初二生物组双减作业设计
教材范围：教版八年级册学科：生物
学段：初中
作业类型：课作业
设计目标
结合新课程标准双减政策作业求根学生 学力理解力设置学目标位学生成学表现开放学进程学生分层布置作业提高学生综合力培养学生动手力发散思维训练元化原
设计方：基础→提高→兴趣→动手力→思维体系
二作业设计
1作业设计实施程策略
设置分层作业基学生体差异作业量作业难度等方面进行量体裁衣孩子供选择适
合空间跳跳摘桃子样 学生带着浓厚兴趣完成作业作业效果会更遵循新课程教学需设置分层作业元化作业合作完成作业等新课程教学需
2作业说明
目标指
力层级
题目难易度
完成时（分钟）
作业案例 1
基础运
易
5 分钟
作业案例 2
强化巩固
易
10 分钟
作业案例 3
动手操作
稍难
10 分钟
作业案例 4
动手操作
稍难
510 分钟
作业案例 5
思维导图
难
15 分钟
3作业案例分析作业案例 1
夯实基础目标设计鱼翔浅底万类霜天竞
考查容第五单元第章第四节鱼帮助学生认识鱼 水中运动呼吸分析鱼鳃特点水中生活相适 应观点理解知识基础完成部分选择题培养学生 分析问题力外部分完成探究题进步培 养学生探究力通层次学生完成情况 发现学生知识掌握扎实知识理解位 需进步巩固
注：A：优生B：优生C：差生
作业案例 2
第二阶段考查容走进动物世界第五单元第章综合力测评卷针动物类群类生活关系引导学生发现动物身体结构越越复杂体趋势初步生成生物逐渐进化断发展基观点 通段时间培养学生做题效率提高知识
掌握理解程度进步达整体知识理解 拔高目
注：A：优生B：优生C：差生
作业案例 3
学第五单元第四章第三节真菌容时家庭作业制作孢子印标注蘑菇结构加深学生印象结合现较流行句歌谣红伞伞白杆杆吃躺板板 通完成情况出：C 层学生简单蘑菇纸张进行压形成孢子印 BC 层学生孢子印基础描绘蘑菇结构标记作结构样学生真正实践真实体验生物奇妙处教师引导孩子觉做出课堂极激发学生作业兴趣
注：A：优生B：优生C：差生
作业案例 4
学第五单元第四章第五节类细菌真菌利 时布置发酵实验孢子印基础次培养学生知识采集加工处理动手力进步促进学生知识形成力发展
注：A：优生B：优生C：差生
作业案例 5
结合疫情设计冠状疫神龙卷风铜墙铁壁擎天柱思维导图形式总结第五单元第五章病毒知识培养学生发散思维联想力直观展示知识少量达成优效通完成情况出：C 层学进行简单知识点罗列B 层学生已构建定知识体系重难点标记十分清楚 A 层学已形成思维导图知识体系清楚重点明确说明学生逻辑思维力已较幅度提高
注：A：优生B：优生C：差生
四作业处理方式1批改方式：
作业批改中达实效教师着全批全改原效应作业批语
2统计分析
班级名单统计作业提交情况未完成者未提交学生重点标记核实情况然根实际情况予组加减分分层布置作业仅激发学生学兴趣
学生独立完成老师布置作业发展程中 A 类学已慢慢具发散思维提高综合力B 类学掌握基础知识基础拔高C 类学逐渐掌握基础知识断尝试试错中发展成长
注：A：优生B：优生C：差生3奖评方式
月总结展示奖评评价学生阶段 学效果接学开展重影响评价程中教师应方面学生进行评价应成绩 判定坏评价方式采学生评价教师评价相结
合方式通评价促进学生全面发展时学生充 分认识身学生物知识程中存足时改正
五作业反思
作业训练引导学生养成先复做题惯课堂铺垫基础设计作业时应考虑学生参度作业应该体现针性针天课堂学容 针学生水真实生活情况机会更体现新课标提出中学学中生物学生活融体
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学段：初中
作业类型：课作业
设计目标
结合新课程标准双减政策作业求根学生 学力理解力设置学目标位学生成学表现开放学进程学生分层布置作业提高学生综合力培养学生动手力发散思维训练元化原
设计方：基础→提高→兴趣→动手力→思维体系
二作业设计
1作业设计实施程策略
设置分层作业基学生体差异作业量作业难度等方面进行量体裁衣孩子供选择适
合空间跳跳摘桃子样 学生带着浓厚兴趣完成作业作业效果会更遵循新课程教学需设置分层作业元化作业合作完成作业等新课程教学需
2作业说明
目标指
力层级
题目难易度
完成时（分钟）
作业案例 1
基础运
易
5 分钟
作业案例 2
强化巩固
易
10 分钟
作业案例 3
动手操作
稍难
10 分钟
作业案例 4
动手操作
稍难
510 分钟
作业案例 5
思维导图
难
15 分钟
3作业案例分析作业案例 1
夯实基础目标设计鱼翔浅底万类霜天竞
考查容第五单元第章第四节鱼帮助学生认识鱼 水中运动呼吸分析鱼鳃特点水中生活相适 应观点理解知识基础完成部分选择题培养学生 分析问题力外部分完成探究题进步培 养学生探究力通层次学生完成情况 发现学生知识掌握扎实知识理解位 需进步巩固
注：A：优生B：优生C：差生
作业案例 2
第二阶段考查容走进动物世界第五单元第章综合力测评卷针动物类群类生活关系引导学生发现动物身体结构越越复杂体趋势初步生成生物逐渐进化断发展基观点 通段时间培养学生做题效率提高知识
掌握理解程度进步达整体知识理解 拔高目
注：A：优生B：优生C：差生
作业案例 3
学第五单元第四章第三节真菌容时家庭作业制作孢子印标注蘑菇结构加深学生印象结合现较流行句歌谣红伞伞白杆杆吃躺板板 通完成情况出：C 层学生简单蘑菇纸张进行压形成孢子印 BC 层学生孢子印基础描绘蘑菇结构标记作结构样学生真正实践真实体验生物奇妙处教师引导孩子觉做出课堂极激发学生作业兴趣
注：A：优生B：优生C：差生
作业案例 4
学第五单元第四章第五节类细菌真菌利 时布置发酵实验孢子印基础次培养学生知识采集加工处理动手力进步促进学生知识形成力发展
注：A：优生B：优生C：差生
作业案例 5
结合疫情设计冠状疫神龙卷风铜墙铁壁擎天柱思维导图形式总结第五单元第五章病毒知识培养学生发散思维联想力直观展示知识少量达成优效通完成情况出：C 层学进行简单知识点罗列B 层学生已构建定知识体系重难点标记十分清楚 A 层学已形成思维导图知识体系清楚重点明确说明学生逻辑思维力已较幅度提高
注：A：优生B：优生C：差生
四作业处理方式1批改方式：
作业批改中达实效教师着全批全改原效应作业批语
2统计分析
班级名单统计作业提交情况未完成者未提交学生重点标记核实情况然根实际情况予组加减分分层布置作业仅激发学生学兴趣
学生独立完成老师布置作业发展程中 A 类学已慢慢具发散思维提高综合力B 类学掌握基础知识基础拔高C 类学逐渐掌握基础知识断尝试试错中发展成长
注：A：优生B：优生C：差生3奖评方式
月总结展示奖评评价学生阶段 学效果接学开展重影响评价程中教师应方面学生进行评价应成绩 判定坏评价方式采学生评价教师评价相结
合方式通评价促进学生全面发展时学生充 分认识身学生物知识程中存足时改正
五作业反思
作业训练引导学生养成先复做题惯课堂铺垫基础设计作业时应考虑学生参度作业应该体现针性针天课堂学容 针学生水真实生活情况机会更体现新课标提出中学学中生物学生活融体
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