体通活动实现
（3）活动计划注意差异关注特殊需童考虑帮助童找适合活动促积极参
（4）教学活动时间安排根活动容相灵活性开放性教学计划课时完成持续课时段时间课堂完成安排必课前准备活动课延伸活动配合
2．教学容选择
（1）源童生活
关注童实际生活关注童兴趣需关注童成长中困惑问题中捕捉教育价值课题作教学容课程生长点提高教学针性
（2）符合国情区实际校班实际出发
结合社会生活中童够理解重事件意义公益活动科学技术新成果童感兴趣然现象童关系密切热点问题等开展教学活动保持课程容丰富鲜活
（3）正确理解应教科书
课程教科书教师引导童开展活动重资源视帮助教师正确理解课程教学特点案例教科书时避免宣科生搬硬套应结合实际创造性选择适合容生成适宜活动提高教学实效性
3．活动组织
（1）选择适宜活动形式
活动形式服容符合童生活验认识力学方式等切忌脱离实际活动活动搞形式义教师根活动目标容条件资源班额制宣童制宜选择适宜活动形式
（2）重视活动整合建续
童品德行惯形成知识验积累力智慧增长生活中综合实现连续发展程加强教育活动间整合连续提高课程实效性关重
课程活动应注意班级活动学校活动少先队活动社区活动节日庆典活动等结合起加强学科联系促进跨学科联合学断扩展深化童验体验
课程活动应注意活动间相互联系螺旋升层层递进．单元间学期间活动相互呼应相互强化课程够持续断广泛探入影响童实际生活帮助童获彼联系断深化验体验
（3）开放组织活动
课程活动应注意家庭社区合作发掘利方面资源破封闭孤立课堂中心模式通走出请进建立校外活动基等方式童开阔视野更然学社会学行业劳动者学创造条件
4．活动指导
（1）童成活动
课程教学应激发童动想做什应教师支配童做什教师通童起讨活动计划提供选择活动容方式合作象机会引导童积极参发表意见根童反应爱时调整活动童参活动评价等途径发展童性思考判断力活动真正成童活动
（2）重视活动程
活动程童情感态度认识力品德行惯学方式特点等较充分展现逐步形成程关注活动程仅教师解童提供丰富信息教育童促进童原水发展提供充分极机会应重视活动程教育价值仅知识点掌握终结果判定童优劣
活动程中师生相互作质量伴问突合作家庭社会素影响等直接关系着童感受体验认识影响着教育实际效果教学中需高度重视素
（3）提高活动质量
·活动源生活高生活教师善童生活中敏感捕捉教育价值课题正确价值观进行引导童喜欢活动中获发展
·开展活动时创设条件力求学生等体验历活动程学生够获参加学活动机会权利
·兼顾群体需体差异坚信童长处童活动予鼓励积极建设性意见切实调动童参积极性动性童体验成功感增强信心
·创设童选择活动题容材料方式制订活动计划表达观点机会提供较充分探究运已知识验时间空间
·引导童采样化活动方式尤鼓励童动手做种形式语言绘画音乐动作表演作文等表现分享活动成果
·促进童间相互认相互学相互支持相互交流帮助童活动程中学会正确认识发现伴长处获合作协商话分享尊重思想方式行方式
·活动特点指导方式童学方式活动中注意实事求灵活应
·合理媒体广泛整合方面资源活动中灵活利
·关注活动续效应重视教学延展课堂外童生活中
·教案活动设计指导效果等进行深度评价反愚断改进教学
二评价建议
课程评价目激励童发展促进童品德发展生活力提升
课程评价课程目标课程容基充分体现课程基理念基特征尊重童品德行惯生活态度探究力方面发展独特性 课程评价教学实施课程开发整体评价仅解童学结果身童丰富彩学程评价程中童彼间讲述活动程分享探究发现活动体验交流作品活动心童学生动体现
课程评价倡导元开放整体童评价观评价目标容手段方法单封闭走开放元评价程片面追求童学业成绩走整体关注童全面发展
（）评价目标容确定
1．单元题童性特点结台起
课程采基学形式单元题学教师评价童学时候关注童达目标关注童该题独特表现优势
2．关注目标容整体性侧重突出重点
课程情感态度行惯知识技程方法四方面目标机联系整体确定题学评价目标时关注目标整体性避免均义根题性质特点突出重点目标社会调查类活动中程方法方面侧重节日庆典类活动中
情感态度方面侧重
3．预设目标活动生成性结合起
活动评价时关注活动定目标应拘泥仅仅根预设目标达成度评价活动成功否课程评价应充分重视活动生成性童实际表现预设生成结合起
（二）评价方法选择
课程评价质性评价量化评价辅重视童课程标准规定课程目标课程容方面性化表现
采评价方法：观察访谈问卷成长资料袋评价作品分析等
1．观察教师观察记录童活动中种表现童行情绪情感操作情况活动状态等童进行综合评价
2．访谈教师通开展童种形式谈话获关童发展信息解童思想情感变化
3．问卷教师设计问卷组织童回答问卷获关童发展信息
4．成长资料袋评价成长资料袋活动记录册等方式收集童成长程中种资料
5．童作品分析通童种作品活动成果分析解童活动程发展状况
需注意评价方法具功作避免方法局限性评价实施中注意综合运
（三）评价注意点
1．关注程重视童活动程评价重视童活动程中态度情感行表现付出努力程度．关注童活动中否积极投入努力探索思考想办法解决问题动学讨克服困难等活动结果没达预期目标应童体验宝贵验角度加珍视仅仅重视结果
2．追求元评价体元童评价象评价体积极鼓励童评互评鼓励家长关员广泛参尺度元统尺度评价童尊重差异关注童原水富性发展渠道元分析童言语非言语表达收集童种作品汇集教师学家庭等方面信息力求准确全面评价童
（四）评价结果解释应
教师应客观全面谨慎解释评价结果获童全方位深入解避免偏概全．通评价结果解释教师仅够较客观评判童发展水学状况更重够发现童性特点学特点发展优势进步等基础教师进步续活动中提供更针性指导帮助童断积累成功体验健康信成长评价结果童分等划类筛选甚作惩罚童睁
评价结果时反思改进教育教学重应利评价结果进步发现问题改善教学切实提高课程质量
三教材编写建议
（）教材缩写
教材缩写应充分体现基础教育课程改革精神遵循教育方针基础教育课程改革纲（试行）标准全面准确体现课程标准精神
（二）教材编写原
1．思想性原
教材缩写必须社会义核心价值体系指导思想落实育德育先力重全面发展指导方针遵循公民道德建设实纲中中央国务院关进步加强改进未成年思想道德建设干意见关精神根学低年级童品德发展规律认知特点整教材中渗透童情感态度价值观教育重视童良品德行惯养成
2．科学性原
教材容必须符合童品德发展规律教育规律容选择组织活动安排呈现版式设计表现等必须符合学1～2年级童身心发展特点学特点认识规律适合童审美阅读惯接受力利激发童学兴趣教材呈现方式应直观形象图文茂版式应突出题符合规范生动活泼时代感强
3．理实性原
教材必须关注童现实生活选择贴童生活意义容
教材必须符合国国情充分考虑区济文化教育师资状况童发展水差异等精选基础易行数区学校现条件操作容教材形式印制等应考虑区样化需方学校创造性教材留出空间
4．综合性原
教材应体现综合课程特点容缩写应注意童健康安全生活愉快积极生活负责爱心生活动手动脑创意生活等方面容进行横联系整合应利课程目标整体实现避免单简单割裂等倾
5．活动性原
教材应体现活动型课程特点容选择呈现突出活动性利教师童采活动型教学方式注意活动程方法技知识融合起仅仅罗列知识事实活动设计具趣味性操作性
（三）教材范围
教材综合资源体系包括教科书学资料包成长资料袋活动材料媒体辅助材料教师指导书等元化教学活动材料
教育部审定教材（教科书）学校根教育行政部门关规定选．
四课程资源开发利建议
充分开发救利区价值课程资源扩展深化课程效途径教师创造性教学重环节教师应重视课程资源开发利采取种措施通种途径进行工作．
课程资源样开放包括种形形资源．教科书教师指导材料音资料学科班级学校活动师生家长社区员童相关事种职业学校中社区中种物质设施文化教育设施革命文物名胜古迹图书玩具媒体资源种文化财富传统风俗民间传说历史典民俗节日文化活动节日活动社会公益活动等社会生活中现象事件社会热点阿题然界中种现象动植物山川海洋区气候季节特点等等
开发利课程资源途径种样
（）充分利教科书
课程标准缩写教育部审定批准教科书应重基课程资源认真学研究教科书配套教学参考资料教师深入理解课程进步创造课程基础学校教师根课程需校班具体情况编乡土材料
（二）充分利童资源
通促进伴互动充分利童身兴趣验发现等作活动资源通加强活动前联系利童已验作新活动资源
（三）充分利学校家庭社区资源
1．充分挖掘校资源
学校统筹安排基础通加强教师间学科间合作结合学校关活动方课程校课程课程获丰富资源
充分利学校现设施条件方增设关设施开辟学校植物园动物园开展校园文化活动科技活动等整学校变成童参学空间
2．园制宜利校外资源
充分认识学校周围环境价值．农村学校然资源生产劳动资源民俗资源城市学校社会科技文化资源少数民族区民族特色风俗文化资源等
条件方充分利类博物馆纪念馆展览馆烈士陵园等爱国义教育基少年官童活动中心社区活动中心等校外活动场干学校联合建立种植园养殖园等校外劳动基学校周围工厂部队乡村等建立联系童开展活动创造条件
3．挖掘图书资源媒体资源
充分挖掘学校社区图书馆（室）文化馆童家庭中图书资源促进童班级年缓学校间图书资料交流享充分利课程教学关电视节目音材料
4．利网络资源
积极开发效利种网络资源注重信息技术课程教学整合
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
良品德健全格根基公民素质核心世界民族素质创新力越越成综合国力重标志．国际竞争加剧推动着基础教育课程着更加重视公民道德教育更加重视创新意识培养方发展国构建社会义谐社会加快建设创新型国家历史重求基础教育必须加强社会义核心价值体系教育培养学生良公民道德素质勇探究创新精神实践力
学低年级阶段童幼生活学生活渡逐步适应学校生活重时期童品德行惯生话态度认知力发展重时期品德生话课程根社会时代发展需童身心发展特点设置旨正确价值观引导童更适应学校生活形成良品德行惯充满探究创造乐趣童年生活中学会生活学会做基础
课程性质
品德生活课程门学低年级童生活基础培养具良品德行惯乐探究热爱生活童目标活动型综合课程
课程具基特征
（）生活性
课程视童生活宝贵课程资源．课程学身童生活组成部分童教师指导真实体验生活动参生活创造生活程
课程遵循童生活逻辑童生活中需问题出发点童现实生活课程容源泉正确价值观引导童生活中发展发展中生活课程基追求
（二）活动性
课程超越单书知识传递接受活动教学基形式课程呈现形态童直接参种题活动游戏实践活动课程目标通童教师指导活动程中体验感悟动建构实现
（三）综合性
课程童生活基础具综合性．课程设计体现童然童社会童整合课程容体现品德教育生活教育机融合教学活动体现童生活体验道德体验知识学社会参问题探究等彼渗透相互促进实现生活教学发展三位体
（四）开放性
课程面童整生活世界教学目标着童生活活动程变化需断调整教学容教科书扩展童生活方面课堂教室扩展家庭社区童生活空间教学时间学校活动学科配合联结中灵活弹性延展课程评价走开放元全面关注童丰富彩体验性化创意表现
二课程基理念
（）引导童热爱生活学会关心积极探究课程核心
品德生活教育应引导童体验身生活参社会生活程中学会热爱生活创造生活服务集体行动中学会关心学做然周围环境互动中动探究发展创新意识实践力．
（二）珍视童年生活价值．尊重童权利
童年蕴藏著巨发展潜力生命阶段．童年生活具成生活需特点身蕴藏着丰富发展涵价值
学校生活童年生活重组成部分参享受愉快信尊严学校生活童权利
（三）道德存童生活中德育离开童生活
道德寓童生活方方面面．童品德形成源生活体验认识感悟行动源童实际生活真实道德突教育活动引发心非表面道德情感真实非虚假道德认知道德行良品德培养必须童生活中进行
（四）教学檀根童生活
童知识通生活爱活动中直接体验思考积累逐步建构起童发展怀着生活热爱通参丰富彩生活实践外部环境积极互动逐步实现课程必须植根童生活会童意义教学必须童生活世界相联系真正促进童成长
三课程设计思路
品德生活课程童生活基础三条线四方面构成课程基框架
三条线：
·童
·童社会
·童然
四方面
·健康安全生活
·愉快积极生活
·负责爱心生活
·动手动脑创意生活
三条线四方面交织构成童生活基层面．
健康安全生活童生活前提基础旨童知道珍爱生命养成良生活惯获基健康意识生活力初步解环境生存关系生身心健康发展基础
愉快积极生活童生活调旨童获社会生活积极体验初步懂谐集体生活重性发展体意识形成开朗进取性品质形成乐观生活态度基础
负责爱心生活童身道德需求社会求．旨童形成集体社会生活正确态度学会关心学会爱学会负责养成良品德行惯成爱祖国爱民爱劳动爱科学爱社会义公民基础
动手动脑创意生活童性发展需时代提出求旨引导童学会学发展认识力动手力创造性利知识聪明智探究解决问题生活更丰富更美程中充分展现提升智慧享受创造带欢乐 品德生活课程旨培养具良品德行惯乐探究热爱生活童
课程引导帮助学生达四方面目标
（）情感态度
·爱亲敬长爱集体爱家乡爱祖国
·挚爱生命热爱然
·信诚实勇敢责心
·喜欢动手动脑乐想象创造
（二）行惯
·初步养成良生活卫生惯
·养成基文明行惯
·乐参加劳动意义活动
·保护环境爱惜资源
（三）知识技
·掌握身生活必需基知识基技
·具伴友交合作基方法技
·具初步探究力
·初步解生活中然社会常识．
·初步解关祖国知识
（四）程方法
·体验提出阿题探究解决生活中问题程
·初步体验社区社会生活相联系学程
·学种简单调查研究方法尝试应 健康安全生活 初步养成良生活卫生惯
l．时作息生括规律
2．养成良饮食卫生惯
3．生活中做事情做
4．爱护家庭公环境卫生
5．知道初步保健常识生活中运
初步保护意识力
6．解天气季节变化生活影响学会顾
7．解童易发疾病关知识积极参加预防疾病活动
8．玩具设备进行活动时遵守规注意安全
9．认识常见交通标志安全标志遵守交通规危险方玩避免意外伤害
10．解发然灾害关知识知道紧急情况逃生求助方法
适应喜欢学校生活
11．学校里情绪安定心情愉快
12．熟悉学校环境利学校中卫生保健设施 愉快积极生活 愉快开朗
1．喜欢学老师交高兴学愉快玩
2．亲然喜欢然中活动感受然美
3．成帮助较快化解消极情绪
积极
4．成长进步高兴
5．成引导学会正确学成绩
6．成帮肋定出行目标努力实现
7．学欣赏优点长处激励断进步
应挑战信心勇气
8．学生活中遇问题时愿意想办法解决
9．敢尝试定难度务活动 负责爱心生活 学会做事学会关心
1．做事认真负责始终拖拉
2．爱父母长辈体贴家动分担力家务劳动
3．关心友爱伴乐分享合作
4．认真完成承担务
遵守社会道德规范
5．懂礼貌守秩序爱护公物行文明
6．初步分辩非做错事勇承认改正诚实说谎
7．尊重社会行业劳动者爱惜劳动成果
8．爱护动植物节约资源保护环境做力事
爱集体爱家乡爱祖国
9．喜欢集体生活爱护班级荣誊
10．解家乡风景名胜物产等关知识感受家乡发展变化
11．热爱革命领袖解英雄模范物光荣事迹
12．尊敬国旗国徽学唱国歌中国感豪 动手动脑创意生活奇心样兴趣
1．喜欢提问探寻问题答案
2．周围环境充满兴趣喜欢接触新鲜事物
设计制作
3．喜欢利身边材料制玩具礼物布置环境等丰富美化生活
4．根需曲手做简单道具模型街品等开展活动
敢思考学探究
5．积极出意想办法扩展游戏推进活动
6．学观察较调查等方法进行简单生活社会探究活动
7．伴交流分享反思探究程成果
8．问题提出想法法
9．学利图书电视网络等种方式收集需资料
10．成帮助总结提升获验信息
课程容说明
课程容基标准开展教学活动缩写教材时全面准确握课程标准前提根区学校童实际调整
课程容中四方面容然侧重间相互联系相互贯通整体呈现健康割裂开安全前提童生活充满乐趣色彩应富责创造实施中 教学建议
（）深刻理解课程性质特征基理念
标准中关课程性质特征基理念部分集中体现课程指导思想核心价值课程灵魂．教学中深刻理解课程质实施课程根保证课程质量重基条件
（二）全面握课程目标
课程目标课程宗旨价值导目标四方面机结合统体教学程中应全面握目标始终培养品德良乐探究热爱生活童作教学出发点宿改变追求表面学业成果忽视童精神成长忽视深层志度观念思维方式情绪情感发展倾改变偏重道德说教偏重形式忽视童真实体验良行惯形成倾改变偏重知识灌输技训练忽视童奇心实践力特创造力发展倾确保课程目标全面实现
（三）正确认识教师角色作
课程中教师童学支持者合作者指导者教学中教师单纯知识传授者教教科书努力童创设适宜活动环境条件支持者童进行活动合作者参童活动程中引导活动正确方发展带领童着课程目标前进指导者
课程中教师导作通寓教育活动中实现童教师支持引导通亲历活动达教育目标
（四）解童作教学基础
鉴课程性质特点教学必须深解童基础教学环节需解童实际生活发展状况掌握童特点相需解家庭社区状况等基础进行（参见图
1）
（五）活动数学基形式
通引导童动参类活动进行教学课程教学特点
课程中童获取知识途径通活动动进行建构赖教师直接传授教学应引导童通观察调查讨参观访问制作种植饲养交流等种方式进行学环境互动伴合作获然社会亲身体验感受获丰富知识验获创造性实践力发展
图1品德生活课程实施环节示意图
（六）教学程注意点
1．教学准备
（1）通种方式解童爱家庭社区实际状况重视做课前学情分析根区班级童实际制订针性教学活动计划
（2）教学活动目标力求全面明确具体通活动实现
（3）活动计划注意差异关注特殊需童考虑帮助童找适合活动促积极参
（4）教学活动时间安排根活动容相灵活性开放性教学计划课时完成持续课时段时间课堂完成安排必课前准备活动课延伸活动配合
2．教学容选择
（1）源童生活
关注童实际生活关注童兴趣需关注童成长中困惑问题中捕捉教育价值课题作教学容课程生长点提高教学针性
（2）符合国情区实际校班实际出发
结合社会生活中童够理解重事件意义公益活动科学技术新成果童感兴趣然现象童关系密切热点问题等开展教学活动保持课程容丰富鲜活
（3）正确理解应教科书
课程教科书教师引导童开展活动重资源视帮助教师正确理解课程教学特点案例教科书时避免宣科生搬硬套应结合实际创造性选择适合容生成适宜活动提高教学实效性
3．活动组织
（1）选择适宜活动形式
活动形式服容符合童生活验认识力学方式等切忌脱离实际活动活动搞形式义教师根活动目标容条件资源班额制宣童制宜选择适宜活动形式
（2）重视活动整合建续
童品德行惯形成知识验积累力智慧增长生活中综合实现连续发展程加强教育活动间整合连续提高课程实效性关重
课程活动应注意班级活动学校活动少先队活动社区活动节日庆典活动等结合起加强学科联系促进跨学科联合学断扩展深化童验体验
课程活动应注意活动间相互联系螺旋升层层递进．单元间学期间活动相互呼应相互强化课程够持续断广泛探入影响童实际生活帮助童获彼联系断深化验体验
（3）开放组织活动
课程活动应注意家庭社区合作发掘利方面资源破封闭孤立课堂中心模式通走出请进建立校外活动基等方式童开阔视野更然学社会学行业劳动者学创造条件
4．活动指导
（1）童成活动
课程教学应激发童动想做什应教师支配童做什教师通童起讨活动计划提供选择活动容方式合作象机会引导童积极参发表意见根童反应爱时调整活动童参活动评价等途径发展童性思考判断力活动真正成童活动
（2）重视活动程
活动程童情感态度认识力品德行惯学方式特点等较充分展现逐步形成程关注活动程仅教师解童提供丰富信息教育童促进童原水发展提供充分极机会应重视活动程教育价值仅知识点掌握终结果判定童优劣
活动程中师生相互作质量伴问突合作家庭社会素影响等直接关系着童感受体验认识影响着教育实际效果教学中需高度重视素
（3）提高活动质量
·活动源生活高生活教师善童生活中敏感捕捉教育价值课题正确价值观进行引导童喜欢活动中获发展
·开展活动时创设条件力求学生等体验历活动程学生够获参加学活动机会权利
·兼顾群体需体差异坚信童长处童活动予鼓励积极建设性意见切实调动童参积极性动性童体验成功感增强信心
·创设童选择活动题容材料方式制订活动计划表达观点机会提供较充分探究运已知识验时间空间
·引导童采样化活动方式尤鼓励童动手做种形式语言绘画音乐动作表演作文等表现分享活动成果
·促进童间相互认相互学相互支持相互交流帮助童活动程中学会正确认识发现伴长处获合作协商话分享尊重思想方式行方式
·活动特点指导方式童学方式活动中注意实事求灵活应
·合理媒体广泛整合方面资源活动中灵活利
·关注活动续效应重视教学延展课堂外童生活中
·教案活动设计指导效果等进行深度评价反愚断改进教学
二评价建议
课程评价目激励童发展促进童品德发展生活力提升
课程评价课程目标课程容基充分体现课程基理念基特征尊重童品德行惯生活态度探究力方面发展独特性 课程评价教学实施课程开发整体评价仅解童学结果身童丰富彩学程评价程中童彼间讲述活动程分享探究发现活动体验交流作品活动心童学生动体现
课程评价倡导元开放整体童评价观评价目标容手段方法单封闭走开放元评价程片面追求童学业成绩走整体关注童全面发展
（）评价目标容确定
1．单元题童性特点结台起
课程采基学形式单元题学教师评价童学时候关注童达目标关注童该题独特表现优势
2．关注目标容整体性侧重突出重点
课程情感态度行惯知识技程方法四方面目标机联系整体确定题学评价目标时关注目标整体性避免均义根题性质特点突出重点目标社会调查类活动中程方法方面侧重节日庆典类活动中
情感态度方面侧重
3．预设目标活动生成性结合起
活动评价时关注活动定目标应拘泥仅仅根预设目标达成度评价活动成功否课程评价应充分重视活动生成性童实际表现预设生成结合起
（二）评价方法选择
课程评价质性评价量化评价辅重视童课程标准规定课程目标课程容方面性化表现
采评价方法：观察访谈问卷成长资料袋评价作品分析等
1．观察教师观察记录童活动中种表现童行情绪情感操作情况活动状态等童进行综合评价
2．访谈教师通开展童种形式谈话获关童发展信息解童思想情感变化
3．问卷教师设计问卷组织童回答问卷获关童发展信息
4．成长资料袋评价成长资料袋活动记录册等方式收集童成长程中种资料
5．童作品分析通童种作品活动成果分析解童活动程发展状况
需注意评价方法具功作避免方法局限性评价实施中注意综合运
（三）评价注意点
1．关注程重视童活动程评价重视童活动程中态度情感行表现付出努力程度．关注童活动中否积极投入努力探索思考想办法解决问题动学讨克服困难等活动结果没达预期目标应童体验宝贵验角度加珍视仅仅重视结果
2．追求元评价体元童评价象评价体积极鼓励童评互评鼓励家长关员广泛参尺度元统尺度评价童尊重差异关注童原水富性发展渠道元分析童言语非言语表达收集童种作品汇集教师学家庭等方面信息力求准确全面评价童
（四）评价结果解释应
教师应客观全面谨慎解释评价结果获童全方位深入解避免偏概全．通评价结果解释教师仅够较客观评判童发展水学状况更重够发现童性特点学特点发展优势进步等基础教师进步续活动中提供更针性指导帮助童断积累成功体验健康信成长评价结果童分等划类筛选甚作惩罚童睁
评价结果时反思改进教育教学重应利评价结果进步发现问题改善教学切实提高课程质量
三教材编写建议
（）教材缩写
教材缩写应充分体现基础教育课程改革精神遵循教育方针基础教育课程改革纲（试行）标准全面准确体现课程标准精神
（二）教材编写原
1．思想性原
教材缩写必须社会义核心价值体系指导思想落实育德育先力重全面发展指导方针遵循公民道德建设实纲中中央国务院关进步加强改进未成年思想道德建设干意见关精神根学低年级童品德发展规律认知特点整教材中渗透童情感态度价值观教育重视童良品德行惯养成
2．科学性原
教材容必须符合童品德发展规律教育规律容选择组织活动安排呈现版式设计表现等必须符合学1～2年级童身心发展特点学特点认识规律适合童审美阅读惯接受力利激发童学兴趣教材呈现方式应直观形象图文茂版式应突出题符合规范生动活泼时代感强
3．理实性原
教材必须关注童现实生活选择贴童生活意义容
教材必须符合国国情充分考虑区济文化教育师资状况童发展水差异等精选基础易行数区学校现条件操作容教材形式印制等应考虑区样化需方学校创造性教材留出空间
4．综合性原
教材应体现综合课程特点容缩写应注意童健康安全生活愉快积极生活负责爱心生活动手动脑创意生活等方面容进行横联系整合应利课程目标整体实现避免单简单割裂等倾
5．活动性原
教材应体现活动型课程特点容选择呈现突出活动性利教师童采活动型教学方式注意活动程方法技知识融合起仅仅罗列知识事实活动设计具趣味性操作性
（三）教材范围
教材综合资源体系包括教科书学资料包成长资料袋活动材料媒体辅助材料教师指导书等元化教学活动材料
教育部审定教材（教科书）学校根教育行政部门关规定选．
四课程资源开发利建议
充分开发救利区价值课程资源扩展深化课程效途径教师创造性教学重环节教师应重视课程资源开发利采取种措施通种途径进行工作．
课程资源样开放包括种形形资源．教科书教师指导材料音资料学科班级学校活动师生家长社区员童相关事种职业学校中社区中种物质设施文化教育设施革命文物名胜古迹图书玩具媒体资源种文化财富传统风俗民间传说历史典民俗节日文化活动节日活动社会公益活动等社会生活中现象事件社会热点阿题然界中种现象动植物山川海洋区气候季节特点等等
开发利课程资源途径种样
（）充分利教科书
课程标准缩写教育部审定批准教科书应重基课程资源认真学研究教科书配套教学参考资料教师深入理解课程进步创造课程基础学校教师根课程需校班具体情况编乡土材料
（二）充分利童资源
通促进伴互动充分利童身兴趣验发现等作活动资源通加强活动前联系利童已验作新活动资源
（三）充分利学校家庭社区资源
1．充分挖掘校资源
学校统筹安排基础通加强教师间学科间合作结合学校关活动方课程校课程课程获丰富资源
充分利学校现设施条件方增设关设施开辟学校植物园动物园开展校园文化活动科技活动等整学校变成童参学空间
2．园制宜利校外资源
充分认识学校周围环境价值．农村学校然资源生产劳动资源民俗资源城市学校社会科技文化资源少数民族区民族特色风俗文化资源等
条件方充分利类博物馆纪念馆展览馆烈士陵园等爱国义教育基少年官童活动中心社区活动中心等校外活动场干学校联合建立种植园养殖园等校外劳动基学校周围工厂部队乡村等建立联系童开展活动创造条件
3．挖掘图书资源媒体资源
充分挖掘学校社区图书馆（室）文化馆童家庭中图书资源促进童班级年缓学校间图书资料交流享充分利课程教学关电视节目音材料
4．利网络资源
积极开发效利种网络资源注重信息技术课程教学整合
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
