学案引导授导课教学案例分析
学案引导授导课教学案例分析
——北师版§41线段射线直线
现代建构义学理认知识简单教师传授学生学生身已知识验动加建构时学生更机会思想学进行充分交流学会聆听意见作出适评价利促进学生意识反省数学素质教育中教师作应成知识授予者应成学生学活动促进者启发者质疑者示范者充分发挥导作真正体现学生体教师导教育思想学生通历（感受）体验（体会）探索等手段获取知识创设谐教学氛围效构建愉悦教学情境教学容深深触学生心灵深处诱导学生学新知压力变探求新知动力提高课堂教学效率重手段校开展学案引导高效课堂课题研究导学案载体重点针授导教学环节开展细致研究面41线段射线直线例展开详细说明
导趣——创设情景激发兴趣
教学容生活实际着密切联系新知识引入应该贴学生生活实际揭示知识应价值般生产生活中实际问题学生见摸着亲身历讲解数学新概念时举例子量联系实际老师提出实际联系较密切例子时学生跃跃欲试想学致样更加充分调动学生参教学积极性
讲解新课时助媒体展示组青岛图片跨海桥海底隧道等等学生观察提问：1中找出熟知图形？
2学生发言
3教师点明课题（板书课题：线段射线直线）
教学策略：
1请学生中寻找熟悉图形时 教师予肯定
2联系生活
设计意图：处初学生思维已具备定符号感完全脱离具体事物支持然形象思维立足学生实际生活背景已验出发现实生活中具体实物抽象出基元素通具体问题指引鼓励积极参观察动手实践充分列举生活中处见实例解释数学问题学生动手画图亲操作时助媒体演示利学生线段射线直线较深刻理解掌握达成教学目标
二导议——分组交流展现提升激发学生学赶帮超兴致愿
完成课堂教学务关键环节教师应解学生数学现实充分尊重学生性围绕学容设计学提示创设知识迁移学环境引导学生独立探究新知．基础组织学生动手实践探索合作交流学生宽松学环境中畅欲言胆质疑促进化发展思维流畅性学活动成生动活泼富性程
1学生讨交流：（1）生活中物体似作线段射线直线？
（2）线段射线直线区联系(教师媒体演示)
2学生动手：分画条线段射线直线
3师生探究
图形
端点数
否延伸
否度量
线段
射线
直线
4 线段射线直线表示方法
线段表示方法
射线表示方法
直线表示方法
例题：图ABC直线三点
（1） 图中条线段？线段样表示？
（2） 图中条射线？点B端点射线样表示？
（3） 直线L样表示？
教学策略：作面第节课介绍相关概念表示方法学生言时难理解教师结合具体图形学生获较理解
设计意图：
师生交流探究目学生数学角度解线段射线直线概念掌握线段射线直线规范性表示方法加深线段射线直线质性理解通课堂互动学生足够思考时间空间深思熟虑回答问题激起学生热烈讨破解达成识方面学生轻松掌握难点时感善质疑理解问题质关重
三导练——分层练巩固新知
数学课讲练巩固知识形成技目实践训练活动学生课堂中学知识果时巩固实践没结合起会稍逝环节应包括基础应变式训练堂检测三部分首先教师应围绕教学中心精心选择难易适中典型问题引导学生独立思考分析探索问题中感悟基础知识基方法应做完组学交流做题思路次变式训练巩固提高教师利规律题型进行角度全方位变化引申编制形式样（具探索性开放性）问题学生讨交流解答加深学生问题理解促进学生创新意识训练结束教师应引导学生进行反思知识进行整理规律进行总结思想方法进行提炼形成观点量学生进行总结评价学生做说学生间相互补充完善提高教师起启发引导作
练练：
1请表示出图中线段射线直线：
引申拓展：（A层）
果直线四点图中分条直线？条线段？条射线？
2判断列说法否正确：
（1）直线射线线段两端点 （ ）
（2）直线射线延伸线段延伸 （ ）
请观察图形作出判断：
（3）直线AB直线AC表示条直线 （ ）
（4）线段BC线段CB表示条线段 （ ）
（5）射线AC射线CA表示条射线 （ ）
B
3谁画已知面四点ABCD 读列语句画出相应图形：
A
（1）画线段AB
（2）画直线AC
D
C
（3）画射线ADDCCB
教学策略：开展组竞赛形式
设计意图：环节设计组练目帮助学生理解线段射线直线概念联系区时巩固表示方法掌握题目设置出发点检测节课学鼓励学生独立完成鼓励独接受挑战信心
四导探—— 动手操作探索新知
全体学生参机会培养学生探究交流力培养学生集体观念群体中进行活动力困难学学帮助更学机会获成功机会扬长补短思维火花产生碰撞形成新思想方法外心理学角度满足表现欲特通独立思考已定见解学更方面操作性较强容更需合作培养学生合作意识力学生进行探究十分重组成部分（群体探究）强调群体探究建立感悟基础进行
做做：
1动手操作：（1）点O 画条直线？
（2）两点AB 画条直线？
议议：
2纳：（1）点数条直线
（2）两点条直线条直线
教师应鼓励学生描述实际动手操作中结
3学致：
（1）教师出根木条颗钉子相关工具求少钉子木条固定木板问少颗？
（2）建筑工砌墙时行砖水线常两墙角分立根标志杆两根标志杆高度处拉根绳根绳砌出直墙说出中道理
（3）植树时样种树条直线？
设计意图：
环节学生动手操作中真实感受两点确定条直线事实探索中发现结说出发现鼓励学生相互协作猜想验证事实应充分展现数学生活紧密联系体现数学价值
五导思——引导学生学会思考拓展思维完善思维
教师教学程中仅教学生学会教学生会学善学必须善引导学生进行积极思维活动开发学生智力潜设计题目：（针AB层学）：
1三条直线两两相交少交点？四条直线两两相交呢？n条直线呢？
2ABC面三点三点确定条直线？
ABCD面四点四点确定条直线？
2ABCDE面五点五点确定条直线？
设计意图：
环节学余力学生设置稍具难度创新思维问题满足学生数学发展方面需
数学教学活动位学生动起教学活动求活动面全体学生全员动手参贯穿整教学始终数学学发展数学课堂教学面全体学生学学生回答问题忽略差生学学生数学学发挥成功教学线段射线直线节教学时面全体学生进行教学活动学生参面广全员参中通观察思考动手操做理解逐步认识线段射线直线三者区始终全班孩子充分参动手实践限度满足学生数学需教学活动中学生真正成学活动实践者活动中互相交流互相探究实现学生成学活动
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学案引导授导课教学案例分析
——北师版§41线段射线直线
现代建构义学理认知识简单教师传授学生学生身已知识验动加建构时学生更机会思想学进行充分交流学会聆听意见作出适评价利促进学生意识反省数学素质教育中教师作应成知识授予者应成学生学活动促进者启发者质疑者示范者充分发挥导作真正体现学生体教师导教育思想学生通历（感受）体验（体会）探索等手段获取知识创设谐教学氛围效构建愉悦教学情境教学容深深触学生心灵深处诱导学生学新知压力变探求新知动力提高课堂教学效率重手段校开展学案引导高效课堂课题研究导学案载体重点针授导教学环节开展细致研究面41线段射线直线例展开详细说明
导趣——创设情景激发兴趣
教学容生活实际着密切联系新知识引入应该贴学生生活实际揭示知识应价值般生产生活中实际问题学生见摸着亲身历讲解数学新概念时举例子量联系实际老师提出实际联系较密切例子时学生跃跃欲试想学致样更加充分调动学生参教学积极性
讲解新课时助媒体展示组青岛图片跨海桥海底隧道等等学生观察提问：1中找出熟知图形？
2学生发言
3教师点明课题（板书课题：线段射线直线）
教学策略：
1请学生中寻找熟悉图形时 教师予肯定
2联系生活
设计意图：处初学生思维已具备定符号感完全脱离具体事物支持然形象思维立足学生实际生活背景已验出发现实生活中具体实物抽象出基元素通具体问题指引鼓励积极参观察动手实践充分列举生活中处见实例解释数学问题学生动手画图亲操作时助媒体演示利学生线段射线直线较深刻理解掌握达成教学目标
二导议——分组交流展现提升激发学生学赶帮超兴致愿
完成课堂教学务关键环节教师应解学生数学现实充分尊重学生性围绕学容设计学提示创设知识迁移学环境引导学生独立探究新知．基础组织学生动手实践探索合作交流学生宽松学环境中畅欲言胆质疑促进化发展思维流畅性学活动成生动活泼富性程
1学生讨交流：（1）生活中物体似作线段射线直线？
（2）线段射线直线区联系(教师媒体演示)
2学生动手：分画条线段射线直线
3师生探究
图形
端点数
否延伸
否度量
线段
射线
直线
4 线段射线直线表示方法
线段表示方法
射线表示方法
直线表示方法
例题：图ABC直线三点
（1） 图中条线段？线段样表示？
（2） 图中条射线？点B端点射线样表示？
（3） 直线L样表示？
教学策略：作面第节课介绍相关概念表示方法学生言时难理解教师结合具体图形学生获较理解
设计意图：
师生交流探究目学生数学角度解线段射线直线概念掌握线段射线直线规范性表示方法加深线段射线直线质性理解通课堂互动学生足够思考时间空间深思熟虑回答问题激起学生热烈讨破解达成识方面学生轻松掌握难点时感善质疑理解问题质关重
三导练——分层练巩固新知
数学课讲练巩固知识形成技目实践训练活动学生课堂中学知识果时巩固实践没结合起会稍逝环节应包括基础应变式训练堂检测三部分首先教师应围绕教学中心精心选择难易适中典型问题引导学生独立思考分析探索问题中感悟基础知识基方法应做完组学交流做题思路次变式训练巩固提高教师利规律题型进行角度全方位变化引申编制形式样（具探索性开放性）问题学生讨交流解答加深学生问题理解促进学生创新意识训练结束教师应引导学生进行反思知识进行整理规律进行总结思想方法进行提炼形成观点量学生进行总结评价学生做说学生间相互补充完善提高教师起启发引导作
练练：
1请表示出图中线段射线直线：
引申拓展：（A层）
果直线四点图中分条直线？条线段？条射线？
2判断列说法否正确：
（1）直线射线线段两端点 （ ）
（2）直线射线延伸线段延伸 （ ）
请观察图形作出判断：
（3）直线AB直线AC表示条直线 （ ）
（4）线段BC线段CB表示条线段 （ ）
（5）射线AC射线CA表示条射线 （ ）
B
3谁画已知面四点ABCD 读列语句画出相应图形：
A
（1）画线段AB
（2）画直线AC
D
C
（3）画射线ADDCCB
教学策略：开展组竞赛形式
设计意图：环节设计组练目帮助学生理解线段射线直线概念联系区时巩固表示方法掌握题目设置出发点检测节课学鼓励学生独立完成鼓励独接受挑战信心
四导探—— 动手操作探索新知
全体学生参机会培养学生探究交流力培养学生集体观念群体中进行活动力困难学学帮助更学机会获成功机会扬长补短思维火花产生碰撞形成新思想方法外心理学角度满足表现欲特通独立思考已定见解学更方面操作性较强容更需合作培养学生合作意识力学生进行探究十分重组成部分（群体探究）强调群体探究建立感悟基础进行
做做：
1动手操作：（1）点O 画条直线？
（2）两点AB 画条直线？
议议：
2纳：（1）点数条直线
（2）两点条直线条直线
教师应鼓励学生描述实际动手操作中结
3学致：
（1）教师出根木条颗钉子相关工具求少钉子木条固定木板问少颗？
（2）建筑工砌墙时行砖水线常两墙角分立根标志杆两根标志杆高度处拉根绳根绳砌出直墙说出中道理
（3）植树时样种树条直线？
设计意图：
环节学生动手操作中真实感受两点确定条直线事实探索中发现结说出发现鼓励学生相互协作猜想验证事实应充分展现数学生活紧密联系体现数学价值
五导思——引导学生学会思考拓展思维完善思维
教师教学程中仅教学生学会教学生会学善学必须善引导学生进行积极思维活动开发学生智力潜设计题目：（针AB层学）：
1三条直线两两相交少交点？四条直线两两相交呢？n条直线呢？
2ABC面三点三点确定条直线？
ABCD面四点四点确定条直线？
2ABCDE面五点五点确定条直线？
设计意图：
环节学余力学生设置稍具难度创新思维问题满足学生数学发展方面需
数学教学活动位学生动起教学活动求活动面全体学生全员动手参贯穿整教学始终数学学发展数学课堂教学面全体学生学学生回答问题忽略差生学学生数学学发挥成功教学线段射线直线节教学时面全体学生进行教学活动学生参面广全员参中通观察思考动手操做理解逐步认识线段射线直线三者区始终全班孩子充分参动手实践限度满足学生数学需教学活动中学生真正成学活动实践者活动中互相交流互相探究实现学生成学活动
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