口语交际 该不该实行班干部轮流制 课件(10张ppt)
1. 部编版三年级下册该不该实行班干部轮流制口语交际 2. 1.说出你心目中的优秀班干部是什么样的? 2.假如你来当班干部打算怎么做?畅所欲言 3. 交际小贴士1.一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。
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1. 部编版三年级下册该不该实行班干部轮流制口语交际 2. 1.说出你心目中的优秀班干部是什么样的? 2.假如你来当班干部打算怎么做?畅所欲言 3. 交际小贴士1.一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。
口语交际 该不该实行班干部轮流制 教学目标 1. 激发学生口语交际的兴趣,能表明自己的观点,并说清楚理由。 教学重点 教学难点 2. 能一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,学会尊重不同的想法。
口语交际:该不该实行班干部轮流制 【教材分析】 本次口语交际的话题在日常的校园生活中常常会涉及,贴近学生的生活实际,具有现实意义。“该不该实行班干部轮流制”这个话题围绕“班干部轮流制”这一主题进行,
口语交际•该不该实行班干部轮流制 教学目标: 1. 激发积极上进争当班干部的热情。 2. 激励现任班干部做好本职工作的动力。 3. 鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法,学会倾听别人的意见和想法。
口语交际《该不该实行班干部轮流制》 【核心素养目标】 文化自信:树立学生用语言文字交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,品味中华语言文字的魅力。 语言运用:积极参与讨论,能表明自己的观点,并说清楚理由。
口语交际 该不该实行班干部轮流制 [教学目标] 1.积极参与讨论,能表明自己的观点,并说清楚理由。 2.能一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法。 [教学重难点] 1.与别人交流时表明自己的观点,并说清楚理由。
口语交际:商量 小军:小丽,我想跟你商量一件事情。 小丽:什么事呀? 小军:我想和你调换一下值日的时间,因为今天是我的生日,想早一点儿回家,你看行吗? 小丽:对不起,我今天已经跟妈妈约好去书店买书了。
1. 口语交际人教版二年级下册大孟学区:张红艳 2. 我猜他(她)是----,因为我发现-----。 一定要声音要响亮,吐字要清楚啊! 3. 职业的种类真多呀! 4. 读一读 5. (本页无文本内容)
口语交际:做手工 玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上。 (1)照样子,写一写。 想了想 ( )了( ) ( )了( ) 懒洋洋 ( )
唐庙镇胡营小学2021——2022学年度 年级语文上 ●单元及主题:第二单元 口语交际 ●共 一 课时 主备人 第 一 课时 日期 教材解读: 教学目标: 1.根据班级的实际情况,让学生制定班级公
口语交际:我们与环境 一、明确交际话题 1.看图片读文字。 2.此时,我内心的感想是:________________________________________________________
1. 口语交际·习作一人教版·六年级下册 2. 一、话题分析 本次口语交际是说说自己生活中印象深刻的“第一次”,人生中的“第一次”有很多,但是要选择自己难忘的,印象深刻的,抓住过程说清楚。 3. 二、方法指导
口语交际:有趣的动物 荷叶上( )一只大青蛙,( )碧绿的衣裳、( )雪白的肚皮,( )一对大眼睛。 他们后腿一( ),向前一( ),( )到了荷叶上。 (1)在括号里填上合适的动词。(填序号)
口语交际《做手工》 【教学目标】 1. 学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。 2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。 【教学重点】要用商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。
口语交际:安慰 一、设身处地,安慰别人 1.根据情境选择合适的内心感受。 A.奶奶和妈妈为什么总是要吵架呢?吵得我都不想回家了。 B.我真的是尽心尽力了,为什么我这么笨总是考不好呢? C.我为什么这么不争气,又为班级抹黑了。
口语交际《做手工》 【教学目标】 1. 选择自己的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程。 2.认真聆听别人的介绍,,能够一边听一边记住主要信息。 【教学重点】能按顺序介绍制作过程。 【教学难点】 能够一边听一边记住主要信息。
口语交际:劝告 一、交际要求 1.表达:能清晰地说出自己对某件事的看法,并陈述自己的理由。 2.劝告:注意说话的语气,不要用指责的口吻,多从别人的角度着想。 二、方法训练 1.了解事情原委:有一个同
口语交际《有趣的动物》 【教学目标】 1.联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。 【教学重点】能清楚介绍一种动物有趣的地方;吐字清楚;
口语交际:我们做朋友 参考答案: 口语交际:我们做朋友 一、滑冰 看书 唱歌 滑冰 二、1.在公园里,爷爷牵着“我”。 2.在山坡上,“我”扶着爷爷。 附听读短文: 爷爷和我 在公园里, 爷爷牵着我,
口语交际:名字里的故事 一、明确交际话题。 这次口语交际的话题是( ) A.说名字的含义和来历。 B.预测故事结局。 C.讲童话故事。 二、认识姓名。 1.照样子分解名字,并说说你发现了什么。 例:司马光=(司马)+(光)