关中学思政课教师专业化发展现状问题策研究
思政课落实立德树根务关键课程思想政治理课关键教师总书记中国民学考察时次强调：青少年思想政治教育接续程针青少年成长阶段针性开展思想政治教教育部印发关进步加强新时代中学思政课建设意见提出力培养符合新时代中学思政课教学求高素质专业化师资然中学思政教师队伍研究处起步阶段长期发展现状专业成长职业需求等方面研究较少加强思政教师队伍建设中学思政教师基础专业化发展更关键中学思政课教师专业发展进行调查研究解专业发展现状形成中学思政教师群体专业发展特点现状描述发现问题形成相关策建议仅国家教育方针教育发展战略现实回应更思政教师队伍建设思政课建设发展需求
开展×中学思政教师专业发展现状调研基情况
课题中中学政治理课教师指国家统教材前学（品德社会课）初中（思想品德课）高中（思想政治课）教师统教材指学（道德法治课）初中（道德法治课）高中（思想政治课）教师次调查回收×份效样覆盖×区时兼顾公办×民办学校×
1×中学思政教师专业化发展现状进行样调查研究探索建立相应研究模型
教师专业化指教师职业具独特职业求职业条件专门培养制度理制度教师专业包括学科专业性包括教育专业性国关教师专业发展研究已数十年时间中研究成果影响较教育部师范教育司编写教师专业化理实践该书总结×教授等学者关教师素质结构基础提出名专业教师应具备普通文化知识教学科专门知识教育学科知识三方面知识理框架×教授等提出教师专业知识应包括体性知识条件性知识实践性知识文化知识断予研究调研容化繁简启发国外关教师专业化研究早国联合国教科文组织国际劳工组织关教师位建议中明确提出应教师职业作专门职业教师专业发展日益成国际社会关注教育议题关教师专业知识素养研究认采美国学者舒尔曼关教师必备知识理框架构成教师教知识基础应包括学科容知识般教学法知识课程知识学科教学法知识关学生学特点知识教育情境知识关教育目价值知识
关中学思政课程体化研究实践历×年发展年德育体化研究针思政课程教师队伍整体建设中学思想政治理课教师专业发展专门研究足思政课门政治性思想性学术性专业性紧密联系意识形态性强课程教学成功否仅取决教材教学容更取决教师体理素养政治意识格力量育力时思政课教学涉济政治文化社会法治生态文明建设等广泛领域教师综合素质求高教师体知识育力提升思政课教育教学效果关键素
教育部印发学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行）（统称专业标准）调研提供方指引框架参考根教育部关学科知识教育知识通识性知识等十余项具体求研究舒尔曼必备知识理基础吸收×教授关教师专业素养相关述结合布鲁姆教育目标分类学济合作发展组织（OECD）知识分类针国家新时代教师专业力育德素养育水方面层层递进渐次拓展衔接体求提出建立中学思政学科教师专业发展三圈层模型
构建×＋×＋×立体调研框架——×种调研方式（问卷调查访谈）×圈层×具体领域（背景素基现状价值成效发展需求）中背景素包括教师学科知识握源教学力培训现状等维度问题设计研究体化思维研究推动中学思政课教师队伍建设目思政课教师整体层面教育部门提供决策咨询受时间新冠疫情等素影响调查访谈等仅作体化设计未学段进行递进式针性调研分析
×两纲开始中德育课程体化建设研究×中学思想政治理（道德法治）学科教师研究基聚焦中圈层外圈层研究×圈层作整体进行研究课题组设计调查问卷持续研究中调研结果反证研究模型
2调查研究覆盖×区相薄弱学学段思政教师样象课题组中心城区抽取×区城郊区抽取×新区×区远郊区抽取×区作重点样区进行区域全覆盖调查×区中区作非重点样区时兼顾公办民办学校
教学段学学段教师样×份数量明显高中学教师背景×岁教师占×％中学思政课教师年龄分布较均衡超九成中学思政教师学历科科四成教师教龄×年超三成教师教龄×年
二中学思政教师专业化发展现状研究结果
1圈作学科教师思政教育范畴专业发展（学科问题体性研究）问题调研中发现
（1）学科知识体系中教师马克思义哲学系统道德教育知识教育专业知识更信系统法治教育知识生态文明教育信度较低回答思政学科知识体系中您较信时教师教育专业知识×系统道德教育知识×相较信次科学文知识×社会时政知识×马克思义哲学×系统法治教育知识×
中初高学段数学教师系统法治教育知识信度低凸显出前全面法治国生态文明建设时代构建中学法治教育体系生态文明教育体系重性迫切性
教师类型学段教师存较差异高中教师马克思义哲学信学教师教育专业知识信初中教师系统道德教育知识信
（2）教师认效专业力提升途径专家培训案例分析教师专业力水决定思政课教育教学成效关键回答您觉帮助思政教师专业力提升效做法时教师认较效做法专家讲座培训×次典型案例分析沙龙×身边优秀事研讨×认参课题课程研究例偏低×学段中学教师更倾选择典型案例分析沙龙专家讲座培训学教师更喜欢专家讲座培训
（3）教师接受职培训方面思政教师普遍接受市区两级职培训针思政专业专题培训调研显示思政教师普遍接受市区两级职培训尤区骨干教师培训×％教师接受次市德育实训基培训×区学科带头培训×
（4）教师思政学科教学知识源高校学教育教学实践关您思政学科知识源问题数教师首选学期间学科学×教育教学实践研究×次职×学×研究生学×教师类型×岁教师思政学科知识源教育教学实践研究职×岁教师知识更源学学普通高中教师政治知识源更教育教学实践研究
（5）九成教师认开展中学体化教学研究回答您认中学思政课教师开展体化教学研究活动必性时教师认非常必占×％必占×％×％教师认没必×％教师认般中初高学段数高中思政教师认非常必开展体化教学研究活动例高
教师思政课体化建设认度高20×年×开展整体规划中学德育课程中德育课程体化建设等重攻关课题研究广教师十余年积极参实践探索密切相关回答中学思政教师开展体化教学研究活动时教师选择较教学展示×课程设计×次教学研讨×课题研究×等选择例相较低
（6）目前学校思政学科整体工作普遍存突出问题回答方面六成学思政课教师选择队伍专业化回答您认目前学校思政学科整体工作普遍存突出问题什时教师认存问题集中队伍专业化程度足×缺乏激励机制×学生重视×理念方法时俱进×教师积极性高×中学体化建设程度高×课时足×相突出
2中圈作学科教师育德范畴专业发展（育德问题延伸性研究）问题调研中发现
（1）绝数思政课教师够充分认识思政课育价值胜教学工作优秀思政课教师队伍培养德智体美劳全面发展社会义建设者接班坚强保障八成左右教师认思政课育价值促进学生终身发展身心健康成长培养德智体美劳全面发展社会义建设者接班
超半教师认思政课学生参社会生活促进终身发展作非常×认较占×％合计×％国家德育先力重全面发展教育改革发展教育求相吻合
回答您认思政学科教师队伍总体否胜时数思政教师认思政教师队伍部分胜思政教育工作××％教师认胜×％认部分胜×％教师认部分胜教师类型全职教师认教师队伍胜例更高
（2）八成教师认道德知识道德力源家庭教育家庭环境影响居第二位教师格魅力影响学段越高思想政治课程教师政治知识观点影响越中初高学段数学教师更受家庭教育家庭环境影响初中高中教师更受思想政治课程影响高中教师受思想政治课程×家庭影响×接教师类型兼职教师政治知识观点源更受家庭教育家庭环境影响全职教师更受思想政治课程影响
（3）思政教师认效价值观教育途径题班会言传身教回答作思政教师您学生价值引领效途径时教师认效途径题班会×言传身教×次社会教育×案例教学×家庭影响×研学实践×时政闻×数显示学生更愿意接受理实践相结合教学方法教师类型兼职教师学教师年轻教师（×岁）更倾题班会全职教师高中教师×岁教师更倾言传身教
（4）思政课教师中华优秀传统文化教育×行规范教育×容信度较高回答您较信育德容中时数教师认擅长中华优秀传统文化教育×行规范教育×社会义核心价值观教育×次理想信念教育×心理健康教育×生命教育×劳动教育×生态文明教育×法治教育×信度相较低
中初高学段数教师类型高中思政教师社会义核心价值观教育理想信念教育信度较高初中学思政教师中华优秀传统文化传统教育较信学阶段思政教师法治教育信度低
（5）思政课教师群体注重师德师范勇传承创新总体体现出教育事业深度认回答思政学科教师群体师德品质现状时教师意率较高时俱进断学新知识×认真工作认真备课教学负责×次尊重学生良师生伦理关系×热爱教育事业×日常生活中学生提供良道德示范×断丰富教学资源努力追求教学创新×钻研教学方法注重提升教学力×等
3外圈作教师综合素养范畴专业发展（育问题整体性研究）问题调研中发现
（1）思政课教师认拓宽视野更新思维前队伍建设关键学段越高求越迫切回答您认前思政学科教师队伍政治思想建设应加强什时八成教师认需加强容视野广×思维新×外部分教师提情怀深×格正×政治强×律严×
（2）思政教师认教学中理联系实践系统理知识坚定理想信念重回答您认思政课教师关键力什时超半数教师认思政课教师关键力理实践相结合开展教学力×系统理知识×坚定理想信念×
（3）思政教师知识积累力提升方面体
现出较宽广视野总体体现出事业发展持续追求宏观角度您觉思政课教师应该方面加强知识积累力提升时教师选择类文明文化传承×科技发展科学精神×次现代社会发展问题×文然方法×丰富社会实践体验×生态环境生命关怀×教育规律学生发展规律研究×教师类型学初中教师认应优先关注类文明文化传承高中教师认科学发展科学精神类文明文化传承现代社会发展问题更重（×）数思政教师认思政课学生作回答您认思政课学生社会生活终身发展实际作时认非常较占×％中认非常占×％较占×％认太明显仅×％
三加强中学思政教师队伍建设策建议
立足新时代强化中学思政课教师队伍建设背景根调研结果分析建设支政治强情怀深思维新视野广律严格正高素质中学思政教师队伍发展提供实践参考策建议
（）提高中学思政课学科位深化思政课队伍建设重性认识
1思政课放中学关键课程位置体现关键课程位
六成学思政课教师目前学校思政学科整体工作普遍存突出问题回答方面选择队伍专业化思政课立德树关键课程支队伍专业化水关重尤中圈作学科教师思政教育范畴专业发展
两方面加强探索
（1）断加强中学思政课科学性建设增强中学思政课学术含量加门学科思想性理性资源供深入研究马克思义中国化新成果中学思政课建设提供坚实学科支撑增强思政课思想性理性提供角度学术支持
（2）鼓励中学思政教师断加强学术创新理创新提高政治忠诚度加强学科科学性培育遴选中学思政学科带头发挥示范引领作断增强中学思政课思想性理性亲力针性
2更加重视中学思政教师队伍建设完善中学思政教师队伍建设理体制机制队伍专业化建设样离开机制激励推动三方面进行探索
（1）进步加强思政课建设领导思政课建设情况纳入级委领导班子学校建设考核巡视推动建立区教育局委书记中学校长书记带头抓思政课机制思政课建设情况纳入学校文明创建办学质量学科建设评估标准体系
（2）健全中学思政课教师准入制度建立相关中学思政教师认证制度兼职教师更明确求严选聘政治关师德关业务关
（3）构建标准引导激励效保障力中学思政课教师队伍建设理体制机制建立相关中学思政教师专业标准引领教师专业素质力发展逐步专业标准转化中学思政教师求
改变学校理者教师思政学科作副科思想兼职思政教师明确门课科位完善相应准入考核评价落中学思政教师激励机制增强岗位吸引力加强宣传展示时加职称评聘评选表彰倾斜力度
（二）力提升中学思政教师队伍专业力
调查中思政教师认教学中理联系实践系统理知识坚定理想信念重时认思政课学生社会生活终身发展实际作非常较教师占×％建议力提升中学思政教师队伍专业力方面着手
1着力提升中学思政教师队伍整体政治素质
政治素质思政教师第专业力新时代培养新高度肩负着学生成长拔节孕穗期关键作思政教师肩负着更加重命政治素养提出更高求
（1）吸引更思政教师加入中国产力提升中学思政教师整体思想政治素质中学思政课教师真正成马克思义信仰者传播者践行者
（2）鼓励更志思政课教学教师职攻读马克思义理博士硕士学位断提升中学思政教师政治素养情怀命理功底知识素养
（3）着力组织中学思政教师深入学新时代中国特色社会义思想时学相关文件精神全面理解准确握中央重决策部署提高思想政治素质放首位坚定正确政治方理想信念提高政治站位
2断提升中学思政教师政治思想教育教学力素养
（1）建立中学思政课教师手拉手备课机制发挥思政课建设强校高水思政课专家示范带动作断加强中学思政教师政治教育教学力提升素养拓展
（2）切实加强中学思政课课题研究成果交流加强中学思政课教师国外学术交流实践研修深度研究较实践分享中坚定四信
3着力完善中学思政教师法治道德教学素养
中学思政课中道德教育法治教育效衔接法治国德治国必然求利落实立德树根务调查显示学科知识体系中教师系统法治教育知识生态文明教育信度较低做探索
（1）着力提升中学思政教师法治道德教学素养首先补齐法治教育短板结合中学思政课统编教材相关法治教育容求开展系统核心法学基础知识基法律专题培训结合民法典等基法律研究学形成学段衔接容层次递进方法科学适切法治教育容体系实践体系提高教师专业发展针性效性
（2）密切中学思政课教师法治教育联系充分利高等学校年开展法治教育课程优势实现高校优质法治教育资源建享中学法治教育探索创新阶段加强中学法治教育衔接利进步提升中学思政课体化建设成效
（三）全面提升中学思政教师队伍综合素质
回答宏观角度您觉思政课教师应该方面加强知识积累力提升时教师选择类文明文化传承×科技发展科学精神×调查显示×思政课教师群体注重师德师范勇传承创新总体体现出教育事业深度认建议全面提升中学思政教师队伍综合素质方面着手
1整体提升中学思政教师综合素质
思政学科特殊性需力提升中学思政教师专业力时政治认家国情怀道德修养法治意识文化素养重点聚焦类文明文化传承科技发展科学精神等重点领域整体构建中学思政教师综合素质培训体系断丰富拓展中学思政教师队伍视野思维适应新时代思政教育发展需求
2着力提升思政课教师师德修养
中学思政课教师处成长关键时期学生影响更应觉总书记提出思政课教师德立身德立学德施教标准通综合素养培育真正培养批兼具学识魅力格魅力中学思政教师建设支高素质思政教师队伍
3加强中学思政教师研学实践力度
中学思政教师代中国鲜活实践中世界先进文明体验中提升理联系实践教育教学力眼界胸怀
根学段思政课教育教学容特点教学需求适时开展市国思政课研学实践活动组织中学思政课教师参促进教育教学元化实践政治实践活动法治实践活动综合素养提升实践活动等
（四）探索建立衔接横贯通层级联动体化培育体系
调查显示九成教师认开展中学体化教学研究时显示教师思政学科教学知识源高校学教育教学实践
中学课程思政体化研究实践历×年发展×方面着基础探索验20×年×市学生民族精神教育指导纲（试行）×市中学生生命教育指导纲（试行）发布明确强调充分发挥德育课程弘扬培育学生民族精神教育程中导作20×年起×承担教育部整体规划中学德育课程教育综合改革试点项目教育规律瞻前顾力推进中德育课程体系体化建设20×年×成全国较早开展教改综合实验城市明确提出构建中体化德育体系年×中学思政课作体化建设突破口基×条件积极探索建立衔接横贯通层级联动体化培育体系
1探索建立衔接中学思政课教师体化教育培训体系
（1）健全中学体化思政教师交流衔接机制培训研究机制提升学生德育发展规律特点握发展持续连贯阶段发展着务阶段间互相联系影响探索中学体化培训研修机制通验交流教学研讨专题培训等方式建立实现中学思政教师定期联系机制尤学教师中学校合作开展道德教育教学实践课程改革教学实践研究
时受限知识源专业背景中学思政教师思政课新求恰恰高校思政教师长中学体化专题性研修培训法治教育中学思政教师法治教育教学标准设定容衔接方式方法课程设置评价体系等方面整体提升会帮助
（2）充分发挥×市师德培训体制机制优势优化思政课教师培养培训体制机制台
进步加强×中学德育实训基建设提升思政课骨干教师专业水扩思政课骨干教师队伍规模通培育孵化中学思政名师发挥示范引领作
二切实发挥教育教学研究功中学思政课体化建设需求思政法治教育教学特点方法思政育基规律等方面开展具体深入探索研究进步服务中学思政课教师队伍建设
（3）探索中学思政教师培养新路径新方法新做法力挖掘学科潜思政潜力教师鼓励思政学科兴趣学科教师参思政培训申报思政课题中挖掘兼职甚专职事思政课教学
加强思政教师政治素养思政教师培训建培训相结合提高针性效性
2探索建立横贯通中学思政课教师体化学科融合体系
（1）深化学科德育已成果实现思政课跨学科跨领域融合实施横跨学科体化中学思政教师培训丰富思政教师学科背景提升思政教师跨学科素养学科背景跨学科素养丰富正思政课门特殊学科需思政教师动改善课堂教学方式断提高专业力时通跨学科体化培训进步提升教师全员德育意识
（2）深化思政课校特色建设实现思政教育学校资源融合构建结合办学特色利校外种资源思政融学校办学特色历史文化资源优势中形成中学性特色富实效接气类系列课程中学思政课堂成学生感受中国信关注城市发展践行爱国荣校育课堂
3探索建立层级联动中学思政课教师体化理协体系
（1）建立市区集团校学校联动培训工作责制联动责位根教师特点需求提供相应培训服务进步增强培训工作针性实效性
（2）更加重视家校社协尤家庭教育作探索家校合作育效路径家庭教育中学思政课教师道德知识道德力初源头源时建议进步加强家校互通互联通学校教育影响家庭教育整体提高家庭教育水
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思政课落实立德树根务关键课程思想政治理课关键教师总书记中国民学考察时次强调：青少年思想政治教育接续程针青少年成长阶段针性开展思想政治教教育部印发关进步加强新时代中学思政课建设意见提出力培养符合新时代中学思政课教学求高素质专业化师资然中学思政教师队伍研究处起步阶段长期发展现状专业成长职业需求等方面研究较少加强思政教师队伍建设中学思政教师基础专业化发展更关键中学思政课教师专业发展进行调查研究解专业发展现状形成中学思政教师群体专业发展特点现状描述发现问题形成相关策建议仅国家教育方针教育发展战略现实回应更思政教师队伍建设思政课建设发展需求
开展×中学思政教师专业发展现状调研基情况
课题中中学政治理课教师指国家统教材前学（品德社会课）初中（思想品德课）高中（思想政治课）教师统教材指学（道德法治课）初中（道德法治课）高中（思想政治课）教师次调查回收×份效样覆盖×区时兼顾公办×民办学校×
1×中学思政教师专业化发展现状进行样调查研究探索建立相应研究模型
教师专业化指教师职业具独特职业求职业条件专门培养制度理制度教师专业包括学科专业性包括教育专业性国关教师专业发展研究已数十年时间中研究成果影响较教育部师范教育司编写教师专业化理实践该书总结×教授等学者关教师素质结构基础提出名专业教师应具备普通文化知识教学科专门知识教育学科知识三方面知识理框架×教授等提出教师专业知识应包括体性知识条件性知识实践性知识文化知识断予研究调研容化繁简启发国外关教师专业化研究早国联合国教科文组织国际劳工组织关教师位建议中明确提出应教师职业作专门职业教师专业发展日益成国际社会关注教育议题关教师专业知识素养研究认采美国学者舒尔曼关教师必备知识理框架构成教师教知识基础应包括学科容知识般教学法知识课程知识学科教学法知识关学生学特点知识教育情境知识关教育目价值知识
关中学思政课程体化研究实践历×年发展年德育体化研究针思政课程教师队伍整体建设中学思想政治理课教师专业发展专门研究足思政课门政治性思想性学术性专业性紧密联系意识形态性强课程教学成功否仅取决教材教学容更取决教师体理素养政治意识格力量育力时思政课教学涉济政治文化社会法治生态文明建设等广泛领域教师综合素质求高教师体知识育力提升思政课教育教学效果关键素
教育部印发学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行）（统称专业标准）调研提供方指引框架参考根教育部关学科知识教育知识通识性知识等十余项具体求研究舒尔曼必备知识理基础吸收×教授关教师专业素养相关述结合布鲁姆教育目标分类学济合作发展组织（OECD）知识分类针国家新时代教师专业力育德素养育水方面层层递进渐次拓展衔接体求提出建立中学思政学科教师专业发展三圈层模型
构建×＋×＋×立体调研框架——×种调研方式（问卷调查访谈）×圈层×具体领域（背景素基现状价值成效发展需求）中背景素包括教师学科知识握源教学力培训现状等维度问题设计研究体化思维研究推动中学思政课教师队伍建设目思政课教师整体层面教育部门提供决策咨询受时间新冠疫情等素影响调查访谈等仅作体化设计未学段进行递进式针性调研分析
×两纲开始中德育课程体化建设研究×中学思想政治理（道德法治）学科教师研究基聚焦中圈层外圈层研究×圈层作整体进行研究课题组设计调查问卷持续研究中调研结果反证研究模型
2调查研究覆盖×区相薄弱学学段思政教师样象课题组中心城区抽取×区城郊区抽取×新区×区远郊区抽取×区作重点样区进行区域全覆盖调查×区中区作非重点样区时兼顾公办民办学校
教学段学学段教师样×份数量明显高中学教师背景×岁教师占×％中学思政课教师年龄分布较均衡超九成中学思政教师学历科科四成教师教龄×年超三成教师教龄×年
二中学思政教师专业化发展现状研究结果
1圈作学科教师思政教育范畴专业发展（学科问题体性研究）问题调研中发现
（1）学科知识体系中教师马克思义哲学系统道德教育知识教育专业知识更信系统法治教育知识生态文明教育信度较低回答思政学科知识体系中您较信时教师教育专业知识×系统道德教育知识×相较信次科学文知识×社会时政知识×马克思义哲学×系统法治教育知识×
中初高学段数学教师系统法治教育知识信度低凸显出前全面法治国生态文明建设时代构建中学法治教育体系生态文明教育体系重性迫切性
教师类型学段教师存较差异高中教师马克思义哲学信学教师教育专业知识信初中教师系统道德教育知识信
（2）教师认效专业力提升途径专家培训案例分析教师专业力水决定思政课教育教学成效关键回答您觉帮助思政教师专业力提升效做法时教师认较效做法专家讲座培训×次典型案例分析沙龙×身边优秀事研讨×认参课题课程研究例偏低×学段中学教师更倾选择典型案例分析沙龙专家讲座培训学教师更喜欢专家讲座培训
（3）教师接受职培训方面思政教师普遍接受市区两级职培训针思政专业专题培训调研显示思政教师普遍接受市区两级职培训尤区骨干教师培训×％教师接受次市德育实训基培训×区学科带头培训×
（4）教师思政学科教学知识源高校学教育教学实践关您思政学科知识源问题数教师首选学期间学科学×教育教学实践研究×次职×学×研究生学×教师类型×岁教师思政学科知识源教育教学实践研究职×岁教师知识更源学学普通高中教师政治知识源更教育教学实践研究
（5）九成教师认开展中学体化教学研究回答您认中学思政课教师开展体化教学研究活动必性时教师认非常必占×％必占×％×％教师认没必×％教师认般中初高学段数高中思政教师认非常必开展体化教学研究活动例高
教师思政课体化建设认度高20×年×开展整体规划中学德育课程中德育课程体化建设等重攻关课题研究广教师十余年积极参实践探索密切相关回答中学思政教师开展体化教学研究活动时教师选择较教学展示×课程设计×次教学研讨×课题研究×等选择例相较低
（6）目前学校思政学科整体工作普遍存突出问题回答方面六成学思政课教师选择队伍专业化回答您认目前学校思政学科整体工作普遍存突出问题什时教师认存问题集中队伍专业化程度足×缺乏激励机制×学生重视×理念方法时俱进×教师积极性高×中学体化建设程度高×课时足×相突出
2中圈作学科教师育德范畴专业发展（育德问题延伸性研究）问题调研中发现
（1）绝数思政课教师够充分认识思政课育价值胜教学工作优秀思政课教师队伍培养德智体美劳全面发展社会义建设者接班坚强保障八成左右教师认思政课育价值促进学生终身发展身心健康成长培养德智体美劳全面发展社会义建设者接班
超半教师认思政课学生参社会生活促进终身发展作非常×认较占×％合计×％国家德育先力重全面发展教育改革发展教育求相吻合
回答您认思政学科教师队伍总体否胜时数思政教师认思政教师队伍部分胜思政教育工作××％教师认胜×％认部分胜×％教师认部分胜教师类型全职教师认教师队伍胜例更高
（2）八成教师认道德知识道德力源家庭教育家庭环境影响居第二位教师格魅力影响学段越高思想政治课程教师政治知识观点影响越中初高学段数学教师更受家庭教育家庭环境影响初中高中教师更受思想政治课程影响高中教师受思想政治课程×家庭影响×接教师类型兼职教师政治知识观点源更受家庭教育家庭环境影响全职教师更受思想政治课程影响
（3）思政教师认效价值观教育途径题班会言传身教回答作思政教师您学生价值引领效途径时教师认效途径题班会×言传身教×次社会教育×案例教学×家庭影响×研学实践×时政闻×数显示学生更愿意接受理实践相结合教学方法教师类型兼职教师学教师年轻教师（×岁）更倾题班会全职教师高中教师×岁教师更倾言传身教
（4）思政课教师中华优秀传统文化教育×行规范教育×容信度较高回答您较信育德容中时数教师认擅长中华优秀传统文化教育×行规范教育×社会义核心价值观教育×次理想信念教育×心理健康教育×生命教育×劳动教育×生态文明教育×法治教育×信度相较低
中初高学段数教师类型高中思政教师社会义核心价值观教育理想信念教育信度较高初中学思政教师中华优秀传统文化传统教育较信学阶段思政教师法治教育信度低
（5）思政课教师群体注重师德师范勇传承创新总体体现出教育事业深度认回答思政学科教师群体师德品质现状时教师意率较高时俱进断学新知识×认真工作认真备课教学负责×次尊重学生良师生伦理关系×热爱教育事业×日常生活中学生提供良道德示范×断丰富教学资源努力追求教学创新×钻研教学方法注重提升教学力×等
3外圈作教师综合素养范畴专业发展（育问题整体性研究）问题调研中发现
（1）思政课教师认拓宽视野更新思维前队伍建设关键学段越高求越迫切回答您认前思政学科教师队伍政治思想建设应加强什时八成教师认需加强容视野广×思维新×外部分教师提情怀深×格正×政治强×律严×
（2）思政教师认教学中理联系实践系统理知识坚定理想信念重回答您认思政课教师关键力什时超半数教师认思政课教师关键力理实践相结合开展教学力×系统理知识×坚定理想信念×
（3）思政教师知识积累力提升方面体
现出较宽广视野总体体现出事业发展持续追求宏观角度您觉思政课教师应该方面加强知识积累力提升时教师选择类文明文化传承×科技发展科学精神×次现代社会发展问题×文然方法×丰富社会实践体验×生态环境生命关怀×教育规律学生发展规律研究×教师类型学初中教师认应优先关注类文明文化传承高中教师认科学发展科学精神类文明文化传承现代社会发展问题更重（×）数思政教师认思政课学生作回答您认思政课学生社会生活终身发展实际作时认非常较占×％中认非常占×％较占×％认太明显仅×％
三加强中学思政教师队伍建设策建议
立足新时代强化中学思政课教师队伍建设背景根调研结果分析建设支政治强情怀深思维新视野广律严格正高素质中学思政教师队伍发展提供实践参考策建议
（）提高中学思政课学科位深化思政课队伍建设重性认识
1思政课放中学关键课程位置体现关键课程位
六成学思政课教师目前学校思政学科整体工作普遍存突出问题回答方面选择队伍专业化思政课立德树关键课程支队伍专业化水关重尤中圈作学科教师思政教育范畴专业发展
两方面加强探索
（1）断加强中学思政课科学性建设增强中学思政课学术含量加门学科思想性理性资源供深入研究马克思义中国化新成果中学思政课建设提供坚实学科支撑增强思政课思想性理性提供角度学术支持
（2）鼓励中学思政教师断加强学术创新理创新提高政治忠诚度加强学科科学性培育遴选中学思政学科带头发挥示范引领作断增强中学思政课思想性理性亲力针性
2更加重视中学思政教师队伍建设完善中学思政教师队伍建设理体制机制队伍专业化建设样离开机制激励推动三方面进行探索
（1）进步加强思政课建设领导思政课建设情况纳入级委领导班子学校建设考核巡视推动建立区教育局委书记中学校长书记带头抓思政课机制思政课建设情况纳入学校文明创建办学质量学科建设评估标准体系
（2）健全中学思政课教师准入制度建立相关中学思政教师认证制度兼职教师更明确求严选聘政治关师德关业务关
（3）构建标准引导激励效保障力中学思政课教师队伍建设理体制机制建立相关中学思政教师专业标准引领教师专业素质力发展逐步专业标准转化中学思政教师求
改变学校理者教师思政学科作副科思想兼职思政教师明确门课科位完善相应准入考核评价落中学思政教师激励机制增强岗位吸引力加强宣传展示时加职称评聘评选表彰倾斜力度
（二）力提升中学思政教师队伍专业力
调查中思政教师认教学中理联系实践系统理知识坚定理想信念重时认思政课学生社会生活终身发展实际作非常较教师占×％建议力提升中学思政教师队伍专业力方面着手
1着力提升中学思政教师队伍整体政治素质
政治素质思政教师第专业力新时代培养新高度肩负着学生成长拔节孕穗期关键作思政教师肩负着更加重命政治素养提出更高求
（1）吸引更思政教师加入中国产力提升中学思政教师整体思想政治素质中学思政课教师真正成马克思义信仰者传播者践行者
（2）鼓励更志思政课教学教师职攻读马克思义理博士硕士学位断提升中学思政教师政治素养情怀命理功底知识素养
（3）着力组织中学思政教师深入学新时代中国特色社会义思想时学相关文件精神全面理解准确握中央重决策部署提高思想政治素质放首位坚定正确政治方理想信念提高政治站位
2断提升中学思政教师政治思想教育教学力素养
（1）建立中学思政课教师手拉手备课机制发挥思政课建设强校高水思政课专家示范带动作断加强中学思政教师政治教育教学力提升素养拓展
（2）切实加强中学思政课课题研究成果交流加强中学思政课教师国外学术交流实践研修深度研究较实践分享中坚定四信
3着力完善中学思政教师法治道德教学素养
中学思政课中道德教育法治教育效衔接法治国德治国必然求利落实立德树根务调查显示学科知识体系中教师系统法治教育知识生态文明教育信度较低做探索
（1）着力提升中学思政教师法治道德教学素养首先补齐法治教育短板结合中学思政课统编教材相关法治教育容求开展系统核心法学基础知识基法律专题培训结合民法典等基法律研究学形成学段衔接容层次递进方法科学适切法治教育容体系实践体系提高教师专业发展针性效性
（2）密切中学思政课教师法治教育联系充分利高等学校年开展法治教育课程优势实现高校优质法治教育资源建享中学法治教育探索创新阶段加强中学法治教育衔接利进步提升中学思政课体化建设成效
（三）全面提升中学思政教师队伍综合素质
回答宏观角度您觉思政课教师应该方面加强知识积累力提升时教师选择类文明文化传承×科技发展科学精神×调查显示×思政课教师群体注重师德师范勇传承创新总体体现出教育事业深度认建议全面提升中学思政教师队伍综合素质方面着手
1整体提升中学思政教师综合素质
思政学科特殊性需力提升中学思政教师专业力时政治认家国情怀道德修养法治意识文化素养重点聚焦类文明文化传承科技发展科学精神等重点领域整体构建中学思政教师综合素质培训体系断丰富拓展中学思政教师队伍视野思维适应新时代思政教育发展需求
2着力提升思政课教师师德修养
中学思政课教师处成长关键时期学生影响更应觉总书记提出思政课教师德立身德立学德施教标准通综合素养培育真正培养批兼具学识魅力格魅力中学思政教师建设支高素质思政教师队伍
3加强中学思政教师研学实践力度
中学思政教师代中国鲜活实践中世界先进文明体验中提升理联系实践教育教学力眼界胸怀
根学段思政课教育教学容特点教学需求适时开展市国思政课研学实践活动组织中学思政课教师参促进教育教学元化实践政治实践活动法治实践活动综合素养提升实践活动等
（四）探索建立衔接横贯通层级联动体化培育体系
调查显示九成教师认开展中学体化教学研究时显示教师思政学科教学知识源高校学教育教学实践
中学课程思政体化研究实践历×年发展×方面着基础探索验20×年×市学生民族精神教育指导纲（试行）×市中学生生命教育指导纲（试行）发布明确强调充分发挥德育课程弘扬培育学生民族精神教育程中导作20×年起×承担教育部整体规划中学德育课程教育综合改革试点项目教育规律瞻前顾力推进中德育课程体系体化建设20×年×成全国较早开展教改综合实验城市明确提出构建中体化德育体系年×中学思政课作体化建设突破口基×条件积极探索建立衔接横贯通层级联动体化培育体系
1探索建立衔接中学思政课教师体化教育培训体系
（1）健全中学体化思政教师交流衔接机制培训研究机制提升学生德育发展规律特点握发展持续连贯阶段发展着务阶段间互相联系影响探索中学体化培训研修机制通验交流教学研讨专题培训等方式建立实现中学思政教师定期联系机制尤学教师中学校合作开展道德教育教学实践课程改革教学实践研究
时受限知识源专业背景中学思政教师思政课新求恰恰高校思政教师长中学体化专题性研修培训法治教育中学思政教师法治教育教学标准设定容衔接方式方法课程设置评价体系等方面整体提升会帮助
（2）充分发挥×市师德培训体制机制优势优化思政课教师培养培训体制机制台
进步加强×中学德育实训基建设提升思政课骨干教师专业水扩思政课骨干教师队伍规模通培育孵化中学思政名师发挥示范引领作
二切实发挥教育教学研究功中学思政课体化建设需求思政法治教育教学特点方法思政育基规律等方面开展具体深入探索研究进步服务中学思政课教师队伍建设
（3）探索中学思政教师培养新路径新方法新做法力挖掘学科潜思政潜力教师鼓励思政学科兴趣学科教师参思政培训申报思政课题中挖掘兼职甚专职事思政课教学
加强思政教师政治素养思政教师培训建培训相结合提高针性效性
2探索建立横贯通中学思政课教师体化学科融合体系
（1）深化学科德育已成果实现思政课跨学科跨领域融合实施横跨学科体化中学思政教师培训丰富思政教师学科背景提升思政教师跨学科素养学科背景跨学科素养丰富正思政课门特殊学科需思政教师动改善课堂教学方式断提高专业力时通跨学科体化培训进步提升教师全员德育意识
（2）深化思政课校特色建设实现思政教育学校资源融合构建结合办学特色利校外种资源思政融学校办学特色历史文化资源优势中形成中学性特色富实效接气类系列课程中学思政课堂成学生感受中国信关注城市发展践行爱国荣校育课堂
3探索建立层级联动中学思政课教师体化理协体系
（1）建立市区集团校学校联动培训工作责制联动责位根教师特点需求提供相应培训服务进步增强培训工作针性实效性
（2）更加重视家校社协尤家庭教育作探索家校合作育效路径家庭教育中学思政课教师道德知识道德力初源头源时建议进步加强家校互通互联通学校教育影响家庭教育整体提高家庭教育水
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