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通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。 4. 通过第

导，继续改革创新，开创了学校德育工作新局面。 　　一、抓好规范管理，落实常规工作。 　　学生良好行为习惯的培养，是学校德育最常规最基础的工作。为了把这项工作真正抓到实处，我们以“文明班评比”为中心，构

心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。 　　三、工作目标 　　第一：建立完善的管理制度。 　　班级里实行班干部责任制。

能力目标：培养学生应用所学知识分析理解和解决实际问题的能力 德育目标：教学中渗透素质教育，培养学生积极的思维和良好的行为习惯。 物流的概念 物流的概念理解与把握 讲授法 案例教学法 一、物流概念 1、物：可以进行物理性位置移动的物质资料

教育，整合社会资源，运用各种教育载体，进一步推进学生的素质教育，帮助学生逐步养成良好的学习习惯和行为习惯，培养学生热爱集体，关心他人，促使身心健康发展，形成健全的人格，为创建一个团结、进取、积极、文明、向上的班集体而努力。

生的学习兴趣和行为习惯。 　　二、指导思想 　　以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强

时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。 　　2、路队纪律： 　　为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管

来的点滴体会。 一、着力培养学生的良好的行为习惯和学习习惯 “好习惯使人终生受益”（叶圣陶）。对于初一新生来说，他们是进入中学的第一年，培养他们良好的行为习惯和学习习惯犹为重要，对他们整个中学学习生活乃至一生都会有重大影响。

育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。 　　二、小学生好习惯养成教育活动的内容 　　ニ谓小学生好习惯的养成教育，一般物指小学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上说，小学

康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。 一、完善制度建设，强化育人意识 叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面讲，只须一句话，就是养成良好的行为习惯。”一个人有了好的习惯

挥教室内外的刊版的教育作用，采用＂自理小屋＂，＂卫生小天使＂和＂礼仪花园＂等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用＂谁的小树长得最直＂的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

种形式，提高教师的思想道德素质和职业道德水准，努力使教师人人都成为过硬的德育工作者，人人都做良好行为习惯的示范者、管理者。每学期开始，全校教师进行以“师德行风”为主题的学教活动，已成为我校坚持多年的惯

学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。以下是我对本班的一些工作总结。 　　1、规范行为习惯，树立正确的学习目标。 　　我们班的学生大多来自农村，学生较为朴实，并且有一部分同学比较活跃，始

正平安。    二、必须规范学生的行为习惯。    我国的教育家陶行知先生说过：“习惯成自然。”良好的行为习惯铸就人的性格，显示人的魅力，体现人的修养。良好的行为习惯让人受益终身。学校是培养人的地方，孩子们良好习惯的养成

育重要的组成部分。保育目标是促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养自信等良好个性心理品质和行为习惯。保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有不可低估的影响。为把保教相结合并适应新趋势发展，我在校领

帮助有困难的同学，为班级建设出自己的一份力。学生的养成教育初见成效。但任有少数学生没有养成良好的行为习惯，存在着生活自理能力差，学习原动力不足，作业拖拉潦草等现象。这有待于在本期的班主任工作进一步加强

决。 二、树规立矩 没有规矩，不成方圆。一个“规”字，是良好班风形成的保证。本学期，发现个别孩子行为习惯不佳，如坐不稳凳子，立正时东张西望，行走时打打闹闹；上课注意力不够集中，做小动作；个人卫生不好，

园真正平安。 　　二、必须规范学生的行为习惯 　　我国的教育家陶行知先生说过：“习惯成自然。”良好的行为习惯铸就人的性格，显示人的魅力，体现人的修养。良好的行为习惯让人受益终身。学校是培养人的地方，孩

帮助有困难的同学，为班级建设出自己的一份力。学生的养成教育初见成效。但任有少数学生没有养成良好的行为习惯，存在着生活自理能力差，学习原动力不足，作业拖拉潦草等现象。这有待于在本期的班主任工作进一步加强

必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，从抓养成教育”的氛围。 2、制定计划，明确目标。 根据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标和训练