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世俗，勇于创新。凡事不论大小，只有实事求是方得正解。 文家市会议、三湾改编等重大历史事件，不再是初中历史教科书中需要我死记硬背其历史意义的东西，通过生动细致的讲述，这些事件真实鲜活地呈现在我的脑海，由

世俗，勇于创新。凡事不论大小，只有实事求是方得正解。 文家市会议、三湾改编等重大历史事件，不再是初中历史教科书中需要我死记硬背其历史意义的东西，通过生动细致的讲述，这些事件真实鲜活地呈现在我的脑海，由

奖。目前参加的由田主任、刘主任主持的《初中语文课堂主体参与有效性教学策略探讨》、史根银老师主持《初中历史地方课程资源开发的实践探讨》三项省教化学会课题均已结题。参加的由栾主任主持的泰州市教科所规划课题

要的交叉重复，三科编写组根据学科特点，统筹安排道德与法治、语文和历史的相关内容。陈胜、吴广起义是初中历史必须讲述的内容，因此，初中统编历史教材七年级上册《秦末农民大起义》一课专列“陈胜、吴广起义”，详

朝的王莽，宋代的王安石等等。正是他们一代代不断的探索变革，推动了中华民族的发展。初识他们时，是在初中历史教科书中，当时觉得他们是各个朝代中有名的人士，有的是国家上层人士，有的是诗人。 现在看来，他们更

梯式分层教学模式”的专题实验。英语组开展“提高英语阅读课效率的策略研究”的专题实验。历史组开展“初中历史课中如何使学生更快乐学_”的专题实验。本学期主要从这四科开展试点，以便总结经验，争取下学期各科全面铺开。

出版社顺利出版了.由我主编的『考前30天必做60题』，参与的专着『高中历史学科知识与教学能力』『初中历史学科知识与教学能力』等都顺利出版了. 　　在其他方面，在上级领导的关心之下，我被选为无锡市教育学会教育信息研究专委会的理事

史课程排列从循环到直线；D:历史课程课时数逐渐减少；E:历史课程编排呈间 断和跳跃式，没有处理好初中历史学习和高中历史学习的知识衔接，没有构建出符合不同学习阶段特色的历史知识体系。 2、第八次历史新课

　　二、正确处理内容与形式的关系。 　　教学中的内容，是指要让学生掌握的知识，形式是指让学生掌握知识的方法。 　　高中历史有别于初中历史的地方，就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌握，如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，

信息技 术应用及研究推向深入。此外，我校还主研的有关信息技术方面的处级课题9项，其中2项结题，《初中历史多媒体辅助教学课件开发及应用研究》课题获攀钢教育处第四届科研表彰大会三等奖。 　　课题的研究促进

的知识升华。  我的说课完毕，谢谢大家。 《春秋争霸与战国七雄》说课稿 一、教材分析 本节课选自初中历史七年级上册第二单元第三课。本单元的主题是“国家的产生和社会变革”，本课纪录了公元前770—公元前

　　本学期，本人在学校教导处的领导下，围绕学校课题研究的总课题，进取撰写实施了”创设问题情境，构建初中历史高效课堂的研究”的子课题方案，及时总结教学心得体会和研究成果，为课题研究工作积累了资料，并进取在

发展工商业；训练新式陆海军；开办新式学堂培养人才；科举考试废除八股文；创办报刊，开放言论…… ——摘编自北师大版初中历史教材八年级（上） 材料二 （辛丑条约）签订后，清王朝的统治风雨飘摇。为建立资产阶级民主共和国，资

到最后来还不是三碗不过岗。偶尔去翻翻吴思的潜规则那本书，算是照镜子吧，我初高中的历史学的巨烂，但初中历史老师第一堂课讲的第一句话“学历史可以明智”我至今记得。考，怎么发起感叹来了?:)) 　　中国的金