绘阅读课程纲
课程名称
绘阅读
适年级
年级
总课时
11
课程简介（200字）
切实推行素质教育培养学生性发展培养学生阅读惯开设绘课程绘仅讲事学知识全面帮助孩子建构精神培养元智(绘普通图画书区)绘发达国家家庭首选童读物国际公认绘适合童阅读图书
期校课程课中绘阅读绘图文重相辅存事架构方式非常符合低段童阅读
背景分析
（500字）
目意义：
着生活水日益提高日常生活中饮食已简单吃饱转变成享受美食健康美食课程通中外饮食文化历史学健康益饮食惯培养提高学生美食修养提高时激发学生动手力学生德智体美劳方面健康发展食育教育起丰富素质教育作
学情分析：
绘阅读助激发孩子阅读兴趣低年级孩子言识字量少文字容理解力欠佳图文丰富绘孩子轻松起点目前绘中图画部分数世界知名插画家作品运种手法营造事情节孩子阅读时享受文学感受美学
资源分析：
通查阅相关资料解代社会中阅读重性日常教学中渗透阅读相关知识写话课做铺垫
课程目标
1情感态度价值观：激发阅读兴趣培养学生动阅读惯
2知识目标：通分享阅读体会学生感受读书快乐提供学生读书量扩学生知识面
3技目标：通绘阅读提升低年级学生文学素养促进学生语文听说读写力全面提升
学题活动安排（请列出教学进度包括日期周次容实施求）
周次
容
课程实施
第周
宣传推广绘阅读制定阅读计划做阅读准备
()时间安排
周校课师生读绘
中午校课前段时间课外活动时间阅读时间
家读书时间安排天读书时间少半时双休日天读书少时
(二)确定书目
读书容放流教师首先指导学生先确定学期读书目学生根推荐找读爱读书制定阅读书目班级制定出总书目公示教室师生监督实施情况
(三)解决书源
教师巧妙引导学生读书源问题
1适量买书
2广泛书
第二周
爷爷定办法
第三周
肚子里辆火车
第四周
爸爸
第五周
石头汤
第六周
表演体会绘含义
第七周
猜猜爱
第八周
笑裘裘
第九周
推荐二十四节气系列绘阅读
第十周
结合谈谈阅读收获
第十周
成果展示
评价活动成绩评定
1家庭阅读记录评谁读书谁收获
2介绍书架学整理书籍孩子进行图书交流时优秀家庭图书信息传递家长促进书香家庭建设
3爸爸妈妈起读家长孩子家展示阅读情况交流读书方法推荐孩子喜欢书籍
4展示学生作品学生画事
参考文献
备 注
爸爸 教学方案
单元
爸爸
单元课时
4
题
绘阅读
总课时
11
背景分析
（学情资源分析等）
童年应该色彩斑斓梦梦里飞翔影子童年应该串起事里欢乐烦恼秘密花园童年里需应该会讲事漂亮老师拄着拐杖老外婆 年级孩子喜欢图画听事相信通绘课教学孩子爱阅读年级形成良读书氛围培养终身阅读爱者更希通孩子阅读感染孩子周围起享受阅读快乐分享阅读带成功
学目标
1通绘听事程中培养学生想象力语言表达力
2体会爸爸子女爱时表达出子女爱爸爸
3听事程中培养学生概括物特点力
评价设计
1家庭阅读记录评谁读书谁收获
2介绍书架学整理书籍孩子进行图书交流
3爸爸妈妈起读家长孩子家展示阅读情况交流读书方法推荐孩子喜欢书籍
学教活动设计
激趣导入
1学期读绘事？
2师：啊绘总带许快乐感动天老师家带趣绘事爸爸书作者安东尼布朗书获安徒生奖
二引导阅读
1瞧布朗先生爸爸句话说爸爸特点找找词说出爸爸特点？（酷）
2酷呢？什怕连野狼吓倒野狼闯进家门时爸爸声呵斥野狼灰溜溜逃走爸爸酷？酷声说出
3更酷面啦起读变红谁说说爸爸干什？
总结：学说清楚完整
4家敢布朗先生呢？会走钢丝老师读布朗先生会写句子会谁会说说爸爸会干什？
5布朗先生老师读读敢变红谁敢说说爸爸？
6接着师读：爸爸真酷布朗先生写爸爸酷词起读读：会敢总结：学表达意思时词说句子更完整
7瞧布朗先生样说爸爸：
吃马样 觉谁写？写句话吃 里？预设：布朗先生写写出爸爸底吃少吃马样
总结：说真想吃时眼前马浮现马样子样写法做句子写生动布朗先生语言魅力
11起读读布朗先生绘中生动语言吧瞧通布朗先生样写爸爸马成百变爸爸啦：时马时河马时猩猩时泰迪熊
9时样子太酷头发扫样酷
10什布朗先生爸爸玩呢？秘密实藏句话中家起读读句话
总结：原字——（爱）爱觉爸爸酷觉爸爸爱起读读句子吧吃……
11爱爸爸？布朗先生谁更爱爸爸吧请四组中说说：爸爸什样样？ 谁说爸爸爱组交流展示
12家刚说爸爸觉爸爸没超布朗先生？实孩子心中愿意陪伴家跳舞怕舞姿笨拙怕身材走样舞蹈家样舞蹈家呢？（预设：伟）
13样（出示课件25次出示2627）家起读出
14什布朗心中爸爸厉害酷呢？（预设：爱）（师读）爱爸爸爸爸爱永远爱
15家爱爱现轮谁爱爸爸请四组中说说：爸爸什？（说说爸爸优点谁爸爸更厉害）组交流展示
三总结升华
里什提爸爸趣事说说完？朋友通天阅读感受份浓浓爱（课件出示31）课学学着布朗先生样爸爸画制成绘节阅读课起分享
备注
肚子里辆火车 教学方案
单元
肚子里辆火车
单元课时
3
题
绘阅读
总课时
11
背景分析
（学情资源分析等）
童年应该色彩斑斓梦梦里飞翔影子童年应该串起事里欢乐烦恼秘密花园童年里需应该会讲事漂亮老师拄着拐杖老外婆 年级孩子喜欢图画听事相信通绘课教学孩子爱阅读年级形成良读书氛围培养终身阅读爱者更希通孩子阅读感染孩子周围起享受阅读快乐分享阅读带成功
学目标
1通欣赏绘初步解消化系统朋友学会健康饮食培养良饮食惯
2朋友明白绘阅读应细心观察展开想象知道图会说话
评价设计
1家庭阅读记录评谁读书谁收获
2介绍书架学整理书籍孩子进行图书交流
3爸爸妈妈起读家长孩子家展示阅读情况交流读书方法推荐孩子喜欢书籍
学教活动设计
图片形式导入引发幼兴趣注意力
1师：朋友知道？肚子里座神奇火车站里面住着群爱精灵天老师带着朋友起肚子里火车站
2播放PPT封面
师：朋友眼睛仔细观察张图片里什呀？预设：精灵草莓火车座火车站
师：精灵住肚子里火车站里里底会发生什神奇事呢？现起欣赏绘吧
二欣赏绘幼初步解消化系统培养健康饮食意识
1播放PPT教师解说画面
姑娘朱丽亚刚刚幼园出走回家路突然朱丽亚听阵咕噜噜声音
师：朋友猜咕噜噜声音里发出？
2播放PPT教师讲解画面
师：哦原声音肚子里发出什女孩朱丽亚肚子会发出咕噜噜声音呢？预设：肚子饿
3播放PPT画面
师：朋友画面中什？预设：座火车站火车精灵
师：精灵干什呢？预设：精灵睡觉呢
师总结：原朱丽亚肚子里咕噜噜声音精灵睡觉呼噜声音呀
师：精灵工作什呀？
4继续讲述事会弄疼
师：朱丽亚吃午餐时候发生什事情？精灵什会生气？果会做？
5讨：学生讨朱丽亚吃午餐会精灵弄疼？
6继续讲述程说特趣
师：朱丽亚吃食物肚子里精灵会做呢？工作呀？着什工具？精灵食物变成泥装进火车箱会运里？
7讨：学生讨吃进食物先里？里？终点站里？
11继续讲述事：朱丽亚肚子里精灵工作时候帆风呢？起听听发生什事情
火车够食物山运走呢？香草冰激凌巧克力奶昔火车冻住精灵开始抗议朱丽亚开始肚子疼思考：朱丽亚什会生病？
9讲述完绘部分
设问：朱丽亚肚子什疼呢？精灵做呢？请学夸夸精灵
三观察图片培养良饮食惯
1教师出示蝴蝶页
师：朋友精灵干什？起说什？着老师念遍？
四表演游戏出示精灵工作图片
师：精灵工作十分起劲朋友学学精灵工作动作吧老师放音乐家起扮演精灵放开火车朋友进行表演游戏
五延伸活动
PPT中放置关消化系统图片供童阅读助加深消化系统认识
备注
爷爷定办法 教学方案
单元
爷爷定办法
单元课时
2
题
绘阅读
总课时
11
背景分析
（学情资源分析等）
童年应该色彩斑斓梦梦里飞翔影子童年应该串起事里欢乐烦恼秘密花园童年里需应该会讲事漂亮老师拄着拐杖老外婆 年级孩子喜欢图画听事相信通绘课教学孩子爱阅读年级形成良读书氛围培养终身阅读爱者更希通孩子阅读感染孩子周围起享受阅读快乐分享阅读带成功
学目标
根绘适合童早期阅读特点低年级童认知心理特点课程重培养童阅读兴趣惯童爱读书快乐读书 通绘培养童读图阅读简单文字力童积极纯文字阅读渡
研究快乐绘阅读童知识积累思维激活情感丰富格健全等方面作学会阅读阅读中感受学创造成长快乐快乐绘阅读中健康发展
评价设计
1家庭阅读记录评谁读书谁收获
2介绍书架学整理书籍孩子进行图书交流
3爸爸妈妈起读家长孩子家展示阅读情况交流读书方法推荐孩子喜欢书籍
学教活动设计
引入事
（）师生谈话根题目推想情节
1学天家带非常意思图画书（课件出示封页）起声读出事题目
2观察封面：
封面位慈祥白胡子老爷爷手里搀着爱男孩男孩孙孙约瑟手拉着手乡间路走着猜猜事会讲什呢？
3（出示环衬页）观察面什？
（带星星蓝色图案）
块蓝色布料事啊里开始
二观察图画 问题点拨理解
（）奇妙毯子
1约瑟娃娃时候爷爷缝条奇妙毯子
2引导学生图观察：约瑟盖条毯子睡甜约瑟晚伴着甜美梦入睡真条奇妙毯子爸爸妈妈爷爷奶奶非常喜欢约瑟瞧瞧约瑟神情
（二）毯子变外套
渡：约瑟着毯子跑爷爷家爷爷起毯子翻翻
1指导朗读——爷爷起剪刀开始喀吱喀吱剪针飞快缝进缝出缝进缝出爷爷说：块料子够做……
2猜猜：块料子够做什呢？
3图观察：爷爷究竟做什呢？睁眼睛——……件奇妙外套秋天外套改正时候呢约瑟穿件奇妙外套开心跑出玩
4想想：约瑟朋友招呼呢朋友见约瑟穿件奇妙外套会说什呢？约瑟听赞美心里会想谁？
总结阅读绘方法：阅读绘时光读文字更错间美丽画面读程中动脑筋猜猜想想事情节
渡：约瑟渐渐长奇妙毯子变老旧天妈妈说：约瑟外套缩水变点合身真该丢
（三）外套变背心
1伙伴觉外套太约瑟愿意丢掉旧外套？约瑟会说——？
2约瑟样爷爷充满信心着件老旧外套跑爷爷家爷爷正忙着客量身做衣服呢约瑟爷爷会做呢？
3指导朗读：爷爷起外套翻翻嗯……爷爷起剪刀喀吱喀吱剪针飞快缝进缝出缝进缝出）
4猜猜：爷爷说：块料子够做……猜猜够做什呢？——起件奇妙背心
5想想做做：第二天约瑟穿着件奇妙背心学推开教室门时候伙伴老师惊讶想象出约瑟脸样子呢？会说？谁表演？
渡：老师学羡慕爷爷做奇妙背心约瑟渐渐——（长）奇妙背心变——（老旧）
（五）事高潮：纽扣丢失
1事发展里猜猜颗纽扣命运样？
2猜想样呢？起——
（出示画面）师生合作读事：
3图想象：
（1）没安慰呀？猜猜妹妹会说什？（2）没发现妹妹身藏着什？起条毯子娃娃重藏身生怕哥哥发现猜猜毯子会谁送？
（六）事结尾：出意料
1约瑟样直沮丧呢？（没）
2第二天约瑟学嗯回想起爷爷布料间事情约瑟起笔纸唰唰唰写着说：材料够……
3钮扣已没啦什没够做什呢？
想出正常老师第次时候想出正结局样出意料成著名事想想知道？
四交流感悟
1瞧书（出示书课件）书加画家作家菲•吉尔曼女士写画台湾宋珮老师翻译感谢带奇妙书书呀交流交流快乐更
2爷爷块普普通通布料做成什？
（次板书：毯子外套背心领带手帕纽扣）真奇妙
3约瑟什舍丢掉老旧衣物？
啊爷爷亲手缝制件件衣物记录着约瑟成长岁月陪伴着童年美时光约瑟越长越神奇布料越变越少始终变总爷爷约瑟——（板书：爱）
4喜欢位爷爷？什？
呀爷爷慈爱勤劳心灵手巧遇什难题——爷爷定办法
五事创编
1 钮扣真消失？掉里？（猜猜讨）
2（出示图画）图画角落里里家子呢老鼠家干什？（发现纽扣）
观察老鼠头巾背心背带裤发现什
3会蓝色布料呢？
4（翻书）实啊书页面长条画着老鼠家生活书两世界两事书更奇妙方
5引导学生想象创编事：神奇蓝色布料会老鼠家会发生样趣事呢？回家编编明天讲学听听
备注
石头汤 教学方案
单元
石头汤
单元课时
5
题
绘阅读
总课时
11
背景分析
（学情资源分析等）
童年应该色彩斑斓梦梦里飞翔影子应该会讲事漂亮老师拄着拐杖老外婆 年级孩子喜欢图画听事相信通绘课教学孩子爱阅读年级形成良读书氛围培养终身阅读爱者更希通孩子阅读感染孩子周围起享受阅读快乐分享阅读带成功
学目标
1．通读绘告诉孩子绘中蕴含东方文化象征符号表示含义
2．通听事感受分享快乐
3．学图画文字起读事
评价设计
1家庭阅读记录评谁读书谁收获
2介绍书架学整理书籍孩子进行图书交流
学教活动设计
导入
渴幸福认幸福什？家起交流分享吧
二解封面
出示封面：学生观察回答获取信息
1．文字信息：题目作者翻译者出版社
师：引导学生根题目猜测事题目认事会样展开呢？介绍关文字作者图画作者翻译者出版社知识
设计意图孩子解书时应该关注信息时候会喜欢作者喜欢系列作品会根作者身历感受作品特点
2．封面图画信息
师：三尚姑娘趴圆圆锅边满怀期着锅里三块石头底干什呢？期什呢？
设计意图孩子说读图力更强先应该画面封面图画题目样反映书旨样培养孩子想象力续阅读奠定基础
师：孩子想想知道底期什呢？起石头关事吧
三 解扉衬页
三石头中间放勺子空碗衬纸白色素净简单感觉灰色石头福禄寿三位禅师穿衣服瓷碗印着复古花纹中东方文化印记副画面已奠定整书基调
设计意图解扉衬页时介绍关扉页衬页知识
四PPT出示绘容
师：孩子读书做口眼心读绘样声默读文字认真观察副图画细节图文结合心思考图画文字叙述完整事时候图画传递信息更丰富文字描述更形象更具体读图力强读时候学认真聆听图画进行匹配讲完善方请家时提出进行补充
设计意图孩子学会读绘读绘仅仅读面短短行文字图画透漏细节图文合奏读绘秘诀
1．第遍：老师读学生配合图片聆听
三尚阿福阿禄阿寿走条山路路聊着猫胡须太阳颜色布施
什幸福阿寿？年轻阿福问
设计意图初读绘做提问断孩子学生认真聆听中整体感知整绘传递信息
2．第二遍：老师读学生补充图画容
（1）三年龄尚想什？
（2）村庄中六村民形态面部表情特写中读出什？
（3）三尚村民拒门外反应样？惊慌失措愤怒？
（4）黄色衣服女孩出现预示着什？
（5）女孩家中滚出锅锅煮石头汤时村民什反应？
（6）村民家中食材煮汤时脸表情样？
（7）村民欢聚起品尝石头汤时样情景想词形容？
（11）三尚离开村庄时桥头出现样情景？刚时情景样？
设计意图孩子仔细观察图片读出文字描绘出信息学会图文结合读绘
3谈谈感受
读绘找幸福秘诀？谈谈感受吧
三尚什阿福阿禄阿寿呢？（介绍福禄寿暗示意义）
设计意图孩子口头语言进行复述提高孩子语言表达力
绘复述爸爸妈妈听起分享幸福秘诀吧
4配插图
喜欢文字配插图图画绘出想说话吧
设计意图孩子涂鸦方式画出想说话培养孩子想象力
五结
学种思想种思想家彼分享两种思想甚更献出点爱献出点爱家彼奉献生活会更加美奉献吧分享吧做乐助私奉献懂分享定会更快乐幸福
备注
绘表演教学方案
单元
绘表演
单元课时
6
题
绘表演
总课时
11
背景分析
（学情资源分析等）
童年应该色彩斑斓梦梦里飞翔影子童年应该串起事里欢乐烦恼秘密花园童年里需应该会讲事漂亮老师拄着拐杖老外婆 年级孩子喜欢图画听事相信通绘课教学孩子爱阅读年级形成良读书氛围培养终身阅读爱者更希通孩子阅读感染孩子周围起享受阅读快乐分享阅读带成功时孩子已定阅读基础尝试行阅读
学目标
1 通绘表演感知绘事
2 独立朗读中感知事情节加深事印象
评价设计
1够事讲明白听众明白事梗概物
2表演动作符合事情节
学教活动设计
已听许事老师讲学听时间久学学生字家讲事老师听？
活动：选位举手学台念绘念绘选取图书角意书目投影展示绘图
活动二：选位学台表演根绘容做出相应动作表情配合念书学增进听众听事体验
活动三：邀请学生评价听众评价否完成评价务教学目标
备注
猜猜爱教学方案
单元
猜猜爱
单元课时
7
题
绘阅读
总课时
11
背景分析
（学情资源分析等）
童年应该色彩斑斓梦梦里飞翔影子童年应该串起事里欢乐烦恼秘密花园童年里需应该会讲事漂亮老师拄着拐杖老外婆 年级孩子喜欢图画听事相信通绘课教学孩子爱阅读年级形成良读书氛围培养终身阅读爱者更希通孩子阅读感染孩子周围起享受阅读快乐分享阅读带成功时孩子已定阅读基础尝试行阅读
学目标
1优美意境中倾听事理解事容感受兔子兔子间浓浓情意
2发展幼扩散性思维尝试具体动作语言表达情感
3引导幼感悟真挚深切爱情感勇敢表达出感受父母长辈爱懂感恩
评价设计
1家庭阅读记录评谁读书谁收获
2介绍书架学整理书籍孩子进行图书交流
学教活动设计
观察图片谈话导入
天郭老师带事想朋友起分享图书名字什？没朋友认识面字呢？郭老师告诉面两蓝色字念猜猜面字爱事名字猜猜爱面字认识没关系认识字爱关爱事兔妈妈兔子相爱呢仔细听听开始讲事事名字猜猜爱
二欣赏作品感受爱氛围
1教师读事：兔子该 床睡觉紧紧抓住兔妈妈长耳朵放
妈妈听说猜猜爱喔猜出兔妈妈说
兔子手臂张开开开妈妈爱妈妈手张开张法张开说：爱恩真兔子想
教师提问：朋友兔子兔妈妈什动作表示爱？（手臂张开张法张开说猜猜爱）教师提问：什张开？（说明心里爱）起表演：爱
2请朋友继续兔子妈妈什动作说什话表示妈妈爱呢？
教师继续讲事：兔子手举起妈妈爱直手指头
兔妈妈手举起说：爱直手指头真高兔子想长手臂
兔子想意：妈妈跳高爱笑着跳跳
兔妈妈笑着跳起：跳高爱兔妈妈跳真高耳朵碰树枝真跳太棒兔子想跳高
提问：兔子两种方法表示爱妈妈？（心里爱声说出）老师妈妈脚踮起请朋友妈妈爱爱？）（伸高手臂：妈妈爱直手指头）（跳高：跳高爱）样兔子兔妈妈说着说着山脚副美丽景象美丽景象里面什？
提问：什？
（河路草花山树竹子房子等等）兔妈妈兔子兔子景色里东西表示妈妈爱猜猜说兔着竹子妈妈说：妈妈竹子高爱朋友兔说说竹子高爱朋友东西表示妈妈爱？试试山高爱花香爱草绿爱路远爱花漂亮爱朋友说非常心里少爱声说出
继续讲事：兔子讲着讲着太困想出更东西着高高夜空没什黑沉沉天空更远妈妈爱直月亮里说完兔子闭眼睛哦真远兔妈妈说非常非常远兔妈妈兔子放叶子铺成床低头亲亲兔子说晚安然躺兔子身边微笑着轻声说：爱直月亮里月亮回里
三拓展思维迁移作品
1师提问：朋友事爱？时家里爱谁？没爱学？
2说说爸爸妈妈老师朋友爱教师出示海山树星星月亮等图片先请力较强幼台前选择中张图片语言动作表达父母爱
教师：刚刚老师听朋友说爸爸妈妈爱确实爸爸妈妈爱表示爸爸妈妈爱吧图片请朋友里图片表示爸爸妈妈爱？
四教师结
师：爱世界温暖起爱爱时候想种感觉表达出爱表达出会更温馨朋友爱爸爸妈妈爸爸妈妈会爱爱哦
天晚忘爱说猜猜爱明天午睡时候忘伙伴爱老师说猜猜爱
备注
笑裘裘教学方案
单元
笑裘裘
单元课时
8
题
绘阅读
总课时
11
背景分析
（学情资源分析等）
童年应该色彩斑斓梦梦里飞翔影子童年应该串起事里欢乐烦恼秘密花园童年里需应该会讲事漂亮老师拄着拐杖老外婆 年级孩子喜欢图画听事相信通绘课教学孩子爱阅读年级形成良读书氛围培养终身阅读爱者更希通孩子阅读感染孩子周围起享受阅读快乐分享阅读带成功时孩子已定阅读基础尝试行阅读
学目标
1仔细观察画面中动物动作表情等细节胆完整语言讲述事表演
2通阅读组合作阅读结伴阅读等种阅读方式理解事情节感受事趣味性
3体验笑容交更朋友愉快感
评价设计
1家庭阅读记录评谁读书谁收获
2介绍书架学整理书籍孩子进行图书交流
学教活动设计
播放音频导入介绍封面
1师：听什声音？（笑声）喜欢笑？
2师：样宝宝样喜欢笑妈妈笑总说：笑位宝宝妈妈
3出示封面PPT：谁？宝宝听名字做裘裘裘裘干什？妈妈表情样？听妈妈裘裘说：笑裘裘（教师手指着封面题目）
4师：妈妈说？什呢？起
二利种阅读方式阅读事胆讲述负鼠妈妈教裘裘学逃生领
1教师引导幼集体阅读事第12页理解装死
师：裘裘必须学会领什？装死什样？（请幼学）什妈妈裘裘装死？
结：妈妈想裘裘学领逃敌伤害妈妈真疼爱裘裘
2教师引导幼集体阅读事第3页理解事容
（观事第3页）师：妈妈做什？裘裘做？
3幼阅读第46页理解事容
师：妈妈面分做什？裘裘做？
（1）请朋友阅读第4页第6页安静阅读
（2）幼阅读回答
4播放熊声音音频集体阅读事第711页
提问：裘裘遇真熊会样表现呢？
5组合作阅读事913页完成思维导图讲述事发展
提问：熊分裘裘做什动作？裘裘表现样？
师：请朋友安静翻开书阅读第9页13页阅读完请合作完成思维导图操作卡片
幼展学求：分工合作5组朋友说事容两朋友表演事请朋友摆放介绍操作卡朋友补充总结
结：原呀危险真正时候裘裘学会装死领
提问：熊裘裘表现发生什？
6幼两组结伴阅读事第14111页感受事趣味性
师：熊想找谁学什领？（幼结伴阅读讨）
结：笑容交更朋友朋友常笑哦
三情感迁移体验交朋友愉悦感
师：天学会笑？起笑笑吧朋友笑容真现带着笑容起班交朋友吧
备注
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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课程名称
绘阅读
适年级
年级
总课时
11
课程简介（200字）
切实推行素质教育培养学生性发展培养学生阅读惯开设绘课程绘仅讲事学知识全面帮助孩子建构精神培养元智(绘普通图画书区)绘发达国家家庭首选童读物国际公认绘适合童阅读图书
期校课程课中绘阅读绘图文重相辅存事架构方式非常符合低段童阅读
背景分析
（500字）
目意义：
着生活水日益提高日常生活中饮食已简单吃饱转变成享受美食健康美食课程通中外饮食文化历史学健康益饮食惯培养提高学生美食修养提高时激发学生动手力学生德智体美劳方面健康发展食育教育起丰富素质教育作
学情分析：
绘阅读助激发孩子阅读兴趣低年级孩子言识字量少文字容理解力欠佳图文丰富绘孩子轻松起点目前绘中图画部分数世界知名插画家作品运种手法营造事情节孩子阅读时享受文学感受美学
资源分析：
通查阅相关资料解代社会中阅读重性日常教学中渗透阅读相关知识写话课做铺垫
课程目标
1情感态度价值观：激发阅读兴趣培养学生动阅读惯
2知识目标：通分享阅读体会学生感受读书快乐提供学生读书量扩学生知识面
3技目标：通绘阅读提升低年级学生文学素养促进学生语文听说读写力全面提升
学题活动安排（请列出教学进度包括日期周次容实施求）
周次
容
课程实施
第周
宣传推广绘阅读制定阅读计划做阅读准备
()时间安排
周校课师生读绘
中午校课前段时间课外活动时间阅读时间
家读书时间安排天读书时间少半时双休日天读书少时
(二)确定书目
读书容放流教师首先指导学生先确定学期读书目学生根推荐找读爱读书制定阅读书目班级制定出总书目公示教室师生监督实施情况
(三)解决书源
教师巧妙引导学生读书源问题
1适量买书
2广泛书
第二周
爷爷定办法
第三周
肚子里辆火车
第四周
爸爸
第五周
石头汤
第六周
表演体会绘含义
第七周
猜猜爱
第八周
笑裘裘
第九周
推荐二十四节气系列绘阅读
第十周
结合谈谈阅读收获
第十周
成果展示
评价活动成绩评定
1家庭阅读记录评谁读书谁收获
2介绍书架学整理书籍孩子进行图书交流时优秀家庭图书信息传递家长促进书香家庭建设
3爸爸妈妈起读家长孩子家展示阅读情况交流读书方法推荐孩子喜欢书籍
4展示学生作品学生画事
参考文献
备 注
爸爸 教学方案
单元
爸爸
单元课时
4
题
绘阅读
总课时
11
背景分析
（学情资源分析等）
童年应该色彩斑斓梦梦里飞翔影子童年应该串起事里欢乐烦恼秘密花园童年里需应该会讲事漂亮老师拄着拐杖老外婆 年级孩子喜欢图画听事相信通绘课教学孩子爱阅读年级形成良读书氛围培养终身阅读爱者更希通孩子阅读感染孩子周围起享受阅读快乐分享阅读带成功
学目标
1通绘听事程中培养学生想象力语言表达力
2体会爸爸子女爱时表达出子女爱爸爸
3听事程中培养学生概括物特点力
评价设计
1家庭阅读记录评谁读书谁收获
2介绍书架学整理书籍孩子进行图书交流
3爸爸妈妈起读家长孩子家展示阅读情况交流读书方法推荐孩子喜欢书籍
学教活动设计
激趣导入
1学期读绘事？
2师：啊绘总带许快乐感动天老师家带趣绘事爸爸书作者安东尼布朗书获安徒生奖
二引导阅读
1瞧布朗先生爸爸句话说爸爸特点找找词说出爸爸特点？（酷）
2酷呢？什怕连野狼吓倒野狼闯进家门时爸爸声呵斥野狼灰溜溜逃走爸爸酷？酷声说出
3更酷面啦起读变红谁说说爸爸干什？
总结：学说清楚完整
4家敢布朗先生呢？会走钢丝老师读布朗先生会写句子会谁会说说爸爸会干什？
5布朗先生老师读读敢变红谁敢说说爸爸？
6接着师读：爸爸真酷布朗先生写爸爸酷词起读读：会敢总结：学表达意思时词说句子更完整
7瞧布朗先生样说爸爸：
吃马样 觉谁写？写句话吃 里？预设：布朗先生写写出爸爸底吃少吃马样
总结：说真想吃时眼前马浮现马样子样写法做句子写生动布朗先生语言魅力
11起读读布朗先生绘中生动语言吧瞧通布朗先生样写爸爸马成百变爸爸啦：时马时河马时猩猩时泰迪熊
9时样子太酷头发扫样酷
10什布朗先生爸爸玩呢？秘密实藏句话中家起读读句话
总结：原字——（爱）爱觉爸爸酷觉爸爸爱起读读句子吧吃……
11爱爸爸？布朗先生谁更爱爸爸吧请四组中说说：爸爸什样样？ 谁说爸爸爱组交流展示
12家刚说爸爸觉爸爸没超布朗先生？实孩子心中愿意陪伴家跳舞怕舞姿笨拙怕身材走样舞蹈家样舞蹈家呢？（预设：伟）
13样（出示课件25次出示2627）家起读出
14什布朗心中爸爸厉害酷呢？（预设：爱）（师读）爱爸爸爸爸爱永远爱
15家爱爱现轮谁爱爸爸请四组中说说：爸爸什？（说说爸爸优点谁爸爸更厉害）组交流展示
三总结升华
里什提爸爸趣事说说完？朋友通天阅读感受份浓浓爱（课件出示31）课学学着布朗先生样爸爸画制成绘节阅读课起分享
备注
肚子里辆火车 教学方案
单元
肚子里辆火车
单元课时
3
题
绘阅读
总课时
11
背景分析
（学情资源分析等）
童年应该色彩斑斓梦梦里飞翔影子童年应该串起事里欢乐烦恼秘密花园童年里需应该会讲事漂亮老师拄着拐杖老外婆 年级孩子喜欢图画听事相信通绘课教学孩子爱阅读年级形成良读书氛围培养终身阅读爱者更希通孩子阅读感染孩子周围起享受阅读快乐分享阅读带成功
学目标
1通欣赏绘初步解消化系统朋友学会健康饮食培养良饮食惯
2朋友明白绘阅读应细心观察展开想象知道图会说话
评价设计
1家庭阅读记录评谁读书谁收获
2介绍书架学整理书籍孩子进行图书交流
3爸爸妈妈起读家长孩子家展示阅读情况交流读书方法推荐孩子喜欢书籍
学教活动设计
图片形式导入引发幼兴趣注意力
1师：朋友知道？肚子里座神奇火车站里面住着群爱精灵天老师带着朋友起肚子里火车站
2播放PPT封面
师：朋友眼睛仔细观察张图片里什呀？预设：精灵草莓火车座火车站
师：精灵住肚子里火车站里里底会发生什神奇事呢？现起欣赏绘吧
二欣赏绘幼初步解消化系统培养健康饮食意识
1播放PPT教师解说画面
姑娘朱丽亚刚刚幼园出走回家路突然朱丽亚听阵咕噜噜声音
师：朋友猜咕噜噜声音里发出？
2播放PPT教师讲解画面
师：哦原声音肚子里发出什女孩朱丽亚肚子会发出咕噜噜声音呢？预设：肚子饿
3播放PPT画面
师：朋友画面中什？预设：座火车站火车精灵
师：精灵干什呢？预设：精灵睡觉呢
师总结：原朱丽亚肚子里咕噜噜声音精灵睡觉呼噜声音呀
师：精灵工作什呀？
4继续讲述事会弄疼
师：朱丽亚吃午餐时候发生什事情？精灵什会生气？果会做？
5讨：学生讨朱丽亚吃午餐会精灵弄疼？
6继续讲述程说特趣
师：朱丽亚吃食物肚子里精灵会做呢？工作呀？着什工具？精灵食物变成泥装进火车箱会运里？
7讨：学生讨吃进食物先里？里？终点站里？
11继续讲述事：朱丽亚肚子里精灵工作时候帆风呢？起听听发生什事情
火车够食物山运走呢？香草冰激凌巧克力奶昔火车冻住精灵开始抗议朱丽亚开始肚子疼思考：朱丽亚什会生病？
9讲述完绘部分
设问：朱丽亚肚子什疼呢？精灵做呢？请学夸夸精灵
三观察图片培养良饮食惯
1教师出示蝴蝶页
师：朋友精灵干什？起说什？着老师念遍？
四表演游戏出示精灵工作图片
师：精灵工作十分起劲朋友学学精灵工作动作吧老师放音乐家起扮演精灵放开火车朋友进行表演游戏
五延伸活动
PPT中放置关消化系统图片供童阅读助加深消化系统认识
备注
爷爷定办法 教学方案
单元
爷爷定办法
单元课时
2
题
绘阅读
总课时
11
背景分析
（学情资源分析等）
童年应该色彩斑斓梦梦里飞翔影子童年应该串起事里欢乐烦恼秘密花园童年里需应该会讲事漂亮老师拄着拐杖老外婆 年级孩子喜欢图画听事相信通绘课教学孩子爱阅读年级形成良读书氛围培养终身阅读爱者更希通孩子阅读感染孩子周围起享受阅读快乐分享阅读带成功
学目标
根绘适合童早期阅读特点低年级童认知心理特点课程重培养童阅读兴趣惯童爱读书快乐读书 通绘培养童读图阅读简单文字力童积极纯文字阅读渡
研究快乐绘阅读童知识积累思维激活情感丰富格健全等方面作学会阅读阅读中感受学创造成长快乐快乐绘阅读中健康发展
评价设计
1家庭阅读记录评谁读书谁收获
2介绍书架学整理书籍孩子进行图书交流
3爸爸妈妈起读家长孩子家展示阅读情况交流读书方法推荐孩子喜欢书籍
学教活动设计
引入事
（）师生谈话根题目推想情节
1学天家带非常意思图画书（课件出示封页）起声读出事题目
2观察封面：
封面位慈祥白胡子老爷爷手里搀着爱男孩男孩孙孙约瑟手拉着手乡间路走着猜猜事会讲什呢？
3（出示环衬页）观察面什？
（带星星蓝色图案）
块蓝色布料事啊里开始
二观察图画 问题点拨理解
（）奇妙毯子
1约瑟娃娃时候爷爷缝条奇妙毯子
2引导学生图观察：约瑟盖条毯子睡甜约瑟晚伴着甜美梦入睡真条奇妙毯子爸爸妈妈爷爷奶奶非常喜欢约瑟瞧瞧约瑟神情
（二）毯子变外套
渡：约瑟着毯子跑爷爷家爷爷起毯子翻翻
1指导朗读——爷爷起剪刀开始喀吱喀吱剪针飞快缝进缝出缝进缝出爷爷说：块料子够做……
2猜猜：块料子够做什呢？
3图观察：爷爷究竟做什呢？睁眼睛——……件奇妙外套秋天外套改正时候呢约瑟穿件奇妙外套开心跑出玩
4想想：约瑟朋友招呼呢朋友见约瑟穿件奇妙外套会说什呢？约瑟听赞美心里会想谁？
总结阅读绘方法：阅读绘时光读文字更错间美丽画面读程中动脑筋猜猜想想事情节
渡：约瑟渐渐长奇妙毯子变老旧天妈妈说：约瑟外套缩水变点合身真该丢
（三）外套变背心
1伙伴觉外套太约瑟愿意丢掉旧外套？约瑟会说——？
2约瑟样爷爷充满信心着件老旧外套跑爷爷家爷爷正忙着客量身做衣服呢约瑟爷爷会做呢？
3指导朗读：爷爷起外套翻翻嗯……爷爷起剪刀喀吱喀吱剪针飞快缝进缝出缝进缝出）
4猜猜：爷爷说：块料子够做……猜猜够做什呢？——起件奇妙背心
5想想做做：第二天约瑟穿着件奇妙背心学推开教室门时候伙伴老师惊讶想象出约瑟脸样子呢？会说？谁表演？
渡：老师学羡慕爷爷做奇妙背心约瑟渐渐——（长）奇妙背心变——（老旧）
（五）事高潮：纽扣丢失
1事发展里猜猜颗纽扣命运样？
2猜想样呢？起——
（出示画面）师生合作读事：
3图想象：
（1）没安慰呀？猜猜妹妹会说什？（2）没发现妹妹身藏着什？起条毯子娃娃重藏身生怕哥哥发现猜猜毯子会谁送？
（六）事结尾：出意料
1约瑟样直沮丧呢？（没）
2第二天约瑟学嗯回想起爷爷布料间事情约瑟起笔纸唰唰唰写着说：材料够……
3钮扣已没啦什没够做什呢？
想出正常老师第次时候想出正结局样出意料成著名事想想知道？
四交流感悟
1瞧书（出示书课件）书加画家作家菲•吉尔曼女士写画台湾宋珮老师翻译感谢带奇妙书书呀交流交流快乐更
2爷爷块普普通通布料做成什？
（次板书：毯子外套背心领带手帕纽扣）真奇妙
3约瑟什舍丢掉老旧衣物？
啊爷爷亲手缝制件件衣物记录着约瑟成长岁月陪伴着童年美时光约瑟越长越神奇布料越变越少始终变总爷爷约瑟——（板书：爱）
4喜欢位爷爷？什？
呀爷爷慈爱勤劳心灵手巧遇什难题——爷爷定办法
五事创编
1 钮扣真消失？掉里？（猜猜讨）
2（出示图画）图画角落里里家子呢老鼠家干什？（发现纽扣）
观察老鼠头巾背心背带裤发现什
3会蓝色布料呢？
4（翻书）实啊书页面长条画着老鼠家生活书两世界两事书更奇妙方
5引导学生想象创编事：神奇蓝色布料会老鼠家会发生样趣事呢？回家编编明天讲学听听
备注
石头汤 教学方案
单元
石头汤
单元课时
5
题
绘阅读
总课时
11
背景分析
（学情资源分析等）
童年应该色彩斑斓梦梦里飞翔影子应该会讲事漂亮老师拄着拐杖老外婆 年级孩子喜欢图画听事相信通绘课教学孩子爱阅读年级形成良读书氛围培养终身阅读爱者更希通孩子阅读感染孩子周围起享受阅读快乐分享阅读带成功
学目标
1．通读绘告诉孩子绘中蕴含东方文化象征符号表示含义
2．通听事感受分享快乐
3．学图画文字起读事
评价设计
1家庭阅读记录评谁读书谁收获
2介绍书架学整理书籍孩子进行图书交流
学教活动设计
导入
渴幸福认幸福什？家起交流分享吧
二解封面
出示封面：学生观察回答获取信息
1．文字信息：题目作者翻译者出版社
师：引导学生根题目猜测事题目认事会样展开呢？介绍关文字作者图画作者翻译者出版社知识
设计意图孩子解书时应该关注信息时候会喜欢作者喜欢系列作品会根作者身历感受作品特点
2．封面图画信息
师：三尚姑娘趴圆圆锅边满怀期着锅里三块石头底干什呢？期什呢？
设计意图孩子说读图力更强先应该画面封面图画题目样反映书旨样培养孩子想象力续阅读奠定基础
师：孩子想想知道底期什呢？起石头关事吧
三 解扉衬页
三石头中间放勺子空碗衬纸白色素净简单感觉灰色石头福禄寿三位禅师穿衣服瓷碗印着复古花纹中东方文化印记副画面已奠定整书基调
设计意图解扉衬页时介绍关扉页衬页知识
四PPT出示绘容
师：孩子读书做口眼心读绘样声默读文字认真观察副图画细节图文结合心思考图画文字叙述完整事时候图画传递信息更丰富文字描述更形象更具体读图力强读时候学认真聆听图画进行匹配讲完善方请家时提出进行补充
设计意图孩子学会读绘读绘仅仅读面短短行文字图画透漏细节图文合奏读绘秘诀
1．第遍：老师读学生配合图片聆听
三尚阿福阿禄阿寿走条山路路聊着猫胡须太阳颜色布施
什幸福阿寿？年轻阿福问
设计意图初读绘做提问断孩子学生认真聆听中整体感知整绘传递信息
2．第二遍：老师读学生补充图画容
（1）三年龄尚想什？
（2）村庄中六村民形态面部表情特写中读出什？
（3）三尚村民拒门外反应样？惊慌失措愤怒？
（4）黄色衣服女孩出现预示着什？
（5）女孩家中滚出锅锅煮石头汤时村民什反应？
（6）村民家中食材煮汤时脸表情样？
（7）村民欢聚起品尝石头汤时样情景想词形容？
（11）三尚离开村庄时桥头出现样情景？刚时情景样？
设计意图孩子仔细观察图片读出文字描绘出信息学会图文结合读绘
3谈谈感受
读绘找幸福秘诀？谈谈感受吧
三尚什阿福阿禄阿寿呢？（介绍福禄寿暗示意义）
设计意图孩子口头语言进行复述提高孩子语言表达力
绘复述爸爸妈妈听起分享幸福秘诀吧
4配插图
喜欢文字配插图图画绘出想说话吧
设计意图孩子涂鸦方式画出想说话培养孩子想象力
五结
学种思想种思想家彼分享两种思想甚更献出点爱献出点爱家彼奉献生活会更加美奉献吧分享吧做乐助私奉献懂分享定会更快乐幸福
备注
绘表演教学方案
单元
绘表演
单元课时
6
题
绘表演
总课时
11
背景分析
（学情资源分析等）
童年应该色彩斑斓梦梦里飞翔影子童年应该串起事里欢乐烦恼秘密花园童年里需应该会讲事漂亮老师拄着拐杖老外婆 年级孩子喜欢图画听事相信通绘课教学孩子爱阅读年级形成良读书氛围培养终身阅读爱者更希通孩子阅读感染孩子周围起享受阅读快乐分享阅读带成功时孩子已定阅读基础尝试行阅读
学目标
1 通绘表演感知绘事
2 独立朗读中感知事情节加深事印象
评价设计
1够事讲明白听众明白事梗概物
2表演动作符合事情节
学教活动设计
已听许事老师讲学听时间久学学生字家讲事老师听？
活动：选位举手学台念绘念绘选取图书角意书目投影展示绘图
活动二：选位学台表演根绘容做出相应动作表情配合念书学增进听众听事体验
活动三：邀请学生评价听众评价否完成评价务教学目标
备注
猜猜爱教学方案
单元
猜猜爱
单元课时
7
题
绘阅读
总课时
11
背景分析
（学情资源分析等）
童年应该色彩斑斓梦梦里飞翔影子童年应该串起事里欢乐烦恼秘密花园童年里需应该会讲事漂亮老师拄着拐杖老外婆 年级孩子喜欢图画听事相信通绘课教学孩子爱阅读年级形成良读书氛围培养终身阅读爱者更希通孩子阅读感染孩子周围起享受阅读快乐分享阅读带成功时孩子已定阅读基础尝试行阅读
学目标
1优美意境中倾听事理解事容感受兔子兔子间浓浓情意
2发展幼扩散性思维尝试具体动作语言表达情感
3引导幼感悟真挚深切爱情感勇敢表达出感受父母长辈爱懂感恩
评价设计
1家庭阅读记录评谁读书谁收获
2介绍书架学整理书籍孩子进行图书交流
学教活动设计
观察图片谈话导入
天郭老师带事想朋友起分享图书名字什？没朋友认识面字呢？郭老师告诉面两蓝色字念猜猜面字爱事名字猜猜爱面字认识没关系认识字爱关爱事兔妈妈兔子相爱呢仔细听听开始讲事事名字猜猜爱
二欣赏作品感受爱氛围
1教师读事：兔子该 床睡觉紧紧抓住兔妈妈长耳朵放
妈妈听说猜猜爱喔猜出兔妈妈说
兔子手臂张开开开妈妈爱妈妈手张开张法张开说：爱恩真兔子想
教师提问：朋友兔子兔妈妈什动作表示爱？（手臂张开张法张开说猜猜爱）教师提问：什张开？（说明心里爱）起表演：爱
2请朋友继续兔子妈妈什动作说什话表示妈妈爱呢？
教师继续讲事：兔子手举起妈妈爱直手指头
兔妈妈手举起说：爱直手指头真高兔子想长手臂
兔子想意：妈妈跳高爱笑着跳跳
兔妈妈笑着跳起：跳高爱兔妈妈跳真高耳朵碰树枝真跳太棒兔子想跳高
提问：兔子两种方法表示爱妈妈？（心里爱声说出）老师妈妈脚踮起请朋友妈妈爱爱？）（伸高手臂：妈妈爱直手指头）（跳高：跳高爱）样兔子兔妈妈说着说着山脚副美丽景象美丽景象里面什？
提问：什？
（河路草花山树竹子房子等等）兔妈妈兔子兔子景色里东西表示妈妈爱猜猜说兔着竹子妈妈说：妈妈竹子高爱朋友兔说说竹子高爱朋友东西表示妈妈爱？试试山高爱花香爱草绿爱路远爱花漂亮爱朋友说非常心里少爱声说出
继续讲事：兔子讲着讲着太困想出更东西着高高夜空没什黑沉沉天空更远妈妈爱直月亮里说完兔子闭眼睛哦真远兔妈妈说非常非常远兔妈妈兔子放叶子铺成床低头亲亲兔子说晚安然躺兔子身边微笑着轻声说：爱直月亮里月亮回里
三拓展思维迁移作品
1师提问：朋友事爱？时家里爱谁？没爱学？
2说说爸爸妈妈老师朋友爱教师出示海山树星星月亮等图片先请力较强幼台前选择中张图片语言动作表达父母爱
教师：刚刚老师听朋友说爸爸妈妈爱确实爸爸妈妈爱表示爸爸妈妈爱吧图片请朋友里图片表示爸爸妈妈爱？
四教师结
师：爱世界温暖起爱爱时候想种感觉表达出爱表达出会更温馨朋友爱爸爸妈妈爸爸妈妈会爱爱哦
天晚忘爱说猜猜爱明天午睡时候忘伙伴爱老师说猜猜爱
备注
笑裘裘教学方案
单元
笑裘裘
单元课时
8
题
绘阅读
总课时
11
背景分析
（学情资源分析等）
童年应该色彩斑斓梦梦里飞翔影子童年应该串起事里欢乐烦恼秘密花园童年里需应该会讲事漂亮老师拄着拐杖老外婆 年级孩子喜欢图画听事相信通绘课教学孩子爱阅读年级形成良读书氛围培养终身阅读爱者更希通孩子阅读感染孩子周围起享受阅读快乐分享阅读带成功时孩子已定阅读基础尝试行阅读
学目标
1仔细观察画面中动物动作表情等细节胆完整语言讲述事表演
2通阅读组合作阅读结伴阅读等种阅读方式理解事情节感受事趣味性
3体验笑容交更朋友愉快感
评价设计
1家庭阅读记录评谁读书谁收获
2介绍书架学整理书籍孩子进行图书交流
学教活动设计
播放音频导入介绍封面
1师：听什声音？（笑声）喜欢笑？
2师：样宝宝样喜欢笑妈妈笑总说：笑位宝宝妈妈
3出示封面PPT：谁？宝宝听名字做裘裘裘裘干什？妈妈表情样？听妈妈裘裘说：笑裘裘（教师手指着封面题目）
4师：妈妈说？什呢？起
二利种阅读方式阅读事胆讲述负鼠妈妈教裘裘学逃生领
1教师引导幼集体阅读事第12页理解装死
师：裘裘必须学会领什？装死什样？（请幼学）什妈妈裘裘装死？
结：妈妈想裘裘学领逃敌伤害妈妈真疼爱裘裘
2教师引导幼集体阅读事第3页理解事容
（观事第3页）师：妈妈做什？裘裘做？
3幼阅读第46页理解事容
师：妈妈面分做什？裘裘做？
（1）请朋友阅读第4页第6页安静阅读
（2）幼阅读回答
4播放熊声音音频集体阅读事第711页
提问：裘裘遇真熊会样表现呢？
5组合作阅读事913页完成思维导图讲述事发展
提问：熊分裘裘做什动作？裘裘表现样？
师：请朋友安静翻开书阅读第9页13页阅读完请合作完成思维导图操作卡片
幼展学求：分工合作5组朋友说事容两朋友表演事请朋友摆放介绍操作卡朋友补充总结
结：原呀危险真正时候裘裘学会装死领
提问：熊裘裘表现发生什？
6幼两组结伴阅读事第14111页感受事趣味性
师：熊想找谁学什领？（幼结伴阅读讨）
结：笑容交更朋友朋友常笑哦
三情感迁移体验交朋友愉悦感
师：天学会笑？起笑笑吧朋友笑容真现带着笑容起班交朋友吧
备注
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