年 级
六
学 科
英语
章(组)
六
学容
Unit 6 How do you feel A Let’ s try Let’ s talk
学容
分 析
节课教版学英语六年级册第六单元第课时题情景图物话中学生初步体验单元核心句型词汇时解单元容进入正式话学做更充分准备
学情分析
课时教学容贴学生生活学生已学现进行时态because句型够运进行时态描述正做事
学目标
（）认知目标
1 够掌握四会句子They’re afraid of him The cat is angry with them实际 情景中熟练运
2 够听说认读单词chase mice bad hurt句子 What’s this cartoon about
3 够独立完成Let’s try部分练
（二）力目标
灵活运学语言进行交际
（三）情感目标
教育学生良心理状态善表达感受
学重难点
（）重点
掌握四会句子They’re afraid of him The cat is angry with them
（二）难点
实际情景中熟练运句型
学方式
方 法
引导法点拨法合作学法
学准备
教师准备媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
教师出示天气图片学生进行问答练
Step 2 Presentation
Let’s try
学生分钟时间阅读问题然播放Let’s try 部分录音学生选择正确答案教师核答案次播放录音学生找出回答问题关键信息反复听录量学生完整听出原文逐句复述原文
Let’s talk
1 教师出条道具蛇放学生面前问：How do you feel 引导学生回答：We are afraid 教师板书教读单词afraid注意afraid发音拆分法教读：afraid釆慢速快速法手势法进行操练
2 教师播放黑猫警长卡通片精彩片段问学生：Who is it 引导生回答：黑猫警长教师继续问：What’s the cartoon about 引导学生回答：It’s about a cat The cat is a police officer教师说：Cool It’s about a cat The cat is a police officer How do the mice feel of the cat 引导学生回答：They’re afraid of him 教师板书教读句型教师换关键词配动作词句方式操练句型
3 教师请两位学生表演：A学生抢夺B学生铅笔摔教师釆访B学生：How do you feel 引导学生回答：I’m angry教师板书教读单词angry注意angry发音样采慢速快速法操练
4 出示黑猫警长生气图片说：Look the mice hurt people Look at the cat How does the cat feel 引导学生回答：The cat is angry with them教师板书教读句型The cat is angry with them换关键词配动作词句方式操练句型
5教师播放Let’s talk部分录音学生带着问题听录音：
Why is the cat angry with the mice
求学生画出回答问题关键信息次播放录音学生反复读然分角色朗读话
Step 3 Practice
1 出示Let’s talk部分面图片学生观图片运新学句型告诉桌感受
2出示句子学生分成组组读快准确
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 学生Let’s talk部分容读家长朋友听
2 教师示范书写四会句子学生仿写
板 书 设 计
Unit 6 How do you feel
afraid angry chase mice bad hurt
They’re afraid of him
The cat is angry with them
What’s this cartoon about
年 级
六
学 科
英语
章(组)
六
学容
Unit 6 How do you feel A Let’s learn Write and say
学容
分 析
节课教版学英语六年级册第六单元第二课时Sarah猫生活事件中状态情绪呈现相关词汇语意Write and say综合性语活动判断物情绪心理状态达巩固核心词汇句型 目
学情分析
学生已够掌握四会句子They’re afraid of him The cat is angry with them实际 情景中熟练运够听说认读单词chase mice bad hurt句子 What’s this cartoon about
学目标
（）认知目标
1 掌握四会单词angry afraid sad worried happy 三会单词ill
2 够完成Write and say部分练
3 够掌握第称变第三称时 动词变化围绕情绪感受进行表述
4 够会唱歌曲If you’re happy clap your hands
（二）力目标
够灵活运学句型做发音准确语调然
（三）情感目标
教育学生保持良心理状态善表达感受学生理解健康体魄愉悦心情重性
学重难点
（）重点
熟练掌握四会单词
（二）难点
英语表达情绪
学方式
方 法
引导法点拨法
学准备
教师准备媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 教师播放歌曲If you’re happy clap your hands学生先静听感受旋律然唱歌曲配动作师生起合唱歌曲
Step 2 Presentation
1歌曲引出课单词happy教学边唱边做动作学生着唱做动作教师做出开心样子学生说：I’m happy when I’m singing Are you happy today 学生回答：Yes 教师说：You are happy I am happy too Look at my face This is a happy face 然黑板画张开心脸教读单词happy
2 黑板画张难脸指着张脸问学生：Is it a happy face 教学单词 sad教师示范朗读学生读教师做出脸部表情帮助学生理解词义教师桌间做表情画表情图然请学生描述画出表情：HeShe is happysad
3 黑板画张生气脸指着张脸问学生：How does he feel 引导学生回答：He is angry教师板书单词angry示范朗读学生读教师学生周边学做生气表情引导学生说：I’m angry
4 黑板画—张害怕脸指着张脸问学生：How does he feel 引导学生回答： He is afraid教师请位学生板书单词afraid然全班声拼读单词
5 黑板画—张担忧脸然说：When you go out without telling your mother how does she feel 引导学生回答：She is worried教师做动作表情帮助学生理解词义然板书教读单词worried
6 出示表情图片学生说出相应单词做相应表情
7 引导学生观Let’s learn部分图片猜猜事情节鼓励学生胆发言说出法然教师播放Let’s learn部分录音学生静听否猜想符合教师次播放录音学生反复读教师注意指出第称变第三称时be动词变化
7 请学生叙述图片容
8 示范书写四会单词学生仿写拼读
Write and say
1 先引导学生Write and say部分图片问What’s the matter学生作答中文教师继续问：How does heshe feel Is shehe … Does she he feel…
学生说出答案教师通模拟图片情境学生联系实际感受图片中公心情
2 教师出示图片学生说出相应句子
Step 3 Practice
1 组活动：学生出画围绕片表情展开询问讨
2教师说单词学生做出相应表情
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 学生背诵抄写课时四会单词
2 教师示范书写四会句子学生仿写
板 书 设 计
Unit 6 How do you feel
happy（表情）
sad（表情）
angry（表情）
afraid（表情）
worried（表情）
年 级
六
学 科
英语
章(组)
六
学容
Unit 6 How do you feel B Let’s try Let’s talk
学容
分 析
课时通Sarah姐弟母亲间话描述父亲病原计划动物园事情呈现新句型：shouldDon’t
学情分析
学生已够听说读写happy sadangry afraidworried运语句描述情绪真实情境中进行交流
学目标
（）认知目标
1 掌握四会句子Your father is ill He should see a doctor this morning Don’t be sad 情景中进行运
2 够理解掌握三会单词wrong should feel well
3 独立完成Let’s try部分练
（二）力目标
培养学生听力力口头表达力
（三）情感目标
培养学生团结友爱关心良品质
学重难点
（）重点
熟练掌握单元重点句子Your father is ill He should see a doctor this morning Don’t be sad实际情景中灵活运
（二）难点
够针情况提出适建议
学方式
方 法
引导法点拨法组合作法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 师生合唱歌曲 If you’re happy clap your hands
2 教师angry afraid sad worried happy图片迅速学生遍然抽出中张问：What’s missing 学生猜猜中学生根图片说出单词拼写该单词
Step 2 Presentation
Let’s try
教师播放Let’s try部分录音学生带着问题听录音
教师播放第二遍录音时核答案反复听录音学生找出回答问题关键信息量复述原文
Let’s talk
1 教师请两位学生扮演父亲生病医院情景展开会话：
教师板书句子My father is ill 然问学生：What’s wrong 引导学生回答：My father is ill换关键词进行练
2 教师问：When you are ill who can help you 学生说 doctor 时教师说：The doctor can help you See a doctor see a doctor教师板书教读短语 see a doctor然学生说：My father is ill教师说：He should see a doctor 教师板书完整句子：He should see a doctor 师生断交换进行问答练
教师通列举句子引导学生观察总结should法：should面加动词原形
3 教师学生进行日常话板书教读句子：Don’t be sad然学生周围学说：Don’t be sad
4 教师播放Let’s talk部分录音学生带着问题听录音：
What’s wrong
How does Sam feel
What should he do
求学生画出回答问题关键语句理解方教师核答案答疑然次播放录音学生先静听反复读分角色朗读话时间允许话学生挑出核心语句进行话表演
Step 3 Practice
1 Act with your friends 教师先请位学生配合示范：
S1 r m angry
T Don’t be angry You should take a deep breath（教师做深呼吸动作）
教师引导子生边做深呼吸边说：Take a deep breath量放慢速度然板书教读短语take a deep breath桌交练—说短语—做动作
1学生分成四组学生分组讨朋友遇问题（针书60页图片）相应建议仿立字写书适位置教师统问题建议然说问题学生说相应建议
2 教师句子写纸条学生分成组组学生次朗读纸条句子传递时学生声读完句子举手示意组完成快
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 Let’s talk部分容读家长听
2 教师示范书写四会句子学生仿写
板 书 设 计
Unit 6 How do you feel
see a doctor
take a deep breath
MyYour father is ill
He should see a doctor this morning Don’t be sad
年 级
六
学 科
英语
章(组)
六
学容
Unit 6 How do you feel B Let’s learn play card games
学容
分 析
课时通wuyifan chenjieMike Oliver情景中感受情绪学疏导情绪新词组通定练巩固表达情绪提出建议单词句型
学情分析
学生够听说读写句子Your father is ill He should see a doctor this morning Don’t be sad 情景中进行运
学目标
（）认知目标
1 掌握四会单词wear more deep breath count
2 够听说读写短语see doctor do more exercise wear warm clothes take a deep breath count to ten
3 够合作完成Play card games部分游戏
（二）力目标
培养学生口语表达力
（三）情感目标
教育学生学会顾关心 包容
学重难点
（）重点
掌握四会单词短语wear more deep breath count see a doctor do more exercise wear warm clothes take a deep breath count to ten
（二）难点
针情况提出适建议
学方式
方 法
点拨法引导法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step1 Warmup
1 教师媒体课件出示动词短语学生抢答
2 师生进行日常会话
Step2 Presentation
Let’s learn
1 教师出示Let’s learn部分挂图话引出see a doctor教师次板书教读节课学短语see a doctor然学生接力读短语
2 教师画张发愁脸简笔画问问：How do you feel 引导学生回答：I’m worried教师边做运动边说：You should do more exercise 然教师板书短语do more exercise
You should do more exercise
3 教师指着挂图第三幅图片问：What’s the weather like in the picture 学生回答：It’s snowy 教师：Right How do you feel 学生回答：I’m cold 教师出件衣服说：You should wear warm clothes教师板书教读短语wear warm clothes
4 教师做生气状说：I’m angry What should I do 引导学生回答：You should take a deep breath and count to ten教师板书教读短语 take a deep breath count to ten注意 breath 发音尤th部分咬舌
教师出示展示物生气图片：愤怒鸟学生着图片说：You should take a deep breath and count to ten
5 学短语句子编成chant说唱
6 教师播放Let’s learn部分录音学生读
7 教师示范书写四会单词短语学生仿写组合作练拼写
Step 3 Practice
敲敲游戏：教师学单词短语写黑板然学生分成两组组派出名代表站黑板前教师说单词短语请学生敲击听单词短语谁敲快分分高组获胜
Play card games
教师包含感觉表情单词卡片放讲桌抽出张学生展示问： What should I do 学生回答相应建议：You should…教师先示范玩次游戏然学生分成组教师抽单词卡片问学生抢答组学生回答快准确
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 Let’s learn部分容读家长听
2 教师示范书写四会单词学生仿写
板 书 设 计
Unit 6 How do you feel
see a doctor
do more exercise
wear warm clothes
take a deep breath and count to ten
年 级
六
学 科
英语
章(组)
六
学容
Unit 6 How do you feel B Read and write Let’s check Let’s wrap it up
学容
分 析
Read and write分读写语音三部分旨求学生复表示情绪单词短文进行复述时通朗读短文掌握爆破正确读法
学情分析
学生已掌握反映日常情绪单词处理相应情绪建议表达够应句型进行问答练
学目标
教学目标
（）认知目标
1 够完成Read and write部分练理解朗读课文容
2 够掌握短语发音略读技巧
3 够独立完成Let’s checkLet’s wrap it up部分练
（二）力目标
培养学生综合运语言力
（三）情感目标
培养学生合作学意识
学重难点
（）重点
够理解认读Read and write 部分句子
（二）难点
领会Read and write部分事告诉哲理
学方式
方 法
引导法点拨法组合作法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step1 Warmup
1 教师说单词学生做相应表情配着音乐节奏反复练
2 学生相应表情画书62页相应位置教师选出展示学生注意标准样性
3 教师afraid happy angry sad worried五种表情做成卡片分发五位学生说出卡片表情说真话余学生分成组组轮流问问题组先猜出位学生说真话
Step 2 Presentation
Read and write
1 教师展示Read and write部分挂图先学生胆猜想发生事然播放Read and write部分录音学生解事意
2 教师学生分成七组组负责朗读段落组朗读段教师表演段组学生讨朗读段落事容画出理解方然组派代表说事教师答疑
3 学生完成Number the pictures Fill in the blanks and retell the story 两部分练
4 组学生排练事求组合作两组排练表演教师进行指导评出佳表演 组佳合作组佳创意组
5 学生联系生活实际谈谈事体会
6 教师引导学生朗读Tips for pronunciation部分短语然播放部分录音学生先静听体会读法录音中读法处教师讲解短语发音略读技巧次播放部分录音学生读注意略读技巧模仿请位学生台声朗读学生评委提建议
7 教师学生书62页找出更运略读技巧短语学生尝试朗读
Step 3 Practice
Let’s check
1 教师引导熟悉左边名学生正确名写相应位置学生分钟右边句子然播放Let’s check部分录音学生匹配信息教师核答案
2 教师先学生问题然次播放录音学生回答问题教师播放第三遍录音学生找出回答问题句子教师核答案教师反复播放录音量学生听出录音原文教师注意顾听力力较差学生鼓励量听句子短语单词记简写
Let’s wrap it up
1 教师学生分成四组组轮流说体感觉词限时10秒：thirsty hot angry…词语添加书64页Let’s wrap it up部分
2 学生间互说现感受
3 教师体感觉词进行分类然分类序带领学生复朗读
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
Read and write部分录音读家长朋友听
板 书 设 计
Unit 6 How do you feel
Robin is going to sit on the grass Please don’t sit on me
He is stuck in the mud
They pull Robin out of the mud Everyone is happy
年 级
六
学 科
英语
章(组)
六
学容
Unit 6 How do you feel C Story time
学容
分 析
Story time讲述Zip 等Zoom做爆米花事复表达感情提出建议单词句型外介绍植物生长知识
学情分析
学生已够句型表达心情教学时引导学生学互助学课堂中展示学成果方法增加语言输入
学目标
（）认知目标
1 够理解Story time事
2 够分角色表演Story time中事
（二）力目标
培养学生阅读理解力表演力
（三）情感目标
教育学生细心生活互帮互助包容
学重难点
（）重点
够理解事
（二）难点
表演事
学方式
方 法
引导法点拨法组讨法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step1 Warmup
1 师生进行日常会话：
T Hi boys and girls Zoom and Zip are watching TV Something interesting happens Do you want to know it
Ss Yes
T Let’s find out
Step 2 Presentation
Story time
1 教师展示Story time部分挂图学生解事意然学生分成六组组选出位组长组长组织组阅读讨片段事容序请组派代表朗读事找出生词讲述片段事教师帮助学生理解生词意思助动作帮助学生理解记忆教师整事串起学生整体感知组学生序次描述事巩固事容
2 教师事中话分写卡片乱序然教师朗读句子学生卡片正确序贴黑板全班学合作断调整序直正确止
3 教师播放Story time部分录音学生反复读模仿语音语调感受事情境请位英语基础较学生教师搭档示范朗读事然组组间分角色朗读课文组成员配动作练练部分片段请组学生进行表演
Step 3 Practice
1 动作猜单词短语教师学生分成四组组选出位学生根教师单词短语进行动作表演该学生提示单词字母数量短语单词数量组余学生根动作猜出正确单词短语猜加分组分王
2 教师提供3单元重点句型：What’s wrong Don’t be sad YouHe should 学生分成三组组根教师提供句子编话事求话事中必须包含 教师重点句型组编事教师注意角度鼓励学生：
S1 Hi Mike What’s wrong
S2 My father is ill
S1 I’m sorry to hear that
S2 I’m really sad
S1 Don’t be sad He should see a doctor and everything will be fine
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
Story time部分事朗读家长听
板 书 设 计
Unit 6 How do you feel
My favourite TV show is on soon
Do you have any popcorn
I’ll go and make some
I’ll go and check
I planted the popcorn seeds They take a long time to grow
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年 级
六
学 科
英语
章(组)
六
学容
Unit 6 How do you feel A Let’ s try Let’ s talk
学容
分 析
节课教版学英语六年级册第六单元第课时题情景图物话中学生初步体验单元核心句型词汇时解单元容进入正式话学做更充分准备
学情分析
课时教学容贴学生生活学生已学现进行时态because句型够运进行时态描述正做事
学目标
（）认知目标
1 够掌握四会句子They’re afraid of him The cat is angry with them实际 情景中熟练运
2 够听说认读单词chase mice bad hurt句子 What’s this cartoon about
3 够独立完成Let’s try部分练
（二）力目标
灵活运学语言进行交际
（三）情感目标
教育学生良心理状态善表达感受
学重难点
（）重点
掌握四会句子They’re afraid of him The cat is angry with them
（二）难点
实际情景中熟练运句型
学方式
方 法
引导法点拨法合作学法
学准备
教师准备媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
教师出示天气图片学生进行问答练
Step 2 Presentation
Let’s try
学生分钟时间阅读问题然播放Let’s try 部分录音学生选择正确答案教师核答案次播放录音学生找出回答问题关键信息反复听录量学生完整听出原文逐句复述原文
Let’s talk
1 教师出条道具蛇放学生面前问：How do you feel 引导学生回答：We are afraid 教师板书教读单词afraid注意afraid发音拆分法教读：afraid釆慢速快速法手势法进行操练
2 教师播放黑猫警长卡通片精彩片段问学生：Who is it 引导生回答：黑猫警长教师继续问：What’s the cartoon about 引导学生回答：It’s about a cat The cat is a police officer教师说：Cool It’s about a cat The cat is a police officer How do the mice feel of the cat 引导学生回答：They’re afraid of him 教师板书教读句型教师换关键词配动作词句方式操练句型
3 教师请两位学生表演：A学生抢夺B学生铅笔摔教师釆访B学生：How do you feel 引导学生回答：I’m angry教师板书教读单词angry注意angry发音样采慢速快速法操练
4 出示黑猫警长生气图片说：Look the mice hurt people Look at the cat How does the cat feel 引导学生回答：The cat is angry with them教师板书教读句型The cat is angry with them换关键词配动作词句方式操练句型
5教师播放Let’s talk部分录音学生带着问题听录音：
Why is the cat angry with the mice
求学生画出回答问题关键信息次播放录音学生反复读然分角色朗读话
Step 3 Practice
1 出示Let’s talk部分面图片学生观图片运新学句型告诉桌感受
2出示句子学生分成组组读快准确
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 学生Let’s talk部分容读家长朋友听
2 教师示范书写四会句子学生仿写
板 书 设 计
Unit 6 How do you feel
afraid angry chase mice bad hurt
They’re afraid of him
The cat is angry with them
What’s this cartoon about
年 级
六
学 科
英语
章(组)
六
学容
Unit 6 How do you feel A Let’s learn Write and say
学容
分 析
节课教版学英语六年级册第六单元第二课时Sarah猫生活事件中状态情绪呈现相关词汇语意Write and say综合性语活动判断物情绪心理状态达巩固核心词汇句型 目
学情分析
学生已够掌握四会句子They’re afraid of him The cat is angry with them实际 情景中熟练运够听说认读单词chase mice bad hurt句子 What’s this cartoon about
学目标
（）认知目标
1 掌握四会单词angry afraid sad worried happy 三会单词ill
2 够完成Write and say部分练
3 够掌握第称变第三称时 动词变化围绕情绪感受进行表述
4 够会唱歌曲If you’re happy clap your hands
（二）力目标
够灵活运学句型做发音准确语调然
（三）情感目标
教育学生保持良心理状态善表达感受学生理解健康体魄愉悦心情重性
学重难点
（）重点
熟练掌握四会单词
（二）难点
英语表达情绪
学方式
方 法
引导法点拨法
学准备
教师准备媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 教师播放歌曲If you’re happy clap your hands学生先静听感受旋律然唱歌曲配动作师生起合唱歌曲
Step 2 Presentation
1歌曲引出课单词happy教学边唱边做动作学生着唱做动作教师做出开心样子学生说：I’m happy when I’m singing Are you happy today 学生回答：Yes 教师说：You are happy I am happy too Look at my face This is a happy face 然黑板画张开心脸教读单词happy
2 黑板画张难脸指着张脸问学生：Is it a happy face 教学单词 sad教师示范朗读学生读教师做出脸部表情帮助学生理解词义教师桌间做表情画表情图然请学生描述画出表情：HeShe is happysad
3 黑板画张生气脸指着张脸问学生：How does he feel 引导学生回答：He is angry教师板书单词angry示范朗读学生读教师学生周边学做生气表情引导学生说：I’m angry
4 黑板画—张害怕脸指着张脸问学生：How does he feel 引导学生回答： He is afraid教师请位学生板书单词afraid然全班声拼读单词
5 黑板画—张担忧脸然说：When you go out without telling your mother how does she feel 引导学生回答：She is worried教师做动作表情帮助学生理解词义然板书教读单词worried
6 出示表情图片学生说出相应单词做相应表情
7 引导学生观Let’s learn部分图片猜猜事情节鼓励学生胆发言说出法然教师播放Let’s learn部分录音学生静听否猜想符合教师次播放录音学生反复读教师注意指出第称变第三称时be动词变化
7 请学生叙述图片容
8 示范书写四会单词学生仿写拼读
Write and say
1 先引导学生Write and say部分图片问What’s the matter学生作答中文教师继续问：How does heshe feel Is shehe … Does she he feel…
学生说出答案教师通模拟图片情境学生联系实际感受图片中公心情
2 教师出示图片学生说出相应句子
Step 3 Practice
1 组活动：学生出画围绕片表情展开询问讨
2教师说单词学生做出相应表情
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 学生背诵抄写课时四会单词
2 教师示范书写四会句子学生仿写
板 书 设 计
Unit 6 How do you feel
happy（表情）
sad（表情）
angry（表情）
afraid（表情）
worried（表情）
年 级
六
学 科
英语
章(组)
六
学容
Unit 6 How do you feel B Let’s try Let’s talk
学容
分 析
课时通Sarah姐弟母亲间话描述父亲病原计划动物园事情呈现新句型：shouldDon’t
学情分析
学生已够听说读写happy sadangry afraidworried运语句描述情绪真实情境中进行交流
学目标
（）认知目标
1 掌握四会句子Your father is ill He should see a doctor this morning Don’t be sad 情景中进行运
2 够理解掌握三会单词wrong should feel well
3 独立完成Let’s try部分练
（二）力目标
培养学生听力力口头表达力
（三）情感目标
培养学生团结友爱关心良品质
学重难点
（）重点
熟练掌握单元重点句子Your father is ill He should see a doctor this morning Don’t be sad实际情景中灵活运
（二）难点
够针情况提出适建议
学方式
方 法
引导法点拨法组合作法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 师生合唱歌曲 If you’re happy clap your hands
2 教师angry afraid sad worried happy图片迅速学生遍然抽出中张问：What’s missing 学生猜猜中学生根图片说出单词拼写该单词
Step 2 Presentation
Let’s try
教师播放Let’s try部分录音学生带着问题听录音
教师播放第二遍录音时核答案反复听录音学生找出回答问题关键信息量复述原文
Let’s talk
1 教师请两位学生扮演父亲生病医院情景展开会话：
教师板书句子My father is ill 然问学生：What’s wrong 引导学生回答：My father is ill换关键词进行练
2 教师问：When you are ill who can help you 学生说 doctor 时教师说：The doctor can help you See a doctor see a doctor教师板书教读短语 see a doctor然学生说：My father is ill教师说：He should see a doctor 教师板书完整句子：He should see a doctor 师生断交换进行问答练
教师通列举句子引导学生观察总结should法：should面加动词原形
3 教师学生进行日常话板书教读句子：Don’t be sad然学生周围学说：Don’t be sad
4 教师播放Let’s talk部分录音学生带着问题听录音：
What’s wrong
How does Sam feel
What should he do
求学生画出回答问题关键语句理解方教师核答案答疑然次播放录音学生先静听反复读分角色朗读话时间允许话学生挑出核心语句进行话表演
Step 3 Practice
1 Act with your friends 教师先请位学生配合示范：
S1 r m angry
T Don’t be angry You should take a deep breath（教师做深呼吸动作）
教师引导子生边做深呼吸边说：Take a deep breath量放慢速度然板书教读短语take a deep breath桌交练—说短语—做动作
1学生分成四组学生分组讨朋友遇问题（针书60页图片）相应建议仿立字写书适位置教师统问题建议然说问题学生说相应建议
2 教师句子写纸条学生分成组组学生次朗读纸条句子传递时学生声读完句子举手示意组完成快
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 Let’s talk部分容读家长听
2 教师示范书写四会句子学生仿写
板 书 设 计
Unit 6 How do you feel
see a doctor
take a deep breath
MyYour father is ill
He should see a doctor this morning Don’t be sad
年 级
六
学 科
英语
章(组)
六
学容
Unit 6 How do you feel B Let’s learn play card games
学容
分 析
课时通wuyifan chenjieMike Oliver情景中感受情绪学疏导情绪新词组通定练巩固表达情绪提出建议单词句型
学情分析
学生够听说读写句子Your father is ill He should see a doctor this morning Don’t be sad 情景中进行运
学目标
（）认知目标
1 掌握四会单词wear more deep breath count
2 够听说读写短语see doctor do more exercise wear warm clothes take a deep breath count to ten
3 够合作完成Play card games部分游戏
（二）力目标
培养学生口语表达力
（三）情感目标
教育学生学会顾关心 包容
学重难点
（）重点
掌握四会单词短语wear more deep breath count see a doctor do more exercise wear warm clothes take a deep breath count to ten
（二）难点
针情况提出适建议
学方式
方 法
点拨法引导法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step1 Warmup
1 教师媒体课件出示动词短语学生抢答
2 师生进行日常会话
Step2 Presentation
Let’s learn
1 教师出示Let’s learn部分挂图话引出see a doctor教师次板书教读节课学短语see a doctor然学生接力读短语
2 教师画张发愁脸简笔画问问：How do you feel 引导学生回答：I’m worried教师边做运动边说：You should do more exercise 然教师板书短语do more exercise
You should do more exercise
3 教师指着挂图第三幅图片问：What’s the weather like in the picture 学生回答：It’s snowy 教师：Right How do you feel 学生回答：I’m cold 教师出件衣服说：You should wear warm clothes教师板书教读短语wear warm clothes
4 教师做生气状说：I’m angry What should I do 引导学生回答：You should take a deep breath and count to ten教师板书教读短语 take a deep breath count to ten注意 breath 发音尤th部分咬舌
教师出示展示物生气图片：愤怒鸟学生着图片说：You should take a deep breath and count to ten
5 学短语句子编成chant说唱
6 教师播放Let’s learn部分录音学生读
7 教师示范书写四会单词短语学生仿写组合作练拼写
Step 3 Practice
敲敲游戏：教师学单词短语写黑板然学生分成两组组派出名代表站黑板前教师说单词短语请学生敲击听单词短语谁敲快分分高组获胜
Play card games
教师包含感觉表情单词卡片放讲桌抽出张学生展示问： What should I do 学生回答相应建议：You should…教师先示范玩次游戏然学生分成组教师抽单词卡片问学生抢答组学生回答快准确
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 Let’s learn部分容读家长听
2 教师示范书写四会单词学生仿写
板 书 设 计
Unit 6 How do you feel
see a doctor
do more exercise
wear warm clothes
take a deep breath and count to ten
年 级
六
学 科
英语
章(组)
六
学容
Unit 6 How do you feel B Read and write Let’s check Let’s wrap it up
学容
分 析
Read and write分读写语音三部分旨求学生复表示情绪单词短文进行复述时通朗读短文掌握爆破正确读法
学情分析
学生已掌握反映日常情绪单词处理相应情绪建议表达够应句型进行问答练
学目标
教学目标
（）认知目标
1 够完成Read and write部分练理解朗读课文容
2 够掌握短语发音略读技巧
3 够独立完成Let’s checkLet’s wrap it up部分练
（二）力目标
培养学生综合运语言力
（三）情感目标
培养学生合作学意识
学重难点
（）重点
够理解认读Read and write 部分句子
（二）难点
领会Read and write部分事告诉哲理
学方式
方 法
引导法点拨法组合作法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step1 Warmup
1 教师说单词学生做相应表情配着音乐节奏反复练
2 学生相应表情画书62页相应位置教师选出展示学生注意标准样性
3 教师afraid happy angry sad worried五种表情做成卡片分发五位学生说出卡片表情说真话余学生分成组组轮流问问题组先猜出位学生说真话
Step 2 Presentation
Read and write
1 教师展示Read and write部分挂图先学生胆猜想发生事然播放Read and write部分录音学生解事意
2 教师学生分成七组组负责朗读段落组朗读段教师表演段组学生讨朗读段落事容画出理解方然组派代表说事教师答疑
3 学生完成Number the pictures Fill in the blanks and retell the story 两部分练
4 组学生排练事求组合作两组排练表演教师进行指导评出佳表演 组佳合作组佳创意组
5 学生联系生活实际谈谈事体会
6 教师引导学生朗读Tips for pronunciation部分短语然播放部分录音学生先静听体会读法录音中读法处教师讲解短语发音略读技巧次播放部分录音学生读注意略读技巧模仿请位学生台声朗读学生评委提建议
7 教师学生书62页找出更运略读技巧短语学生尝试朗读
Step 3 Practice
Let’s check
1 教师引导熟悉左边名学生正确名写相应位置学生分钟右边句子然播放Let’s check部分录音学生匹配信息教师核答案
2 教师先学生问题然次播放录音学生回答问题教师播放第三遍录音学生找出回答问题句子教师核答案教师反复播放录音量学生听出录音原文教师注意顾听力力较差学生鼓励量听句子短语单词记简写
Let’s wrap it up
1 教师学生分成四组组轮流说体感觉词限时10秒：thirsty hot angry…词语添加书64页Let’s wrap it up部分
2 学生间互说现感受
3 教师体感觉词进行分类然分类序带领学生复朗读
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
Read and write部分录音读家长朋友听
板 书 设 计
Unit 6 How do you feel
Robin is going to sit on the grass Please don’t sit on me
He is stuck in the mud
They pull Robin out of the mud Everyone is happy
年 级
六
学 科
英语
章(组)
六
学容
Unit 6 How do you feel C Story time
学容
分 析
Story time讲述Zip 等Zoom做爆米花事复表达感情提出建议单词句型外介绍植物生长知识
学情分析
学生已够句型表达心情教学时引导学生学互助学课堂中展示学成果方法增加语言输入
学目标
（）认知目标
1 够理解Story time事
2 够分角色表演Story time中事
（二）力目标
培养学生阅读理解力表演力
（三）情感目标
教育学生细心生活互帮互助包容
学重难点
（）重点
够理解事
（二）难点
表演事
学方式
方 法
引导法点拨法组讨法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step1 Warmup
1 师生进行日常会话：
T Hi boys and girls Zoom and Zip are watching TV Something interesting happens Do you want to know it
Ss Yes
T Let’s find out
Step 2 Presentation
Story time
1 教师展示Story time部分挂图学生解事意然学生分成六组组选出位组长组长组织组阅读讨片段事容序请组派代表朗读事找出生词讲述片段事教师帮助学生理解生词意思助动作帮助学生理解记忆教师整事串起学生整体感知组学生序次描述事巩固事容
2 教师事中话分写卡片乱序然教师朗读句子学生卡片正确序贴黑板全班学合作断调整序直正确止
3 教师播放Story time部分录音学生反复读模仿语音语调感受事情境请位英语基础较学生教师搭档示范朗读事然组组间分角色朗读课文组成员配动作练练部分片段请组学生进行表演
Step 3 Practice
1 动作猜单词短语教师学生分成四组组选出位学生根教师单词短语进行动作表演该学生提示单词字母数量短语单词数量组余学生根动作猜出正确单词短语猜加分组分王
2 教师提供3单元重点句型：What’s wrong Don’t be sad YouHe should 学生分成三组组根教师提供句子编话事求话事中必须包含 教师重点句型组编事教师注意角度鼓励学生：
S1 Hi Mike What’s wrong
S2 My father is ill
S1 I’m sorry to hear that
S2 I’m really sad
S1 Don’t be sad He should see a doctor and everything will be fine
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
Story time部分事朗读家长听
板 书 设 计
Unit 6 How do you feel
My favourite TV show is on soon
Do you have any popcorn
I’ll go and make some
I’ll go and check
I planted the popcorn seeds They take a long time to grow
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