初中数学课堂结(精选篇)
第篇：初中数学课堂结
数学课堂教学引入固然重设计巧妙起先声夺引入胜石激起千层浪激发学生动学作良课堂结次激起学生思维高潮美妙音乐般耐寻味果设计仅产生画龙点睛作起余味穷启迪智慧效果堂课讲知识体现出数学思想数学方法系统化初步形成认知结构学生学知识巩固课堂效果反馈培养提高学生独立思考力分析问题力口头表达力学生养成学致良惯课堂教学中必须精心设计结语学生产生余兴未消意犹未感乐学数学积极参中根工作实践现课堂结见解阐述：
课堂结重性
课堂结教学中重容易忽视环节完成某项教学务阶段教师富艺术性学知识技进行纳总结升华行方式存价值意义体现两方面：
1教师言教种回顾
进入课堂结环节时面学生提问天收获时学生思考教师应回顾堂课教会学生什课堂结教师言应种回顾回顾教学环节思索教学细节作教学工作组织者引导者合作者否完成教学目标否促进位学生发展时课堂结犹面镜子折射着堂课暗淡闪耀着明亮光辉
2学生言学种深化
然简短分钟结语学生言学种深化程帮助学生总体握知识理解知识运知识培养学生善思考纳总结力激发学生乐学积极参热情
二课堂结形式样性
课堂结形式样常类型：
1知识梳理型
种常见结方式教师利节课结束前分钟简明扼节课容进行纳总结方面学生回忆学知识容帮助学生加梳理辨清知识间联系区加深知识掌握理解方面进步强调教学重点难点促进认知结构建立完善提高学生运知识解决问题力
根教学容采取方式：
①概括式结
例初中中三角形全等条件三角形全等条件列出学生三角形全等条件全面系统解学生证明三角形全等时知道条件选学生证明三角形全等力提高
②问题式
通提问方式课堂学知识串联起形成系统结构例教学认识三角形时：节课学什容？知道三角形知识？然针知识点加提问学生逐解答
③式结
教师节课授容类似课进行较结抓住相点点学生节课教学容类似容区分加深学生节课堂学容理解
2互动性结
先学生收获教师加补充谈疑惑教师解答然提建议教师学针情况改加勉样节课学堂课容基消化样结方式仅激发学生求知欲培养发展学生概括力
三课堂结特点
课堂结应该简单重述堂课容学生极种反思机会种反思程思想升华程教师法代结应围绕学生学会什收获展开
1课堂结简明易懂
设计中应抓住质容做少精简明扼语言精炼
2课堂结目
3课堂结引导性
结时学生讨中结通问题鼓励学生加思考激发学生探新愿课堂结作联系课堂外纽带引导学生课外延伸发展学生探索培养学生思维分析问题解决问题力例课堂结：节课学数学知识？请说说
4课堂结针性
学生难记难理解难掌握容易出错方应阐明通图示表格方式新学数学知识原知识进行较加深学生知识理解
总课堂教学艺术整体课堂结缺少部分日常教学中重视课堂结充分发挥课堂结应功方式方法必须教学容学生实际出发课堂教学艺术融体总结形式拘格采取什形式进行总结应学生感课已意穷样教学成种艺术享受
第二篇：初中数学课堂结效性设计点想法
初中数学课堂结效性设计点想法
程文静
2014年5月3031日幸观摩黄山市初中数学青年教师优秀课评活动听6节统计调查第课时教学课属课异构课堂中选手突出新课程教学理念现时体现出较扎实教学基功定课堂教学智慧美中足相部分选手教学中忽略课堂结重教学环节效设计具体实施环节时形式容显虚化浅没真正起课堂结作
数学课堂结课堂教学中环节教师学生学知识课堂学结束时进行针性纳回顾提升谓整堂课点睛笔课堂结极必效数学课堂绝缺少效课堂结实课堂结承担双重务仅终止授课通复总结强调重部分学生保持专心直授课结束意味着学生继续课重新组织学容建构完整知识体系中然授课结束前课堂结时间限精彩课堂精彩事结尾保持紧张投入感理解体验精彩程犹回头历该回味进步激发探究欲教学中忽略环节设计课堂遗憾
结结结没充分发挥作失课堂结教学效果甚没结：请谈谈节课学体会目充分学生谈谈
节课体会时难表达出甚体验时感悟体验层面浅化表达结程老师提出问题学生回答琐碎纳浅没知识 结构心 1
真正体验数学思想层面进行学生回答出琐碎容老师应时帮助学生效纳总结味学生意表达什疑惑进步解决问题？事实具体教学中老师帮助学生分析问题解决问题果学生提出疑惑问题造成冷场原学生知提出害羞敢提学生场合时间提出合适问题面谈谈教学实践中初中数学课堂结效性设计点思考：
1课堂结帮助学生总结巩固点逐步构建完整知识体系
学生节课学重容点较零乱必须帮助梳理帮助巩固点难点结目仅仅孤立罗列回忆学生形成化东西需帮助纳形成结构性东西教学程中学生掌握知识讲授量相关容节课学生头脑里涌进量零碎信息知识稳定牢固特新旧知识间容易混淆产生理现象教师必采取措施帮助学生进行简单梳理理清知识联系形成系统知识网络课堂结中种高效率方法通课堂结指导学生新旧知识联系起形成知识结构促进学生知识化引领学生透现象质找知识精华利总结巩固点达引导学生整理复巩固学知识深化理解作续学奠定基础
2课堂结提高学生思想方法纳提升
教师讲授完新课着课时间学生注意力高度集中逐渐分散渐渐变心焉教师适时通巧设疑问营造氛围提
高学生注意力培养学生思维力
3课堂结问题串回顾学生体验解题程
结外重目帮助学生纳巩固重容点思想方法基础重温解决问题程 通堂课情境创设中问题探究解决程重温知识发生程 重温思维撞击思维程方面学生体验方面学生形成 良思维品质数学知识具定系统性连贯性旧知识新知识基础新知识学作铺垫实际学时时间关系学容进行讲解课知识间联系讲解较少学生学容理解死记硬背者
然暂时记住难长时间记忆节课结束前点时间适进行结节课学容前知识进行联系帮助学生更灵活更深刻理解掌握学知识丰富知识体系通纳结相关知识融会贯通新课作铺垫
4课堂结激发学生探究欲
课堂结中注意激发学生新知识探究欲断刺激学生求知欲样学生思维仅仅停留课堂延伸课外
遵循学生认知规律效课堂结课堂效率提高样学生真正发展结课堂教学高潮延续学生更清晰回味知识构建结构型知识必更宽广知识领域探索启明灯
第三篇：初中数学课堂效提问策略研究课题阶段性结
初中数学课堂提问效性策略研究
课题研究阶段性结
课题确立背景
新课程实施传递信息：新课改目提高教学效率该实现呢？唯做法：提高课堂教学效性课堂提问直接方便种该运课堂提问激发学生学兴趣提高学生学效率呢？
基教学中存问题疑惑课题组决定课堂提问效性策略研究做重点研究项目制定研究计划付诸研究工作取阶段性成果现课题研究做出结
二课题研究实施
确定课题制定方案年九月初根实际情况数学教学需确定研究课堂提问方面容确定课题名称课堂提问效性策略研究
收集资料学理
月时间进行理知识学确保根认识提问研究提问研讨学总结出现阶段数学教学中课堂提问存问题关提问效性理知识解决策略学途径途径学通网络搜集书藉整理专家咨询集体交流评析等
（）理储备充实
期间做两方面学关课题研究现状解现少单位做课题关相关研究工作基处研究程中已形成整套完整研究成果希创新突破二关进行课题研究需理知识课题研究力理支持开展工作课题工作更加科学位坚持工作余觉阅览相关教育教学杂志浏览新教育网页便更充实
（二）找准根源握方
解目前数学课堂提问存问题：
1提问目明确准确握知识质知识点知识基础什面知识点学做服务？重难点什？该切入提问准确握知识质正确切入提问
2提问观性太强太意节课中提问达十问题少问题教师堂课类问题非常严重教师问题设计合理
3学生学体位落实课堂学生时间提问少学生动提出问题教师提问实效性欠缺答案开放问题较少敢放手驾驭课堂力够
见目前数学课堂教学中提问效性差问题显相突出该问问低效重复性应答式提问问代讲形成满堂问等现象较常见定程度制约数学课堂教学效率提高
三托课例进行实践努力实现课堂提问效性
提高数学课堂中提问效性时数学教学中提问数量求少精提问难易适度提问切中害等方面入手初中数学教学中课堂提问效性进行研究时常深入事课堂观察课堂中老师提问技巧学生提问力中吸取验教训常老师起探讨提问更深入更针性方法策略缩短名师间距离网络杂志搜寻名特优教师精彩片段精彩视频句句学进步更快更
课堂中首先转变观点改变教师牵着学生鼻子走现象课堂展开充分话沟通传授
者转化成引导者理者转化成合作者成学生学伙伴次尝试学生动参课堂中发扬民学生胆提出问题鼓励学生师生互相争辩鼓励学生唯书唯师努力开发学生问题意识做：（1）激发学生提问兴趣教师应相信学生潜力予学生提问机会学生提出问题予时反馈提出价值问题予表扬长期坚持必定会形成良氛围调动学生积极性（2）鼓励学生胆置疑课堂教学中应鼓励学生胆允许学生表达疑惑见解学生问题幼稚应予积极肯定（3）学生参课堂提问设计预学复阶段均须安排学生参课堂提问设计中学生提出问提真正感兴趣问题关心问题真正疑惑教师允许学生问题写出交老师然教师基础学生问题设计课堂教学环节中样会课堂教学更吸引学生教学更科学
四总结课题研究现状存问题改进措施
（）学生老师精心设计精问设问中争学改变动懒惰赖等良学惯然开始理答开展组合作学程度激发探究数学问题兴趣思维锻炼
（二）存问题
通研究学课堂提问效性定程度改善存问题
1身理功底够扎实
2课堂教学时提问精问
3提问时够全面致学生思维发展参差齐
4学生然敢问善问点离真正做学尚段距离
（三）改进措施
1继续狠抓教学研究次研究基础长期深入进行课
堂提问效性研究学课堂提问更高效策略课堂教学中然法学生设计套问题注意提问层次梯度根问题难易提问学生学生全面发展努力做提问目明确引入新课新旧迁移解决难点促学生思考等等方面进行提问设计针性强实际意义提问提问恰处课堂教学知识穿针引线教师设计提问时应注意趣味性课堂提问容新颖致富情趣吸引力学生感趣愉快愉快中接受学
2进行渠道学注重时积累充分利远程教育资源定期进行空中课堂学学更先进效教学策略
3建立成长记录袋装载次研究程中研究成果撰写案例分析教学反思教育教学心体会教学文优秀课例研究课题等等记载教师成长程便时查成果回顾成长历程断反思提高专业研究素质 课题研究完成部分工作会着想点做点课题研究作风扎扎实实做课题研究工作决敷衍事切着课题研究精神实实做项工作课题研究成日常课堂教学部分
学数学课堂效提问研究课题阶段性结
改进课堂提问策略：
认三改进课堂提问策略：预设具价值问题握重生成问题引导学生提问解疑
（）预设具价值问题
1．问题富思考性思维数学心脏思维问题引发问题富思考性指教师设计问题突出教学目标激发学生思维兴奋点引起学生进行深刻周思维活动问题富思考性首先体现教学重点难点切入口适促进学生思维力提高次适合学生发展区问题难度太学生步难度太引起学生兴趣
2．问题具启发性问题具启发性指引起学生联想领悟问题课堂教学中学生面问题法解答难免教师启发十分必方法讲究
（二）握重生成问题
创设生成问题课堂教学
动态生成已成识然落实教学行努力课堂教学创设生成问题效切入口谓创设生成问题课前预设问题旦课堂教学实施中受阻时调整问题创生出新问题推进课堂教学利进行创设生成问题首先注意势利导着事情发展趋势进行引导创设时利问题次机应变着情况变化掌握时机灵活应付全部改变局部修整问题更利教学目标实现教学环节递进
（三）引导学生提问解疑
1．鼓励学生提出问题学生提出问题研究课堂提问重话题美国教育家布鲁巴克说：精湛教育艺术遵循高准学生提出问题
2．引导学生解决问题提出问题手段解决问题关键引导学生解决问题指面学生提出问题教师进行合理处理巧妙引导学生探索解决问题培养学生解决问题意识值注意学生够解答学生解答教师越厨代庖学生解决教师作适启发学生试着解答教师充合作者引导者组织者角色
第四篇：高效课堂效教学模式初中数学课题研究深入实施阶段结
高效课堂效教学模式课题研究初中数学深入实施
阶段反思结
结：黄麓镇中心学校数学组：杨智刚时间：2014年6月
课改全国全面铺开 教学模式教学方法提出新求传统教学模式教师讲学生听记动接受知识抑制学生体性发挥扼杀学生独立探究意识创新力形成发展种教育背景学校认真研究新课标基础推行学案导学法收获现总结：
教学案优点
该法学案托极力倡导体（学生）先行充分体现教师导性运种教学手段开发学生智培养学生学力运力创新力减轻学生课业负担提高学效率导学案优点显易见学生灌输式学变成动性学提高课堂教学效率
二导学案设计模式
学案构成应相固定时应根课时具体需灵活编写构成学案基素方面：
①学目标包括知识目标力目标等等出学求学生明确学重点
② 知识结构包括教材体系单元知识结构课时知识网络等等知识结构出利学生宏观握学容学生逐步形成完整知识体系
③ 综合程序问题紧扣新课标求围绕重点难点进行编写渗透认知方法指导创新思维培养等等
④ 技训练包括课堂活动（练）课讨（思考）等等题求求精巩固学培养力获反馈目
三编写导学案指导思想：
根新课程理念求学生充分发挥学生观动性学生发展培养学生学力利学生进行合作探究学学生阅读程中体会学快乐思考问题解决问题程中体验成功喜悦
编写程：1确立学目标目标引领教学学生需学生学指明方学生学程更加科学高效
2钻研教材设置问题列出导学提纲努力教学变提出问题分析问题解决问题程改变教师说理灌输做法通质疑引导学生思考力求做知识问题化问题层次化容精致化导学简单化样学生提纲阅读教材整理概括通预整体握学容学容粗浅感性解进步思考学做铺垫
3设计针性练针性练检验学生学效果知识点转化形成性练思考题通选择简答等形式出现理解运知识通分析说明辨析形式引导学生分析思辨中加深知识理解达识记理解运目
四导学案运
1利课前课前时间发导学案指导学生阅读节课容做导学案学题批注书求学生读书仔细读书程中找出知识点问题答案边阅读边思考找出疑点做记录
2教师点拨知识点师生学完成学工作课堂教学成学生教师点拨导学案引导解决问题程时教学更针性通提问讨辨析等学生探讨解决问题程中进步理解知识学会方法学生懂问题时间讲讲解重点难点拓展知识深度广度
3帮助学生梳理知识结构体系引导学生节容做结
4学生做达标测试题堂检测学容求学生课堂完成促学生积极思考训练学生做题速度10分钟完成
五运导学案反思
导学案改革学生学方式提高学生学力重手段通实践认导学案教学效导学案教学学生学目标步骤更明确避免盲目性学生行动起利培养学生学惯学新知识程中逐步掌握学方法提高学力种方法利优秀生独立思考利中等生识记基容进生起促进作
通预学生认知突教学明确方教师重点帮助学生解决疑点面面俱部分课堂时间学生学生注意力集中问题理解深化利提高课堂效率导学案导学助学起定作部分学生学知识课堂消化理解巩固提高练思维训练课堂完成 减轻学生课业负担导学案教学方式实践中确实避免教师味说理调动学生积极动性课堂显示较浓学气氛
发现存问题：
新课程理念求通情境问题等观察思考讨现实中问题出结生成理实践理程导学案呈现理实践程学生缺少感悟体验难避免导学案点拨程中注意通补充材料引导学生感悟体验仅注重知识识记力提高应注重情感态度价值观目标实现学生学点拨讲解程中必须信学生注意留学生时间学生发展导学案真正成引导学生学帮手教师讲理难度容导学案真正起作问题设计定思维量层次逻辑联系导学案编写设计进步完善第次填空形式呈现容样学生抄课更限制学生思维通设计层次问题引导学生课思考问题解决问题程中握容
总份优秀导学案形成需断思考完善总体感觉提高方着课堂深入断调整方法思路步骤争取找佳方法
第五篇：福建省福州市第四十中学初中课改结反思：林世保：走出初中数学课堂教学改革误区
福州五佳教育教研中心
走出初中数学课堂教学改革误区 目前课堂教学改革正呈蓬勃发展势态取显著成果．然教改实践中存着问题文根笔者掌握情况研究体会谈谈初中数学课堂教学改革中存误区探讨走出误区方法． 初中数学课堂教学改革误区 误区：满堂问代满堂灌
教师教学中提问式教学启发式教学混谈导致课堂教学满堂问代满堂灌问题设计欠合理化科学化提问意性缺乏精心安排忽视重点难点讲解．启发式教学教师诱导点拨学生通亲尝试探索建立新旧知识间联系新知识纳入已认知结构中发现程．显然提问式教学贯彻启发性原效手段两者等．提问定启发作启发性原否贯彻形式提问学生心智活动否达顿悟．教学中通提问实施启发式教学文出探讨． 误区二：少讲少练代精讲精练 表现教师重点难点容进行深入分析讲解宣科学生模仿练练题目针性概括性层次性重复题型次出现学生机械套公式定理知然知然知识前间联系清楚．例三角形全等判定直角三角形全等判定间关系没讲清楚学生练时套书中公理判断命题（１）两条边应相等两直角三角形全等（２）锐角直角边相等两直角三角形全等正误时ｈｌ公理判×．究原教师钻研教材深讲解透三角形全等判定公理适合直角三角形全等判定反然交清．谓精讲完成教学务学生实际水科学艺术教学方法手段作言烦适度讲解．谓精练完成教学务学生实际水提高力目科学艺术训练措施手段做典型针性适量练．精讲精练点容精方法精巧语言精练难度适少适量决少讲少练．
误区三：教师教学书代备课笔记
教学中教师教学书钻研纲教材精心设计课堂教学教师教学书代备课笔记导致课堂教学脱离教学实际教学针性．事实教师教学书备课培养分偏重整理性证思维（逻辑思维）训练．解题程中分强调框题型套路企图强化思维定势结果学生陷入思路呆板单状态．改变教学现象教师必须提高认识转变观念．数学教学数学思维活动教学认真研究概念概括程结推导程解题方法思考程．
二认真学加强研究走出误区
１．加强理学提高教师素质走出误区保障
教师必须加强理学认真钻研数学教学法数学教育学教育心理学等基础理．专业知识理方法新新深进取思想指导教学艺术立足实际断创新教学改革认真研究结合实际走中求实仿中创新先死活提高逐步发展路子．学教学科研融体断提高理修养克服教学改革中盲目性．
２．更新观念增强新意识走出误区根
教学观念更新教学改革先导彻底摒弃陈腐僵化教学思想全新角度认识探索教学问题课堂教学改革具生命力．首先更新教学观念．（１）程暴露观点：数学教学程应该教师指导发现程样思考什样思考道理曲折寻找解题途径等准确鲜明深刻展示学生（２）反馈矫正
观念：没反馈教学盲目教学脱离实际教学．美国教育心理学家布卢姆认掌握学策略实质群体教学辅学生需频率反馈化矫正性帮助．次增强新教学意识．（１）纲意识：教学中应严格纲求进行教学．纲求体现两方面：知识容范围求二知识点层次求．目前教学中超容范围较少超知识层次求较．（２）目标体系意识：义务教育节课认识目标目标制定具体化目标实现程度清楚便测量评价．（３）学生参意识：学生积极参教学真正体现教学中体位里参学生思维活动参特差生参教学．
样根走出教学改革误区推动教学改革迅速发展
文章源：福州五佳教育网(中学直线提分福州五佳教育)
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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第篇：初中数学课堂结
数学课堂教学引入固然重设计巧妙起先声夺引入胜石激起千层浪激发学生动学作良课堂结次激起学生思维高潮美妙音乐般耐寻味果设计仅产生画龙点睛作起余味穷启迪智慧效果堂课讲知识体现出数学思想数学方法系统化初步形成认知结构学生学知识巩固课堂效果反馈培养提高学生独立思考力分析问题力口头表达力学生养成学致良惯课堂教学中必须精心设计结语学生产生余兴未消意犹未感乐学数学积极参中根工作实践现课堂结见解阐述：
课堂结重性
课堂结教学中重容易忽视环节完成某项教学务阶段教师富艺术性学知识技进行纳总结升华行方式存价值意义体现两方面：
1教师言教种回顾
进入课堂结环节时面学生提问天收获时学生思考教师应回顾堂课教会学生什课堂结教师言应种回顾回顾教学环节思索教学细节作教学工作组织者引导者合作者否完成教学目标否促进位学生发展时课堂结犹面镜子折射着堂课暗淡闪耀着明亮光辉
2学生言学种深化
然简短分钟结语学生言学种深化程帮助学生总体握知识理解知识运知识培养学生善思考纳总结力激发学生乐学积极参热情
二课堂结形式样性
课堂结形式样常类型：
1知识梳理型
种常见结方式教师利节课结束前分钟简明扼节课容进行纳总结方面学生回忆学知识容帮助学生加梳理辨清知识间联系区加深知识掌握理解方面进步强调教学重点难点促进认知结构建立完善提高学生运知识解决问题力
根教学容采取方式：
①概括式结
例初中中三角形全等条件三角形全等条件列出学生三角形全等条件全面系统解学生证明三角形全等时知道条件选学生证明三角形全等力提高
②问题式
通提问方式课堂学知识串联起形成系统结构例教学认识三角形时：节课学什容？知道三角形知识？然针知识点加提问学生逐解答
③式结
教师节课授容类似课进行较结抓住相点点学生节课教学容类似容区分加深学生节课堂学容理解
2互动性结
先学生收获教师加补充谈疑惑教师解答然提建议教师学针情况改加勉样节课学堂课容基消化样结方式仅激发学生求知欲培养发展学生概括力
三课堂结特点
课堂结应该简单重述堂课容学生极种反思机会种反思程思想升华程教师法代结应围绕学生学会什收获展开
1课堂结简明易懂
设计中应抓住质容做少精简明扼语言精炼
2课堂结目
3课堂结引导性
结时学生讨中结通问题鼓励学生加思考激发学生探新愿课堂结作联系课堂外纽带引导学生课外延伸发展学生探索培养学生思维分析问题解决问题力例课堂结：节课学数学知识？请说说
4课堂结针性
学生难记难理解难掌握容易出错方应阐明通图示表格方式新学数学知识原知识进行较加深学生知识理解
总课堂教学艺术整体课堂结缺少部分日常教学中重视课堂结充分发挥课堂结应功方式方法必须教学容学生实际出发课堂教学艺术融体总结形式拘格采取什形式进行总结应学生感课已意穷样教学成种艺术享受
第二篇：初中数学课堂结效性设计点想法
初中数学课堂结效性设计点想法
程文静
2014年5月3031日幸观摩黄山市初中数学青年教师优秀课评活动听6节统计调查第课时教学课属课异构课堂中选手突出新课程教学理念现时体现出较扎实教学基功定课堂教学智慧美中足相部分选手教学中忽略课堂结重教学环节效设计具体实施环节时形式容显虚化浅没真正起课堂结作
数学课堂结课堂教学中环节教师学生学知识课堂学结束时进行针性纳回顾提升谓整堂课点睛笔课堂结极必效数学课堂绝缺少效课堂结实课堂结承担双重务仅终止授课通复总结强调重部分学生保持专心直授课结束意味着学生继续课重新组织学容建构完整知识体系中然授课结束前课堂结时间限精彩课堂精彩事结尾保持紧张投入感理解体验精彩程犹回头历该回味进步激发探究欲教学中忽略环节设计课堂遗憾
结结结没充分发挥作失课堂结教学效果甚没结：请谈谈节课学体会目充分学生谈谈
节课体会时难表达出甚体验时感悟体验层面浅化表达结程老师提出问题学生回答琐碎纳浅没知识 结构心 1
真正体验数学思想层面进行学生回答出琐碎容老师应时帮助学生效纳总结味学生意表达什疑惑进步解决问题？事实具体教学中老师帮助学生分析问题解决问题果学生提出疑惑问题造成冷场原学生知提出害羞敢提学生场合时间提出合适问题面谈谈教学实践中初中数学课堂结效性设计点思考：
1课堂结帮助学生总结巩固点逐步构建完整知识体系
学生节课学重容点较零乱必须帮助梳理帮助巩固点难点结目仅仅孤立罗列回忆学生形成化东西需帮助纳形成结构性东西教学程中学生掌握知识讲授量相关容节课学生头脑里涌进量零碎信息知识稳定牢固特新旧知识间容易混淆产生理现象教师必采取措施帮助学生进行简单梳理理清知识联系形成系统知识网络课堂结中种高效率方法通课堂结指导学生新旧知识联系起形成知识结构促进学生知识化引领学生透现象质找知识精华利总结巩固点达引导学生整理复巩固学知识深化理解作续学奠定基础
2课堂结提高学生思想方法纳提升
教师讲授完新课着课时间学生注意力高度集中逐渐分散渐渐变心焉教师适时通巧设疑问营造氛围提
高学生注意力培养学生思维力
3课堂结问题串回顾学生体验解题程
结外重目帮助学生纳巩固重容点思想方法基础重温解决问题程 通堂课情境创设中问题探究解决程重温知识发生程 重温思维撞击思维程方面学生体验方面学生形成 良思维品质数学知识具定系统性连贯性旧知识新知识基础新知识学作铺垫实际学时时间关系学容进行讲解课知识间联系讲解较少学生学容理解死记硬背者
然暂时记住难长时间记忆节课结束前点时间适进行结节课学容前知识进行联系帮助学生更灵活更深刻理解掌握学知识丰富知识体系通纳结相关知识融会贯通新课作铺垫
4课堂结激发学生探究欲
课堂结中注意激发学生新知识探究欲断刺激学生求知欲样学生思维仅仅停留课堂延伸课外
遵循学生认知规律效课堂结课堂效率提高样学生真正发展结课堂教学高潮延续学生更清晰回味知识构建结构型知识必更宽广知识领域探索启明灯
第三篇：初中数学课堂效提问策略研究课题阶段性结
初中数学课堂提问效性策略研究
课题研究阶段性结
课题确立背景
新课程实施传递信息：新课改目提高教学效率该实现呢？唯做法：提高课堂教学效性课堂提问直接方便种该运课堂提问激发学生学兴趣提高学生学效率呢？
基教学中存问题疑惑课题组决定课堂提问效性策略研究做重点研究项目制定研究计划付诸研究工作取阶段性成果现课题研究做出结
二课题研究实施
确定课题制定方案年九月初根实际情况数学教学需确定研究课堂提问方面容确定课题名称课堂提问效性策略研究
收集资料学理
月时间进行理知识学确保根认识提问研究提问研讨学总结出现阶段数学教学中课堂提问存问题关提问效性理知识解决策略学途径途径学通网络搜集书藉整理专家咨询集体交流评析等
（）理储备充实
期间做两方面学关课题研究现状解现少单位做课题关相关研究工作基处研究程中已形成整套完整研究成果希创新突破二关进行课题研究需理知识课题研究力理支持开展工作课题工作更加科学位坚持工作余觉阅览相关教育教学杂志浏览新教育网页便更充实
（二）找准根源握方
解目前数学课堂提问存问题：
1提问目明确准确握知识质知识点知识基础什面知识点学做服务？重难点什？该切入提问准确握知识质正确切入提问
2提问观性太强太意节课中提问达十问题少问题教师堂课类问题非常严重教师问题设计合理
3学生学体位落实课堂学生时间提问少学生动提出问题教师提问实效性欠缺答案开放问题较少敢放手驾驭课堂力够
见目前数学课堂教学中提问效性差问题显相突出该问问低效重复性应答式提问问代讲形成满堂问等现象较常见定程度制约数学课堂教学效率提高
三托课例进行实践努力实现课堂提问效性
提高数学课堂中提问效性时数学教学中提问数量求少精提问难易适度提问切中害等方面入手初中数学教学中课堂提问效性进行研究时常深入事课堂观察课堂中老师提问技巧学生提问力中吸取验教训常老师起探讨提问更深入更针性方法策略缩短名师间距离网络杂志搜寻名特优教师精彩片段精彩视频句句学进步更快更
课堂中首先转变观点改变教师牵着学生鼻子走现象课堂展开充分话沟通传授
者转化成引导者理者转化成合作者成学生学伙伴次尝试学生动参课堂中发扬民学生胆提出问题鼓励学生师生互相争辩鼓励学生唯书唯师努力开发学生问题意识做：（1）激发学生提问兴趣教师应相信学生潜力予学生提问机会学生提出问题予时反馈提出价值问题予表扬长期坚持必定会形成良氛围调动学生积极性（2）鼓励学生胆置疑课堂教学中应鼓励学生胆允许学生表达疑惑见解学生问题幼稚应予积极肯定（3）学生参课堂提问设计预学复阶段均须安排学生参课堂提问设计中学生提出问提真正感兴趣问题关心问题真正疑惑教师允许学生问题写出交老师然教师基础学生问题设计课堂教学环节中样会课堂教学更吸引学生教学更科学
四总结课题研究现状存问题改进措施
（）学生老师精心设计精问设问中争学改变动懒惰赖等良学惯然开始理答开展组合作学程度激发探究数学问题兴趣思维锻炼
（二）存问题
通研究学课堂提问效性定程度改善存问题
1身理功底够扎实
2课堂教学时提问精问
3提问时够全面致学生思维发展参差齐
4学生然敢问善问点离真正做学尚段距离
（三）改进措施
1继续狠抓教学研究次研究基础长期深入进行课
堂提问效性研究学课堂提问更高效策略课堂教学中然法学生设计套问题注意提问层次梯度根问题难易提问学生学生全面发展努力做提问目明确引入新课新旧迁移解决难点促学生思考等等方面进行提问设计针性强实际意义提问提问恰处课堂教学知识穿针引线教师设计提问时应注意趣味性课堂提问容新颖致富情趣吸引力学生感趣愉快愉快中接受学
2进行渠道学注重时积累充分利远程教育资源定期进行空中课堂学学更先进效教学策略
3建立成长记录袋装载次研究程中研究成果撰写案例分析教学反思教育教学心体会教学文优秀课例研究课题等等记载教师成长程便时查成果回顾成长历程断反思提高专业研究素质 课题研究完成部分工作会着想点做点课题研究作风扎扎实实做课题研究工作决敷衍事切着课题研究精神实实做项工作课题研究成日常课堂教学部分
学数学课堂效提问研究课题阶段性结
改进课堂提问策略：
认三改进课堂提问策略：预设具价值问题握重生成问题引导学生提问解疑
（）预设具价值问题
1．问题富思考性思维数学心脏思维问题引发问题富思考性指教师设计问题突出教学目标激发学生思维兴奋点引起学生进行深刻周思维活动问题富思考性首先体现教学重点难点切入口适促进学生思维力提高次适合学生发展区问题难度太学生步难度太引起学生兴趣
2．问题具启发性问题具启发性指引起学生联想领悟问题课堂教学中学生面问题法解答难免教师启发十分必方法讲究
（二）握重生成问题
创设生成问题课堂教学
动态生成已成识然落实教学行努力课堂教学创设生成问题效切入口谓创设生成问题课前预设问题旦课堂教学实施中受阻时调整问题创生出新问题推进课堂教学利进行创设生成问题首先注意势利导着事情发展趋势进行引导创设时利问题次机应变着情况变化掌握时机灵活应付全部改变局部修整问题更利教学目标实现教学环节递进
（三）引导学生提问解疑
1．鼓励学生提出问题学生提出问题研究课堂提问重话题美国教育家布鲁巴克说：精湛教育艺术遵循高准学生提出问题
2．引导学生解决问题提出问题手段解决问题关键引导学生解决问题指面学生提出问题教师进行合理处理巧妙引导学生探索解决问题培养学生解决问题意识值注意学生够解答学生解答教师越厨代庖学生解决教师作适启发学生试着解答教师充合作者引导者组织者角色
第四篇：高效课堂效教学模式初中数学课题研究深入实施阶段结
高效课堂效教学模式课题研究初中数学深入实施
阶段反思结
结：黄麓镇中心学校数学组：杨智刚时间：2014年6月
课改全国全面铺开 教学模式教学方法提出新求传统教学模式教师讲学生听记动接受知识抑制学生体性发挥扼杀学生独立探究意识创新力形成发展种教育背景学校认真研究新课标基础推行学案导学法收获现总结：
教学案优点
该法学案托极力倡导体（学生）先行充分体现教师导性运种教学手段开发学生智培养学生学力运力创新力减轻学生课业负担提高学效率导学案优点显易见学生灌输式学变成动性学提高课堂教学效率
二导学案设计模式
学案构成应相固定时应根课时具体需灵活编写构成学案基素方面：
①学目标包括知识目标力目标等等出学求学生明确学重点
② 知识结构包括教材体系单元知识结构课时知识网络等等知识结构出利学生宏观握学容学生逐步形成完整知识体系
③ 综合程序问题紧扣新课标求围绕重点难点进行编写渗透认知方法指导创新思维培养等等
④ 技训练包括课堂活动（练）课讨（思考）等等题求求精巩固学培养力获反馈目
三编写导学案指导思想：
根新课程理念求学生充分发挥学生观动性学生发展培养学生学力利学生进行合作探究学学生阅读程中体会学快乐思考问题解决问题程中体验成功喜悦
编写程：1确立学目标目标引领教学学生需学生学指明方学生学程更加科学高效
2钻研教材设置问题列出导学提纲努力教学变提出问题分析问题解决问题程改变教师说理灌输做法通质疑引导学生思考力求做知识问题化问题层次化容精致化导学简单化样学生提纲阅读教材整理概括通预整体握学容学容粗浅感性解进步思考学做铺垫
3设计针性练针性练检验学生学效果知识点转化形成性练思考题通选择简答等形式出现理解运知识通分析说明辨析形式引导学生分析思辨中加深知识理解达识记理解运目
四导学案运
1利课前课前时间发导学案指导学生阅读节课容做导学案学题批注书求学生读书仔细读书程中找出知识点问题答案边阅读边思考找出疑点做记录
2教师点拨知识点师生学完成学工作课堂教学成学生教师点拨导学案引导解决问题程时教学更针性通提问讨辨析等学生探讨解决问题程中进步理解知识学会方法学生懂问题时间讲讲解重点难点拓展知识深度广度
3帮助学生梳理知识结构体系引导学生节容做结
4学生做达标测试题堂检测学容求学生课堂完成促学生积极思考训练学生做题速度10分钟完成
五运导学案反思
导学案改革学生学方式提高学生学力重手段通实践认导学案教学效导学案教学学生学目标步骤更明确避免盲目性学生行动起利培养学生学惯学新知识程中逐步掌握学方法提高学力种方法利优秀生独立思考利中等生识记基容进生起促进作
通预学生认知突教学明确方教师重点帮助学生解决疑点面面俱部分课堂时间学生学生注意力集中问题理解深化利提高课堂效率导学案导学助学起定作部分学生学知识课堂消化理解巩固提高练思维训练课堂完成 减轻学生课业负担导学案教学方式实践中确实避免教师味说理调动学生积极动性课堂显示较浓学气氛
发现存问题：
新课程理念求通情境问题等观察思考讨现实中问题出结生成理实践理程导学案呈现理实践程学生缺少感悟体验难避免导学案点拨程中注意通补充材料引导学生感悟体验仅注重知识识记力提高应注重情感态度价值观目标实现学生学点拨讲解程中必须信学生注意留学生时间学生发展导学案真正成引导学生学帮手教师讲理难度容导学案真正起作问题设计定思维量层次逻辑联系导学案编写设计进步完善第次填空形式呈现容样学生抄课更限制学生思维通设计层次问题引导学生课思考问题解决问题程中握容
总份优秀导学案形成需断思考完善总体感觉提高方着课堂深入断调整方法思路步骤争取找佳方法
第五篇：福建省福州市第四十中学初中课改结反思：林世保：走出初中数学课堂教学改革误区
福州五佳教育教研中心
走出初中数学课堂教学改革误区 目前课堂教学改革正呈蓬勃发展势态取显著成果．然教改实践中存着问题文根笔者掌握情况研究体会谈谈初中数学课堂教学改革中存误区探讨走出误区方法． 初中数学课堂教学改革误区 误区：满堂问代满堂灌
教师教学中提问式教学启发式教学混谈导致课堂教学满堂问代满堂灌问题设计欠合理化科学化提问意性缺乏精心安排忽视重点难点讲解．启发式教学教师诱导点拨学生通亲尝试探索建立新旧知识间联系新知识纳入已认知结构中发现程．显然提问式教学贯彻启发性原效手段两者等．提问定启发作启发性原否贯彻形式提问学生心智活动否达顿悟．教学中通提问实施启发式教学文出探讨． 误区二：少讲少练代精讲精练 表现教师重点难点容进行深入分析讲解宣科学生模仿练练题目针性概括性层次性重复题型次出现学生机械套公式定理知然知然知识前间联系清楚．例三角形全等判定直角三角形全等判定间关系没讲清楚学生练时套书中公理判断命题（１）两条边应相等两直角三角形全等（２）锐角直角边相等两直角三角形全等正误时ｈｌ公理判×．究原教师钻研教材深讲解透三角形全等判定公理适合直角三角形全等判定反然交清．谓精讲完成教学务学生实际水科学艺术教学方法手段作言烦适度讲解．谓精练完成教学务学生实际水提高力目科学艺术训练措施手段做典型针性适量练．精讲精练点容精方法精巧语言精练难度适少适量决少讲少练．
误区三：教师教学书代备课笔记
教学中教师教学书钻研纲教材精心设计课堂教学教师教学书代备课笔记导致课堂教学脱离教学实际教学针性．事实教师教学书备课培养分偏重整理性证思维（逻辑思维）训练．解题程中分强调框题型套路企图强化思维定势结果学生陷入思路呆板单状态．改变教学现象教师必须提高认识转变观念．数学教学数学思维活动教学认真研究概念概括程结推导程解题方法思考程．
二认真学加强研究走出误区
１．加强理学提高教师素质走出误区保障
教师必须加强理学认真钻研数学教学法数学教育学教育心理学等基础理．专业知识理方法新新深进取思想指导教学艺术立足实际断创新教学改革认真研究结合实际走中求实仿中创新先死活提高逐步发展路子．学教学科研融体断提高理修养克服教学改革中盲目性．
２．更新观念增强新意识走出误区根
教学观念更新教学改革先导彻底摒弃陈腐僵化教学思想全新角度认识探索教学问题课堂教学改革具生命力．首先更新教学观念．（１）程暴露观点：数学教学程应该教师指导发现程样思考什样思考道理曲折寻找解题途径等准确鲜明深刻展示学生（２）反馈矫正
观念：没反馈教学盲目教学脱离实际教学．美国教育心理学家布卢姆认掌握学策略实质群体教学辅学生需频率反馈化矫正性帮助．次增强新教学意识．（１）纲意识：教学中应严格纲求进行教学．纲求体现两方面：知识容范围求二知识点层次求．目前教学中超容范围较少超知识层次求较．（２）目标体系意识：义务教育节课认识目标目标制定具体化目标实现程度清楚便测量评价．（３）学生参意识：学生积极参教学真正体现教学中体位里参学生思维活动参特差生参教学．
样根走出教学改革误区推动教学改革迅速发展
文章源：福州五佳教育网(中学直线提分福州五佳教育)
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