教学体会：意课堂
课堂评价总感性入手果节课没获种愉悦满足感基否定挑剔学生――学生挑剔课堂出问题学生没节课感快乐充实没新发现惊喜责定身实践告诉心性课堂少规划痕迹时生成智慧更加亮眼课前没心中进行逻辑严密问题线索设计会缺少课感课堂走远
直张课堂学生课堂量学生展现挑战常会发现怕教师觉学生难解答问题总会学生带惊喜答案知教师反复启发厌烦讲解强少倍天学生读古诗山行时诗杜牧读成杜甫想藉机会涉点李杜李杜知识希口中生硬讲出便样引出话题：位学心杜牧读成杜甫说明心中杜甫杜牧更名气说杜甫觉想李白……边说边观察孩子动态认没样知识积累准备取策时女孩开口：读李白杜甫合称李杜’杜牧李商隐合称李杜’发言时候孩子听特认真肯定果句话口中讲出学生听天书已
学生具体文中发现语言文字秘密课堂践行观点例爱中国样现代诗学生言谓容理解没意义诗歌表达情感怕忽略具体诗句诗歌形象题目直白告诉读者关键首诗样运诗表达方式抒发情感――直接作听觉节奏韵律仗更显感性果学生没样验该引导发现呢？通范
读意改变韵脚方式鼓励学生边听边感受然发表法果然仅学孩子发现押韵孩子发现仗
貌似成功课堂没找成感问题出里呢？觉课堂孩子思维流畅谓干扰太干扰孩子更什样干扰呢？没全身心投入没执行愿景作课堂行走导日子忙忙碌碌欠缺章法少节课精心准备常心焉感
毫疑问成学生位课堂仅需理念支撑需行动运筹帷幄
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课堂评价总感性入手果节课没获种愉悦满足感基否定挑剔学生――学生挑剔课堂出问题学生没节课感快乐充实没新发现惊喜责定身实践告诉心性课堂少规划痕迹时生成智慧更加亮眼课前没心中进行逻辑严密问题线索设计会缺少课感课堂走远
直张课堂学生课堂量学生展现挑战常会发现怕教师觉学生难解答问题总会学生带惊喜答案知教师反复启发厌烦讲解强少倍天学生读古诗山行时诗杜牧读成杜甫想藉机会涉点李杜李杜知识希口中生硬讲出便样引出话题：位学心杜牧读成杜甫说明心中杜甫杜牧更名气说杜甫觉想李白……边说边观察孩子动态认没样知识积累准备取策时女孩开口：读李白杜甫合称李杜’杜牧李商隐合称李杜’发言时候孩子听特认真肯定果句话口中讲出学生听天书已
学生具体文中发现语言文字秘密课堂践行观点例爱中国样现代诗学生言谓容理解没意义诗歌表达情感怕忽略具体诗句诗歌形象题目直白告诉读者关键首诗样运诗表达方式抒发情感――直接作听觉节奏韵律仗更显感性果学生没样验该引导发现呢？通范
读意改变韵脚方式鼓励学生边听边感受然发表法果然仅学孩子发现押韵孩子发现仗
貌似成功课堂没找成感问题出里呢？觉课堂孩子思维流畅谓干扰太干扰孩子更什样干扰呢？没全身心投入没执行愿景作课堂行走导日子忙忙碌碌欠缺章法少节课精心准备常心焉感
毫疑问成学生位课堂仅需理念支撑需行动运筹帷幄
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