找骆驼教案范文合集9篇
找骆驼教案 篇1
学目标
①正确流利感情朗读课文
②通学感悟生活中心观察认真思考会发现道理
课前准备
师生分头搜集测试观察力图片制成媒体课件
A案
观察画面激趣导入
①教师引述：老师里挺趣图片测出观察力强强学想想高低？
②出示图片显示课件容开展观察竞赛活动
③教师导学：实生活中心观察认真思考会许发现找骆驼事讲述道理想想学学？
朗读课文理出线索
①建议学生喜爱方式阅读全文
②学生根提示思考课文容
a．老师出示问题
商走失骆驼做？
老什知道什？
b．教师提出求：谁课文读认真谁问题答案找准确完整
c．学生问题提示求课文中寻找答案程中教师位学寻找答案写黑板
d．然交流中答案逐渐补齐
根线索较异
①启发学生思考位商走失骆驼表现觉老表现什？先组里学交换法
②组织学生进行集体交流交流点：
a．位商走失骆驼心急处乱找结果没找着
b．位老走路时留心观察发现路骆驼脚印脚印深浅方路边蜜米骆驼啃树叶牙齿印等
位老根观察情况认真思考知道骆驼许特点
③组织学生评价商老假旁观者找骆驼幕想商老分说什？
角色朗读表现物
①组分配角色讨商老话该样语气读然开展角色朗读互相评议
②展示角色朗读组读
找骆驼教案 篇2
设计理念：
积极倡导合作探究学方式通质疑探究学生知然——知然通读悟理解老推理程
教学目标 ：
1懂遇事仔细观察认真分析出正确结
2练果句式说话
3初步培养质疑解疑力
教学重点：
解老样知道商走失骆驼情况什商着骆驼脚印找骆驼
教学难点 ：
理解老推理程知道老想出找骆驼方法里
教学程 ：
揭题
天学篇发深思课文（点击课件课题）起读
二检查预
1前两天预篇课文回家读遍？读懂什呢？（学生交流）
机出示（课件）：骆驼
商 老
2原读读懂问题没解决问题呢？（学生质疑）
3结：刚家提出问题问题读读课文弄清楚学课文时迎刃解课文关系密切节课讨想想篇课文没值研究问题呢？
4刚张关系图发现价值问题？
出示：老指点商？
5课文中句话告诉老指点商找骆驼办法请家快速朗读课文句话____划出
出示：骆驼究竟应该着脚印找
6齐读说说读懂什？里没值研究问题？
三直奔重点段引导学生探究
1出示节课研究问题：
老知道商走失骆驼情况？什商着骆驼脚印找骆驼？
2啊两天老师直想两问题然老没亲眼见骆驼知道走失骆驼情况什指点商着骆驼脚印找呢？研究两问题采方法？
（读：已尝读甜头划：动笔墨读书讨：智慧）面喜欢方式学第10然段独立思考合作商量甚跨越组进行讨
3学生学讨
4交流反馈
找骆驼教案 篇3
教学目：
1理解课文容懂仔细观察认真分析抓住事物间联系找解决问题办法道理
2理解词语：商究竟
3正确流利感情朗读课文
教学重点：
反复读理解老前话面话证实结正确观察推断结果
教学难点：
理解老什没骆驼骆驼特点解清楚
教学程：
导入：
课件：骆驼沙漠走片断师介绍：骆驼沙漠中交通工具商想沙漠中运货离开骆驼节课学关骆驼篇课文
二新课：
1板书课题读题质疑导入新课
2初读课文（读）
3然段读边听边想课文讲件什事
商时心情样？现商会做？会遇困难呢？
4具体学课文
（1）商问老时候说什呢？桌学分角色读（1——7然段）
指名分角色读
果商听老话心里会样想？
指导朗读（机指导老话商越越紧张急切语气）
（2）老骆驼样子说样具体说知道骆驼位商会样想？
指导朗读商话读出生气质问语气
（3）老说真呢？请读读第10然段
老说真？没骆驼什情况知道样清楚呢？谁座商解释解释
（4）结果样齐读第11然段
5结
（1）学篇课文懂什？
（2）教师根学生情况点拨
板书：
16找骆驼
左脚跛
左驮蜜 右驮米 观察 果然找
缺颗牙
找骆驼教案 篇4
教学目标：
知识技：
会写课8生字会读文中12生字
正确流利感情朗读课文
程方法：
通分角色朗读课文理解课文容
评价朗读程中理解课文中重点词语意思
情感态度价值观：
通朗读讨文中受启发
教学程
第课时 导入 生活中问题解决赖心观察思考天事讲样件事
二学文 （）揭示课题齐读课题
（二）读课文学生字 １读课文老师提示注意认读生字生字招呼直读满意止 2 桌互读 3 指名接段读文 4 学生评价刚学读书情况 （1）评价优点 （2）提点意见 5 出示生字会读字读读会读字课文中找找念什想想样记住
6选择认难记字说说样记住字组词说句子
6开火车识字
7组长检查生字认读情况评价册评价 （三）分角色朗读课文
1组分角色练读
2指名分角色朗读教师学生作出评价
3朗读时理解跛愤愤紧慢等词语
第二课时升华文中情感思想 1说说 读文事受什启发？生活中没类似事情
2读课文
二写字 1 开火车检查生字认读情况 2出示写生字 种形式生字招呼 3学生挑出难写字进行指导 （1）老师范写 （2）学生描红 （3）讨记住字？ 4 学生找生字间联系规律左右结构字田字格中占格位置等 5 学生练写生字
6字组词词语说句话
三学总结 老师学生总结节课什收获
四课延展
学完课文受启发记录
找骆驼教案 篇5
教学目标
〖知识技
１认识课两生字练果句式造句
２分角色朗读读出物语气
３理解老样知道丢失骆驼特点
〖程方法
组合作勾画重点词句理解课文容
情感态度价值观：
懂遇事仔细观察认真分析出正确结
教学重点
解老样知道商走失骆驼情况什商着骆驼脚印找骆驼
教学难点
理解老推理程知道老想出找骆驼方法里
教学准备
组学表格幻灯片
教学程
激趣实验
教师首先出示半杯水然请学生水中放入量辣椒水教师名学生品尝教师尝津津味学生辣苦堪言
问：样尝杯辣椒水什会结果呢？
生抒见（发现中秘密解释没发现课程结束前教师揭示中道理）
（样设计仅调动学生情绪意训练学生遇问题仔细观察认真思考力文寻找失物紧密相连）
二初读课文整体感知
１读课文求读通遇重词句勾勾画画组里讨交流
２说说初读收获疑惑？
生回答
（简单回顾容必助阶段学）
三理解课文引导探究
１幻灯出示节课研究问题组单位学：
组棒
２选择喜欢方式读课文
３填表：
骆驼特点
老观察现象
４请骆驼特点老观察现象连起说说
老见知道
老见知道
老见知道
５请换成说说
老
老
老
６组合作学
７展示交流：
⑴
学生次果句式回答时教师追问学生段知道家朗读段
⑵
带领学生体会商老心情语气变化等
⑶
带着物感情分角色朗读
⑷
课剧表演
（文容浅显学生容易读懂应该放手学生学表格设计符合文章特点骆驼特点老观察现象文章容表格形式结合起更助理解课文句式练仅仅课文容巩固更训练学生说话力学生分析寻找骆驼方法训练学生思维力分角色朗读仅锻炼学生朗读力更学生体会物感情变化提高物认识）
２学生分析老什会样解丢失骆驼？
生体会懂遇事仔细观察认真分析出正确结
３拓展应：
请仔细观察认真分析破破宗案谁果成功班侦探
（幻灯出示案例）学生抒见
四发散思维
老指点商着骆驼脚印找现商果然找走失骆驼果位商回路碰位老会说什呢？
学生台表演
（想象说话仅发展学生思维说话力更文中物性格特点精神品质更深层次领悟）
五学生总结节课收获
（起画龙点睛作）
六揭示实验奥秘
教师尝辣椒水时候中指沾水品尝食指（边解释边演示）
七板书设计
１６找骆驼
骆驼特点
老观察现象
左脚点跛
脚印右边深左边浅
左边驮着蜜右边驮着米
路左边蜜右边米
缺颗牙齿
树叶留牙齿印
结←思考←观察
找骆驼教案 篇6
教学目：
1理解课文容懂仔细观察认真分析抓住事物间联系找解决问题办法道理
2理解词语：商究竟
3正确流利感情朗读课文
教学重点：
反复读理解老前话面话证实结正确观察推断结果
教学难点：
理解老什没骆驼骆驼特点解清楚
教学程：
导入揭题
课件：猜谜语引入师介绍：骆驼沙漠中交通工具商想沙漠中运货离开骆驼节课学关骆驼篇课文
二读悟
师：读课题根老师提纲渎课文带着问题进行学学程中解决问题
出示学提纲：
（1） 商丢失骆驼特点？
（2） 老知道骆驼特点？
三检查学
1指名读词语纠正读音
2理解词义
师：通学理解词语？
忿忿：生气样子
紧慢：急慢慌忙样子
3齐读词语
4交流：课文讲件什事？
师：词语意思明白知道课文讲件什事？（商走失骆驼老没见骆驼情况着观察现象进行准确判断指点商找骆驼）
四学课文
师：面请学仔细默读课文边读边思考样两问题划划关句子
（1）商走失骆驼什样子？（2）老知道骆驼特点？
师：思考组进行讨交流听听学什发现
师：学讨非常认真谁说说商走失骆驼什样子？老知道骆驼特点？
（1）出示：
刚见路骆驼脚印右边深左边浅知道骆驼左脚点跛
见路左边蜜右边米想骆驼驮定两样东西
见骆驼啃树叶面留牙齿印知道缺颗牙齿
（2）填填说说：（出 示）
老见 知道
老见 知道
老见 知道
（3）句式较果然理解老`判断准确误
师：学老指点商终找骆驼？（找）文中词知道？（果然）
师：请较两句话说说认句？什？（第二句）
果然词体会什？（老判断非常准确）果然练说话
（4）读读想想
师：什老指点商找回骆驼呢？请读读段想想（老善观察骆驼留种种迹象通迹象确定骆驼特点进指点商找骆驼）
4启发学生思考
师：读段话受什启发？（老样善观察善思考解决问题）
5教师结
师：老没见骆驼样子着观察力判断着骆驼留处迹象分析出骆驼详细情况应该学
五读课文
1想象读课文
师：面表演读读商老话想象说话时动作神态心情语气等
2物语言补充提示语指名读
师：老师话加提示语着提示语读更？
3分角色读
师：老师请两位学演演商老（指名）
男女生合作男生演老女生演商（男女生合作读）
六拓展写话
师：请选中项说说写写
1想老商说什
2商找骆驼心情样心中会想老说什？
七总结
师：通篇课文学明白：遇问题光着急冷静动脑筋思考
找骆驼教案 篇7
事改编阿拉伯民间事物两：商老商走失骆驼老没见骆驼情况着观察现象准确分析判断商终找骆驼老观察分析判断启发令拍案绝
教学目
1通理解课文容教育学生留心生活认真观察勤思考
2朗读课文培养学生语言感悟积累运力
教学重点
引导学生学会观察分析事物会思考问题
教学难点
教育学生认真观察做生活心
教学准备
CAI课件关骆驼图片资料
教学程
设疑导入提出求
1设疑导入商走失骆驼位老然没见骆驼帮助商找回骆驼想知道回事读找骆驼篇课文学明白
起学找骆驼(板书课题)
2提出学求篇略读课文根课文前面阅读提示学通读课文解决问题
二初读课文整体感知
1学生喜欢读书方式完全读课文求课文读正确读通难读词句重点练读遍读通止
2默读课文边读边想课文讲件什事
3读课文尝试解决阅读提示中问题圈画关句子找出明白方
三研究问题合作探究
1带着问题读课文尝试解决问题
(1)课文讲件什事
(2)老非常详细说骆驼情况
(3)详细情况老知道
2组合作探究
组讨交流互相启迪解决问题
3组汇报学收获师生纳整理
4重点段阅读指导认真阅读老说段话解决列问题：
(1)读读议议：老根什知道骆驼关情况
(2)填填说说：(出示)
老见_______________________知道_______________________
老见_______________________知道_______________________
老见_______________________知道_______________________
(量文中语句根理解话填空先组互相说推选代表班说)
(3)读读想想：什老指点商找回骆驼
(启发学生思考理解老留心生活善观察分析骆驼留种种迹象通迹象确定骆驼特点)
5启发学生思考：读段话受什启发
(鼓励学生畅欲言老留心生活善观察勤思考方面说老乐助方面说生活学实践方面谈)
6教师结
老没见骆驼模样着敏锐观察力准确误判断着骆驼留处迹象分析出骆驼详细情况达窥斑知全豹境界真谓观察思考典范
四读课文创新表演
1朗读课文想想商老说话时动作神态心情语气等文中物语言补充恰提示语
(启发指导学生抓住物特点结合课文容补充)
2组合作讨补充提示语练分角色朗读引导学生注意物语言样化丰富性错极等积累运语言
3组根补充提示语进行创新表演汇报
4师生评议指出优点足
五拓展运练说写
选中项练说说写写
1商找骆驼心情样心中会想老会说什
2学生活中没留心观察认真思考历亲身体验果试着举例说说果没请亲身体验吧
找骆驼教案 篇8
教学目标
1．分角色朗读课文读出物语气
2．理解老样知道丢失骆驼特点
3．培养仔细观察认真思考惯通学感悟生活中心观察认真思考会发现道理
教学重点难点
1．解商骆驼特点老发现特点读出物语气
2．理解老什够指点商找回骆驼
课前准备
收集关骆驼资料
课时安排
1课时
教学程
提问导入
1学见骆驼？知道骆驼沙漠中商种交通工具天学找骆驼事
2揭题板书读题 找骆驼
师：学想课题中知道什？
3质疑（生：想知道谁找骆驼？什找骆驼？找？……师板书：谁？走失——找？）
二朗读课文理出线索
1 （出示学提示）读课文想想课文讲件什事？（ 生答师板书：商 走失找问老）
2检查字词认读
（出示思考题）渡：学商找骆驼老指点找回骆驼知道商丢失骆驼特点？老知道骆驼特点？两问题节课着重解决问题
三根学提示练读课文话解决问题
学1——9然段
1默读课文边读边想然桌交流：走失骆驼特点？
2交流汇报
（1）师：知道商丢失骆驼特点？
（2）生答
3指导朗读（出示商老话1课件）
（1） 师：现老师扮演老谁扮演商？
（2）分角色朗读（2读分组读强调老性格特点：紧慢）
渡：学老骆驼特点熟悉说骆驼知道商欺蒙谁读读商说话？该什语气读？（生气）（先指2分角色读分2组读）
四根学提示细读老话解决问题二
学课文10——11然段
渡：商生气老生气？老知道骆驼特点呢？请家起学课文10——11然段
1（四组）先读读老说段话然讨老知道骆驼特点
2交流汇报（出示商老话2课件）
3 进行填空练（出示填空课件）
4朗读指导
（1）（师引读生接读桌互读齐读）
（2）学读知道时候该什语气读？—（越读越高兴）
渡：商听老番指点找骆驼？知道？ （果然）面起画面（出示课件）
5 （ 出示说说议议课件）学事中老觉位样老？学篇课文收获？（生答：位心观察事物认真思考问题老应该学做心观察事物认真思考问题学生样做生活中发现许奥秘）
渡：学骆驼沙漠里船商做生意骆驼必少种交通工具面请欣赏图片
五欣赏图片——沙漠里船（出示课件——音乐伴奏）
六资源享（机动）
七总结（板书结）
八作业（出示求）
1事讲父母听
2观察身边事物会新发现？
板书设计： 16＊找骆驼
（ 丢找问）
商 ————————————————老
（ 指 点 ）
心观察认真思考
找骆驼教案 篇9
教学目标
1．分角色朗读课文读出物语气
2．理解老样知道丢失骆驼特点
3．培养仔细观察认真思考惯通学感悟生活中心观察认真思考会发现道理
教学重点难点
1．解商骆驼特点老发现特点
2．理解老什够指点商找回骆驼
教学准备
师生分头搜集测试观察力图片制成媒体课件
课时安排
1课时
教学流程
观察画面激趣导入
1．激趣：老师里挺趣图片测出观察力强强学想想高低？
2．出示图片显示课件容开展观察竞赛活动
3．导学：实生活中心观察认真思考会许发现找骆驼事讲述道理想想学学？
二朗读课文理出线索
1．建议学生喜爱方式阅读全文
2．学生根提示思考课文容
（1）出示问题
A商走失骆驼做？
B老什知道什？
（2）提出求：谁课文读认真谁问题答案找准确完整
（3）学生问题提示求课文中寻找答案
（4）互相交流中答案逐渐补齐
三通朗读理解词语
引导学生结合文理解课文中词语
1．忿忿紧慢果然课文中特定意义
2．紧慢反映老性格特点更体现胸成竹
3．词强调发现骆驼途出现现象相骆驼问题显重
四根线索较异
1．启发学生思考位商走失骆驼表现觉老表现什？先组里学交换法
2．组织学生集体交流点：
（1）位商走失骆驼心急处乱找结果没找着
（2）位老走路时留心观察发现……
（3）位老根观察情况认真思考知道骆驼许特点
3．组织学生评价商老全班交流
5 假旁观者找骆驼幕想商老分说什？
阅读教学中教师引导学生理解感悟文引导学生积累运语言文中走回环节学生较评价进行说话训练体现阅读教学层次性教学循序渐进拾级
五角色朗读表现物
1．组分配角色讨商老话该样语气读然开展角色朗读互相评议
2．展示角色朗读组读
六延伸作业
老仔细观察善思考引导学生讨拓展说说心观察认真思索获发现
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找骆驼教案 篇1
学目标
①正确流利感情朗读课文
②通学感悟生活中心观察认真思考会发现道理
课前准备
师生分头搜集测试观察力图片制成媒体课件
A案
观察画面激趣导入
①教师引述：老师里挺趣图片测出观察力强强学想想高低？
②出示图片显示课件容开展观察竞赛活动
③教师导学：实生活中心观察认真思考会许发现找骆驼事讲述道理想想学学？
朗读课文理出线索
①建议学生喜爱方式阅读全文
②学生根提示思考课文容
a．老师出示问题
商走失骆驼做？
老什知道什？
b．教师提出求：谁课文读认真谁问题答案找准确完整
c．学生问题提示求课文中寻找答案程中教师位学寻找答案写黑板
d．然交流中答案逐渐补齐
根线索较异
①启发学生思考位商走失骆驼表现觉老表现什？先组里学交换法
②组织学生进行集体交流交流点：
a．位商走失骆驼心急处乱找结果没找着
b．位老走路时留心观察发现路骆驼脚印脚印深浅方路边蜜米骆驼啃树叶牙齿印等
位老根观察情况认真思考知道骆驼许特点
③组织学生评价商老假旁观者找骆驼幕想商老分说什？
角色朗读表现物
①组分配角色讨商老话该样语气读然开展角色朗读互相评议
②展示角色朗读组读
找骆驼教案 篇2
设计理念：
积极倡导合作探究学方式通质疑探究学生知然——知然通读悟理解老推理程
教学目标 ：
1懂遇事仔细观察认真分析出正确结
2练果句式说话
3初步培养质疑解疑力
教学重点：
解老样知道商走失骆驼情况什商着骆驼脚印找骆驼
教学难点 ：
理解老推理程知道老想出找骆驼方法里
教学程 ：
揭题
天学篇发深思课文（点击课件课题）起读
二检查预
1前两天预篇课文回家读遍？读懂什呢？（学生交流）
机出示（课件）：骆驼
商 老
2原读读懂问题没解决问题呢？（学生质疑）
3结：刚家提出问题问题读读课文弄清楚学课文时迎刃解课文关系密切节课讨想想篇课文没值研究问题呢？
4刚张关系图发现价值问题？
出示：老指点商？
5课文中句话告诉老指点商找骆驼办法请家快速朗读课文句话____划出
出示：骆驼究竟应该着脚印找
6齐读说说读懂什？里没值研究问题？
三直奔重点段引导学生探究
1出示节课研究问题：
老知道商走失骆驼情况？什商着骆驼脚印找骆驼？
2啊两天老师直想两问题然老没亲眼见骆驼知道走失骆驼情况什指点商着骆驼脚印找呢？研究两问题采方法？
（读：已尝读甜头划：动笔墨读书讨：智慧）面喜欢方式学第10然段独立思考合作商量甚跨越组进行讨
3学生学讨
4交流反馈
找骆驼教案 篇3
教学目：
1理解课文容懂仔细观察认真分析抓住事物间联系找解决问题办法道理
2理解词语：商究竟
3正确流利感情朗读课文
教学重点：
反复读理解老前话面话证实结正确观察推断结果
教学难点：
理解老什没骆驼骆驼特点解清楚
教学程：
导入：
课件：骆驼沙漠走片断师介绍：骆驼沙漠中交通工具商想沙漠中运货离开骆驼节课学关骆驼篇课文
二新课：
1板书课题读题质疑导入新课
2初读课文（读）
3然段读边听边想课文讲件什事
商时心情样？现商会做？会遇困难呢？
4具体学课文
（1）商问老时候说什呢？桌学分角色读（1——7然段）
指名分角色读
果商听老话心里会样想？
指导朗读（机指导老话商越越紧张急切语气）
（2）老骆驼样子说样具体说知道骆驼位商会样想？
指导朗读商话读出生气质问语气
（3）老说真呢？请读读第10然段
老说真？没骆驼什情况知道样清楚呢？谁座商解释解释
（4）结果样齐读第11然段
5结
（1）学篇课文懂什？
（2）教师根学生情况点拨
板书：
16找骆驼
左脚跛
左驮蜜 右驮米 观察 果然找
缺颗牙
找骆驼教案 篇4
教学目标：
知识技：
会写课8生字会读文中12生字
正确流利感情朗读课文
程方法：
通分角色朗读课文理解课文容
评价朗读程中理解课文中重点词语意思
情感态度价值观：
通朗读讨文中受启发
教学程
第课时 导入 生活中问题解决赖心观察思考天事讲样件事
二学文 （）揭示课题齐读课题
（二）读课文学生字 １读课文老师提示注意认读生字生字招呼直读满意止 2 桌互读 3 指名接段读文 4 学生评价刚学读书情况 （1）评价优点 （2）提点意见 5 出示生字会读字读读会读字课文中找找念什想想样记住
6选择认难记字说说样记住字组词说句子
6开火车识字
7组长检查生字认读情况评价册评价 （三）分角色朗读课文
1组分角色练读
2指名分角色朗读教师学生作出评价
3朗读时理解跛愤愤紧慢等词语
第二课时升华文中情感思想 1说说 读文事受什启发？生活中没类似事情
2读课文
二写字 1 开火车检查生字认读情况 2出示写生字 种形式生字招呼 3学生挑出难写字进行指导 （1）老师范写 （2）学生描红 （3）讨记住字？ 4 学生找生字间联系规律左右结构字田字格中占格位置等 5 学生练写生字
6字组词词语说句话
三学总结 老师学生总结节课什收获
四课延展
学完课文受启发记录
找骆驼教案 篇5
教学目标
〖知识技
１认识课两生字练果句式造句
２分角色朗读读出物语气
３理解老样知道丢失骆驼特点
〖程方法
组合作勾画重点词句理解课文容
情感态度价值观：
懂遇事仔细观察认真分析出正确结
教学重点
解老样知道商走失骆驼情况什商着骆驼脚印找骆驼
教学难点
理解老推理程知道老想出找骆驼方法里
教学准备
组学表格幻灯片
教学程
激趣实验
教师首先出示半杯水然请学生水中放入量辣椒水教师名学生品尝教师尝津津味学生辣苦堪言
问：样尝杯辣椒水什会结果呢？
生抒见（发现中秘密解释没发现课程结束前教师揭示中道理）
（样设计仅调动学生情绪意训练学生遇问题仔细观察认真思考力文寻找失物紧密相连）
二初读课文整体感知
１读课文求读通遇重词句勾勾画画组里讨交流
２说说初读收获疑惑？
生回答
（简单回顾容必助阶段学）
三理解课文引导探究
１幻灯出示节课研究问题组单位学：
组棒
２选择喜欢方式读课文
３填表：
骆驼特点
老观察现象
４请骆驼特点老观察现象连起说说
老见知道
老见知道
老见知道
５请换成说说
老
老
老
６组合作学
７展示交流：
⑴
学生次果句式回答时教师追问学生段知道家朗读段
⑵
带领学生体会商老心情语气变化等
⑶
带着物感情分角色朗读
⑷
课剧表演
（文容浅显学生容易读懂应该放手学生学表格设计符合文章特点骆驼特点老观察现象文章容表格形式结合起更助理解课文句式练仅仅课文容巩固更训练学生说话力学生分析寻找骆驼方法训练学生思维力分角色朗读仅锻炼学生朗读力更学生体会物感情变化提高物认识）
２学生分析老什会样解丢失骆驼？
生体会懂遇事仔细观察认真分析出正确结
３拓展应：
请仔细观察认真分析破破宗案谁果成功班侦探
（幻灯出示案例）学生抒见
四发散思维
老指点商着骆驼脚印找现商果然找走失骆驼果位商回路碰位老会说什呢？
学生台表演
（想象说话仅发展学生思维说话力更文中物性格特点精神品质更深层次领悟）
五学生总结节课收获
（起画龙点睛作）
六揭示实验奥秘
教师尝辣椒水时候中指沾水品尝食指（边解释边演示）
七板书设计
１６找骆驼
骆驼特点
老观察现象
左脚点跛
脚印右边深左边浅
左边驮着蜜右边驮着米
路左边蜜右边米
缺颗牙齿
树叶留牙齿印
结←思考←观察
找骆驼教案 篇6
教学目：
1理解课文容懂仔细观察认真分析抓住事物间联系找解决问题办法道理
2理解词语：商究竟
3正确流利感情朗读课文
教学重点：
反复读理解老前话面话证实结正确观察推断结果
教学难点：
理解老什没骆驼骆驼特点解清楚
教学程：
导入揭题
课件：猜谜语引入师介绍：骆驼沙漠中交通工具商想沙漠中运货离开骆驼节课学关骆驼篇课文
二读悟
师：读课题根老师提纲渎课文带着问题进行学学程中解决问题
出示学提纲：
（1） 商丢失骆驼特点？
（2） 老知道骆驼特点？
三检查学
1指名读词语纠正读音
2理解词义
师：通学理解词语？
忿忿：生气样子
紧慢：急慢慌忙样子
3齐读词语
4交流：课文讲件什事？
师：词语意思明白知道课文讲件什事？（商走失骆驼老没见骆驼情况着观察现象进行准确判断指点商找骆驼）
四学课文
师：面请学仔细默读课文边读边思考样两问题划划关句子
（1）商走失骆驼什样子？（2）老知道骆驼特点？
师：思考组进行讨交流听听学什发现
师：学讨非常认真谁说说商走失骆驼什样子？老知道骆驼特点？
（1）出示：
刚见路骆驼脚印右边深左边浅知道骆驼左脚点跛
见路左边蜜右边米想骆驼驮定两样东西
见骆驼啃树叶面留牙齿印知道缺颗牙齿
（2）填填说说：（出 示）
老见 知道
老见 知道
老见 知道
（3）句式较果然理解老`判断准确误
师：学老指点商终找骆驼？（找）文中词知道？（果然）
师：请较两句话说说认句？什？（第二句）
果然词体会什？（老判断非常准确）果然练说话
（4）读读想想
师：什老指点商找回骆驼呢？请读读段想想（老善观察骆驼留种种迹象通迹象确定骆驼特点进指点商找骆驼）
4启发学生思考
师：读段话受什启发？（老样善观察善思考解决问题）
5教师结
师：老没见骆驼样子着观察力判断着骆驼留处迹象分析出骆驼详细情况应该学
五读课文
1想象读课文
师：面表演读读商老话想象说话时动作神态心情语气等
2物语言补充提示语指名读
师：老师话加提示语着提示语读更？
3分角色读
师：老师请两位学演演商老（指名）
男女生合作男生演老女生演商（男女生合作读）
六拓展写话
师：请选中项说说写写
1想老商说什
2商找骆驼心情样心中会想老说什？
七总结
师：通篇课文学明白：遇问题光着急冷静动脑筋思考
找骆驼教案 篇7
事改编阿拉伯民间事物两：商老商走失骆驼老没见骆驼情况着观察现象准确分析判断商终找骆驼老观察分析判断启发令拍案绝
教学目
1通理解课文容教育学生留心生活认真观察勤思考
2朗读课文培养学生语言感悟积累运力
教学重点
引导学生学会观察分析事物会思考问题
教学难点
教育学生认真观察做生活心
教学准备
CAI课件关骆驼图片资料
教学程
设疑导入提出求
1设疑导入商走失骆驼位老然没见骆驼帮助商找回骆驼想知道回事读找骆驼篇课文学明白
起学找骆驼(板书课题)
2提出学求篇略读课文根课文前面阅读提示学通读课文解决问题
二初读课文整体感知
1学生喜欢读书方式完全读课文求课文读正确读通难读词句重点练读遍读通止
2默读课文边读边想课文讲件什事
3读课文尝试解决阅读提示中问题圈画关句子找出明白方
三研究问题合作探究
1带着问题读课文尝试解决问题
(1)课文讲件什事
(2)老非常详细说骆驼情况
(3)详细情况老知道
2组合作探究
组讨交流互相启迪解决问题
3组汇报学收获师生纳整理
4重点段阅读指导认真阅读老说段话解决列问题：
(1)读读议议：老根什知道骆驼关情况
(2)填填说说：(出示)
老见_______________________知道_______________________
老见_______________________知道_______________________
老见_______________________知道_______________________
(量文中语句根理解话填空先组互相说推选代表班说)
(3)读读想想：什老指点商找回骆驼
(启发学生思考理解老留心生活善观察分析骆驼留种种迹象通迹象确定骆驼特点)
5启发学生思考：读段话受什启发
(鼓励学生畅欲言老留心生活善观察勤思考方面说老乐助方面说生活学实践方面谈)
6教师结
老没见骆驼模样着敏锐观察力准确误判断着骆驼留处迹象分析出骆驼详细情况达窥斑知全豹境界真谓观察思考典范
四读课文创新表演
1朗读课文想想商老说话时动作神态心情语气等文中物语言补充恰提示语
(启发指导学生抓住物特点结合课文容补充)
2组合作讨补充提示语练分角色朗读引导学生注意物语言样化丰富性错极等积累运语言
3组根补充提示语进行创新表演汇报
4师生评议指出优点足
五拓展运练说写
选中项练说说写写
1商找骆驼心情样心中会想老会说什
2学生活中没留心观察认真思考历亲身体验果试着举例说说果没请亲身体验吧
找骆驼教案 篇8
教学目标
1．分角色朗读课文读出物语气
2．理解老样知道丢失骆驼特点
3．培养仔细观察认真思考惯通学感悟生活中心观察认真思考会发现道理
教学重点难点
1．解商骆驼特点老发现特点读出物语气
2．理解老什够指点商找回骆驼
课前准备
收集关骆驼资料
课时安排
1课时
教学程
提问导入
1学见骆驼？知道骆驼沙漠中商种交通工具天学找骆驼事
2揭题板书读题 找骆驼
师：学想课题中知道什？
3质疑（生：想知道谁找骆驼？什找骆驼？找？……师板书：谁？走失——找？）
二朗读课文理出线索
1 （出示学提示）读课文想想课文讲件什事？（ 生答师板书：商 走失找问老）
2检查字词认读
（出示思考题）渡：学商找骆驼老指点找回骆驼知道商丢失骆驼特点？老知道骆驼特点？两问题节课着重解决问题
三根学提示练读课文话解决问题
学1——9然段
1默读课文边读边想然桌交流：走失骆驼特点？
2交流汇报
（1）师：知道商丢失骆驼特点？
（2）生答
3指导朗读（出示商老话1课件）
（1） 师：现老师扮演老谁扮演商？
（2）分角色朗读（2读分组读强调老性格特点：紧慢）
渡：学老骆驼特点熟悉说骆驼知道商欺蒙谁读读商说话？该什语气读？（生气）（先指2分角色读分2组读）
四根学提示细读老话解决问题二
学课文10——11然段
渡：商生气老生气？老知道骆驼特点呢？请家起学课文10——11然段
1（四组）先读读老说段话然讨老知道骆驼特点
2交流汇报（出示商老话2课件）
3 进行填空练（出示填空课件）
4朗读指导
（1）（师引读生接读桌互读齐读）
（2）学读知道时候该什语气读？—（越读越高兴）
渡：商听老番指点找骆驼？知道？ （果然）面起画面（出示课件）
5 （ 出示说说议议课件）学事中老觉位样老？学篇课文收获？（生答：位心观察事物认真思考问题老应该学做心观察事物认真思考问题学生样做生活中发现许奥秘）
渡：学骆驼沙漠里船商做生意骆驼必少种交通工具面请欣赏图片
五欣赏图片——沙漠里船（出示课件——音乐伴奏）
六资源享（机动）
七总结（板书结）
八作业（出示求）
1事讲父母听
2观察身边事物会新发现？
板书设计： 16＊找骆驼
（ 丢找问）
商 ————————————————老
（ 指 点 ）
心观察认真思考
找骆驼教案 篇9
教学目标
1．分角色朗读课文读出物语气
2．理解老样知道丢失骆驼特点
3．培养仔细观察认真思考惯通学感悟生活中心观察认真思考会发现道理
教学重点难点
1．解商骆驼特点老发现特点
2．理解老什够指点商找回骆驼
教学准备
师生分头搜集测试观察力图片制成媒体课件
课时安排
1课时
教学流程
观察画面激趣导入
1．激趣：老师里挺趣图片测出观察力强强学想想高低？
2．出示图片显示课件容开展观察竞赛活动
3．导学：实生活中心观察认真思考会许发现找骆驼事讲述道理想想学学？
二朗读课文理出线索
1．建议学生喜爱方式阅读全文
2．学生根提示思考课文容
（1）出示问题
A商走失骆驼做？
B老什知道什？
（2）提出求：谁课文读认真谁问题答案找准确完整
（3）学生问题提示求课文中寻找答案
（4）互相交流中答案逐渐补齐
三通朗读理解词语
引导学生结合文理解课文中词语
1．忿忿紧慢果然课文中特定意义
2．紧慢反映老性格特点更体现胸成竹
3．词强调发现骆驼途出现现象相骆驼问题显重
四根线索较异
1．启发学生思考位商走失骆驼表现觉老表现什？先组里学交换法
2．组织学生集体交流点：
（1）位商走失骆驼心急处乱找结果没找着
（2）位老走路时留心观察发现……
（3）位老根观察情况认真思考知道骆驼许特点
3．组织学生评价商老全班交流
5 假旁观者找骆驼幕想商老分说什？
阅读教学中教师引导学生理解感悟文引导学生积累运语言文中走回环节学生较评价进行说话训练体现阅读教学层次性教学循序渐进拾级
五角色朗读表现物
1．组分配角色讨商老话该样语气读然开展角色朗读互相评议
2．展示角色朗读组读
六延伸作业
老仔细观察善思考引导学生讨拓展说说心观察认真思索获发现
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