学数学课堂效教学读感(精选篇)
第篇：学数学课堂效教学读感
数学组学期直读书－学数学课堂效教学书中句话说心鲜活例子身边事作名线教师需指导教学书啊
书发生课堂教学中真实事载体阐述数学核心概念基技教？学阶段够渗透数学思想方法教？学生研究切入点什？样研究学生？事特定题细节角度分析诠释真实前学数学教学质思考
书中案例印象十分深刻节第册减法课理解例题523教师请学生动手创作减法解决问题时候出现意外生成事件女孩介绍：5水果送桌2问剩水果？列算式523立刻男孩反：523重复写黑板女孩服气：没重复老师汽车水果水果等汽车男孩反驳：反正算式523说重复全班疑惑
面样生成教师会简单句算式写黑板结束学生疑问认真想想减法质什？减法解决类问题模型
位教师样处理想事情523表示？什事情发生停车场里事情发生教师里说摘花说铅笔完全样事523表示？孩子终发现然事件样表示意思样感悟出算式真神奇
学生感悟教学成功处说：教师够效处理生成关键教师数学质理解
总提高学数学课堂教学效性孩子课堂快乐起飞翔教育界永恒话题希书引导课堂会成孩子成长乐园
第二篇：学数学课堂效教学读感
学数学课堂效教学读感
利暑假充足时间学学数学课堂效教学书通案例呈现教学效性针性扩展性正引言中提效教学构成元素点：握数学质效教学根二研究学生解学生效教学保障三确定合理具操作性三维教学目标四设计程教学落实三维教学目标根素前面两点便引言标题（说书核心）：握数学质+研究学生效教学
通读整书发现公式总结精辟面谈谈感受
先说数学质
书前三篇分然数意义十进位值制’方程初步认识代数思维减法意义减法模型等十章节阐述数学概念数学技背数学质
底什数学学科质呢？
书中指出包括方面：基数学概念理解数学思想方法理解数学特思维方式感悟数学美鉴赏数学精神（理性精神探究精神）追求
握数学质真重？
书中案例印象十分深刻节第册减法课理解例题523教师请学生动手创作减法解决问题时候出现意外生成事件女孩介绍：5水果送桌2问剩水果？列算式523立刻男孩反：523重复写黑板女孩服气：没重复老师汽车水果水果等汽车男孩反驳：反正算式523说重复全班疑惑
面样生成教师会简单句算式写黑板结束学生疑问认真想想减法质什？减法解决类问题模型
位教师样处理想事情523表示？什事情发生停车场里事情发生教师里说摘花说铅笔完全样事523表示？孩子终发现然事件样表示意思样感悟出算式真神奇
学生感悟教学成功处说：教师够效处理生成关键教师数学质理解
追问数学质？
需追问3w：什（why）学容？学容核心概念什（what）？学容应已会知识间什联系（how）？
二握数学质研究学生重
课堂常会出现样现象：课前精心备课估摸着学生应该会学结果时面生动讲着学生耐烦时认简单知识学生学起难份教学设计班教学利班课堂塌糊涂
书编容明白许缺少学生学情况调研
书中案例年尝试次课前调研认识民币节课解民币原验拉学生机访谈调研结果原先学生设想相差极解没太钱验原先设想太高估
课前没学定会？教学设计定满足认知需求？非必须解学生学新知识前已知识基础验遇困难喜欢学方式教学生深入解确定教学目标教学设计调查问卷法通学生访谈学生作业分析课堂观察法等解学生情况
果坚持做相信面情况课堂中会越越少出现
然书中知识句话说纸终觉浅绝知事躬行套引言中式子许样新式子——理+实践验希真正书中容转化验
冯晶
20148
第三篇：齐铁青学数学课堂教学读感
四课堂体会
齐铁青老师学数学课堂教学中探究四课堂学生学角度出发研究课堂教学中学生思考练质疑行问题研究重点教转移学四课堂信关注学生思练精髓关注学生学保证学生觉思考空间发质疑机会练时间行权利
独立思考想余想教学中三年级搭搭节课老师提出指令学生摆正方体说完留时间学生思考动手操作
想保证课堂学生觉思考空间齐铁青老师提出意识保证问题效性保证处理问题合理性谓问题效性问等需思考问题谓处理问题合理性提出问题学生留足够独立思考时间学生充分独立思考采方式进行问题反馈
课堂仅注意问题效性学生练时间保证练时间关键保证时间前提学生度搭搭节课中学生时间练搭正方体角度观察
觉思考学生练学生更学学生种轻松环境愉快学减轻学生课
业负担
第四篇：学数学课堂教学55细节读感
学数学课堂教学55细节读感
山坑乡中心学校朱文娟
阅读学数学课堂教学55细节书时进行合作学点新思考尝试
辨析易混概念时开展合作
质数互质数学生容易混淆两概念帮助学生正确辨析理解两者质属性区涵设计样题目导性学生开展组讨1235789数中质数？会选出中两组成互质数？什？质数互质数什区？组争辩激烈课堂气氛活跃教师组巡视听取学讨启发诱导鼓励敢发言勇争学生引导合作讨步步深入 组代表竞先发表意见：
生1：组认质数2357数分1身两约数 生2：组认数中组成6组互质数1213151718191意然数互质数
生3：233557互质数两数质数定时互质数 生4：组补充78互质数质数合数定互质数 生5：89互质数相邻两然数
生6：89合数质数互质数呢？
教师时点拨：判断两数否互质数关键什？
生7：组致认89合数公约数1互质数 通激烈讨言语七嘴八舌中学生正确理解质数互质数质区涵掌握组合互质数规律
二发现规律性知识时开展合作
应细致推敲研究教材领会编写意图破析知识联系充分发挥例题作 分数化成数书介绍分子分母般方法分母202550125特殊分数教师引导学生采新化法出示1125（数）学生讨：想出更简便化法？学生带着悬念纷纷找伙伴进行合作探究教师听学真难想呀话语时轻声提醒：否1125变成分母1000分数？石激起千层浪学生思路茅塞顿开思索讨基础快解决问题
三实验探究问题时开展合作
根学生年龄特征认知规律（动作感知——建立表象——形成概念）积极创造条件学生通学具操作实验理解掌握新知
帮助学生悟出法中余数定数道理先动手操作分出9根10根11根12根棒求四根分摆成正方形摆正方形？分剩根？列式计算：9÷42……110÷42……211÷42……312÷43引导学生边观察边思考边组讨：数4法算式中余数机种？数余数较什关系？中猜想出什结？学生思维空间交流启发回答出：数4余数123数余数余数法里余数定数学生操作感知验牢固形成余数定数概念教师进步引导组开展猜想活动化概念数5余数（ ）余数7数（ ）果余数10数应什数什数间？学生争面红耳赤问题迎刃解
四选择解答策略时开展合作
注意引导学生认真倾听意见细心思考敢提出见解通合作探讨伪存真粗取精出准确答案求学生积极参探究发现问题提高解决实际问题力
例教学求均数应题时求学生算出气象组测周中天高气温分：30度33度31度32度29度32度33度周均天高气温少度？思维层次学生解题方法学生通独立解答作业组互阅互改互评阐述列式根（30+33+31+32+29+32+33）÷7≈31（度）30+（3+1+21+2+3）÷7≈31（度）中出种解法新颖样学生仅掌握总数量÷总份数均数般解法学会假设均数+校正数均数创新解法教学实践中常发现力较强思维活跃学生解决问题策略出教师意料敢创新求异跨出新境界
总读书许感触周局长句话结束书体会：抱着两桶臭变味水成永远流动水
第五篇：学数学课堂教学55细节读感
学数学课堂教学55细节读感
华康学静宜
阅读学数学课堂教学55细节书时真眼前亮学数学课堂教学55细节分五部分：理念行融合篇数代数篇空间图形篇统计概率篇实践综合应篇实五部分中55细节细节针性探讨新课标课堂教学中读思考
书细节探讨中力求复杂数学知识教简单明数学课散发出数学特魅力数学教学应该追求境界数学课追求更高层次简约求实境界会彻底解放学生充分展示教师教学性学生教学学提供持续动力
现面套实验教材应设计出精彩引入时真困惑理念行融合篇细节14新课导入座中中知道教学中设计导入激发学生学兴趣呢？般言导入类型列种：①熟悉生活中导入体验价值②生动事导入激发兴趣明理升华③设疑质疑问难培养学生探究意识④较导入入手激发学生求异思维⑤动手操作入手
调动种感官促进学⑥情境导入激发兴趣启动认知然导入形式远止类型已细节中充分体会新课标设计出体现出套实验教材编写思想编写原等方面明白设计导入必须时变采什方式导入新课应传授知识启迪智慧陶冶情操诸方面取效果
总书深深感名合格老师确实容易
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第篇：学数学课堂效教学读感
数学组学期直读书－学数学课堂效教学书中句话说心鲜活例子身边事作名线教师需指导教学书啊
书发生课堂教学中真实事载体阐述数学核心概念基技教？学阶段够渗透数学思想方法教？学生研究切入点什？样研究学生？事特定题细节角度分析诠释真实前学数学教学质思考
书中案例印象十分深刻节第册减法课理解例题523教师请学生动手创作减法解决问题时候出现意外生成事件女孩介绍：5水果送桌2问剩水果？列算式523立刻男孩反：523重复写黑板女孩服气：没重复老师汽车水果水果等汽车男孩反驳：反正算式523说重复全班疑惑
面样生成教师会简单句算式写黑板结束学生疑问认真想想减法质什？减法解决类问题模型
位教师样处理想事情523表示？什事情发生停车场里事情发生教师里说摘花说铅笔完全样事523表示？孩子终发现然事件样表示意思样感悟出算式真神奇
学生感悟教学成功处说：教师够效处理生成关键教师数学质理解
总提高学数学课堂教学效性孩子课堂快乐起飞翔教育界永恒话题希书引导课堂会成孩子成长乐园
第二篇：学数学课堂效教学读感
学数学课堂效教学读感
利暑假充足时间学学数学课堂效教学书通案例呈现教学效性针性扩展性正引言中提效教学构成元素点：握数学质效教学根二研究学生解学生效教学保障三确定合理具操作性三维教学目标四设计程教学落实三维教学目标根素前面两点便引言标题（说书核心）：握数学质+研究学生效教学
通读整书发现公式总结精辟面谈谈感受
先说数学质
书前三篇分然数意义十进位值制’方程初步认识代数思维减法意义减法模型等十章节阐述数学概念数学技背数学质
底什数学学科质呢？
书中指出包括方面：基数学概念理解数学思想方法理解数学特思维方式感悟数学美鉴赏数学精神（理性精神探究精神）追求
握数学质真重？
书中案例印象十分深刻节第册减法课理解例题523教师请学生动手创作减法解决问题时候出现意外生成事件女孩介绍：5水果送桌2问剩水果？列算式523立刻男孩反：523重复写黑板女孩服气：没重复老师汽车水果水果等汽车男孩反驳：反正算式523说重复全班疑惑
面样生成教师会简单句算式写黑板结束学生疑问认真想想减法质什？减法解决类问题模型
位教师样处理想事情523表示？什事情发生停车场里事情发生教师里说摘花说铅笔完全样事523表示？孩子终发现然事件样表示意思样感悟出算式真神奇
学生感悟教学成功处说：教师够效处理生成关键教师数学质理解
追问数学质？
需追问3w：什（why）学容？学容核心概念什（what）？学容应已会知识间什联系（how）？
二握数学质研究学生重
课堂常会出现样现象：课前精心备课估摸着学生应该会学结果时面生动讲着学生耐烦时认简单知识学生学起难份教学设计班教学利班课堂塌糊涂
书编容明白许缺少学生学情况调研
书中案例年尝试次课前调研认识民币节课解民币原验拉学生机访谈调研结果原先学生设想相差极解没太钱验原先设想太高估
课前没学定会？教学设计定满足认知需求？非必须解学生学新知识前已知识基础验遇困难喜欢学方式教学生深入解确定教学目标教学设计调查问卷法通学生访谈学生作业分析课堂观察法等解学生情况
果坚持做相信面情况课堂中会越越少出现
然书中知识句话说纸终觉浅绝知事躬行套引言中式子许样新式子——理+实践验希真正书中容转化验
冯晶
20148
第三篇：齐铁青学数学课堂教学读感
四课堂体会
齐铁青老师学数学课堂教学中探究四课堂学生学角度出发研究课堂教学中学生思考练质疑行问题研究重点教转移学四课堂信关注学生思练精髓关注学生学保证学生觉思考空间发质疑机会练时间行权利
独立思考想余想教学中三年级搭搭节课老师提出指令学生摆正方体说完留时间学生思考动手操作
想保证课堂学生觉思考空间齐铁青老师提出意识保证问题效性保证处理问题合理性谓问题效性问等需思考问题谓处理问题合理性提出问题学生留足够独立思考时间学生充分独立思考采方式进行问题反馈
课堂仅注意问题效性学生练时间保证练时间关键保证时间前提学生度搭搭节课中学生时间练搭正方体角度观察
觉思考学生练学生更学学生种轻松环境愉快学减轻学生课
业负担
第四篇：学数学课堂教学55细节读感
学数学课堂教学55细节读感
山坑乡中心学校朱文娟
阅读学数学课堂教学55细节书时进行合作学点新思考尝试
辨析易混概念时开展合作
质数互质数学生容易混淆两概念帮助学生正确辨析理解两者质属性区涵设计样题目导性学生开展组讨1235789数中质数？会选出中两组成互质数？什？质数互质数什区？组争辩激烈课堂气氛活跃教师组巡视听取学讨启发诱导鼓励敢发言勇争学生引导合作讨步步深入 组代表竞先发表意见：
生1：组认质数2357数分1身两约数 生2：组认数中组成6组互质数1213151718191意然数互质数
生3：233557互质数两数质数定时互质数 生4：组补充78互质数质数合数定互质数 生5：89互质数相邻两然数
生6：89合数质数互质数呢？
教师时点拨：判断两数否互质数关键什？
生7：组致认89合数公约数1互质数 通激烈讨言语七嘴八舌中学生正确理解质数互质数质区涵掌握组合互质数规律
二发现规律性知识时开展合作
应细致推敲研究教材领会编写意图破析知识联系充分发挥例题作 分数化成数书介绍分子分母般方法分母202550125特殊分数教师引导学生采新化法出示1125（数）学生讨：想出更简便化法？学生带着悬念纷纷找伙伴进行合作探究教师听学真难想呀话语时轻声提醒：否1125变成分母1000分数？石激起千层浪学生思路茅塞顿开思索讨基础快解决问题
三实验探究问题时开展合作
根学生年龄特征认知规律（动作感知——建立表象——形成概念）积极创造条件学生通学具操作实验理解掌握新知
帮助学生悟出法中余数定数道理先动手操作分出9根10根11根12根棒求四根分摆成正方形摆正方形？分剩根？列式计算：9÷42……110÷42……211÷42……312÷43引导学生边观察边思考边组讨：数4法算式中余数机种？数余数较什关系？中猜想出什结？学生思维空间交流启发回答出：数4余数123数余数余数法里余数定数学生操作感知验牢固形成余数定数概念教师进步引导组开展猜想活动化概念数5余数（ ）余数7数（ ）果余数10数应什数什数间？学生争面红耳赤问题迎刃解
四选择解答策略时开展合作
注意引导学生认真倾听意见细心思考敢提出见解通合作探讨伪存真粗取精出准确答案求学生积极参探究发现问题提高解决实际问题力
例教学求均数应题时求学生算出气象组测周中天高气温分：30度33度31度32度29度32度33度周均天高气温少度？思维层次学生解题方法学生通独立解答作业组互阅互改互评阐述列式根（30+33+31+32+29+32+33）÷7≈31（度）30+（3+1+21+2+3）÷7≈31（度）中出种解法新颖样学生仅掌握总数量÷总份数均数般解法学会假设均数+校正数均数创新解法教学实践中常发现力较强思维活跃学生解决问题策略出教师意料敢创新求异跨出新境界
总读书许感触周局长句话结束书体会：抱着两桶臭变味水成永远流动水
第五篇：学数学课堂教学55细节读感
学数学课堂教学55细节读感
华康学静宜
阅读学数学课堂教学55细节书时真眼前亮学数学课堂教学55细节分五部分：理念行融合篇数代数篇空间图形篇统计概率篇实践综合应篇实五部分中55细节细节针性探讨新课标课堂教学中读思考
书细节探讨中力求复杂数学知识教简单明数学课散发出数学特魅力数学教学应该追求境界数学课追求更高层次简约求实境界会彻底解放学生充分展示教师教学性学生教学学提供持续动力
现面套实验教材应设计出精彩引入时真困惑理念行融合篇细节14新课导入座中中知道教学中设计导入激发学生学兴趣呢？般言导入类型列种：①熟悉生活中导入体验价值②生动事导入激发兴趣明理升华③设疑质疑问难培养学生探究意识④较导入入手激发学生求异思维⑤动手操作入手
调动种感官促进学⑥情境导入激发兴趣启动认知然导入形式远止类型已细节中充分体会新课标设计出体现出套实验教材编写思想编写原等方面明白设计导入必须时变采什方式导入新课应传授知识启迪智慧陶冶情操诸方面取效果
总书深深感名合格老师确实容易
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