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布置的工作提示到位，承担的工作及时反馈，实、细、严、 精的工作要求让我少犯错误、提升效率。特别是多次参加迎 接省市教学评估的工作经历，更是培养的我精益求精的工作 态度。如果能有幸能够竞聘成功，我会从以下几个方面开展工 作：

师信息维护等功能模块; ———教学过程:包括网络学堂、电子课表、考试安排、成绩录入、公开课信息、教学评估、教学建议等 功能模块; ———教室资源:包括情况、教室预约等功能模块; ———SRT:仅适用于高等院校、职业院校

障准备过程，事中保障实施过程，事后评估整改过程，建立提高教学质量的支持体 系。 进一步明确教学管理部门、学院、教学评估机构在本科人才培养过程中的主体 责任。“管、办、评”相分离的校院两级教学质量保障体系建设，就是要明确，教学

， 承担的工作及时反馈，实、细、严、精的工作要求让我少犯错误、提升 效率。特别是多次参加迎接省市教学评估的工作经历，更是培养的我精 益求精的工作态度。 如果能有幸能够竞聘成功，我会从以下几个方面开展工作：

创造力、解决实际问题的能力、运用现代化教学媒体的能力、捕捉信息的能力、 语言表达能力、教学设计能力、教学评估能力,等等。 有的研究者从心理学方面进行分析,认为教师的专业能力由两方面组成:一般 能力和专业特

难、有退学风险的学进行及时的干预，并给予针对性的帮助、指导和反馈，从而显著提高课 程学习的成功率。 三是教学评估软件及学校分析平台的建设需求。通过收集学习表现、行为表现、性格发 展等学生大数据，帮助学校的教师