快乐教学 堂达标教学实验研究报告
前言：目标教学现代教学研究实验重点课题许学校通目标教学实验研究工作更新办学理念提高办学水教师教育教学水提升教学效率显著提高教育教学工作走现代教学前列成时代领头羊教学实验研究工作教学促进作已容赘述校1997年**实验学教学理应成全县学教育教学工作龙头学校建校伊始注重教学实验研究工作承担省市级重点实验课题8取定成果堂达标教学实验课题目标教学子课题教学工作具实性具良推广价值校该课题实验研究工作中形成具校特色快乐教学 堂达标教学模式积累定验取初步成果
校2003年3月开始承担**市重点教学实验课题 目标教学实验研究工作形成具校特色快乐教学 堂达标教学模式实验研究工作中目计划较系统进行实验探索进行实验班非实验班试验两年教学实践实施堂达标教学方面取成果通年实践校逐步明确教学改革实验指导思想坚持教育三面战略方针遵循童身心发展规律年龄特点改革教法学法传授知识时发展智力培养力提高教学质量减轻学负担促进学生德智体美劳诸方面全面发展
快乐教学 堂达标教学实验研究目标：1创立具校特色课堂教学模式堂达标教学模式课堂教学改革项重成果现代课堂教学基规范区已证明效教学模式教学方法通堂达标教学学实验探索建立校课堂教学模式提高课堂教学效率提高教学质量推进素质教育发展2提高校教师整体素质培养教学骨干教师进行教研教改提高教师素质效途径堂达标教学符合前教学改革求效提高课堂教学效率教学模式该课题研究程中通引导教师参教研教改深入学研究教育教学理积累教育教学验提高教育教学力提高校教师整体素质培养骨干教师名师带动促进校教师发展
3加强教研活动努力促进教研成果生成促进教学工作现代教学接轨全体教师团结协作教育教学成功根保证通教师集体备课说课观摩课评课验交流等教研活动加强教师间合作教师体优势变群体优势提高教师教研力提高整教研组全校教研水提高学校办学水
校快乐教学 堂达标教学实验研究基策略：学鉴融合百家摆脱思想桎梏发展创新形成特色实现科研兴校基原：（1）实际性原实验工作中力求适合学生年龄特点学生乐接受快乐教学法进行教学实验研究实验研究工作符合学生实际符合校教学工作实际时注意学科间互相渗透互补充形成整体（2）教导学体教学原教学中体现教学服务师生服务新教学理念实施效教学策略课堂教学模式面积提高教学质量减轻学生课业负担促进学生全面发展发展效途径实施素质教育效方法（3）实现目标原现代教学求教学必须学目标中心学目标作教学工作出发点宿新课程增加程方法情感态度价值观等方面目标强调学生应形成积极学态度获知识基技程时成学会形成正确价值观程快乐教学 堂达标教学实验关键学目标学目标科学规范否直接影响着教学效果决定着教学质量高低（4）提高效率原通快乐教学 堂达标教学实验研究更新教师教学理念效教学理念教学效益核心限教学时间追求教学效益增强教学时间效率意识切实提高教学效率（5）提高力原教学中应倡导学生动参乐探究勤动手培养学生搜集信息处理信息力获新知识力分析解决问题力交流合作力通堂达标教学改革切实学合作学探究学等学方式落实课堂教学中转变学生学方式提高学生学力
二快乐教学 堂达标教学实验研究容：堂达标教学实验研究容：1教学理念研究：堂达标教学改革程中突出教学理念改革研究问题教学中树立学目标中心思想努力做教学服务师生服务教学时认真确立学目标学目标围绕知识目标力目标德育目标确定教师围绕学目标教学生掌握学目标学学目标落实处师生完成教学务实现课堂教学效益2学生学方法研究：堂达标教学实验研究中求学探究学合作学等学方式特点灵活运教学方法提高教学质量时切实提高学生学力培养学生创新精神3教学模式方法研究：教学模式方法研究堂达标教学研究重点堂达标课堂教学改革特色教学模式精髓堂达标积极鉴已成功全国优秀教学模式方法结合校实际进行探索深入研究学教育实课堂教学模式方法——快乐教学 堂达标4课堂达标研究：课堂达标堂达标教学基础教学中实现堂堂清周周清月月清5堂达标教学基特点基原等理研究
三快乐教学 堂达标教学实验研究程方法：2003年3月—7月校快乐教学 堂达标课题实验研究启动探索阶段该阶段校建立堂达标教学实验研究课题实施领导组语文数学然英语四课题研究实验组确立实验班级学科实验教师堂达标教学实验研究课题制定实施方案确定课题利启动实验领导组全面抓该课题研究工作研究实验组两周次汇总实验研究情况进行次交流实验研究情况汇总情况两周县教育局教科汇报次学期末进行学期总结2003年8月—12月初建模式阶段根校具体情况形成具校特色教学模式——快乐教学 堂达标2004年年时间中校快乐教学 堂达标基模式应教育教学中进步完善提高实验教师形成教学理教学模式整理实验结果初步形成实验报告该阶段校该课题实验巩固提高阶段年半年请县教科负责志校开展课题研究情况进行全面指导进步改进完善现等县教育局领导邀请专家组进行鉴定验收
校开展快乐教学 堂达标教学实验基策略：学鉴融合百家摆脱思想桎梏发展创新形成特色实现科研兴校基原充分利县成全国目标教学实验基全市堂达标教学实验研究基时机充分利校前目标教学实验研究中验成果积极开拓进取勇创新快形成新教研成果采取基方法：（1）行动研究（2）实验法（3）调查法（4）案法校该课题实验研究工作县教育局实施方案基致
启动探索阶段组织实验教师学教育理参加市骨干教师培训活动建立课题领导组课题指导组四课题实验组初建模式阶段校较快确定具校特色快乐教学 堂达标基模式改变备课格式适应堂达标教学求通实验研究建立快乐教学 堂达标课堂教学模式流程图利课堂教学操作调控优化课堂教学实验中课题领导组课题指导组成员次深入课堂听课学期听课达80余节组织教研活动20余次教师进行具体指导组织实验教师开展说课评课活动 县教育局组织堂达标优质课评选活动中校两名参赛教师分获二等奖实验教师积极撰写关快乐教学 堂达标教学模式研究文年20余篇教师撰写文分获市县级二等奖
四快乐教学 堂达标教学实验研究结果分析：
两年时间研究探索已形成校快乐教学 堂达标教学模式快乐引导→快乐教学→快乐达标节课40分钟进行设计分三步进行：第步快乐引导（致2—
5分钟时间）运灵活样形式学生进行堂课快乐引导融洽感情师生互动形成统谐整体进揭示堂课教学目标学生提出堂课明确教学求步关键快乐二字必须营造出学生乐接受课堂教学气氛学生教师成朋友乐老师相处乐老师交流乐老师实现学目标明确知道堂课学目标求第二步快乐教学（约20分钟时间）教师方式进行授课必须运适合学生特点快乐授课方式坚持教导学体教学原方法学生合作交流学生质疑问惑教师点拨释疑快乐中完成教学务步设计时间关键提高教学效率教学效果第三步快乐达标师生互动授课结束等该堂课完成学生否够完成教学目标必须检测验收步更重教师应围绕堂课教学目标提前设计检测验收问题问题形式必须符合学生年龄特点学生独立解答完成快乐检测实现信息反馈教师进行快乐总结
校六年级两班教学情况：
项目
实验班
非实验班
班级
六年级班
六年级二班
学生数
45
45
课态度
乐意课
般
堂课教学目标
100学生知道
75学生知道
堂课教学求
100学生知道
63学生知道
教师授课方式
非常满意
满意
堂教学目标掌握
100学生掌握
82学生掌握
堂测试情况
98学生通
72学生通
课堂作业完成情况
100学生够完成
76学生够完成
学生学力
较强
般
学生期末考试均成绩
965
923
通该课题实验研究中实验班非实验班学生实验情况出结
1快乐教学 堂达标教学非常实教学模式影响深远
快乐教学 堂达标教学实验研究起点高涵丰富实验方案提出县教育局关推动堂达标教学文件达县教研室推动指导力度深度前未学校教学产生深远影响两年校快乐教学 堂达标教学实验中心教研工作稳步发展推动项工作校实验开始阶段快乐教学 堂达标教学实验纳入教学常规理求推动实验开展促进素质教育落实
2快乐教学 堂达标教学实验促进教学理学转变教学观念
快乐教学 堂达标教学实验研究根转变教育思想教师树立起新教学观观评价观开展快乐教学 堂达标教学实验需教学理指导教学理学推动目标教学深入研究老师觉学教育理动搞实验场教学理指导推动目标教学实验热潮方兴未艾蓬勃发展
3快乐教学 堂达标教学实验根转变学生评价方式
（1）快乐教学 堂达标教学实验提出面全体学生求目标教学提出教学目标身面数学生目标教学理指出：学生智力差异说明学速度差异学**差异果够提供足够时间适帮助学生够达目标求老师通目标教学实验树立转差信心明确转差方式树立95学生够学信念真正做教学基点面全体
（2）快乐教学 堂达标教学实验研究中教学目标建立构成形成性评价容课堂教学目标展示学生认定学生知道会什说出什等学生行动作完成目标求形成性评价标准节课达标测评环节教学目标容进行形成性评价通反馈矫正进步提高教学目标达成度种节课操作势必提高教学增值效度完善新形成性教学评价
（3）快乐教学 堂达标教学实验求教学时教学容教学目标教学求堂堂清日日清月月清根提高教学效率
4快乐教学 堂达标教学实验促教学基模式构建
推动快乐教学 堂达标教学实验开展校提出四环节教学基模式四环节：前提测评认定目标 导学达标 达标测评认教学实验中果没种特定教学模式目标教学理法推广广教师法具体操作教学实践建立目标教学模式必然种教学模式接受目标教学理指导符合学生认知规律果教学模式确定反映出目标教学特色难推动目标教学实验校教师快乐教学 堂达标教学模式撰写篇专题述文章构建基教学模式
5目标教学实验促教师重视学生情感培养重视学程中非智力素老师加强教育心理学学教学目标评价中做学情感求作评价快乐教学 堂达标教学课标准两方面：①教师学生否动热情激励诱导学生学否兴趣否刻苦学教学气氛否谐师生情感否交融②学生课听讲课回答问题完成作业三方面情况进行观察分级（教师）评定快乐教学 堂达标教学实验开展广教师更加重视情感感染学生情感引发学生学行变化激发学生学数学兴趣加强学生学意志培养良学惯养成教育
时通快乐教学 堂达标教学实验研究工作提高广教师教科研力水教师间相互学相互促进提高现代教学中知识传授程方法情感态度价值观等方面问题较深刻理解掌握定解决方法教学中改变注重知识传授倾强调形成积极学态度学生获知识基技程时成学会形成正确价值观程课题领导组课题指导组定期组织召开学术交流会时反馈教学研究信息发现问题采取效措施教学研究实验工作利进行
五快乐教学 堂达标教学实验研究现存问题改进策略：
校快乐教学 堂达标课题实验研究取定成绩效果存问题：该教学模式应进步完善更加完美课堂教学方法应更创新拘格百花齐放教学模式校已推广应全面推广
校开展快乐教学 堂达标教学实验研究中情况汇报请领导行指正
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前言：目标教学现代教学研究实验重点课题许学校通目标教学实验研究工作更新办学理念提高办学水教师教育教学水提升教学效率显著提高教育教学工作走现代教学前列成时代领头羊教学实验研究工作教学促进作已容赘述校1997年**实验学教学理应成全县学教育教学工作龙头学校建校伊始注重教学实验研究工作承担省市级重点实验课题8取定成果堂达标教学实验课题目标教学子课题教学工作具实性具良推广价值校该课题实验研究工作中形成具校特色快乐教学 堂达标教学模式积累定验取初步成果
校2003年3月开始承担**市重点教学实验课题 目标教学实验研究工作形成具校特色快乐教学 堂达标教学模式实验研究工作中目计划较系统进行实验探索进行实验班非实验班试验两年教学实践实施堂达标教学方面取成果通年实践校逐步明确教学改革实验指导思想坚持教育三面战略方针遵循童身心发展规律年龄特点改革教法学法传授知识时发展智力培养力提高教学质量减轻学负担促进学生德智体美劳诸方面全面发展
快乐教学 堂达标教学实验研究目标：1创立具校特色课堂教学模式堂达标教学模式课堂教学改革项重成果现代课堂教学基规范区已证明效教学模式教学方法通堂达标教学学实验探索建立校课堂教学模式提高课堂教学效率提高教学质量推进素质教育发展2提高校教师整体素质培养教学骨干教师进行教研教改提高教师素质效途径堂达标教学符合前教学改革求效提高课堂教学效率教学模式该课题研究程中通引导教师参教研教改深入学研究教育教学理积累教育教学验提高教育教学力提高校教师整体素质培养骨干教师名师带动促进校教师发展
3加强教研活动努力促进教研成果生成促进教学工作现代教学接轨全体教师团结协作教育教学成功根保证通教师集体备课说课观摩课评课验交流等教研活动加强教师间合作教师体优势变群体优势提高教师教研力提高整教研组全校教研水提高学校办学水
校快乐教学 堂达标教学实验研究基策略：学鉴融合百家摆脱思想桎梏发展创新形成特色实现科研兴校基原：（1）实际性原实验工作中力求适合学生年龄特点学生乐接受快乐教学法进行教学实验研究实验研究工作符合学生实际符合校教学工作实际时注意学科间互相渗透互补充形成整体（2）教导学体教学原教学中体现教学服务师生服务新教学理念实施效教学策略课堂教学模式面积提高教学质量减轻学生课业负担促进学生全面发展发展效途径实施素质教育效方法（3）实现目标原现代教学求教学必须学目标中心学目标作教学工作出发点宿新课程增加程方法情感态度价值观等方面目标强调学生应形成积极学态度获知识基技程时成学会形成正确价值观程快乐教学 堂达标教学实验关键学目标学目标科学规范否直接影响着教学效果决定着教学质量高低（4）提高效率原通快乐教学 堂达标教学实验研究更新教师教学理念效教学理念教学效益核心限教学时间追求教学效益增强教学时间效率意识切实提高教学效率（5）提高力原教学中应倡导学生动参乐探究勤动手培养学生搜集信息处理信息力获新知识力分析解决问题力交流合作力通堂达标教学改革切实学合作学探究学等学方式落实课堂教学中转变学生学方式提高学生学力
二快乐教学 堂达标教学实验研究容：堂达标教学实验研究容：1教学理念研究：堂达标教学改革程中突出教学理念改革研究问题教学中树立学目标中心思想努力做教学服务师生服务教学时认真确立学目标学目标围绕知识目标力目标德育目标确定教师围绕学目标教学生掌握学目标学学目标落实处师生完成教学务实现课堂教学效益2学生学方法研究：堂达标教学实验研究中求学探究学合作学等学方式特点灵活运教学方法提高教学质量时切实提高学生学力培养学生创新精神3教学模式方法研究：教学模式方法研究堂达标教学研究重点堂达标课堂教学改革特色教学模式精髓堂达标积极鉴已成功全国优秀教学模式方法结合校实际进行探索深入研究学教育实课堂教学模式方法——快乐教学 堂达标4课堂达标研究：课堂达标堂达标教学基础教学中实现堂堂清周周清月月清5堂达标教学基特点基原等理研究
三快乐教学 堂达标教学实验研究程方法：2003年3月—7月校快乐教学 堂达标课题实验研究启动探索阶段该阶段校建立堂达标教学实验研究课题实施领导组语文数学然英语四课题研究实验组确立实验班级学科实验教师堂达标教学实验研究课题制定实施方案确定课题利启动实验领导组全面抓该课题研究工作研究实验组两周次汇总实验研究情况进行次交流实验研究情况汇总情况两周县教育局教科汇报次学期末进行学期总结2003年8月—12月初建模式阶段根校具体情况形成具校特色教学模式——快乐教学 堂达标2004年年时间中校快乐教学 堂达标基模式应教育教学中进步完善提高实验教师形成教学理教学模式整理实验结果初步形成实验报告该阶段校该课题实验巩固提高阶段年半年请县教科负责志校开展课题研究情况进行全面指导进步改进完善现等县教育局领导邀请专家组进行鉴定验收
校开展快乐教学 堂达标教学实验基策略：学鉴融合百家摆脱思想桎梏发展创新形成特色实现科研兴校基原充分利县成全国目标教学实验基全市堂达标教学实验研究基时机充分利校前目标教学实验研究中验成果积极开拓进取勇创新快形成新教研成果采取基方法：（1）行动研究（2）实验法（3）调查法（4）案法校该课题实验研究工作县教育局实施方案基致
启动探索阶段组织实验教师学教育理参加市骨干教师培训活动建立课题领导组课题指导组四课题实验组初建模式阶段校较快确定具校特色快乐教学 堂达标基模式改变备课格式适应堂达标教学求通实验研究建立快乐教学 堂达标课堂教学模式流程图利课堂教学操作调控优化课堂教学实验中课题领导组课题指导组成员次深入课堂听课学期听课达80余节组织教研活动20余次教师进行具体指导组织实验教师开展说课评课活动 县教育局组织堂达标优质课评选活动中校两名参赛教师分获二等奖实验教师积极撰写关快乐教学 堂达标教学模式研究文年20余篇教师撰写文分获市县级二等奖
四快乐教学 堂达标教学实验研究结果分析：
两年时间研究探索已形成校快乐教学 堂达标教学模式快乐引导→快乐教学→快乐达标节课40分钟进行设计分三步进行：第步快乐引导（致2—
5分钟时间）运灵活样形式学生进行堂课快乐引导融洽感情师生互动形成统谐整体进揭示堂课教学目标学生提出堂课明确教学求步关键快乐二字必须营造出学生乐接受课堂教学气氛学生教师成朋友乐老师相处乐老师交流乐老师实现学目标明确知道堂课学目标求第二步快乐教学（约20分钟时间）教师方式进行授课必须运适合学生特点快乐授课方式坚持教导学体教学原方法学生合作交流学生质疑问惑教师点拨释疑快乐中完成教学务步设计时间关键提高教学效率教学效果第三步快乐达标师生互动授课结束等该堂课完成学生否够完成教学目标必须检测验收步更重教师应围绕堂课教学目标提前设计检测验收问题问题形式必须符合学生年龄特点学生独立解答完成快乐检测实现信息反馈教师进行快乐总结
校六年级两班教学情况：
项目
实验班
非实验班
班级
六年级班
六年级二班
学生数
45
45
课态度
乐意课
般
堂课教学目标
100学生知道
75学生知道
堂课教学求
100学生知道
63学生知道
教师授课方式
非常满意
满意
堂教学目标掌握
100学生掌握
82学生掌握
堂测试情况
98学生通
72学生通
课堂作业完成情况
100学生够完成
76学生够完成
学生学力
较强
般
学生期末考试均成绩
965
923
通该课题实验研究中实验班非实验班学生实验情况出结
1快乐教学 堂达标教学非常实教学模式影响深远
快乐教学 堂达标教学实验研究起点高涵丰富实验方案提出县教育局关推动堂达标教学文件达县教研室推动指导力度深度前未学校教学产生深远影响两年校快乐教学 堂达标教学实验中心教研工作稳步发展推动项工作校实验开始阶段快乐教学 堂达标教学实验纳入教学常规理求推动实验开展促进素质教育落实
2快乐教学 堂达标教学实验促进教学理学转变教学观念
快乐教学 堂达标教学实验研究根转变教育思想教师树立起新教学观观评价观开展快乐教学 堂达标教学实验需教学理指导教学理学推动目标教学深入研究老师觉学教育理动搞实验场教学理指导推动目标教学实验热潮方兴未艾蓬勃发展
3快乐教学 堂达标教学实验根转变学生评价方式
（1）快乐教学 堂达标教学实验提出面全体学生求目标教学提出教学目标身面数学生目标教学理指出：学生智力差异说明学速度差异学**差异果够提供足够时间适帮助学生够达目标求老师通目标教学实验树立转差信心明确转差方式树立95学生够学信念真正做教学基点面全体
（2）快乐教学 堂达标教学实验研究中教学目标建立构成形成性评价容课堂教学目标展示学生认定学生知道会什说出什等学生行动作完成目标求形成性评价标准节课达标测评环节教学目标容进行形成性评价通反馈矫正进步提高教学目标达成度种节课操作势必提高教学增值效度完善新形成性教学评价
（3）快乐教学 堂达标教学实验求教学时教学容教学目标教学求堂堂清日日清月月清根提高教学效率
4快乐教学 堂达标教学实验促教学基模式构建
推动快乐教学 堂达标教学实验开展校提出四环节教学基模式四环节：前提测评认定目标 导学达标 达标测评认教学实验中果没种特定教学模式目标教学理法推广广教师法具体操作教学实践建立目标教学模式必然种教学模式接受目标教学理指导符合学生认知规律果教学模式确定反映出目标教学特色难推动目标教学实验校教师快乐教学 堂达标教学模式撰写篇专题述文章构建基教学模式
5目标教学实验促教师重视学生情感培养重视学程中非智力素老师加强教育心理学学教学目标评价中做学情感求作评价快乐教学 堂达标教学课标准两方面：①教师学生否动热情激励诱导学生学否兴趣否刻苦学教学气氛否谐师生情感否交融②学生课听讲课回答问题完成作业三方面情况进行观察分级（教师）评定快乐教学 堂达标教学实验开展广教师更加重视情感感染学生情感引发学生学行变化激发学生学数学兴趣加强学生学意志培养良学惯养成教育
时通快乐教学 堂达标教学实验研究工作提高广教师教科研力水教师间相互学相互促进提高现代教学中知识传授程方法情感态度价值观等方面问题较深刻理解掌握定解决方法教学中改变注重知识传授倾强调形成积极学态度学生获知识基技程时成学会形成正确价值观程课题领导组课题指导组定期组织召开学术交流会时反馈教学研究信息发现问题采取效措施教学研究实验工作利进行
五快乐教学 堂达标教学实验研究现存问题改进策略：
校快乐教学 堂达标课题实验研究取定成绩效果存问题：该教学模式应进步完善更加完美课堂教学方法应更创新拘格百花齐放教学模式校已推广应全面推广
校开展快乐教学 堂达标教学实验研究中情况汇报请领导行指正
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