教科版科学四年级册溶解快慢教学设计
龙泉驿区实验学校 万辉
课题：溶解快慢
学 目 标
1引导学生运实验方法探究影响物质溶解速度素
2引导学生历问题——假设——验证——证实〞科学探究程控制单变量进行实验程
3活动程进步培养学生认真负责实事求科学严谨科学态度逐步开展科学探究乐趣力
学情分析
学生溶解已定认识前面实验中搅拌方法加快溶解定生活验实验证明种猜测探究方法学生刚刚接触样探究方法没方面验
学重点
通实验验证加快溶解方法
学难点
实验中单变量控制
材料准备
组：烧杯5筷子根食盐方糖药片等
板书设计
{
}
溶解快慢
搅拌 条件
加热 加快溶解 实验
捣碎 相条件
教学程
学 案
教 案
设计意图
活动进入新课
联系生活猜测出加快溶解方法解决老师提出问题
活动导入引入新课
1演示溶解药片激发学生探究欲
板书：溶解
2水中溶解速度样？天起研究溶解快慢
补充板书：
溶解快慢
3老师想加快药片溶解学什方法？
根答复板书：搅拌加热捣碎
学起疑疑源思思生智引发探究生活中常见事例导入启发学生思考探究表达新课标倡导思考学权利交学生〞思想
二设计实验方案实验探索
问题引出矛盾激发探究欲
〔〕老师引导实验证明搅拌否加快溶解
1设计集体交流实验方案充分调动学生动探索学积极性
2掌握实验中单变量控制
①讨获初步认识
②学教材修正认识
③分组填表加深认识
④结正确认识
3分组通实验验证猜测
4交流实验结果
〔二〕形成概念独立探究
分组实验：分工〔15组 610组〕验证加热捣碎否加快溶解
1分组设计实验方案
2展示修改实验方案
3统求分组合力完成实验
4交流实验结果
二设计方案实验探索
引导学生知道需分开实验验证猜测
〔〕教师引导尝试探究
实验：验证搅拌否加快溶解
1教师请学生思考集体交流实验方案
2引导学生掌握实验中单变量控制
①讨实验中注意控制条件〔相条件条件〕
②指导学生学教材中修正认识
③组单位讨写出实验相条件条件
④师生结
3指导学生分组实验
实验前教师通课件展示实验提示
师巡视指导
4引导学生交流实验结果
〔二〕形成概念独立探究
实验二：分组实验
分工验证加热捣碎否加快溶解培养学生行探求知识力
1分配实验务学生设计实验
师巡视指导
2展示交流实验方案师生修改方案
3学生实验
师巡视指导时关注两实验
4请学生交流实验结果
5结三实验结〔加深实验认识：相条件条件等〕
学生前面实验活动热身〞学生思维线已伸长许时引导学生明确研究问题根底进行探究体验性活动化教学中科学概念建构显意义实现认知迁移转化历应已知识建构程
三结合生活拓展探究
1分组设计赛方案进行赛激发学生兴趣学知识运生活中
2交流验学生实验结果中反思提升加快溶解认识
三结合生活拓展探究
1语言引入
交代赛务求〔出示课件〕
2直接开始赛教师完全放手学生留出独立思考探索空间
教师巡视
3师生结
赛学生交流验
环节探究活动突出扩展性获取新知程中重视知识结构性纳课堂中学知识整合重组实践中加应样仅学知识稳固时学生受理应实践〞教育
四实际运回生活
举例说出生活中三种方法加快溶解例子学做生活中心
四实际运回生活
请学生思考答复：生活中方法加快物质溶解
科学概念外化生活验生活科学紧密联系激发爱科学爱生活情感
五收拾实验器材培养良实验惯
操作员组织组成员收拾实验器材
五收拾器材培养惯
培养学生良实验惯
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教科版科学四年级册溶解快慢教学设计
龙泉驿区实验学校 万辉
课题：溶解快慢
学 目 标
1引导学生运实验方法探究影响物质溶解速度素
2引导学生历问题——假设——验证——证实〞科学探究程控制单变量进行实验程
3活动程进步培养学生认真负责实事求科学严谨科学态度逐步开展科学探究乐趣力
学情分析
学生溶解已定认识前面实验中搅拌方法加快溶解定生活验实验证明种猜测探究方法学生刚刚接触样探究方法没方面验
学重点
通实验验证加快溶解方法
学难点
实验中单变量控制
材料准备
组：烧杯5筷子根食盐方糖药片等
板书设计
{
}
溶解快慢
搅拌 条件
加热 加快溶解 实验
捣碎 相条件
教学程
学 案
教 案
设计意图
活动进入新课
联系生活猜测出加快溶解方法解决老师提出问题
活动导入引入新课
1演示溶解药片激发学生探究欲
板书：溶解
2水中溶解速度样？天起研究溶解快慢
补充板书：
溶解快慢
3老师想加快药片溶解学什方法？
根答复板书：搅拌加热捣碎
学起疑疑源思思生智引发探究生活中常见事例导入启发学生思考探究表达新课标倡导思考学权利交学生〞思想
二设计实验方案实验探索
问题引出矛盾激发探究欲
〔〕老师引导实验证明搅拌否加快溶解
1设计集体交流实验方案充分调动学生动探索学积极性
2掌握实验中单变量控制
①讨获初步认识
②学教材修正认识
③分组填表加深认识
④结正确认识
3分组通实验验证猜测
4交流实验结果
〔二〕形成概念独立探究
分组实验：分工〔15组 610组〕验证加热捣碎否加快溶解
1分组设计实验方案
2展示修改实验方案
3统求分组合力完成实验
4交流实验结果
二设计方案实验探索
引导学生知道需分开实验验证猜测
〔〕教师引导尝试探究
实验：验证搅拌否加快溶解
1教师请学生思考集体交流实验方案
2引导学生掌握实验中单变量控制
①讨实验中注意控制条件〔相条件条件〕
②指导学生学教材中修正认识
③组单位讨写出实验相条件条件
④师生结
3指导学生分组实验
实验前教师通课件展示实验提示
师巡视指导
4引导学生交流实验结果
〔二〕形成概念独立探究
实验二：分组实验
分工验证加热捣碎否加快溶解培养学生行探求知识力
1分配实验务学生设计实验
师巡视指导
2展示交流实验方案师生修改方案
3学生实验
师巡视指导时关注两实验
4请学生交流实验结果
5结三实验结〔加深实验认识：相条件条件等〕
学生前面实验活动热身〞学生思维线已伸长许时引导学生明确研究问题根底进行探究体验性活动化教学中科学概念建构显意义实现认知迁移转化历应已知识建构程
三结合生活拓展探究
1分组设计赛方案进行赛激发学生兴趣学知识运生活中
2交流验学生实验结果中反思提升加快溶解认识
三结合生活拓展探究
1语言引入
交代赛务求〔出示课件〕
2直接开始赛教师完全放手学生留出独立思考探索空间
教师巡视
3师生结
赛学生交流验
环节探究活动突出扩展性获取新知程中重视知识结构性纳课堂中学知识整合重组实践中加应样仅学知识稳固时学生受理应实践〞教育
四实际运回生活
举例说出生活中三种方法加快溶解例子学做生活中心
四实际运回生活
请学生思考答复：生活中方法加快物质溶解
科学概念外化生活验生活科学紧密联系激发爱科学爱生活情感
五收拾实验器材培养良实验惯
操作员组织组成员收拾实验器材
五收拾器材培养惯
培养学生良实验惯
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