小学英语课堂教学竞争机制及板书ppt
- 1. 小学英语课堂教学 竞争机制及游戏分享 Tina Xu
- 2. 一.英语教学课堂活动 二.竞争机制的应用
- 3. 众所周知，兴趣是最好的老师。同时，兴趣也是学好语言的关键，在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习的世界，但设计不好的游戏不但起不到预先设计的效果，还会引起反面效果，如引起课堂秩序混乱等。
- 4. 热身活动是上课的第一个环节，同时，通过唱歌可以集中学生的注意力，使学生一上课就马上集中精力来学习英语。 游戏引入是上课的第二个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。
- 5. 新知学习是上课的第三个环节。引入新课后，接下来就进入了新课学习。在这个环节中，我们尽可能采用实物、图片、挂图、简笔画、手势等直观教学手段，使语言教学更加直观、更加生动有趣。 边玩边练 是上课的第四个环节，这是开展游戏活动的好时机。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得有趣。在这一阶段，可以开展许多生动活泼的游戏。如，猜谜、开火车、打电话、找朋友、击鼓传花等等。要求教师在这一阶段要把握好课堂气氛，要活而不乱、动静有序，要使每一个学生都参与学习，。在游戏安排时，尽量安排集体游戏。这样，既可以操练语言，又可以培养集体荣誉感。
- 6. 一、热身活动（Warm-up ） 1.小小侦察员 在教室四周贴上一些小纸条，先分组，在规定的时间内看哪组的学生找到的纸条最多。（可以在纸条上写上一些单词，如果找到纸条的同学能将单词连成句子的话就可以得到奖励分，读出纸条的可以得一分）
- 7. 2.口令歌边唱歌边喊：one -----sit down two -----stand up three----turn around four ----run 做错的同学就上台表演节目。 （口令的内容可以根据所学知识进行更换）
- 8. 3.hug game (数字抱成团)one two three four five 说到相应的数字就几个同学抱成一团。 也可以是一块五的游戏 (可以适当进行升化一下）
- 9. 4.Magic hand (show) 用于复习单词或操练单词。 老师出左手，左边组同学读，出右手，右边同学读，如果出双手，则全班同学读，出拳头就用不能出声，出笑脸就笑两声。
- 10. 5.(Memory King)记忆王 学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词，比如：My eye或A Pencil，第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个词，如：My eye, My ear 或A Pencil, A Pen 。下面的学生接着这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止，这时，活动又重新开始。
- 11. 操练类游戏：slow motion fast motion what’s missing scissors, paper, stone" I do you say to be a little teacher BINGO游戏 耳语(Whispers)快乐传声筒 火眼金星
- 12. 输出类游戏：“碰地雷” 快乐传真 滚皮球（句型） 藏卡片 Good memory What’s in my bag? 投骰子（单词） 击鼓传花（前后两人来练习对话）
- 13. 高年级课堂游戏扩展Clap in rhythm 按音节拍单词，重音最高，速度可由慢到正常然后再快速进行。 Guessing game 由局部来猜整体，全员参加，可由老师快速点名。 Tic tac toe 类似于九宫格的Bingo 游戏，读句子，听单词，说出来，并且如果能排成一排的话就能取胜。 Finger up? Finger down 老师说出一个单词指水平，依然说出该单词，指上，则说出下面的单词，指下，说出上面的单词，适用于月份，星期的单词操练。 Missing words 适用于操练单词，重点句型，短文，先擦非重点的东西，最后留重点的东西。一个一个消失，最后全部说出来，甚至写出来。
- 14. Spelling bees 每人拼一个字母，最后组成一个单词，由最后一个人写出来，全员参加 阅读时的游戏活动 What am I think of ? 也可以写在纸条上，由一个学生拿着，猜对有奖。 chorus异口同声地说话 引发孩子的注意力，老师随口说出口令，学生按照口令往下读。All together stop ,group 1 group 2 lily Beep 针对难发音的单词，说出BEEP，孩子会大声读出来，重复两至三遍。 Oops!game 关注文章中的含义，主动发问，纠错。可以用于纠正语音，语法
- 15. 二、竞争机制的应用 引入竞争机制，提高学习英语学习兴趣。 好动、好奇、好胜是小学生的年龄特征，这刚好与英语学习的单调相矛盾。英语教学中，引入竞争机制，开展竞赛活动，可以激发学生旺盛的求知欲，强烈的表现欲和在学习中的参与意识，培养学生的团队意识，充分发挥学生在学习活动中的主体作用。让所有的学生都尝试成功的甜蜜，让学生觉得英语学习有乐趣，有奔头，增强了学生的自信心，大大提高了学生的学习兴趣和效率。以下是（我本人经常运用的竞争机制） 如有雷同，纯属巧合！！
- 16. 飞行棋（升华版）-蜗牛壳、地道战、守护者等形式进行走棋 抽奖箱 五子棋 加星星 鱼吹泡泡 小猫钓鱼 爬树摘苹果（摘的内容与课堂内容相关） 砸金蛋 画花 画汽球 单词接龙加分值 投骰子 摸瞎 石头剪刀布（各种变型）
- 17. 变色龙吃苍蝇
- 18. 拯救小猪。（获胜队得剪子）
- 19. 小猫玩毛线球。
- 20. 老牛除草。
- 21. 小猫吃蛋糕（获胜队得一块砖头）
- 22. 剪羊毛。
- 23. 钓鱼
- 24. 鲸鱼。（获胜队得水珠）
- 25. 海豚与苍蝇
- 26. 小蝌蚪找妈妈
- 27. 鳄鱼拔牙
- 28. 母鸡下蛋
- 29. 沙漠之路。（获胜队得脚印）
- 30. 一、 板书的作用 1．有助于教学目标的完成 2．有助于突破教学重点和难点 3．有助于提高学生的英语书写技能
- 31. 二、设计板书的原则1．科学、简洁的原则 2．和谐、审美的原则 （1） 布局美 （2） 书写美 （3） 色彩美 3．新颖、灵活的原则 4．适时、适用的原则
- 32. 三、板书的类型1．提纲式板书 2．比较式板书 3．趣味式板书 4．图文式板书 5．表格式板书
- 33. 板书佳作欣赏
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- 49. (本页无文本内容)
- 50. Thank you very much!
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