幼儿园第二学期师训工作总结


    幼儿园第二学期师训工作总结 本学期,我园师训工作继续认真贯彻__区学前教育十二五发展规划,并根据区进修学院培训中心工作精神和幼儿园发展规划为引领,以促进幼儿园新教师的快速成长、骨干教师的建设发展为目标,进一步健全教师教育的管理机制,构建一支科学的教师发展梯队,从而优化师资队伍水平,进一步促进园所内涵建设的发展. 一、师资培训——全方位 1、业务培训 ⑴专题研究 本学期,我们继续围绕小班“角色游戏中教师的有效观察与指导”、中、大班“区角活动中教师的有效观察与指导”的研讨,深入研究一些实践中遇到的问题,如在如何在活动不同阶段采用合适的方法进行观察?在活动观察中解读幼儿并有效地进行行为跟进等等.每次活动有重点有落实,主要针对教研组内老师的现场活动观摩、课后的研讨以及对一个活动案例的剖析来展开研究,每次活动后由组员轮流撰写相关教研报道,并在每月20号前发至内网“教学研讨”一栏,供其他级组成员借鉴和分享.园长及业务园长深入到教研组中,有1-2次实地观摩,及时了解教研组动态,了解老师当前存在的困惑,为大教研(园本研修)提供依据. ⑵常规研讨 为了更科学、规范地指导教师开展幼儿一日生活、游戏、运动、学习活动,进一步促进了教师的常规意识,促使教师们的日常工作做的更规范、更细致,从而进一步提高幼儿园的保教质量.开学初,我们通过集体讨论商定开展每月对幼儿园的四类活动进行常规研讨:2月生活、3月游戏、4月运动、5月学习;在此项活动中,我们教师能结合自己日常的实践和总结,对各环节中的注意事项以及活动亮点进行了分享,使教师的智慧达到共享. ⑶项目培训 1)育秀片组培训项目 我们以互学共进为原则,与一级园__幼儿园、__幼儿园、阳光幼儿园、四团幼儿园,二级园金豆豆幼儿园、海湾幼儿园、金棕榈幼儿园,以及民办阶梯幼儿园,以师训片组联动方式,对职初教师、骨干教师分别开展了《完善园际联动机制,提高片组职初教师有效组织一日活动能力》、《园际联动,提高骨干教师集体教学有效性》的项目培训,聚焦幼儿园案头资料、课程化环境创设、四类活动组织与实施中的问题,给样板、揪问题、借方法、出点子,切实做到办实事、解难事. 2)校本培训项目 幼儿园教育指导纲要》中指出,教师要采取多种方式引导幼儿在玩中学,学中玩,这就要求我们在组织教学活动时要有明确的组织模式,针对不同的知识点采取不同的适合幼儿学习的教学模式.为帮助教师学习先进的幼儿教育思想,更新教育观念,掌握新的教学方法,提高教育能力,本学期,我们继续对我园全体专职教师开展《关注教育活动模式,促进教师专业成长》的校本项目培训,对幼儿园生活活动、体育活动、音乐游戏活动等进行了较系统的培训,更好的为教师提供有价值的教育教学参考. 3)区级课程培训 我园申报的区级课程__春YQY01《幼儿园区域活动》于__年5月18日正式开班,共招收学员51名.按照课程实施计划,我们共进行了为期5天的培训活动.在实施过程中,由于我园是首次承担区级课程的培训任务,且学员来自本区多所幼儿园,对我们而言,本次培训是对我们工作的一次考验.因此,如何加强管理,提高培训的实效,让学员学有所获是我们考虑的重点. ①分工合理、责任到人 本次培训讲师中,一位由有着扎实的专业理论功底、丰富教育教学实践与管理经验的李敏园长,两位由我园业务骨干、区优秀青年教师顾丽英、瞿燕燕担任,这为课程培训的顺利实施提供了基础保障;区教师进修学院还为培训班安排了工作严谨、认真负责的王士兴老师作为班主任,具体负责班级的日常管理,如学员的出缺勤、上课地点的安排、培训的内容、培训作业完成情况、学员考核等,保证了培训工作的有序、有效进行. ②精心筹划、提高实效 我们在安排课程时,切实围绕教师在开展区域活动中的突出问题,注重多种形式的综合运用和穿插安排,将专题讲座、参与式经验分享、互动研讨等交叉安排,参培教师在整个学习过程中,专心听讲,认真做笔记,主动提问,积极交流,深入探讨,既避免学习中的心理疲劳现象,又从理论上进行深度分析和解读,帮助参培教师在不断反思实践中提高区域活动组织实施的水平.此外,在培训过程中,我们还实现多种教学手段相结合,除了结合幼儿园区域活动中具体的案例和生动形象的照片,我们还充分发挥现代教育资源优势,利用多媒体辅助教学,营造了兴趣昂然的学习氛围,尽可能使学员的学习和反馈达到最佳状态. 二、队伍建设——分层次 1、教研组建设 教研组建设是学校发展的基石,教研组长是教研组发展的关键人物,面对我园教研组长队伍新的现状,积极采取措施,提高教研组长引领能力.开学初,要求组长首先对重新组建的教研组情况进行深入分析,全面掌握本组教师的基本情况,让老师们提出自己对课程实施的困惑、质疑,在实践中比较突出的问题和难点等等,理清她们的关注点和需求点,通过理论学习帮助教师树立正确的教育观念,形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略,并促进教研组内形成了学习理论,探索研究的良好氛围,教师们努力学习理论,运用理论,努力转变教育行为.另外在教研组活动中结合工作中的实际问题进行话题讨论,在讨论中教师发表自己的观点各抒已见,互相交流分享;交流之余,又不断地反思学习、总结提炼. 为进一步优化教研组内实践课的组织与落实,我们积极开展1+2大教研活动及两周一次的小教研活动,在教研内容上,从制定教研计划入手,以研究教学策略为抓手,将教研工作指向“真问题”,提高教研的实效性.要求组员积极参与到研讨中来,制定切实可行的教研组工作计划与专题研究计划.在教研活动中,预约不同层面、不同年龄段执教的教师,通过不同的角度,来分享交流她们实践中的具体案例,通过教师们思维碰撞,产生共鸣,促使教研活动的研讨氛围浓厚.教师能够大胆发表自己的观点,能积极互动展开对话,骨干教师在教研活动中能够积极发挥引领作用. 2、普通教师队伍建设(入门型及发展型教师:1-5年期) 注重给每位教师提供表现能力的机会,让教师大胆尝试,展示自己的教学才能,同时在每次教研时大家共同交流教学中的困惑,共同探讨常规工作中共性的问题,针对不同层次的教师,我们在开展实践活动也有个体差别,1-3年期入门型教师完成两周一次由带教老师听集体教学活动,并书面点评指导;每两月一次由教研组长组织教师听取整个半日活动,并进行集体诊断和问题探讨,形成书面意见;每学期开展一次弹唱跳画技能考核.4-5年期发展型教师每月一次根据大教研组所规定的常规研讨重点(9、10月“生活”;11月“游戏”;12月“运动”;1月“学习”),由教研组长组织观摩研讨. 3、骨干教师队伍建设(骨干型及经验型教师:园级以上骨干教师及6年以上教师) 骨干教师在幼儿园的教育教学、科研等方面起着非常重要的作用,是老师们学习的榜样.本学期,幼儿园继续为她们的成长搭建平台,提供各类外出学习、培训、听课等机会,选送陆洁、刘音佳、瞿燕燕参加市李蔚宜培训班;选送钱英、顾丽英教师参加区高级研修班,从而不断提高课堂组织教学活动能力,使之往专业型老师方向发展. 6年期以上经验型教师每学期开展一次园级教学论坛活动;每学期进行1次组内教学实践研讨活动,内容包括实践+说课+研讨.园级以上骨干型教师每学期进行1次园级以上的骨干教师展示课,内容包括实践+说课+研讨. 三、搭建平台——创佳绩 本学期,我们组织开展了形式多样的师资培训、考核活动,如:1-3年期教师弹唱跳画专业技能考核活动;教师一日活动规范保教常规细则测试;骨干教师论坛活动;职初教师沙龙活动;教师考核课活动;中青年教师教学评比活动等.每一次活动都精心设计活动方案,层层落实. 通过努力,我们也取得了一些成绩: __年9月——__年6月,完成校级培训项目“关注教育活动模式,促进教师专业成长” . __年5月——__年6月,区级课程项目《幼儿园区域活动》申报成功,并顺利完成了第一期培训活动,总计40课时,参训学员53名. __年4月,顾__参加区中青年教师比武获得三等奖. __年1月-__年12月,钱__获__区优秀骨干教师;瞿__、顾__、__区优秀中青年教师. 回顾一学期的师训工作,应该说,在区师训办公室的指导下、在学校领导的关心下,整个师训工作有条不紊地开展着.但是,师训工作任重道远,我们在师训工作中还存在很多的困惑与疑难,比如,如何更好的做好园本培训?如何更好地提高教学的有效性?如何创设适宜的环境、提供适宜的材料让幼儿更好的发展?这将要求我们在以后的工作中积极探索.我们相信:只要我们更好地为教师创设条件,增加更多的培训机会,我们的师训工作一定会完成得更出色! 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    一***9

    贡献于2020-11-22

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